输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件

输变电工程设计培训(技术经济篇)详解21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。输变电工程设计培训(技术经济篇)详解输变电工程设计培训(技术经济篇)详解21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。技术经济篇第一章工程建设预算管理第二章送电线路工程概预算编制第三章概预算书编制程序及以及基本要点第四章电网建设工程项目后评价第五章输电工程造价控制和造价趋势分析新一轮课程改革要求改变传统的讲授式的“要我学”，提倡“我要学”“我会学”的研究性学习模式，通过一年多的教学实践，我发现导学案教学为新的教学改革增添了无穷的教学活力，让我们的语文课堂摆脱了传统的教学模式，呈现出新的生机。那么，初中语文课堂如何有效实施导学案教学呢？一、重新定位教师的角色我们教者应该清楚“导学”二字的真正含义，所谓“导学”，就是说教师是学生学习的参与者、引导者、合作者和组织者，而不再是传授者、指挥者、对立者；教师更多的是授予学习方法，及时引导学生解决问题、消化问题、归纳问题。这样既巩固了学生所学又使学生学有所用，还可以让教师获得直接的反馈信息。这确实也是进行有效教学，打造高效课堂的需要。二、导学案的设计要科学、合理1.设计要突出重点、突破难点导学案教学中，学生手中的学案，在我们的有效教学中起着不可估量的作用，如果学案设计不能突出本节课的重点，突破难点，导学单只是一文空纸，起不到该起的作用，所以导学单的设计一定要突出重点，突破难点，如在教学《〈长征〉节选》一文时，因本篇内容的重点及难点就是引导学生理解电视剧本的特点，所以，教学时我在导学案中设计了“联系课文及学生看电视剧的生活实际，总结电视剧本的特点，并将杜牧的《清明》一诗，不改变语言，只添加标点，改成电视剧本的形式”。这样，学练结合，突出了重点，也突破了难点。2.设计要符合学情，注重学习方法导学案教学中的学案，是学生一节课自主学习的主阵地，但导学单的编写由主备人和大家讨论后形成，人家不同班级，不同学情、不同基础、不同习惯，所以，当一份导学单在手，我们教者应从自己的教学实际出发，联系自己学生的实际，有所取舍，有所增添，不可千篇一律，拿来就用。再者，导学案教学中应注重一个“导”字，在导学单的设计上，要有梯度，遵随循序渐进的原则，符合学生的认知水平，从一个知识点到另一个知识点的衔接，以及每个知识点如何突破，作为教者应在这个“导”字上下工夫，它才是导学案教学的核心。当然也更应注重一个“学”字，因为语文学习，先具有能力，后拥有知识，所以，一定要注意学法指导，并及时归纳总结，达到学以致用的目的。三、导学案的实施要突出个性化的教学特色编制使用导学案，依据的是统一标准、统一要求、统一进度、教授统一的内容。教师稍不注意，容易千篇一律。长此以往，学生不欢迎，老师自己也会产生厌倦情绪。在实际教学过程中，同一份导学案，甲教师运用得当，左右逢源，效果显著，可乙教师运用起来却别别扭扭，进退维谷，难以奏效。所以，如何在使用导学案的同时提倡个性化的教学，作为我们教者应在实施过程中费心思、花精力，力求形式灵活，方法多样，体现自己的教学风格与特色。导学案的实施对新一轮教学改革，确实起到了无可比拟的促进作用，在今后的教学中，我们应不断学习、不断完善，让导学案教学在语文课堂卓有成效地实施。提高课堂教学的有效性，是实施新课改的核心内容之一，也应当是每个教师孜孜以求的目标。然而，在当前的教学现状中，却存在着大量的低效甚至无效教学行为。学生学得苦：学习内容多而繁复，在无休止的题海训练和机械重复中，学生没有了个性，麻木了情感，缺失了能力；教师教得苦：面面俱到，低效重复，穿新鞋走老路，时间不够补课凑……显然，这些现象的出现，与实施新课改、推进素质教育的时代潮流是相悖的。在这种背景下，迅速转变教学思想，全面贯彻育人方针，认真探讨有效教学的理念，掌握有效教学的策略和方法，提高课堂教学的有效性，就显得十分迫切和必要了。一、深刻理解课堂有效教学的意义课堂教学的有效性是指，通过课堂教学使学生获得知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。具体而言；在认知上，学生从不懂到懂，从不知到知，从少知到多知；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣；在态度上，从“要我学”到“我要学”。学生的进步不仅限于知识的掌握，对知识的理解也不是靠简单的训练，而是靠高度情感、高度投入下的个性化的思维，这样的课堂才是有效的。这种有效，不仅要促进学生当下发展，还要关注和促进学生的可持续发展。与有效教学相对而言的是无效、低效或负效。无效、低效从专业角度看，就是没有发展；而负效教学则干扰学生的发展。高效教学是学生获得三维目标的充分发展、和谐统一发展，它所沉淀下来的是一种思维方式和精神。二、有效创设物理教学情境在有效教学中，创设教学情境很重要。因为情境是知识的土壤，知识只有融入情境之中，方显活力和美感，学生也只有在直观有趣的情境中，才能保持良好的学习兴致，取得有效的学习效果，并进而发展个性、培养能力。在具体教学中，情境创设的方法是多样化的，生活中的事例、课件演示、实验探究活动、问题、表演等等都可称为教学情境。教师在教学中，必须充分利用和整合各种课程资源，因地制宜地创设有效的、适合学习的教学情境，从而将外在的情境转化为学生学习的动力。比如，在学习“弹性势能”时，笔者播放了《汉武大帝》中的一段视频剪辑：晚，李广醉归，林中影动，搭箭射向林中“虎”……此情此景，令全班师生不由得一起吟诵起古诗《塞下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”笔者适时点拨：“飞将军李广本领大吗?”“不借助于弓箭，他有这么大的本领吗?”“拉开的弓箭为什么有这么大的本领呢?”……可以想象，在这样一种课堂情境下，学生不仅能有效掌握知识(求真)、发展能力，而且求善、求美，获得精神上的陶冶和内省。三、有效提问有效提问需要教学技巧。恰到好处的问题，可以提高学生的思维能力和思维积极性，它能够使学生全神贯注地思考，进入良好的思维状态中。反之，不严谨、不科学的问题，则使学生无所适从，打击学生的思维能力和积极性，使学生精力分散，无绪遐想。有效的提问，一要有严密的科学性、逻辑性；二要促进学生的发展；三要由浅入深、循序渐进；四，问题提出后还要善于引导学生去讨论、思考、探究，并给予充足的时间，教师不能包办。这样，利用有效的课堂提问把学生带入问题情境，使学生在思考中得到启迪、合理联想，使教学重难点在循序渐进的提问中渗透、理解，不仅提高学生解决问题的能力和语言表达能力，还有助于教师及时得到反馈信息，有助于新的教学情景的生成。也正是这种无法预约的“美丽”生成，使我们的课堂波澜起伏、峰回路转、柳暗花明。四、有效实验物理实验通常承载着获取知识、培养兴趣、启迪思维、锻炼能力、培育品格的功能。实验的有效性之重要也就不言而喻。有效实验，有的要分组，有的则不一定，这要看实验的主要目的是什么，是要突出方法、技能，还是要凸显现象、揭示规律。有时只要通过现象掌握方法或者揭示规律，可能演示效果会更好。有效实验，教师不仅需要精心准备，还要充分考虑到实验中可能出现的问题。同时，实验的目的、功能必须清晰可见。尤其是分组实验更要充分考虑可能出现的偶发性因素、学生的身心状态。实验设计要简单、方便、安全，现象明显，学生通过实验有成就感，且印象深刻。随着新课改的深入，大量的实验体现在学生的探究活动中。为了提高实验的有效性，笔者进行了许多尝试，也取得了很好的效果。比如，在合作探究时，引导学生做好角色定位，力争使每一个学生都能“有所想“有所探”“有所得”。在实验小组的确定上，在组员的任务分配上，实行“小组责任制”“组长考核制”“任务轮回制”等，在总结交流成果时采用“首席发言人制”……这些制度的推行保证了实验的有效性、高效性。总之，有效物理教学是为学生发展服务的，学习不再是只为分数，为考试。有效的物理教学策略要贴近生活实际，符合学生认知特点，要体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。有效教学，要有利于学生技能的掌握、素养的提高、内涵的提升。通过有效教学，变“要我学”为“我要学”，变被动学习为主动学习，变封闭学习为开放学习，变苦学为乐学，使学生真正参与到学习中来，获取知识、掌握技能、发展心智，真正实现物理教学的有效性。输变电工程设计培训(技术经济篇)详解21、静念园林好，人间良1技术经济篇技术经济篇2第一章工程建设预算管理第二章送电线路工程概预算编制第三章概预算书编制程序及以及基本要点第四章电网建设工程项目后评价第五章输电工程造价控制和造价趋势分析第一章工程建设预算管理3第一章工程建设预算管理第一节建设预算基本概念建设预算的内容和作用1、建设预算一般可行性硏究投资估算、初步设计概算、施工图预算统称为建设预算2、电网工程建设预算是项目管理的重要内容,也是各阶段设计文件的重要组成部分可行性研究投资估算1、可行性研究投资估算的概算(1)投资估算的含义(2)投资估算的基本要求2、初步设计概算(1)初步设计概算的含义2)初步设计概算应满足下列要求3、施工图预算(1)施工图预算的含义第一章工程建设预算管理4(2)施工图预算基本要求和计算原(3)施工图预算的作用第二节电网建设预算项目划分项目划分的意义和作用个建设项目是由各个不同的专业技术,按生产特点系统地综合起来的。为了便于统一管理,根据生产特点和专业分工以及设计卷册的分类,对建设项目进行科学的分解,即为项目划分1、项目划分的主要作用(1)统一建设预算编制口径,便于同类型工程进行技术经济比较:便于估、概、预算的编制,并与设计专业分卷分册和生产工艺相适应,从而能够合理地反映设计的经济性和造价水(2)是建设单位编制工程计划、统计工程量、核算工程成本以及考核生产指标的需要计建约(3)便于工程项目的建设管理、施工企业经济核算和固定资产的统(4)为积累技术经济指标的需要(2)施工图预算基本要求和计算原5项目划分办法和组成(建设预算编制方法)项目划分,各主管部门都有具体规定。目前电网建设门执行的是中华人民共和国国家发改委颁发的《电网工程建设预算编制与计算标准》(简称预规)按预规,项目划分与设计的专业及分卷分册图纸的划分相适应。项目划分分为三级:第一级为扩大单位工程;第二级为单位工程;第三级为分部工程。编制预算时,对各级项目的工程名称不要任意简化,要按规定的全名填写或与施工图卷册的名称相一致。送电线路工程项目一般分为两级,第一级工程可由第二级的各工程所组成。这主要取决于是否满足预算编制深度的要求如在本项目划分之外确有必要增列的工程项目,应以按照设计专业划分,在系统(工程)、扩大单位工程或单位工程项目序,在已有项目之后顺序排列项目划分办法和组成(建设预算编制方法)63、送电线路的项目划分送电线路(包括交、直流)工程的全部项目,是由七项组成,且排列有序,具体为:送电线路工程总预算表排列次序(1)、送电线路本体工程(特殊大跨越本体工程)(2)、辅助设施工程(3)、其他费用(4)、编制年价差(5)、基本预备费至5项合计即静态投资(6)、价差预备费(7)、建设期贷款利息至7项总计即动态投资3、送电线路的项目划分7第三节建设预算费用的构成为了适应基本建设管理和工程计价改革的需要,按照国家有关法律、法规,并结合国际惯例,在建设部、中国人民建设银行《关于调整建筑安装工程费用项目组成的若干规定》(建标[1993]894号)执行情况的基建设部财政部以建标2003206号文印发了《建筑安装工程费用项目组成》,它是建筑安装工程造价构成的依据。按照建设部、财政部建标2003206号文件《关于印发〈建筑安装工程费用项目组成〉的通知》规定:建筑安装工程费用项目由直接费、间接费、利润和税金组成,见图1-1现行电网工程建设投资构成概述建筑安装工程费是指对构成项目基础、工艺以及附属系统进行施工、安装、调试,使之具备生产功能所支出的费用。电网工程建设预算费用由建筑工程费、安装工程费第三节建设预算费用的构成8、设备购置费、其他费用和动态费用构成,其中建筑工程费、安装工程费、设备购置费和其他费用之和称为静态投资■电网建设预算费用(建筑工程费、安装工程费)构成直接费■(1)直接工程费:①人工费。②材料费③施工机械使用费。、设备购置费、其他费用和动态费用构成,其中建筑工程9(2)措施费①冬雨季施工增加费。②夜间施工增加费。③施工工具用具使用费。④特殊地区施工增加费⑤临时设施费。⑥施工机构转移费⑦安全文明施工措施补助费。2、间接费(1)规费①社会保障费②住房公积金③危险作业意外伤害保险费(2)企业管理费(2)措施费10利润4、税金。三、其他费用的构成1、建设场地征用及清理费①土地征用费。②施工场地租用费。③迁移补偿费。④余物清理费⑤送电线路走廊赔偿费。⑥通信设施防送电线路干扰措施费2、项目建设管理费①1项目法人管理费。②招标费。利润11输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件12输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件13输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件14输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件15输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件16输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件17输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件18输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件19输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件20输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件21输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件22输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件23输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件24输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件25输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件26输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件27输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件28输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件29输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件30输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件31输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件32输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件33输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件34输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件35输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件36输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件37输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件38输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件39输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件40输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件41输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件42输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件43输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件44输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件45输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件46输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件47输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件48输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件49输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件50输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件51输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件52输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件53输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件54输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件55输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件56输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件57输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件58输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件59输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件60输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件61输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件62输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件63输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件64输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件65输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件66输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件67输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件68输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件69输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件70输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件71输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件72输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件73输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件74输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件75输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件76输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件77输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件78输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件79输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件80输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件81输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件82输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件83输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件84输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件85输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件86输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件87输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件88输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件89输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件90输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件91输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件92输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件93输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件94输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件95输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件96输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件97输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件9836、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!99输变电工程设计培训(技术经济篇)详解21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。输变电工程设计培训(技术经济篇)详解输变电工程设计培训(技术经济篇)详解21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。技术经济篇第一章工程建设预算管理第二章送电线路工程概预算编制第三章概预算书编制程序及以及基本要点第四章电网建设工程项目后评价第五章输电工程造价控制和造价趋势分析新一轮课程改革要求改变传统的讲授式的“要我学”，提倡“我要学”“我会学”的研究性学习模式，通过一年多的教学实践，我发现导学案教学为新的教学改革增添了无穷的教学活力，让我们的语文课堂摆脱了传统的教学模式，呈现出新的生机。那么，初中语文课堂如何有效实施导学案教学呢？一、重新定位教师的角色我们教者应该清楚“导学”二字的真正含义，所谓“导学”，就是说教师是学生学习的参与者、引导者、合作者和组织者，而不再是传授者、指挥者、对立者；教师更多的是授予学习方法，及时引导学生解决问题、消化问题、归纳问题。这样既巩固了学生所学又使学生学有所用，还可以让教师获得直接的反馈信息。这确实也是进行有效教学，打造高效课堂的需要。二、导学案的设计要科学、合理1.设计要突出重点、突破难点导学案教学中，学生手中的学案，在我们的有效教学中起着不可估量的作用，如果学案设计不能突出本节课的重点，突破难点，导学单只是一文空纸，起不到该起的作用，所以导学单的设计一定要突出重点，突破难点，如在教学《〈长征〉节选》一文时，因本篇内容的重点及难点就是引导学生理解电视剧本的特点，所以，教学时我在导学案中设计了“联系课文及学生看电视剧的生活实际，总结电视剧本的特点，并将杜牧的《清明》一诗，不改变语言，只添加标点，改成电视剧本的形式”。这样，学练结合，突出了重点，也突破了难点。2.设计要符合学情，注重学习方法导学案教学中的学案，是学生一节课自主学习的主阵地，但导学单的编写由主备人和大家讨论后形成，人家不同班级，不同学情、不同基础、不同习惯，所以，当一份导学单在手，我们教者应从自己的教学实际出发，联系自己学生的实际，有所取舍，有所增添，不可千篇一律，拿来就用。再者，导学案教学中应注重一个“导”字，在导学单的设计上，要有梯度，遵随循序渐进的原则，符合学生的认知水平，从一个知识点到另一个知识点的衔接，以及每个知识点如何突破，作为教者应在这个“导”字上下工夫，它才是导学案教学的核心。当然也更应注重一个“学”字，因为语文学习，先具有能力，后拥有知识，所以，一定要注意学法指导，并及时归纳总结，达到学以致用的目的。三、导学案的实施要突出个性化的教学特色编制使用导学案，依据的是统一标准、统一要求、统一进度、教授统一的内容。教师稍不注意，容易千篇一律。长此以往，学生不欢迎，老师自己也会产生厌倦情绪。在实际教学过程中，同一份导学案，甲教师运用得当，左右逢源，效果显著，可乙教师运用起来却别别扭扭，进退维谷，难以奏效。所以，如何在使用导学案的同时提倡个性化的教学，作为我们教者应在实施过程中费心思、花精力，力求形式灵活，方法多样，体现自己的教学风格与特色。导学案的实施对新一轮教学改革，确实起到了无可比拟的促进作用，在今后的教学中，我们应不断学习、不断完善，让导学案教学在语文课堂卓有成效地实施。提高课堂教学的有效性，是实施新课改的核心内容之一，也应当是每个教师孜孜以求的目标。然而，在当前的教学现状中，却存在着大量的低效甚至无效教学行为。学生学得苦：学习内容多而繁复，在无休止的题海训练和机械重复中，学生没有了个性，麻木了情感，缺失了能力；教师教得苦：面面俱到，低效重复，穿新鞋走老路，时间不够补课凑……显然，这些现象的出现，与实施新课改、推进素质教育的时代潮流是相悖的。在这种背景下，迅速转变教学思想，全面贯彻育人方针，认真探讨有效教学的理念，掌握有效教学的策略和方法，提高课堂教学的有效性，就显得十分迫切和必要了。一、深刻理解课堂有效教学的意义课堂教学的有效性是指，通过课堂教学使学生获得知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。具体而言；在认知上，学生从不懂到懂，从不知到知，从少知到多知；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣；在态度上，从“要我学”到“我要学”。学生的进步不仅限于知识的掌握，对知识的理解也不是靠简单的训练，而是靠高度情感、高度投入下的个性化的思维，这样的课堂才是有效的。这种有效，不仅要促进学生当下发展，还要关注和促进学生的可持续发展。与有效教学相对而言的是无效、低效或负效。无效、低效从专业角度看，就是没有发展；而负效教学则干扰学生的发展。高效教学是学生获得三维目标的充分发展、和谐统一发展，它所沉淀下来的是一种思维方式和精神。二、有效创设物理教学情境在有效教学中，创设教学情境很重要。因为情境是知识的土壤，知识只有融入情境之中，方显活力和美感，学生也只有在直观有趣的情境中，才能保持良好的学习兴致，取得有效的学习效果，并进而发展个性、培养能力。在具体教学中，情境创设的方法是多样化的，生活中的事例、课件演示、实验探究活动、问题、表演等等都可称为教学情境。教师在教学中，必须充分利用和整合各种课程资源，因地制宜地创设有效的、适合学习的教学情境，从而将外在的情境转化为学生学习的动力。比如，在学习“弹性势能”时，笔者播放了《汉武大帝》中的一段视频剪辑：晚，李广醉归，林中影动，搭箭射向林中“虎”……此情此景，令全班师生不由得一起吟诵起古诗《塞下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”笔者适时点拨：“飞将军李广本领大吗?”“不借助于弓箭，他有这么大的本领吗?”“拉开的弓箭为什么有这么大的本领呢?”……可以想象，在这样一种课堂情境下，学生不仅能有效掌握知识(求真)、发展能力，而且求善、求美，获得精神上的陶冶和内省。三、有效提问有效提问需要教学技巧。恰到好处的问题，可以提高学生的思维能力和思维积极性，它能够使学生全神贯注地思考，进入良好的思维状态中。反之，不严谨、不科学的问题，则使学生无所适从，打击学生的思维能力和积极性，使学生精力分散，无绪遐想。有效的提问，一要有严密的科学性、逻辑性；二要促进学生的发展；三要由浅入深、循序渐进；四，问题提出后还要善于引导学生去讨论、思考、探究，并给予充足的时间，教师不能包办。这样，利用有效的课堂提问把学生带入问题情境，使学生在思考中得到启迪、合理联想，使教学重难点在循序渐进的提问中渗透、理解，不仅提高学生解决问题的能力和语言表达能力，还有助于教师及时得到反馈信息，有助于新的教学情景的生成。也正是这种无法预约的“美丽”生成，使我们的课堂波澜起伏、峰回路转、柳暗花明。四、有效实验物理实验通常承载着获取知识、培养兴趣、启迪思维、锻炼能力、培育品格的功能。实验的有效性之重要也就不言而喻。有效实验，有的要分组，有的则不一定，这要看实验的主要目的是什么，是要突出方法、技能，还是要凸显现象、揭示规律。有时只要通过现象掌握方法或者揭示规律，可能演示效果会更好。有效实验，教师不仅需要精心准备，还要充分考虑到实验中可能出现的问题。同时，实验的目的、功能必须清晰可见。尤其是分组实验更要充分考虑可能出现的偶发性因素、学生的身心状态。实验设计要简单、方便、安全，现象明显，学生通过实验有成就感，且印象深刻。随着新课改的深入，大量的实验体现在学生的探究活动中。为了提高实验的有效性，笔者进行了许多尝试，也取得了很好的效果。比如，在合作探究时，引导学生做好角色定位，力争使每一个学生都能“有所想“有所探”“有所得”。在实验小组的确定上，在组员的任务分配上，实行“小组责任制”“组长考核制”“任务轮回制”等，在总结交流成果时采用“首席发言人制”……这些制度的推行保证了实验的有效性、高效性。总之，有效物理教学是为学生发展服务的，学习不再是只为分数，为考试。有效的物理教学策略要贴近生活实际，符合学生认知特点，要体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。有效教学，要有利于学生技能的掌握、素养的提高、内涵的提升。通过有效教学，变“要我学”为“我要学”，变被动学习为主动学习，变封闭学习为开放学习，变苦学为乐学，使学生真正参与到学习中来，获取知识、掌握技能、发展心智，真正实现物理教学的有效性。输变电工程设计培训(技术经济篇)详解21、静念园林好，人间良100技术经济篇技术经济篇101第一章工程建设预算管理第二章送电线路工程概预算编制第三章概预算书编制程序及以及基本要点第四章电网建设工程项目后评价第五章输电工程造价控制和造价趋势分析第一章工程建设预算管理102第一章工程建设预算管理第一节建设预算基本概念建设预算的内容和作用1、建设预算一般可行性硏究投资估算、初步设计概算、施工图预算统称为建设预算2、电网工程建设预算是项目管理的重要内容,也是各阶段设计文件的重要组成部分可行性研究投资估算1、可行性研究投资估算的概算(1)投资估算的含义(2)投资估算的基本要求2、初步设计概算(1)初步设计概算的含义2)初步设计概算应满足下列要求3、施工图预算(1)施工图预算的含义第一章工程建设预算管理103(2)施工图预算基本要求和计算原(3)施工图预算的作用第二节电网建设预算项目划分项目划分的意义和作用个建设项目是由各个不同的专业技术,按生产特点系统地综合起来的。为了便于统一管理,根据生产特点和专业分工以及设计卷册的分类,对建设项目进行科学的分解,即为项目划分1、项目划分的主要作用(1)统一建设预算编制口径,便于同类型工程进行技术经济比较:便于估、概、预算的编制,并与设计专业分卷分册和生产工艺相适应,从而能够合理地反映设计的经济性和造价水(2)是建设单位编制工程计划、统计工程量、核算工程成本以及考核生产指标的需要计建约(3)便于工程项目的建设管理、施工企业经济核算和固定资产的统(4)为积累技术经济指标的需要(2)施工图预算基本要求和计算原104项目划分办法和组成(建设预算编制方法)项目划分,各主管部门都有具体规定。目前电网建设门执行的是中华人民共和国国家发改委颁发的《电网工程建设预算编制与计算标准》(简称预规)按预规,项目划分与设计的专业及分卷分册图纸的划分相适应。项目划分分为三级:第一级为扩大单位工程;第二级为单位工程;第三级为分部工程。编制预算时,对各级项目的工程名称不要任意简化,要按规定的全名填写或与施工图卷册的名称相一致。送电线路工程项目一般分为两级,第一级工程可由第二级的各工程所组成。这主要取决于是否满足预算编制深度的要求如在本项目划分之外确有必要增列的工程项目,应以按照设计专业划分,在系统(工程)、扩大单位工程或单位工程项目序,在已有项目之后顺序排列项目划分办法和组成(建设预算编制方法)1053、送电线路的项目划分送电线路(包括交、直流)工程的全部项目,是由七项组成,且排列有序,具体为:送电线路工程总预算表排列次序(1)、送电线路本体工程(特殊大跨越本体工程)(2)、辅助设施工程(3)、其他费用(4)、编制年价差(5)、基本预备费至5项合计即静态投资(6)、价差预备费(7)、建设期贷款利息至7项总计即动态投资3、送电线路的项目划分106第三节建设预算费用的构成为了适应基本建设管理和工程计价改革的需要,按照国家有关法律、法规,并结合国际惯例,在建设部、中国人民建设银行《关于调整建筑安装工程费用项目组成的若干规定》(建标[1993]894号)执行情况的基建设部财政部以建标2003206号文印发了《建筑安装工程费用项目组成》,它是建筑安装工程造价构成的依据。按照建设部、财政部建标2003206号文件《关于印发〈建筑安装工程费用项目组成〉的通知》规定:建筑安装工程费用项目由直接费、间接费、利润和税金组成,见图1-1现行电网工程建设投资构成概述建筑安装工程费是指对构成项目基础、工艺以及附属系统进行施工、安装、调试,使之具备生产功能所支出的费用。电网工程建设预算费用由建筑工程费、安装工程费第三节建设预算费用的构成107、设备购置费、其他费用和动态费用构成,其中建筑工程费、安装工程费、设备购置费和其他费用之和称为静态投资■电网建设预算费用(建筑工程费、安装工程费)构成直接费■(1)直接工程费:①人工费。②材料费③施工机械使用费。、设备购置费、其他费用和动态费用构成,其中建筑工程108(2)措施费①冬雨季施工增加费。②夜间施工增加费。③施工工具用具使用费。④特殊地区施工增加费⑤临时设施费。⑥施工机构转移费⑦安全文明施工措施补助费。2、间接费(1)规费①社会保障费②住房公积金③危险作业意外伤害保险费(2)企业管理费(2)措施费109利润4、税金。三、其他费用的构成1、建设场地征用及清理费①土地征用费。②施工场地租用费。③迁移补偿费。④余物清理费⑤送电线路走廊赔偿费。⑥通信设施防送电线路干扰措施费2、项目建设管理费①1项目法人管理费。②招标费。利润110输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件111输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件112输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件113输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件114输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件115输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件116输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件117输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件118输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件119输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件120输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件121输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件122输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件123输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件124输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件125输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件126输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件127输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件128输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件129输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件130输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件131输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件132输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件133输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件134输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件135输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件136输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件137输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件138输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件139输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件140输变电工程设计培训(技术经济篇)详解课件141输变电工程