汽车销售礼仪之精华篇课件

汽车销售礼仪之精华篇56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。汽车销售礼仪之精华篇汽车销售礼仪之精华篇56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。汽车销售礼仪培训培训目的掌握汽车销售销售礼仪的各种要求加深进店客户对销售顾问的第一印象融进客户关系生命教育作为一种教育活动，旨在促进学生实现身心的全面发展，其不仅对人的自然健康予以关注，更重视人文健康。随着市场经济的发展，利己主义、功利主义以及金钱本位主义等诸多功利化思想意识随之盛行，社会上失信失德行为也越来越严重，人们对生命丧失了应有的珍惜、敬畏及尊重。所以，我们在教育教学过程中应充分重视生命教育的渗透，通过生命教育告诉当代青少年充分关注并尊重生命，对他人生命予以尊重和热爱，同时还应认识到生命教育既惠泽于人类群体，又与其他物种共存有着密切的关联。生命教育不仅关心今日生命之享用，更关怀明日生命之发展。笔者就此探讨初中语文阅读教学中渗透生命教育的有效策略，希望对大家有所帮助。一、通过个性化解读带领学生领悟生命意义初中教材中编入的课文大多清新隽永、寓意深刻，也是我们需要深刻解读、透彻分析的文本，教师应结合学生生活实践及心理特点来发掘文本文意。以苏教版九年级下册《热爱生命》这一课的教学为例，我们在字里行间中能够充分感受到主人公心中迸发出的强烈的求生欲望。在学习这一课时，教师在引导学生阅读教材文本，讲解课文时不必分条分理地剖析，而是预留出一定的时间，让学生来体会、品味其中的震撼，反思主人公为何如此坚定、坚持，感悟出这一切都反映了主人公对生命的热爱与永不放弃。基于这一点，教师可以同时介绍《鲁宾逊漂流记》，鲁滨逊独自一人在荒岛上生活长达28年，让他坚持下去的唯一动力就是有朝一日能够返回现代文明世界，重返人类社会。通过这些作品，我们不难发现其中蕴藏的珍爱、敬畏并尊重生命的思想，对于此类教材文本，教师应引导学生深入阅读，为学生提供充分的阅读空间及阅读时间，不可太过于重视文本讲解，而是引导学生对课文的内容有独特的认识和理解，以自己的角度来感受文本思想，感受生命的震撼，以收到更满意的教育效果。二、通过情感体验来激发学生的生命意识古人的文章中大多蕴藏着强烈的思想感情，往往给学生带来震撼。正如太史公所言：“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”教师在带领学生学习这些作品时，应帮助学生感受文本主旨和作者的内心情感，了解作者的种种经历，包括挫折、打击、喜悦、悲伤……在学习这些流芳百世、闻名遐迩的作品时，强调思想感情的解读，直刺学生内心深处，使之产生珍惜、热爱生命的真实情感。苏教版初中语文八年级下册《送东阳马生序》一文中，宋濂利用自己现身说法来劝勉马生，教师在讲解这一课时，应注意带领学生明确文章主旨和内涵，要求学生充分认识宋濂所表现出来的积极精神，重视正能量的宣传，唤醒学生热爱生命、珍惜生命、不断奋进的积极意识。三、在阅读教学过程中拓宽学生思维，建构生命信仰在浩如烟海的文学作品中，选入教材的这些课文仅仅是冰山一角，教学过程中，教师应向学生介绍更多的影视及文学作品，拓宽学生思维，引导其产生更深层次的感悟。仍以九年级下册《热爱生命》一课为例，笔者为了刻画大自然的无情和暴虐，体现出生命的无奈与脆弱，特地从电影《泰坦尼克号》中截取了沉船事故发生的片段，当万吨巨轮最终翻转倾覆的刹那，人们的生命显得无比脆弱，在浩瀚无垠的大海上这一幕人间惨剧也犹如“沧海一粟”。生命一旦遇险，即便有再多的金钱、再大的权力也无济于事。当杰克放开船板、决然沉入水中的瞬间，我们知道他并非不热爱自己的生命，而是有着更为伟大、愿意为之付出一切的生命信仰，他将生的希望留给心爱之人，无论如何这都是值得歌颂的。四、利用多种对话来彰显生命的价值在初中语文教学中，学生受制于个人阅读能力水平高低及知识储备多寡的影响，在文本理解方面也表现出较大的差异性。例如，部分学生对于文章主旨和内涵有较为深刻的理解，能够体会到其中的生命主题;而部分学生则流于表象，仅仅能够体会文本内容中的表层含义。因此，教师在语文阅读过程中应引导学生深入文本，全面探究、剖析文本，引导学生与文本、与作者展开对话，让学生通过文本内容中蕴藏的真实感情来体悟作者的思想。如果学生在阅读过程中与主人公或者作者本人产生思想层面上的共鸣，就说明他们对于文章内涵的理解已然到位。应注意的是，我们所说的对话并不仅仅局限于学生与文本角色、文本作者之间的思想交流，也涉及师生之间的互动交流，教师在课堂上应适时点拨，这一点看似简单，实则不易，虽然稍作指点就可帮助学生更全面、更深刻地理解教材内容，但不可点拨过多，导致学生产生依赖心理，丧失了思考的积极性，难以产生发散思维。更重要的是，同龄人之间的看法与观点很容易一致，教师应在课堂上预留时间供学生们讨论交流，彼此阐述个人对于文本的理解和观点，在心灵碰撞中产生思维的火花。总而言之，课堂上的多种对话途径为学生们提供了更为广阔的思考空间和更多的探究途径，只要他们开始思考生命的价值，必然会赋予生命更多的尊重与呵护。五、小结就语文阅读教学而言，生命教育的渗透更有赖于学生自身的感悟和体验，绝非单纯说教可以达到的效果。教师在阅读教学过程中，应基于文学作品中的真实情感和生命价值来熏陶、感染学生，使之主动思考生命的价值与意义，塑造出积极、健康的生命观。物理规律的发现是以物理实验为基础的，学习物理必须建立在实验和观察基础上。通过科学的实验和方法可以检验理论的正确与否，没有经过实验检验的物理理论，不能称之为理论。在中学阶段的物理同样需要注重实验教学。实验教学可充分激发学生的兴趣，有效培养学生的动手操作能力和思维创造能力，并对培养学生的综合能力等多方面都具有非常重要的意义。本文现从多方面分析实验在中学物理教学中的作用。1.实验对学习中学物理的重要意义实验是学生学习物理最基本和最科学的方法。通过物理实验能使学生更好地学习物理原理。学生在进行物理实验过程中，亲自动手操作实验，在验证和探究物理现象的基础上，对物理知识进行分析和总结，从而得出结论。通过这样的方式能让学生更好地意识到实验是研究物理和学习物理的最佳途径，也是获得科学理论的基本方法，重视物理实验对学习物理知识意义重大。2.实验在物理教学中的策略与作用2.1吸引学生的注意力和提高学习兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，处于中学阶段的学生，有很强烈的好奇心，进行物理演示实验，可以满足学生对于物理现象的好奇心。通过实验获得物理现象的产生过程和结果，从而引起学生的注意，提高学习物理的兴趣。若选择生活中常见的事物作为实验对象，效果更明显。以选取日常生活中常见的鸡蛋进行演示实验为例。为吸引学生的注意力，教师可让学生手握鸡蛋并用力握，鸡蛋难以破碎，然后将鸡蛋在桌角轻轻一敲，鸡蛋破碎，此时教师可反问学生出现此种现象的原因，引起学生的学习兴趣，总结学生的回答，教师做出评价，然后对此项实验中所含有的物理知识进行总结：这是有关物理压强的问题。在鸡蛋握在手中时，由于受力面积大，导致压强变小，反之，在桌角轻巧时，由于受力面积小，压强增大，则易碎，说明压强与受力面积相关。2.2提供必要的感性知识在中学物理知识点中，虽然与人们的日常生活息息相关，但由于学生缺乏相关的物理知识，对于这些较为复杂的现象难以理清，有时候观察到一些物理现象还与现实印象有很大出入。演示实验的出现则能很好的解决这一矛盾，演示实验可以很好地呈现各种物理现象，让学生在演示实验中获得深刻的感性知识。例如，在学习楞次定律时，定律描述中有感应电流磁场方向、感应电流的方向、原磁通量、原磁场方向变化等物理名词，这些都是比较抽象的物理量。此时可运用演示实验，将艰涩的文字表述通过真实生动的演示实验显示出来，从而在学生的脑海中形成感性知识，学生对于定律的理解就更显容易了。2.3有利于培养学生的实验能力和观察能力在物理教学中应用演示实验，具有生动、形象、有趣的特点。教师可通过演示实验进行物理知识的讲解和分析，加深学生的印象。从而有效培养和提高学生的观察能力以及实验能力。继续使用鸡蛋进行物理实验，利用鸡蛋做物体的沉浮实验。首先在杯子中放入大量盐，使其成为高盐度的水，然后将鸡蛋放入杯子中。此时让学生仔细观察鸡蛋的沉浮情况。观察到鸡蛋处于悬浮的状态。接着慢慢放入清水进行稀释，并不停搅拌，在此过程中让学生注意观察鸡蛋的沉浮情况。随着时间的推移，鸡蛋慢慢沉入杯底。教师让学生对这一现象进行分析和思考，联系所学的物理知识，物体的沉浮受浮力和重力的共同影响，而浮力的大小又受水的密度的影响。在类似演示实验中注意让学生观察事物的发展变化，以此提高学生的观察能力。2.4训练学生的动手能力和创新思维能力物理学中的小实验具有贴近生活、取材方便简单、直观、易操作等优势。这些都有利于锻炼和提高学生的动手制作能力以及独立操作能力，在动手操作过程中培养学生的创新思维能力。例如，在学习电路这个物理知识点时，教师先提出问题“怎么连接电路可使电路中两个小灯泡发亮？”并提示学生可通过多种方法达到目的。学生带着问题进行实验操作，教师可对学生的实验过程进行指导，在操作过程中，教师又可提出问题“如果取走当中一个灯泡，另一个灯泡还会不会发亮？”示意学生进行实验操作，并对学生的操作结果进行点评和总结。使学生在操作过程中，不仅提高了动手操作能力，还在实验中锻炼了创造性思维。2.5培养学生实事求是的学风演示实验很好地调动了学生的学习积极性。目前我国很多中学的实验室只在课堂时间开放，并在教师的指导下方可进行实验，学生在这种有限制时间和条件的规定中更加重视和珍惜做实验的机会。教师除了让学生完成教材中的学生实验外，还可以自制学具和教具，将演示实验转变为学生实验，鼓励学生开动脑筋完成实验。在进行实验过程中，教师应要求学生树立科学务实的态度，为将感性认识上升为理性认识，可要求学生实验后做实验报告。实验报告可促使学生明确实验目的，并精心设计实验步骤，在实验过程中认真记录实验数据和分析实验结果，从而正确理解物理原理。若在实验中发生误差，教师则要求实验小组进行研究讨论，分析误差的原因，从而促使学生真正树立科学严谨的态度和实事求是的学风。综上所述，中学物理实验是学生学好物理知识的有效途径，同时也对发展学生综合能力、开发学生非智力因素等方面具有很大的促进作用。因此，教师应重视物理实验，并尽可能地创造条件，为学生提供更多机会进行物理实验。汽车销售礼仪之精华篇56、死去何所道，托体同山阿。汽车销售礼1汽车销售礼仪培训汽车销售礼仪培训2培训目的掌握汽车销售销售礼仪的各种要求加深进店客户对销售顾问的第一印象融进客户关系培训目的3汽车销售礼仪之精华篇课件4礼仪基本概念什么是礼仪1.是人类社会生活中,在语言、行为方面中国是礼仪之邦的一种约定俗成的,符合“礼”的精神,要求每个社会成员共同遵守的准则和规2.是通过谦让和恭敬,让对方感到舒适的习惯性的生活规范。礼仪基本概念5仪表礼仪男销售顾问发型一短发,保持头发的清洁、整齐

脸妆一精神饱满,面带微笑;每天刮胡须冷衣着一(衬衫)白色或单色衬衫,领口、袖口无污迹;(领带)领带紧贴领口,系得美观大方(西装)西装平整、清洁;西装口袋不放物品西裤平整,有裤线;令指甲一短指甲,保持清洁;心袜子一黑色或深色袜子令鞋一皮鞋光亮,无灰尘;仪表礼仪男销售顾问6男销售顾问着装要求A不求华丽、鲜艳:“三色”原则B着西装八忌:西裤过短衬衫放在西裤外不扣衬衫扣西服袖子长于衬衫袖领带太短西服上装两扣都扣上(双排扣西服除外)西服的衣、裤袋内鼓鼓囊囊西服配便鞋C穿着得当忌过分裸露忌过分透薄忌过分瘦小忌过分艳丽D饰品适宜男销售顾问着装要求7仪表礼仪女销售顾问

发型—文雅、庄重,梳理整齐,长发要用发夹夹好

脸妆一化淡妆,面带微笑套装一正规,大方、得体冷指甲—不宜过长,并保持清洁。涂指甲油时须肖然色裙子一长度适宜;心袜子一肤色丝袜,无破洞今鞋一光亮、清洁世界上没有难看的女人,只有不懂得打扮自己的女人端庄、优美、和谐是最完美的仪表礼仪8汽车销售礼仪之精华篇课件9展厅销售中接待的礼仪⊙⊙展厅销售中接待的礼仪10接待中的仪态礼仪什么是仪态表情、距离、聆听、声音、体态、身体语言请大家思考

与人相处,你希望对方是一个什么样子的表情

在销售过程中你会怎样调整你的行为?接待中的仪态礼仪11汽车销售礼仪之精华篇课件12汽车销售礼仪之精华篇课件13汽车销售礼仪之精华篇课件14汽车销售礼仪之精华篇课件15汽车销售礼仪之精华篇课件16汽车销售礼仪之精华篇课件17汽车销售礼仪之精华篇课件18汽车销售礼仪之精华篇课件19汽车销售礼仪之精华篇课件20汽车销售礼仪之精华篇课件21汽车销售礼仪之精华篇课件22汽车销售礼仪之精华篇课件23汽车销售礼仪之精华篇课件24汽车销售礼仪之精华篇课件25汽车销售礼仪之精华篇课件26汽车销售礼仪之精华篇课件27汽车销售礼仪之精华篇课件28汽车销售礼仪之精华篇课件29汽车销售礼仪之精华篇课件30汽车销售礼仪之精华篇课件31汽车销售礼仪之精华篇课件32汽车销售礼仪之精华篇课件33汽车销售礼仪之精华篇课件34汽车销售礼仪之精华篇课件35汽车销售礼仪之精华篇课件36汽车销售礼仪之精华篇课件37汽车销售礼仪之精华篇课件38汽车销售礼仪之精华篇课件39汽车销售礼仪之精华篇课件40汽车销售礼仪之精华篇课件41汽车销售礼仪之精华篇课件42汽车销售礼仪之精华篇课件43汽车销售礼仪之精华篇课件44汽车销售礼仪之精华篇课件45汽车销售礼仪之精华篇课件46汽车销售礼仪之精华篇课件4736、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!48汽车销售礼仪之精华篇56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。汽车销售礼仪之精华篇汽车销售礼仪之精华篇56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。汽车销售礼仪培训培训目的掌握汽车销售销售礼仪的各种要求加深进店客户对销售顾问的第一印象融进客户关系生命教育作为一种教育活动，旨在促进学生实现身心的全面发展，其不仅对人的自然健康予以关注，更重视人文健康。随着市场经济的发展，利己主义、功利主义以及金钱本位主义等诸多功利化思想意识随之盛行，社会上失信失德行为也越来越严重，人们对生命丧失了应有的珍惜、敬畏及尊重。所以，我们在教育教学过程中应充分重视生命教育的渗透，通过生命教育告诉当代青少年充分关注并尊重生命，对他人生命予以尊重和热爱，同时还应认识到生命教育既惠泽于人类群体，又与其他物种共存有着密切的关联。生命教育不仅关心今日生命之享用，更关怀明日生命之发展。笔者就此探讨初中语文阅读教学中渗透生命教育的有效策略，希望对大家有所帮助。一、通过个性化解读带领学生领悟生命意义初中教材中编入的课文大多清新隽永、寓意深刻，也是我们需要深刻解读、透彻分析的文本，教师应结合学生生活实践及心理特点来发掘文本文意。以苏教版九年级下册《热爱生命》这一课的教学为例，我们在字里行间中能够充分感受到主人公心中迸发出的强烈的求生欲望。在学习这一课时，教师在引导学生阅读教材文本，讲解课文时不必分条分理地剖析，而是预留出一定的时间，让学生来体会、品味其中的震撼，反思主人公为何如此坚定、坚持，感悟出这一切都反映了主人公对生命的热爱与永不放弃。基于这一点，教师可以同时介绍《鲁宾逊漂流记》，鲁滨逊独自一人在荒岛上生活长达28年，让他坚持下去的唯一动力就是有朝一日能够返回现代文明世界，重返人类社会。通过这些作品，我们不难发现其中蕴藏的珍爱、敬畏并尊重生命的思想，对于此类教材文本，教师应引导学生深入阅读，为学生提供充分的阅读空间及阅读时间，不可太过于重视文本讲解，而是引导学生对课文的内容有独特的认识和理解，以自己的角度来感受文本思想，感受生命的震撼，以收到更满意的教育效果。二、通过情感体验来激发学生的生命意识古人的文章中大多蕴藏着强烈的思想感情，往往给学生带来震撼。正如太史公所言：“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”教师在带领学生学习这些作品时，应帮助学生感受文本主旨和作者的内心情感，了解作者的种种经历，包括挫折、打击、喜悦、悲伤……在学习这些流芳百世、闻名遐迩的作品时，强调思想感情的解读，直刺学生内心深处，使之产生珍惜、热爱生命的真实情感。苏教版初中语文八年级下册《送东阳马生序》一文中，宋濂利用自己现身说法来劝勉马生，教师在讲解这一课时，应注意带领学生明确文章主旨和内涵，要求学生充分认识宋濂所表现出来的积极精神，重视正能量的宣传，唤醒学生热爱生命、珍惜生命、不断奋进的积极意识。三、在阅读教学过程中拓宽学生思维，建构生命信仰在浩如烟海的文学作品中，选入教材的这些课文仅仅是冰山一角，教学过程中，教师应向学生介绍更多的影视及文学作品，拓宽学生思维，引导其产生更深层次的感悟。仍以九年级下册《热爱生命》一课为例，笔者为了刻画大自然的无情和暴虐，体现出生命的无奈与脆弱，特地从电影《泰坦尼克号》中截取了沉船事故发生的片段，当万吨巨轮最终翻转倾覆的刹那，人们的生命显得无比脆弱，在浩瀚无垠的大海上这一幕人间惨剧也犹如“沧海一粟”。生命一旦遇险，即便有再多的金钱、再大的权力也无济于事。当杰克放开船板、决然沉入水中的瞬间，我们知道他并非不热爱自己的生命，而是有着更为伟大、愿意为之付出一切的生命信仰，他将生的希望留给心爱之人，无论如何这都是值得歌颂的。四、利用多种对话来彰显生命的价值在初中语文教学中，学生受制于个人阅读能力水平高低及知识储备多寡的影响，在文本理解方面也表现出较大的差异性。例如，部分学生对于文章主旨和内涵有较为深刻的理解，能够体会到其中的生命主题;而部分学生则流于表象，仅仅能够体会文本内容中的表层含义。因此，教师在语文阅读过程中应引导学生深入文本，全面探究、剖析文本，引导学生与文本、与作者展开对话，让学生通过文本内容中蕴藏的真实感情来体悟作者的思想。如果学生在阅读过程中与主人公或者作者本人产生思想层面上的共鸣，就说明他们对于文章内涵的理解已然到位。应注意的是，我们所说的对话并不仅仅局限于学生与文本角色、文本作者之间的思想交流，也涉及师生之间的互动交流，教师在课堂上应适时点拨，这一点看似简单，实则不易，虽然稍作指点就可帮助学生更全面、更深刻地理解教材内容，但不可点拨过多，导致学生产生依赖心理，丧失了思考的积极性，难以产生发散思维。更重要的是，同龄人之间的看法与观点很容易一致，教师应在课堂上预留时间供学生们讨论交流，彼此阐述个人对于文本的理解和观点，在心灵碰撞中产生思维的火花。总而言之，课堂上的多种对话途径为学生们提供了更为广阔的思考空间和更多的探究途径，只要他们开始思考生命的价值，必然会赋予生命更多的尊重与呵护。五、小结就语文阅读教学而言，生命教育的渗透更有赖于学生自身的感悟和体验，绝非单纯说教可以达到的效果。教师在阅读教学过程中，应基于文学作品中的真实情感和生命价值来熏陶、感染学生，使之主动思考生命的价值与意义，塑造出积极、健康的生命观。物理规律的发现是以物理实验为基础的，学习物理必须建立在实验和观察基础上。通过科学的实验和方法可以检验理论的正确与否，没有经过实验检验的物理理论，不能称之为理论。在中学阶段的物理同样需要注重实验教学。实验教学可充分激发学生的兴趣，有效培养学生的动手操作能力和思维创造能力，并对培养学生的综合能力等多方面都具有非常重要的意义。本文现从多方面分析实验在中学物理教学中的作用。1.实验对学习中学物理的重要意义实验是学生学习物理最基本和最科学的方法。通过物理实验能使学生更好地学习物理原理。学生在进行物理实验过程中，亲自动手操作实验，在验证和探究物理现象的基础上，对物理知识进行分析和总结，从而得出结论。通过这样的方式能让学生更好地意识到实验是研究物理和学习物理的最佳途径，也是获得科学理论的基本方法，重视物理实验对学习物理知识意义重大。2.实验在物理教学中的策略与作用2.1吸引学生的注意力和提高学习兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，处于中学阶段的学生，有很强烈的好奇心，进行物理演示实验，可以满足学生对于物理现象的好奇心。通过实验获得物理现象的产生过程和结果，从而引起学生的注意，提高学习物理的兴趣。若选择生活中常见的事物作为实验对象，效果更明显。以选取日常生活中常见的鸡蛋进行演示实验为例。为吸引学生的注意力，教师可让学生手握鸡蛋并用力握，鸡蛋难以破碎，然后将鸡蛋在桌角轻轻一敲，鸡蛋破碎，此时教师可反问学生出现此种现象的原因，引起学生的学习兴趣，总结学生的回答，教师做出评价，然后对此项实验中所含有的物理知识进行总结：这是有关物理压强的问题。在鸡蛋握在手中时，由于受力面积大，导致压强变小，反之，在桌角轻巧时，由于受力面积小，压强增大，则易碎，说明压强与受力面积相关。2.2提供必要的感性知识在中学物理知识点中，虽然与人们的日常生活息息相关，但由于学生缺乏相关的物理知识，对于这些较为复杂的现象难以理清，有时候观察到一些物理现象还与现实印象有很大出入。演示实验的出现则能很好的解决这一矛盾，演示实验可以很好地呈现各种物理现象，让学生在演示实验中获得深刻的感性知识。例如，在学习楞次定律时，定律描述中有感应电流磁场方向、感应电流的方向、原磁通量、原磁场方向变化等物理名词，这些都是比较抽象的物理量。此时可运用演示实验，将艰涩的文字表述通过真实生动的演示实验显示出来，从而在学生的脑海中形成感性知识，学生对于定律的理解就更显容易了。2.3有利于培养学生的实验能力和观察能力在物理教学中应用演示实验，具有生动、形象、有趣的特点。教师可通过演示实验进行物理知识的讲解和分析，加深学生的印象。从而有效培养和提高学生的观察能力以及实验能力。继续使用鸡蛋进行物理实验，利用鸡蛋做物体的沉浮实验。首先在杯子中放入大量盐，使其成为高盐度的水，然后将鸡蛋放入杯子中。此时让学生仔细观察鸡蛋的沉浮情况。观察到鸡蛋处于悬浮的状态。接着慢慢放入清水进行稀释，并不停搅拌，在此过程中让学生注意观察鸡蛋的沉浮情况。随着时间的推移，鸡蛋慢慢沉入杯底。教师让学生对这一现象进行分析和思考，联系所学的物理知识，物体的沉浮受浮力和重力的共同影响，而浮力的大小又受水的密度的影响。在类似演示实验中注意让学生观察事物的发展变化，以此提高学生的观察能力。2.4训练学生的动手能力和创新思维能力物理学中的小实验具有贴近生活、取材方便简单、直观、易操作等优势。这些都有利于锻炼和提高学生的动手制作能力以及独立操作能力，在动手操作过程中培养学生的创新思维能力。例如，在学习电路这个物理知识点时，教师先提出问题“怎么连接电路可使电路中两个小灯泡发亮？”并提示学生可通过多种方法达到目的。学生带着问题进行实验操作，教师可对学生的实验过程进行指导，在操作过程中，教师又可提出问题“如果取走当中一个灯泡，另一个灯泡还会不会发亮？”示意学生进行实验操作，并对学生的操作结果进行点评和总结。使学生在操作过程中，不仅提高了动手操作能力，还在实验中锻炼了创造性思维。2.5培养学生实事求是的学风演示实验很好地调动了学生的学习积极性。目前我国很多中学的实验室只在课堂时间开放，并在教师的指导下方可进行实验，学生在这种有限制时间和条件的规定中更加重视和珍惜做实验的机会。教师除了让学生完成教材中的学生实验外，还可以自制学具和教具，将演示实验转变为学生实验，鼓励学生开动脑筋完成实验。在进行实验过程中，教师应要求学生树立科学务实的态度，为将感性认识上升为理性认识，可要求学生实验后做实验报告。实验报告可促使学生明确实验目的，并精心设计实验步骤，在实验过程中认真记录实验数据和分析实验结果，从而正确理解物理原理。若在实验中发生误差，教师则要求实验小组进行研究讨论，分析误差的原因，从而促使学生真正树立科学严谨的态度和实事求是的学风。综上所述，中学物理实验是学生学好物理知识的有效途径，同时也对发展学生综合能力、开发学生非智力因素等方面具有很大的促进作用。因此，教师应重视物理实验，并尽可能地创造条件，为学生提供更多机会进行物理实验。汽车销售礼仪之精华篇56、死去何所道，托体同山阿。汽车销售礼49汽车销售礼仪培训汽车销售礼仪培训50培训目的掌握汽车销售销售礼仪的各种要求加深进店客户对销售顾问的第一印象融进客户关系培训目的51汽车销售礼仪之精华篇课件52礼仪基本概念什么是礼仪1.是人类社会生活中,在语言、行为方面中国是礼仪之邦的一种约定俗成的,符合“礼”的精神,要求每个社会成员共同遵守的准则和规2.是通过谦让和恭敬,让对方感到舒适的习惯性的生活规范。礼仪基本概念53仪表礼仪男销售顾问发型一短发,保持头发的清洁、整齐

脸妆一精神饱满,面带微笑;每天刮胡须冷衣着一(衬衫)白色或单色衬衫,领口、袖口无污迹;(领带)领带紧贴领口,系得美观大方(西装)西装平整、清洁;西装口袋不放物品西裤平整,有裤线;令指甲一短指甲,保持清洁;心袜子一黑色或深色袜子