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商品促销策略26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。商品促销策略商品促销策略26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。促销GUANGDONGFINANCEANDECONOMCSSCH主讲李满玉团队建设★令列出团队成员名单☆选出CEO

确定团队名称(最好与营销相关)令设计团队标志ogo)◆确定团队精神口号◆成员代表介绍团队党的十八大提出“教育是民族振兴和社会进步的基石”、“要努力办好党和人民满意的教育”、“加快发展现代职业教育”等有关教育方面的论述，对我国教育事业的改革和发展提出了更高的要求，实施农村中等职业教育质量综合评价，有利于进一步落实农村职业教育“立德树人”的根本任务，促进政府和教育管理部门改进教育质量管理，推动农村中等职业学校转变育人模式，全面实施素质教育；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要改革教育质量评价制度。农村中等职业教育要实现现代化，必须建立科学的教育质量评价体系。政府教育管理部门要转变职能，加强管理，强化教育质量评价工作，发挥评价的正确引导作用。目前，农村中等职业教育质量评价存在着以下问题：一是目前中小学教育质量评价以基础教育为主，职业教育评价特别是农村职业教育评价质量观尚未形成；二是由于农村职业教育研究力量和条件不足，尚未形成有农村职业教育特色评价标准与方法，建立完整系统的质量评价体系。三是未能采用现代化评价工具和手段。四是对农村职业学校促进当地经济发展缺乏有效激励机制等等。这些问题影响了学校的整体发展、特色教学，限制了老师主动性和积极性的发挥，也制约了学生创新精神和社会责任感的培养。因此，必须转变观念，转变方式，创新农村中等职业学校评价机制。1转变管理理念，创新办学目标1.1学校的管理理念的评价标准由管治型向服务型转变传统的学校管理是一种以控制为主的管理，教育行政主管部门和学校领导依靠制度和权力，编制了一部无所不包的大网，把老师和学生都网在里面，重视对人的管束。这种管治的优点是组织严密、纪律严明，凸显整体价值；但常见的不足是缺少个性，缺少色彩，缺少人文关怀，过分依赖主要领导，容易人亡政息，师生中心地位不明，师生积极性、主动性、创造性不能发挥。因此必须转变管理理念，建设和谐校园。作为学校领导，要发扬民主，依法制校，做到“公平、公正、公开”，调动学校中层管理人员、教师、学生各方面的积极因素，学校教育事业蒸蒸日上。为优秀人员提供锻炼平台，后进人员受到尊重、支持和鼓励。用引导激励取代批评惩戒、用平等尊重取代盛气凌人、用民主共治取代个人专制、用价值指引取代行政指令、用文化熏陶取代僵化管束、用情感交流取代人际隔阂。1.2创新办学目标，评价标准由重“成才”重“成人”转变所谓“人才”，必须是先“成人”，才能“成才”。因此，在办学目标上要冲破“重成才轻成人”的传统桎梏，实现办学理念上的创新。我们在对农村中等职业学生进行评价时，应结合“三农”的特点，注重学生品德、学习态度、心理和身体等综合素质的培养，中职学校的毕业生，必须是社会所需要的实用型劳动者，他们吃苦耐劳，具有敬业精神、熟练的专业技能，独立工作和解决问题的能力；具有新精神、创业立业的能力。2树立先进的农村职教评价理念，建设农村中职教育评价体系2.1树立先进的农村职教评价理念树立先进的农村中等职业教育质量评价理念，优化人才培养质量，注重以综合能力评价学生，教师评价以实践教学效果为主，学校整体评价以社会贡献水平为核心，逐步形成农村中等职业教育与家长、企业、行业等第三方评价相结合的评价机制。通过评价，达到促进学校整体发展，提高教育教学水平，突出评价的激励与控制功能，激发全体师生的主动性和创造性，增强集体荣誉感和责任心，为社会和单位做贡献的同时实现其个人价值。2.2建设有农村职业教育特色的质量评价体系农村职业教育质量评价体系由学校管理体制、教育教学质量、学生“三成”教育、第三方评价四个模块组成。这个体系由评价主体、评价客体和评价目标组成的。评价工作的对象是农村中等职业学校，所以我们必须严格遵循农村中等职业教育的发展规律，充分认识到职业教育与其它形式的教育方式之间的不同，突出评价学生品德、专业实操能力和就业质量，建立农村中等职业教育质量评价体系。3改进学业能力评价模式、提高学生综合素质3.1改进学业能力评价模式农村学生文化知识基础较差，要重点考察他们的学习态度和前后进步的程度，改变以往只注重考试结果而不关心学生自身发展变化的做法；正视中职学生文化基础知识较差，素质参差不齐的特点，建立教育质量评价个性化标准，评价以现场考核为主，将过程与结果评价有机地结合起来；评价内容综合考虑知识、专业技能和实践能力，重视学生全面综合素质的培养，提倡团队合作精神、创新精神和创业等能力的发展，以适应当今社会人才需求多样化的要求；正视农村中职学生素质参差不齐的特点，设定不同层次评价标准，以学生之间的差异性和发展的个性化对其进行综合评价，促进学生的职业能力及终身学习能力的提高。3.2广泛应用注重过程的发展性评价，提高学生的综合素质开展以实践性、自主性、创造性为特征的各种活动，如下农村、到企业、参加社会服务和社会调查等，在社会实践中，既能反映出学生思考和解决问题的能力、创新能力，也能反映出学生间的合作精神、毅力和学生实践能力的培养情况，是农村中等职业教育的特征，在评价体系中，倡导广泛应用注重过程的发展性评价，以有效培养学生的实践与创新能力，提高学生的综合素质。4完善以多方评价为主体的第三方评价体系，服务地方经济4.1建立以多方评价为主体，完善第三方评价体系为了提高职业资格证书的含金量和社会公信力，开展学历证书与职业资格证书双证互通一体化课程认证，学校之间实行学分互认、学籍互转，不同类型的学校在同一层次内实行理论知识测试互认互通；实行职业资格证书和学历证书、职称证书互认互通，探索学生技能水平评价的互认互通，学历证书与职业资格证书所需要的理论知识和相关知识测试实行一考多用的互认互通，形成以第三方评价为主的多元评价机制。第三方评价的主体不只包括学校、学生、教师、上级主管部门的评价与用人单位的评价，还能够包括协作单位评价与相关职业院校的互评，以至于能够经过特定的社会中介机构进行评价。4.2探索建立农村农村中等职业教育质量综合评价改革实验区，发挥其示范带动作用农村中等职业学校的是面向农村农民的教育，也决定了它必须与当前的社会形势、农村经济、行业企业相关联。制订合理的评价标准就必须充分考虑当地的区域经济特色及职业教育发展的特点来进行。必须加快推进农村、农业职教发展，同时加强新型?r民职业技能培训工作。通过与农业企业、农村行业协会、农村合作社等合作，参与农村中等职业学校的课程和人才培养模式改革。提高农村农村中等职业教育和新型农民职业教育水平，促进农科教结合，发展地方经济。研究地方农村经济发展，探索职业教育发展规律和当地社会发展需求，尝试建立农村中等职业教育质量综合评价改革实验区，通过完善农村中等职业教育评价指标、标准和相关配套改革措施，起到示范带动作用。5充实教育部门评估专家队伍，建设学校内部教学质量督导系统5.1充实教育部门评估专家队伍，健全职业教育督导评估制度充实教育部门评估专家队伍，是评估人才队伍建设的需要，为实现教育质量评估发展目标提供支撑。目前教育部门评估专家的组成，主要是教育职能部门的管理人员和各职业学校的领导，而与职业教育密切相关的行业、企业、研究人员等还是很少，存在结构不合理等问题。由于行业企业有其经济性的特点，参与此项工作的积极性不高；另一方面由于职业教育涉及的面太宽，专业类型太多，学校与企业行业之间联系的面太窄，合作领域还有待拓宽，无法真正的使企业行业参与到学校教育日常工作中来，因此，必须以政府为引导，加大投入力度，加强教育督导人员的培训和建设，采用“请进来，走出去”办法，促进校企合作，支持职业学校实习实训。建立培养和激励机制，吸收行业企业代表及普通教师代表，改善专家结构，调整和充实评估专家队伍。5.2建设学校内部教学质量督导系统农村中等职业学校内部督导系统应通过“自荐”和“推荐”相结合的方式，由全体教师选举教学经验丰富，学术水平较高的教师组成，主要任务是深入教育教学第一线，通过巡查、听课、座谈等各种方式广泛参与教育教学活动、教学管理工作、教风与学风建设，及时反馈教学信息，研究教学中存在的问题，对教学工作进行评价与指导。督导作用是督教与督学，重点在“导”，以导为主。内部督导系统的运行可采取监督、评价和指导，通过发现问题或创造性、创新性教学模式，向有关部门、校领导提出建议，进而纠偏或激励推广。较好地解决部分教师备课准备不足、教学效果质量不高等问题，使学校教学工作时时处在有检查、有评估的状态下，从而使教师们能认真对待教学，不但要认真备课，更要研究如何围绕课堂组织、技能和效果来教学。开设体育课是为了锻炼学生的身体，提高学生的身体素质及其综合素质。在进行体育活动的过程中，体育老师不仅要引导学生锻炼身体，还要帮助学生学会团结协作，提升学生的综合素质。身体是革命的本钱，有了强壮的身体，才能做好其他的事情，因此，在学校生活中，教师不应该把考高分当成学生唯一要做的，而是要全面的培养学生，要让每一个学生健康快乐的学习和成长。体育课堂教学是学校体育工作的重要内容，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要基地。学校生活中，学生的学习压力大，时时都在埋头苦读书，运动的机会少，这种状况下，体育课更是必不可少，学生积极的参加体育课不仅可以使身体变得强壮，还可以减轻学习压力。农村中学体育课堂存在着不少的问题，为了切切实实的发挥体育课堂的功效，就必须采取有效的措施改善农村中学体育课堂教学。一、宣传体育课的重要性，鼓励学生积极的参加体育运动农村的孩子平时不容易接触到关于体育运动重要性的报道、宣传活动，他们对体育运动的重要性认识不足。更有些学生认为，他们从小上坡下坎的，锻炼的机会很多，身体已经锻炼的很好了，不需要在这紧张的学习时期，专门参加体育课去锻炼身体，他们认为现在最主要的是抓紧每分每秒的时间学习。这些对体育运动认识的误区，需要体育老师在正式上课之前把体育课的重要性讲授给学生。只有学生真正的明白了体育课的重要性，他们才会积极主动的参加体育运动，才能真正的达到锻炼身体、减小学习压力的效果。积极主动的去做一件事，才能把这件事做好。如果学生都不情愿参加体育课，他们就会想尽各种各样的方法去逃避，盲目的应付老师，这样老师的教学工作也无法顺利的展开，体育课堂的目的更是达不到。参加体育课，可以学习一门体育专长，给自己的生活加进了更多的可能，人生也许由此多了个选择，多了个筹码，多了个机会；参加体育课，特别是参加体育课中的体质能力测试，可以让学生清楚的了解自己的身体状况，预防疾病；参加体育课，跟着体育老师了解身体的结构，学习一些基本的医学常识，可以保护自己的身体。农村孩子要了解这些，只有通过老师的课堂教学，因此，体育老师要注重向学生宣传体育课的重要性，让学生愿意上、有热情上体育课，并能够积极主动的参加各项体育运动。二、加强农村中学体育老师的综合素质（一）更新旧有观念，树立新型教学理念中学体育教师一定要从传统的应试教育的圈子跳出来，形成新型的创新教学理念。传统教育观以知识的传授为中心，主要强调老师的作用，而新式教育观要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，特别强调尊重学生的人格和创新精神。体育教师应该从以往课程的被动执行的观念转为积极主动参与课程改革：从以往课程管理控制角色转为课程的组织、促进者。为此，需要体育教师认真学习与领悟《基础课程改革指导纲要》和《体育与健康课程标准》，加强学习，树立与新课程相适应的、充分体现素质教育的新教育观，以更好适应新课改对体育教师的要求。（二）提升自身综合素质为人师表者，必须要有过硬的本领。作为农村中学的体育老师，要具备过硬的体育技能是无疑的。除此之外，中学的体育老师还应该具备一些心理学知识和医学知识。上中学的学生，他们的心智尚不成熟，他们的价值观、人生观、世界观正在开始形成，学校教育必须关注每位学生的心理状况，积极引导，让学生健康的成长。作为学校生活一部分的体育课堂，毫无疑问也是了解学生心理的重要场合，所以，体育老师必须具备一定的心理学知识，了解学生的心理状况，保证体育课堂教学甚至学生的整个中学教学的顺利完成。体育课堂中，常常会出现一些意外事故，比如学生晕倒、擦伤、破皮、呕吐等等现象，加之农村中学离医院较远的现实状况，这就不得不要求体育老师掌握一些医学知识，具备良好的心理素质，处理好这些紧急状况，避免重大事故的发生。加强农村中学体育老师的综合素质，可以通过加强对农村中学体育教师的培训指导，经常性的组织体育老师参加体育教学的示范课与公开课，加强老师与学生的交流、走进学生、贴近学生、科学合理的组织体育课等等措施来完成。三、改善农村中学的体育设备，加强学校的体育文化建设与城市里面的中学比起来，广大农村中学校体育资源极其有限，很多的学校都不同程度地存在着场地少、班级人数多、师资缺乏、课程内容陈旧、体育经费少、教师待遇低、体育设备简陋、体育器材不全、安全系数不高等等问题，这些都给体育课堂教学带来了不少的负面效应。有的农村中学，没有符合国家标准的运动场，学生的体育课只能在街道上或者是马路上进行，不仅不安全还不利于学生掌握体育技能，起不到锻炼身体、减小学习压力的效果。没有舒适安全的体育运动场地、没有健全的体育设备和器材，这与他们自己在山间、河里玩耍没有什么两样，很多的学生根本没有活动的激情和兴趣，根本就不愿意参加体育课，与他们梦想中的体育课相差太远，他们根本不愿意去浪费宝贵的学习时间上体育课。农村中学存在的这些问题，需要各级领导的高度重视和妥善的解决。具体来说有：1.各级领导应重视体育教学，要把工作深入到基层，落实到每一所中学里去；2.应建立各级领导组，完善各种制度，监督各级各部门扎扎实实的完成体育教学工作；3.应加大经费投入，加强体育场地设施的建设，完善对各种器材的配备；4.应加强校园体育文化建设，树立全校运动的意识，开发校本潜能，挖掘体育资源；5.应充分调动体育教师的主动性和积极性，开展好农村中学校的体育活动，让全校的老师和学生都参与进来，形成良好的校园体育文化环境。商品促销策略26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。商品促1促销GUANGDONGFINANCEANDECONOMCSSCH主讲李满玉促销2团队建设★令列出团队成员名单☆选出CEO

确定团队名称(最好与营销相关)令设计团队标志ogo)◆确定团队精神口号◆成员代表介绍团队团队建设3评选最佳团队设计条件:1、齐心协力,充分发挥团队力量,团队精神面貌好2、团队名称、标识、精神口号有创意3、介绍时团队时充满自信,团队高喊口号有力量评选最佳团队设计4想一想★1、什么是促销?商品经营在什么情况下需要促销?2、农副产品经营一般会采取哪些促销手段?请各小组列举三种以上。想一想★5Walmart水沃尔玛五本彩页生效日期:2010年4月23日5月11日订彩604290宝意式肠克力国④K口NKA佳24098368疯狂抽奖凹举”骤运2奖学恐Walmart水6cM留彩睛彩回馈购AOC指定型享双重惊喜送特引促销2ba190E买锋NnN两彩D2442e72242we-台送键鼠套装一套购买影口44D4D)-自(送)精玫汤锅一套活动时间:2010年12月20日至2011年1月20日c7老师结论★所谓促销,又称促进销售,是卖方将有关企业及商品的信息通过各种方式传递给消费者,促进其了解、信赖,从而引起兴趣,并购买本企业的商品或服务,以达到扩大销售目的的一种营销活动★下列情形特别需要促销:竞争特别激烈的产品、新产品上市、换季产品、各种节日老师结论8★人员促销&非人员促销非人员促销包括:广告、营业推广、公共关系★场外促销&现场促销问题:会员卡、免费试吃、农副产品经营门口举行三人篮球赛、现场抽奖、买一送一、赞助失学儿童在报纸上夹农副产品经营印刷类相关资讯、在电视台举行“XX农副产品经营”杯主持人大赛活动、在电视上做有偿宣传,以上做法分别属于哪一类促销手段?★人员促销&非人员促销9案例20世纪40年代,为了适应人们生活的快节奏,雀巢公司率先研制出了速溶咖啡并投入市场。这种速溶咖啡免去磨咖啡豆、煮咖啡等烦琐的制作工序,只要用开水一冲即可享受一杯香浓美味的咖啡,而且保持了普通咖啡的优点。但是不久,雀巢公司就发现,人们仍然是购买普通咖啡而不购买速溶咖啡,速溶咖啡的消费量仅占整个咖啡消费的极小部分。案例10慇考★1人们为什么不买速溶咖啡?2.速溶咖啡要打开销路,还应开展哪些促销活动?慇考11商品促销策略课件12商品促销策略课件13商品促销策略课件14商品促销策略课件15商品促销策略课件16商品促销策略课件17商品促销策略课件18商品促销策略课件19商品促销策略课件20商品促销策略课件21商品促销策略课件22商品促销策略课件23商品促销策略课件24商品促销策略课件25商品促销策略课件26商品促销策略课件27商品促销策略课件28商品促销策略课件29商品促销策略课件30商品促销策略课件31商品促销策略课件32商品促销策略课件33商品促销策略课件34商品促销策略课件35商品促销策略课件36商品促销策略课件37商品促销策略课件38商品促销策略课件39商品促销策略课件40商品促销策略课件41商品促销策略课件42商品促销策略课件43商品促销策略课件44商品促销策略课件45商品促销策略课件46商品促销策略课件47商品促销策略课件48商品促销策略课件49商品促销策略课件50商品促销策略课件51商品促销策略课件52商品促销策略课件53商品促销策略课件54商品促销策略课件55商品促销策略课件56商品促销策略课件57商品促销策略课件58商品促销策略课件59商品促销策略课件60商品促销策略课件61商品促销策略课件62商品促销策略课件63商品促销策略课件64商品促销策略课件65商品促销策略课件66商品促销策略课件67商品促销策略课件68商品促销策略课件69商品促销策略课件70商品促销策略课件71商品促销策略课件72商品促销策略课件73商品促销策略课件74商品促销策略课件75商品促销策略课件76商品促销策略课件77商品促销策略课件78商品促销策略课件79商品促销策略课件80商品促销策略课件81商品促销策略课件82商品促销策略课件83商品促销策略课件84商品促销策略课件85商品促销策略课件86商品促销策略课件87商品促销策略课件88商品促销策略课件89商品促销策略课件90商品促销策略课件91商品促销策略课件92商品促销策略课件93商品促销策略课件94商品促销策略课件95商品促销策略课件96商品促销策略课件97商品促销策略课件98商品促销策略课件99商品促销策略课件100商品促销策略课件101商品促销策略课件102商品促销策略课件103商品促销策略课件104商品促销策略课件105商品促销策略课件106商品促销策略课件107商品促销策略课件108商品促销策略课件109商品促销策略课件110商品促销策略课件111商品促销策略课件112商品促销策略课件113商品促销策略课件114商品促销策略课件115商品促销策略课件116商品促销策略课件117商品促销策略课件118商品促销策略课件119商品促销策略课件120商品促销策略课件121谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，122商品促销策略26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。商品促销策略商品促销策略26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。促销GUANGDONGFINANCEANDECONOMCSSCH主讲李满玉团队建设★令列出团队成员名单☆选出CEO

确定团队名称(最好与营销相关)令设计团队标志ogo)◆确定团队精神口号◆成员代表介绍团队党的十八大提出“教育是民族振兴和社会进步的基石”、“要努力办好党和人民满意的教育”、“加快发展现代职业教育”等有关教育方面的论述，对我国教育事业的改革和发展提出了更高的要求，实施农村中等职业教育质量综合评价，有利于进一步落实农村职业教育“立德树人”的根本任务，促进政府和教育管理部门改进教育质量管理，推动农村中等职业学校转变育人模式，全面实施素质教育；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要改革教育质量评价制度。农村中等职业教育要实现现代化，必须建立科学的教育质量评价体系。政府教育管理部门要转变职能，加强管理，强化教育质量评价工作，发挥评价的正确引导作用。目前，农村中等职业教育质量评价存在着以下问题：一是目前中小学教育质量评价以基础教育为主，职业教育评价特别是农村职业教育评价质量观尚未形成；二是由于农村职业教育研究力量和条件不足，尚未形成有农村职业教育特色评价标准与方法，建立完整系统的质量评价体系。三是未能采用现代化评价工具和手段。四是对农村职业学校促进当地经济发展缺乏有效激励机制等等。这些问题影响了学校的整体发展、特色教学，限制了老师主动性和积极性的发挥，也制约了学生创新精神和社会责任感的培养。因此，必须转变观念，转变方式，创新农村中等职业学校评价机制。1转变管理理念，创新办学目标1.1学校的管理理念的评价标准由管治型向服务型转变传统的学校管理是一种以控制为主的管理，教育行政主管部门和学校领导依靠制度和权力，编制了一部无所不包的大网，把老师和学生都网在里面，重视对人的管束。这种管治的优点是组织严密、纪律严明，凸显整体价值；但常见的不足是缺少个性，缺少色彩，缺少人文关怀，过分依赖主要领导，容易人亡政息，师生中心地位不明，师生积极性、主动性、创造性不能发挥。因此必须转变管理理念，建设和谐校园。作为学校领导，要发扬民主，依法制校，做到“公平、公正、公开”，调动学校中层管理人员、教师、学生各方面的积极因素，学校教育事业蒸蒸日上。为优秀人员提供锻炼平台，后进人员受到尊重、支持和鼓励。用引导激励取代批评惩戒、用平等尊重取代盛气凌人、用民主共治取代个人专制、用价值指引取代行政指令、用文化熏陶取代僵化管束、用情感交流取代人际隔阂。1.2创新办学目标，评价标准由重“成才”重“成人”转变所谓“人才”，必须是先“成人”，才能“成才”。因此，在办学目标上要冲破“重成才轻成人”的传统桎梏，实现办学理念上的创新。我们在对农村中等职业学生进行评价时，应结合“三农”的特点，注重学生品德、学习态度、心理和身体等综合素质的培养，中职学校的毕业生，必须是社会所需要的实用型劳动者，他们吃苦耐劳，具有敬业精神、熟练的专业技能，独立工作和解决问题的能力；具有新精神、创业立业的能力。2树立先进的农村职教评价理念，建设农村中职教育评价体系2.1树立先进的农村职教评价理念树立先进的农村中等职业教育质量评价理念，优化人才培养质量，注重以综合能力评价学生，教师评价以实践教学效果为主，学校整体评价以社会贡献水平为核心，逐步形成农村中等职业教育与家长、企业、行业等第三方评价相结合的评价机制。通过评价，达到促进学校整体发展，提高教育教学水平，突出评价的激励与控制功能，激发全体师生的主动性和创造性，增强集体荣誉感和责任心，为社会和单位做贡献的同时实现其个人价值。2.2建设有农村职业教育特色的质量评价体系农村职业教育质量评价体系由学校管理体制、教育教学质量、学生“三成”教育、第三方评价四个模块组成。这个体系由评价主体、评价客体和评价目标组成的。评价工作的对象是农村中等职业学校，所以我们必须严格遵循农村中等职业教育的发展规律，充分认识到职业教育与其它形式的教育方式之间的不同，突出评价学生品德、专业实操能力和就业质量，建立农村中等职业教育质量评价体系。3改进学业能力评价模式、提高学生综合素质3.1改进学业能力评价模式农村学生文化知识基础较差，要重点考察他们的学习态度和前后进步的程度，改变以往只注重考试结果而不关心学生自身发展变化的做法；正视中职学生文化基础知识较差，素质参差不齐的特点，建立教育质量评价个性化标准，评价以现场考核为主，将过程与结果评价有机地结合起来；评价内容综合考虑知识、专业技能和实践能力，重视学生全面综合素质的培养，提倡团队合作精神、创新精神和创业等能力的发展，以适应当今社会人才需求多样化的要求；正视农村中职学生素质参差不齐的特点，设定不同层次评价标准，以学生之间的差异性和发展的个性化对其进行综合评价，促进学生的职业能力及终身学习能力的提高。3.2广泛应用注重过程的发展性评价，提高学生的综合素质开展以实践性、自主性、创造性为特征的各种活动，如下农村、到企业、参加社会服务和社会调查等，在社会实践中，既能反映出学生思考和解决问题的能力、创新能力，也能反映出学生间的合作精神、毅力和学生实践能力的培养情况，是农村中等职业教育的特征，在评价体系中，倡导广泛应用注重过程的发展性评价，以有效培养学生的实践与创新能力，提高学生的综合素质。4完善以多方评价为主体的第三方评价体系，服务地方经济4.1建立以多方评价为主体，完善第三方评价体系为了提高职业资格证书的含金量和社会公信力，开展学历证书与职业资格证书双证互通一体化课程认证，学校之间实行学分互认、学籍互转，不同类型的学校在同一层次内实行理论知识测试互认互通；实行职业资格证书和学历证书、职称证书互认互通，探索学生技能水平评价的互认互通，学历证书与职业资格证书所需要的理论知识和相关知识测试实行一考多用的互认互通，形成以第三方评价为主的多元评价机制。第三方评价的主体不只包括学校、学生、教师、上级主管部门的评价与用人单位的评价，还能够包括协作单位评价与相关职业院校的互评，以至于能够经过特定的社会中介机构进行评价。4.2探索建立农村农村中等职业教育质量综合评价改革实验区，发挥其示范带动作用农村中等职业学校的是面向农村农民的教育，也决定了它必须与当前的社会形势、农村经济、行业企业相关联。制订合理的评价标准就必须充分考虑当地的区域经济特色及职业教育发展的特点来进行。必须加快推进农村、农业职教发展，同时加强新型?r民职业技能培训工作。通过与农业企业、农村行业协会、农村合作社等合作，参与农村中等职业学校的课程和人才培养模式改革。提高农村农村中等职业教育和新型农民职业教育水平，促进农科教结合，发展地方经济。研究地方农村经济发展，探索职业教育发展规律和当地社会发展需求，尝试建立农村中等职业教育质量综合评价改革实验区，通过完善农村中等职业教育评价指标、标准和相关配套改革措施，起到示范带动作用。5充实教育部门评估专家队伍，建设学校内部教学质量督导系统5.1充实教育部门评估专家队伍，健全职业教育督导评估制度充实教育部门评估专家队伍，是评估人才队伍建设的需要，为实现教育质量评估发展目标提供支撑。目前教育部门评估专家的组成，主要是教育职能部门的管理人员和各职业学校的领导，而与职业教育密切相关的行业、企业、研究人员等还是很少，存在结构不合理等问题。由于行业企业有其经济性的特点，参与此项工作的积极性不高；另一方面由于职业教育涉及的面太宽，专业类型太多，学校与企业行业之间联系的面太窄，合作领域还有待拓宽，无法真正的使企业行业参与到学校教育日常工作中来，因此，必须以政府为引导，加大投入力度，加强教育督导人员的培训和建设，采用“请进来，走出去”办法，促进校企合作，支持职业学校实习实训。建立培养和激励机制，吸收行业企业代表及普通教师代表，改善专家结构，调整和充实评估专家队伍。5.2建设学校内部教学质量督导系统农村中等职业学校内部督导系统应通过“自荐”和“推荐”相结合的方式，由全体教师选举教学经验丰富，学术水平较高的教师组成，主要任务是深入教育教学第一线，通过巡查、听课、座谈等各种方式广泛参与教育教学活动、教学管理工作、教风与学风建设，及时反馈教学信息，研究教学中存在的问题，对教学工作进行评价与指导。督导作用是督教与督学，重点在“导”，以导为主。内部督导系统的运行可采取监督、评价和指导，通过发现问题或创造性、创新性教学模式，向有关部门、校领导提出建议，进而纠偏或激励推广。较好地解决部分教师备课准备不足、教学效果质量不高等问题，使学校教学工作时时处在有检查、有评估的状态下，从而使教师们能认真对待教学，不但要认真备课，更要研究如何围绕课堂组织、技能和效果来教学。开设体育课是为了锻炼学生的身体，提高学生的身体素质及其综合素质。在进行体育活动的过程中，体育老师不仅要引导学生锻炼身体，还要帮助学生学会团结协作，提升学生的综合素质。身体是革命的本钱，有了强壮的身体，才能做好其他的事情，因此，在学校生活中，教师不应该把考高分当成学生唯一要做的，而是要全面的培养学生，要让每一个学生健康快乐的学习和成长。体育课堂教学是学校体育工作的重要内容，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要基地。学校生活中，学生的学习压力大，时时都在埋头苦读书，运动的机会少，这种状况下，体育课更是必不可少，学生积极的参加体育课不仅可以使身体变得强壮，还可以减轻学习压力。农村中学体育课堂存在着不少的问题，为了切切实实的发挥体育课堂的功效，就必须采取有效的措施改善农村中学体育课堂教学。一、宣传体育课的重要性，鼓励学生积极的参加体育运动农村的孩子平时不容易接触到关于体育运动重要性的报道、宣传活动，他们对体育运动的重要性认识不足。更有些学生认为，他们从小上坡下坎的，锻炼的机会很多，身体已经锻炼的很好了，不需要在这紧张的学习时期，专门参加体育课去锻炼身体，他们认为现在最主要的是抓紧每分每秒的时间学习。这些对体育运动认识的误区，需要体育老师在正式上课之前把体育课的重要性讲授给学生。只有学生真正的明白了体育课的重要性，他们才会积极主动的参加体育运动，才能真正的达到锻炼身体、减小学习压力的效果。积极主动的去做一件事，才能把这件事做好。如果学生都不情愿参加体育课，他们就会想尽各种各样的方法去逃避，盲目的应付老师，这样老师的教学工作也无法顺利的展开，体育课堂的目的更是达不到。参加体育课，可以学习一门体育专长，给自己的生活加进了更多的可能，人生也许由此多了个选择，多了个筹码，多了个机会；参加体育课，特别是参加体育课中的体质能力测试，可以让学生清楚的了解自己的身体状况，预防疾病；参加体育课，跟着体育老师了解身体的结构，学习一些基本的医学常识，可以保护自己的身体。农村孩子要了解这些，只有通过老师的课堂教学，因此，体育老师要注重向学生宣传体育课的重要性，让学生愿意上、有热情上体育课，并能够积极主动的参加各项体育运动。二、加强农村中学体育老师的综合素质（一）更新旧有观念，树立新型教学理念中学体育教师一定要从传统的应试教育的圈子跳出来，形成新型的创新教学理念。传统教育观以知识的传授为中心，主要强调老师的作用，而新式教育观要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，特别强调尊重学生的人格和创新精神。体育教师应该从以往课程的被动执行的观念转为积极主动参与课程改革：从以往课程管理控制角色转为课程的组织、促进者。为此，需要体育教师认真学习与领悟《基础课程改革指导纲要》和《体育与健康课程标准》，加强学习，树立与新课程相适应的、充分体现素质教育的新教育观，以更好适应新课改对体育教师的要求。（二）提升自身综合素质为人师表者，必须要有过硬的本领。作为农村中学的体育老师，要具备过硬的体育技能是无疑的。除此之外，中学的体育老师还应该具备一些心理学知识和医学知识。上中学的学生，他们的心智尚不成熟，他们的价值观、人生观、世界观正在开始形成，学校教育必须关注每位学生的心理状况，积极引导，让学生健康的成长。作为学校生活一部分的体育课堂，毫无疑问也是了解学生心理的重要场合，所以，体育老师必须具备一定的心理学知识，了解学生的心理状况，保证体育课堂教学甚至学生的整个中学教学的顺利完成。体育课堂中，常常会出现一些意外事故，比如学生晕倒、擦伤、破皮、呕吐等等现象，加之农村中学离医院较远的现实状况，这就不得不要求体育老师掌握一些医学知识，具备良好的心理素质，处理好这些紧急状况，避免重大事故的发生。加强农村中学体育老师的综合素质，可以通过加强对农村中学体育教师的培训指导，经常性的组织体育老师参加体育教学的示范课与公开课，加强老师与学生的交流、走进学生、贴近学生、科学合理的组织体育课等等措施来完成。三、改善农村中学的体育设备，加强学校的体育文化建设与城市里面的中学比起来，广大农村中学校体育资源极其有限，很多的学校都不同程度地存在着场地少、班级人数多、师资缺乏、课程内容陈旧、体育经费少、教师待遇低、体育设备简陋、体育器材不全、安全系数不高等等问题，这些都给体育课堂教学带来了不少的负面效应。有的农村中学，没有符合国家标准的运动场，学生的体育课只能在街道上或者是马路上进行，不仅不安全还不利于学生掌握体育技能，起不到锻炼身体、减小学习压力的效果。没有舒适安全的体育运动场地、没有健全的体育设备和器材，这与他们自己在山间、河里玩耍没有什么两样，很多的学生根本没有活动的激情和兴趣，根本就不愿意参加体育课，与他们梦想中的体育课相差太远，他们根本不愿意去浪费宝贵的学习时间上体育课。农村中学存在的这些问题，需要各级领导的高度重视和妥善的解决。具体来说有：1.各级领导应重视体育教学，要把工作深入到基层，落实到每一所中学里去；2.应建立各级领导组，完善各种制度，监督各级各部门扎扎实实的完成体育教学工作；3.应加大经费投入，加强体育场地设施的建设，完善对各种器材的配备；4.应加强校园体育文化建设，树立全校运动的意识，开发校本潜能，挖掘体育资源；5.应充分调动体育教师的主动性和积极性，开展好农村中学校的体育活动，让全校的老师和学生都参与进来，形成良好的校园体育文化环境。商品促销策略26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。商品促123促销GUANGDONGFINANCEANDECONOMCSSCH主讲李满玉促销124团队建设★令列出团队成员名单☆选出CEO

确定团队名称(最好与营销相关)令设计团队标志ogo)◆确定团队精神口号◆成员代表介绍团队团队建设125评选最佳团队设计条件:1、齐心协力,充分发挥团队力量,团队精神面貌好2、团队名称、标识、精神口号有创意3、介绍时团队时充满自信,团队高喊口号有力量评选最佳团队设计126想一想★1、什么是促销?商品经营在什么情况下需要促销?2、农副产品经营一般会采取哪些促销手段?请各小组列举三种以上。想一想★127Walmart水沃尔玛五本彩页生效日期:2010年4月23日5月11日订彩604290宝意式肠克力国④K口NKA佳24098368疯狂抽奖凹举”骤运2奖学恐Walmart水128cM留彩睛彩回馈购AOC指定型享双重惊喜送特引促销2ba190E买锋NnN两彩D2442e72242we-台送键鼠套装一套购买影口44D4D)-自(送)精玫汤锅一套活动时间:2010年12月20日至2011年1月20日c129老师结论★所谓促销,又称促进销售,是卖方将有关企业及商品的信息通过各种方式传递给消费者,促进其了解、信赖,从而引起兴趣,并购买本企业的商品或服务,以达到扩大销售目的的一种营销活动★下列情形特别需要促销:竞争特别激烈的产品、新产品上市、换季产品、各种节日老师结论130★人员促销&非人员促销非人员促销包括:广告、营业推广、公共关系★场外促销&现场促销问题:会员卡、免费试吃、农副产品经营门口举行三人篮球赛、现场抽奖、买一送一、赞助失学儿童在报纸上夹农副产品经营印刷类相关资讯、在电视台举行“XX农副产品经营”杯主持人大赛活动、在电视上做有偿宣传,以上做法分别属于哪一类促销手段?★人员促销&非人员促销131案例20世纪40年代,为了适应人们生活的快节奏,雀巢公司率先研制出了速溶咖啡并投入市场。这种速溶咖啡免去磨咖啡豆、煮咖啡等烦琐的制作工序,只要用开水一冲即可享受