变态心理学复习及答案

变态心理学复习及答案变态心理学复习及答案变态心理学复习及答案变态心理学复习及答案编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:什么是变态心理学什么情况可称之为心理异常变态心理学是心理学的一个分支科学，是研究异常心理现象的发生、发展和变化的原因及规律的科学。心理异常：人们在大脑生理生化的功能障碍或人（主体）与其客观现实关系失调基础上所产生的对客观现实的歪曲反映；如果这种歪曲反映已导致人的行为絮乱，并破坏了人的社会生活适应以及认识世界、改造世界的能力，而且又不能简单地用一般的方法加以矫正，这就是心理疾病（精神疾病）了。判断心理异常的标准是什么如何看待这些标准以经验为标准1、以病人自己的主观体验为标准2、治疗者或研究者对异常现象的主观判断以社会常模和社会适应为标准1、是否符合社会规范2、与社会文化密切相关以统计和测量结果为标准以全体人群中具有某种特征的人数分布为依据以病因与症状存在与否为标准医学模式常用标准评价各标准均不完美,常需要结合使用目前常常以病因与症状的诊断标准来判定3、试述精神分析、人本主义、行为主义三大理论模型的基本理论观点和其对心理异常的看法。精神分析基本理论：认为人格由自我、本我、超我构成，人的意识可分为意识、前意识潜意识看法：1、心理发展的固着、退行2、症状是内心两种势力斗争达到妥协的结果3、潜意识中的欲望以症状形式表现出来人本主义基本理论：强调成长和自我实现，而不是治愈疾病或缓解症状看法：个体具有指向健康和个人成长的自然倾向受到了阻碍或歪曲，无法发挥作为人所具有潜能行为主义基本理论：经典条件作用、操作性条件作用、模仿学习看法：通过条件反射、模仿学习、错误强化等习得的4、试述精神分裂症的症状表现、主要类型、精神分析学派对它的解释及有关的心理干预方法症状表现：1、思维障碍：1)妄想：关系(牵联观念).被害.影响、嫉妒.钟情、夸大妄想等2)联想障碍：思维散漫、思维破裂等3)逻辑障碍：象征性思维、语词新作等2、感知觉障碍：1)幻听（肯定的、否定的、命令性的）2)幻视、幻嗅、幻触3、情感障碍：情感平淡、情感倒错、表情倒错4、紧张症：木僵、违拗症、刻板症5、自知力障碍主要类型：1、单纯型（病程不足1~6月）2、青春型（幻觉、妄想、作态、自知力障碍等）3、紧张型（紧张性木僵、紧张性兴奋、自知力障碍）4、偏执型（幻觉、妄想、联想、逻辑、自知力障碍）精神分析学派的解释：精神分裂症是病人倒退至早期的（幼年的）自我状态。表现出受压抑的潜意识内容的泛滥退行至幼年阶段。表现为说活口齿不清，不讲卫生等现实性与非现实性的混淆，由此引起概念、抽象及整合性思维障碍有关的心理干预方法：1、心理教育程序：有关疾病的知识－病因、病程、服药等2、情感联络与交流训练：加强交流，减少冲突3、社会及特殊技能训练：提高社交技能，教授生存技能4、行为管理训练：强化技术、问题解决训练5、家庭干预：降低情绪表达－减少面对面的时间、减少批评性评价和敌意、给病人一定的自我决定权利等试述神经症的主要表现、主要类型、以及强迫症、焦虑症的有关的心理治疗方法。主要表现：是一种精神障碍，持久的心理冲突，病人觉察到这种心理冲突并因之深感痛苦且妨碍心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。主要类型：①焦虑症：表现：以广泛、持久和过度焦虑为突出症状。包括肌肉紧张型、忧心忡忡型、植物神经紊乱型和急性惊恐发作等。原因：心理矛盾冲突、个性、童年经验治疗：处理冲突、个性调节、放松训练、药物②强迫症：表现：以强迫症状为突出，包括强迫观念、强迫意念或冲动、强迫行为等。原因：内心冲突、个性、家庭教育。治疗：认知和顺其自然疗法、个性调节③恐惧症：表现：以恐惧情绪为主，包括单纯恐惧、空旷恐惧、社交恐惧。原因：过去创伤性经验，个性。治疗：精神分析、系统脱敏④心因性抑郁症：表现：以抑郁情绪为突出，包括情绪低落、体验不到快乐、负性自我评价、自杀意念或行为等。原因：挫折、认知偏差、缺乏社会支持。治疗：心理支持、认知矫正、药物抑郁症、躁狂症的典型症状各是什么抑郁症：1、心境低落2、兴趣和愉快感丧失3、导致劳累感增加和活动减少的精力降低躁狂症：1、情绪高涨2、思维奔逸3、精神运动性兴奋4、幻觉5、夸大妄想请说明行为主义理论是如何解释癔症的成因，并主张如何进行治疗。行为主义学习理论认为癔症（也包括其他的神经症）的病理表现都是一种获得性行为，是学习的结果，完全可以用条件反射原理和模仿学习来解释。癔症的发作成为癔症患者解脱困难，适应环境和控制情境的一种手段，会成为较固定的行为模式。癔症常有家族性，家族性的表现并不是生理遗传，而是模仿学习的结果。妈妈的癔症性格和癔症发作可以很容易地被子女学会。治疗方法：支持疗法、暗示法、催眠疗法、精神分析疗法、药物疗法非冲动性自杀与冲动性自杀各有何特点。非冲动性自杀：有预谋，被救仍可能再尝试冲动性自杀：无预谋，被救通常后悔非冲动性自杀的发展阶段有几个1、当事人遇到问题，把自杀当成是解决问题的一种可能的方法2、准备自杀者发出“求助的呼唤”，内心的矛盾冲突激烈3、自杀者作出坚决的自杀决定，外表平静10、简述智力迟滞诊断三要点、四类型及各类型主要特征诊断三要点：A．起病于18岁之前，B．智商显著低于一般水平，IQ<70，C．社会适应功能缺陷四类型、特征：轻度智力迟滞(IQ50-55到70)：约占85％，这一类可接受教育，言语无障碍，生活可自理，学习能力、工作能力较差，能学会一定的谋生技能。中度智力迟滞(IQ35-40到50-55):约占10％,可进行训练，多数有异常特征及缺陷，只能计算个位数加、减法，可学会自理简单生活，但需帮助，词汇贫乏，如早期得到适当的特殊训练可掌握基本日常生活技巧，甚至可担任一些简单工作。重度智力迟滞(IQ20-25到35-40)：可能只占不到5％，必须监护，身体常伴有明显缺陷，普遍存在感觉缺陷和运动障碍，因此动作和语言能力发展严重迟滞，不能用言语进行有效的交流，不能学习和劳动，生活不能自理，终生需要别人照顾。如得到专业照顾及指导，可完成一些简单动作，如穿衣服。极重度智力迟滞(20-25以下)：约占2－3％，必须依靠他人生活，身体有缺陷明显，言语功能缺失，社会功能完全丧失，日常生活完全不能自理，感觉极迟钝，只有极原始的情绪体验。11、孤独症儿童有何特征性表现特征性表现：1、社会人际互动损害2、交流功能损害3、行为、兴趣以及活动的严重局限性4、刻板与仪式化的行为1、极度孤独、情感淡漠、明显缺乏情感反应，交流缺陷、回避目光接触、不能与父母或他人发展情感联系社会退缩、自我封闭，不能与同龄儿童建立伙伴关系言语障碍、智能受损，言语理解、交流能力明显缺损感知觉、运动功能异常，许多孤独症儿童常常表现出痛觉感受的迟钝。行为活动方式刻板单调、强迫性进行某种特殊的仪式行为，兴趣狭窄、对生物的某些非主要特性感兴趣。孤独症儿童常常极度抵制环境和生活时间序列上的变化。12、简述ADHD（注意缺陷多动障碍）的三大症状1、注意力集中困难（注意力极易分散