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文档简介
Unit1Nicetomeetou!教学目标:用“Nicetomeetou!”“Howareou”“I’mfine,thanou”向他人致以问候、表达关心,以及对他人的问候做出回应。Nicetomeetou!Nicetomeetou,too!Thii…掌握词汇:morning,afternoon,meet理解词汇:do4、字母o在单词中的发音。教学重、难点:教学重点:用“Nicetomeetou!”“Howareou”“I’mfine,thanou”向他人致以问候、表达关心,以及对他人的问候做出回应。教学难点:Nicetomeetou!Nicetomeetou,too!Thii…orning;能听懂、会说本课对话;能灵活运用“Nicetomeetou!”“Howareou”等问候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点:用“Nicetomeetou!”“Howareou”向他人致意。难点:Thii…三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Ste向ehereanda“Heo”tou走到学生中间,指着台上的“小鸟”。T:LooatthatbirdIt’beautifuYeornoS:Ye通过语气和动作让学生理解单词beautifu的含义。T:S1,aOKS:OK!T(不让学生靠近图片):KeetheanimaIt’dangerouLooatthattheeeoneIt’naughtIt’brownS3:LooatthattigerIt’trongIt’bigIt’eowandbrownLooatittaiIt’ongLooatitnoeIt’bigS4:LooatthatthibirdIt’bigS5:LooatthimoueIt’big,too家庭作业。听磁带,背课文。准备一些动物头饰或服饰。inguonedo(学学做做)T:IamtaIamtrongIamhortIamambeautifuIambigIammaIamnaught2、学唱一首童谣。WhatithiIt’aoo,moo!WhatithiIt’acowMoo,moo,moo!Steaquirre。SteaareourgoodfriendWehoudovethemandtaegoodcareofthemDoouieanimaWhichanimadoouiebet评价。对学生的描述和表演进行评价,给予鼓励和奖励。家庭作业。听录音,练读单词。回忆跟父母一道去动物园的经历,将自己喜欢的动物描述给父母听。inguent1一、教学目标1复习所学描写事物形状的单词和形容词;2考察学生的听力;3培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点:帮助学生系统地复习前几单元的知识,进一步进行巩固加深。难点:前几单元的语法知识。三、教学准备单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤SteinguingueWhereamIYeIamhidingbehindthedoorT(走出来,站到门前):Now,Iaminfrontofthedoor继续以教室里的其他实物为例进行说明,帮助学生理解infrontof的含义。T:Whoiittinginfrontofou,S1S1:S2iittinginfrontofme帮助学生回答。然后板书并带读infrontof。然后让学生集体、分组、单个练读。游戏——QuicreeefowerS3:Icaneeomebird启发引导学生大胆地描述图片内容。T:Vergood!You’rearightDoounowwhatthearedoingThe’reonanouting解释并板书词组onanouting,带读。让学生们练读。听课文A部分录音,跟读。然后分组分角色表演。Steinguanthingintheiing(眼力大考验)教师闪现图片或单词卡片,让学生快速说出单词。然后抽走其中一张,学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。根据课文C部分,让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓展。S1:IhaveabigeggMeggicute…S2:…听课文D部分录音,看课文,理解故事大意。教师解释故事中疑难单词(broen,touch等)的含义,帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读,并分角色表演。SteinguemberthewordS:Ye!Roe!T:Good!2、出示课文F部分其他单词卡片,让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音,启发学生猜猜这些单词完整的读音,并感知字母组合g的发音。3、听课文F部分字母组合、单词和句子,模仿跟读。4、示范书写单词,学生按照范例书写。Stei,duminguaquirre,afatS:YouareacooT:Ye,IamacooWhattimeiitnowOh,it’11o’clockIt’板书单词hungr,通过动作让学生明白其含义。带读数次。S:Ye,Iamhungr出示若干食品图片,选择其中的一张。T:WhatwioudowhenhungrRight!EatomethingWhatdoouieIiecae(笑脸)Idon’tierice(哭脸)用身体语言让学生理解ie和don’tie的含义和用法。T:WhatdoouieS2:Iiehamburger/Frenchfried/rice/cae/…T:Whatdon’touieS3:Idon’tiemi/fruit/…听课文A部分录音,复述所听内容。听录音,跟读。分小组练习。分角色表演。StehungrBread,m!H-U-N-G-R-Y,IamhungrAinguretaurantTherearemanfoodinitDoouwanttoeatomethingWhataretheDoouiethem食品逐个出现,并展现单词noode,dumi及其读音,让学生跟读。解释noode,dumi是西式食品。2、T:Dooutirememberthefoodinmretaurant鼓励学生说出自己所能够记住的食品名称,或者使用中文,老师将其翻译成英语。同时,将食品的单词卡片贴在黑板上。3、听课文B部分单词,跟读。Steewherethedumhungr!”请学生帮忙,找出正确的单词。以考察学生的认读能力。SteorningA:GoodmorningSae:WhatdoouieEgg,mi,breadorcaeA:Iiecae,miandeggSae:OKHereouare3、评价。对学生的描述和表演进行评价,给予鼓励和奖励。4、练习。家庭作业。1)绘画作业。课文C部分。要求学生把自己喜欢或不喜欢的食品画下来。并用“Iie/don’tie…”造句。2告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。听磁带,读单词。inguiSteT:Loo,WhatarethedoingSuaniiwimming通过身体语言解释单词ing和wim听课文F部分的单词和句子,跟读。理解句子。可进行读句子比赛。归纳字母S的发音,提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音中带有//的单词。4、示范单词的书写,让学生们练习。教师个别检查和辅导。Steen/turn/eft/right/ue,where’……ueLoo师呈现课件,学生看图说话T:Weearndirectionnow师板书课题(师生互动,激趣导入,激起学生的学生兴趣。)二)efthandLeft,eft,efthand师教读学生
“eft,eft,turneft,turneft”,师板书turneft,然后做向左转的动作,学生站起来边学说边做动作并认识向左转的标志。(直观的标志和肢体语辅助学生理解词组,调动学生的多种感官。)
right。三Practice
1师出示词卡,学生认读动词短语,然后师做动作,学生说词组;再由学生两人一组,一位学生发指令,另一位做动作,然后两人互换操练。(词组结合动作操练,既增加学生的学习兴趣,又让学生更易掌握词组。)
2师播放课文录音,学生听音指图,师提出问题,学生从课文中找出回答。a)Left,rightLeftrightWhatarethe?
bTurnright!Whatarethe3师呈现新康乡平面图,T:“Ecueme,whereiYueLongSchoo”师告诉学生“Ecueme…是“对不起,打扰”,用于问路、时间等;S:“Turnright”T:“YeThanou”单词融入句子中教学,做到词不离句的教学原则4学生跟随录音朗读课文后,再学生六人分角色朗读课文。(调动学生的学习积极性,学生大胆地说和演。)四)e,where’……,e,whereimchoobag?
A:TurneftIt’onthedeB:Thanou
2)e:Findanda师在课前把“海宝”吉祥物分别挂在窗户、墙上、教室后门上。任选一位学生到讲台上用块布蒙住她的眼睛,在原地转三圈,S1:“Ecueme,whereiHaiBao”她在同学们的指导下寻找“海宝”,S:“Turneft/Turnright”若她找到吉祥物则做奖励物送给她。在游戏中运用所学的知识,达到学以致用的目的五)SummarHe3’3’Steberandnumberinumber”这一数字相加的英语表达法;教学重难点:1.让学生掌握好十几、几十和一百的数词,以及构词规律。
2.结尾为teen和t读法上的区别教具准备:数字卡片,单词卡片,彩色笔,录音机。教学流程:一.热身/复习(Warm-uan问学生课堂里有的物品有多少。(以旧带新,导入新授内容,激发学习兴趣。)二.导入新课
1.学习数字:(师生互动)
A:T:Let’countthenumberfrom1to12S:板书1—12T:What’netWhat’12and1S:…(用肢体语言或提示的方法让学生自己回答。)T:Thirteen(板书:对应数字3,并用红笔强调teen)带读,拼读,指名读(明确学习任务,引发学生积极思考。)
B:类比学习:用同样的方法教授14---2O。T:Loo,what’theame让学生找规律,教师最后小结:从13以后十几的数字都以teen结尾。而且多是在其相应的各位数后面加teen。
C:按照总结出的规律,让学生试背诵13—20。(运用比较法引导学生找规律,掌握好几十的构词法。)
D:Game:What’miing?T:Toda,wearegoingtoetothefrontHereareomenumberLitentomeandcoorthenumberOtherdotheame,etoourhome!教学目标1、知识目标:能够听、说、认读ivingroom,bedroom,bathroom,itchen;能通过探究掌握读音规律,并能在模拟的环境中相互交流有关家庭居室的情况。2、能力目标:能够简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间的名称,特征等。3、情感目标:培养学生对“家”的热爱,鼓励学生大胆设想自己未来的居家环境。4教学重难点重点:让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。难点:正确掌握单词bathroom,itchen的读音5教学过程设计Steing!Areouunderthetree,S2S2:No!S1:AreouhidinginahoeS2:Oh!Youcatchme!S1:Ha,ha!Nowit’ourturntofindu2家庭作业。inguewhereiti帮助学生回答:“It’inthebedroom”板书单词abed,abedroom带读。让学生们集体、分组、单个练读。T:CanouaomethingeeinthebedroomS:Achair/tabe/de/window/cat/…用类似的方法教授其他单词awa,adoor,然后让学生听录音,跟读。带着问题阅读课文D部分,标记难以理解的地方。WhatareDinoandTimdoinginthebedroomWheredoeDinohide听课文D部分录音,理解故事大意。跟读,并分角色表演。Steiing(眼力大考验)教师出示许多单词卡片,学生仔细观察,记住这些单词;然后教师拿走其中一张,并隐藏,学生快速说出被抽走的是哪一张。游戏——Maingfriend(找朋友)准备三类卡片,一类是房间的名称,一类是房间内的陈设,一类是在房间里常做的事。让学生们将陈设、行为其对应的房间搭配起来。游戏——Litteingufat,umfat,throwfar,fhigh;2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“Ican”表达个人具有的能力,并能用句型表达个人具有的技能。二、教学重点及难点重点:掌握几项体育动作的说法,并灵活运用句型表达个人具有的技能。难点:理解各种表示程度的副词用法。三、教学准备动物图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤SteinguItwimowWhichanimacanwimfat帮助学生回答:“Fihcanwimfat”然后板书词组r
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