新版湘少版四年级英语上册全册1

Unit1Nicetomeetou!教学目标：用“Nicetomeetou!”“Howareou”“I’mfine,thanou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。Nicetomeetou!Nicetomeetou,too!Thii…掌握词汇：morning,afternoon,meet理解词汇：do4、字母o在单词中的发音。教学重、难点：教学重点：用“Nicetomeetou!”“Howareou”“I’mfine,thanou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。教学难点：Nicetomeetou!Nicetomeetou,too!Thii…orning；能听懂、会说本课对话；能灵活运用“Nicetomeetou!”“Howareou”等问候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点：用“Nicetomeetou!”“Howareou”向他人致意。难点：Thii…三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Ste向ehereanda“Heo”tou走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T:LooatthatbirdIt’beautifuYeornoS:Ye通过语气和动作让学生理解单词beautifu的含义。T：S1,aOKS:OK!T（不让学生靠近图片）：KeetheanimaIt’dangerouLooatthattheeeoneIt’naughtIt’brownS3:LooatthattigerIt’trongIt’bigIt’eowandbrownLooatittaiIt’ongLooatitnoeIt’bigS4:LooatthatthibirdIt’bigS5:LooatthimoueIt’big,too家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。inguonedo（学学做做）T:IamtaIamtrongIamhortIamambeautifuIambigIammaIamnaught2、学唱一首童谣。WhatithiIt’aoo,moo!WhatithiIt’acowMoo,moo,moo!Steaquirre。SteaareourgoodfriendWehoudovethemandtaegoodcareofthemDoouieanimaWhichanimadoouiebet评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。家庭作业。听录音，练读单词。回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。inguent1一、教学目标1复习所学描写事物形状的单词和形容词；2考察学生的听力；3培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。难点：前几单元的语法知识。三、教学准备单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤SteinguingueWhereamIYeIamhidingbehindthedoorT（走出来，站到门前）:Now,Iaminfrontofthedoor继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解infrontof的含义。T:Whoiittinginfrontofou,S1S1:S2iittinginfrontofme帮助学生回答。然后板书并带读infrontof。然后让学生集体、分组、单个练读。游戏——QuicreeefowerS3:Icaneeomebird启发引导学生大胆地描述图片内容。T:Vergood!You’rearightDoounowwhatthearedoingThe’reonanouting解释并板书词组onanouting，带读。让学生们练读。听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。Steinguanthingintheiing（眼力大考验）教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓展。S1:IhaveabigeggMeggicute…S2:…听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词（broen,touch等）的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。SteinguemberthewordS:Ye!Roe!T:Good!2、出示课文F部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知字母组合g的发音。3、听课文F部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。4、示范书写单词，学生按照范例书写。Stei,duminguaquirre,afatS:YouareacooT:Ye,IamacooWhattimeiitnowOh,it’11o’clockIt’板书单词hungr，通过动作让学生明白其含义。带读数次。S:Ye,Iamhungr出示若干食品图片，选择其中的一张。T:WhatwioudowhenhungrRight!EatomethingWhatdoouieIiecae（笑脸）Idon’tierice（哭脸）用身体语言让学生理解ie和don’tie的含义和用法。T:WhatdoouieS2:Iiehamburger/Frenchfried/rice/cae/…T:Whatdon’touieS3:Idon’tiemi/fruit/…听课文A部分录音，复述所听内容。听录音，跟读。分小组练习。分角色表演。StehungrBread,m!H-U-N-G-R-Y，IamhungrAinguretaurantTherearemanfoodinitDoouwanttoeatomethingWhataretheDoouiethem食品逐个出现，并展现单词noode,dumi及其读音，让学生跟读。解释noode,dumi是西式食品。2、T:Dooutirememberthefoodinmretaurant鼓励学生说出自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。3、听课文B部分单词，跟读。Steewherethedumhungr!”请学生帮忙，找出正确的单词。以考察学生的认读能力。SteorningA:GoodmorningSae:WhatdoouieEgg,mi,breadorcaeA:Iiecae,miandeggSae:OKHereouare3、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。4、练习。家庭作业。1）绘画作业。课文C部分。要求学生把自己喜欢或不喜欢的食品画下来。并用“Iie/don’tie…”造句。2告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。听磁带，读单词。inguiSteT:Loo,WhatarethedoingSuaniiwimming通过身体语言解释单词ing和wim听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。归纳字母S的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音中带有//的单词。4、示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。Steen/turn/eft/right/ue,where’……ueLoo师呈现课件，学生看图说话T:Weearndirectionnow师板书课题（师生互动，激趣导入，激起学生的学生兴趣。）二）efthandLeft,eft,efthand师教读学生

“eft,eft,turneft，turneft”,师板书turneft,然后做向左转的动作,学生站起来边学说边做动作并认识向左转的标志。（直观的标志和肢体语辅助学生理解词组，调动学生的多种感官。）

right。三Practice

1师出示词卡，学生认读动词短语，然后师做动作，学生说词组；再由学生两人一组，一位学生发指令，另一位做动作，然后两人互换操练。（词组结合动作操练，既增加学生的学习兴趣，又让学生更易掌握词组。）

2师播放课文录音，学生听音指图，师提出问题，学生从课文中找出回答。a）Left,rightLeftrightWhatarethe？

bTurnright!Whatarethe3师呈现新康乡平面图，T:“Ecueme,whereiYueLongSchoo”师告诉学生“Ecueme…是“对不起，打扰”，用于问路、时间等；S:“Turnright”T:“YeThanou”单词融入句子中教学，做到词不离句的教学原则4学生跟随录音朗读课文后，再学生六人分角色朗读课文。（调动学生的学习积极性，学生大胆地说和演。）四）e,where’……,e,whereimchoobag？

A:TurneftIt’onthedeB:Thanou

2）e:Findanda师在课前把“海宝”吉祥物分别挂在窗户、墙上、教室后门上。任选一位学生到讲台上用块布蒙住她的眼睛，在原地转三圈，S1:“Ecueme,whereiHaiBao”她在同学们的指导下寻找“海宝”,S:“Turneft/Turnright”若她找到吉祥物则做奖励物送给她。在游戏中运用所学的知识，达到学以致用的目的五）SummarHe3’3’Steberandnumberinumber”这一数字相加的英语表达法;教学重难点：1．让学生掌握好十几、几十和一百的数词，以及构词规律。

2．结尾为teen和t读法上的区别教具准备：数字卡片，单词卡片，彩色笔，录音机。教学流程：一．热身/复习（Warm-uan问学生课堂里有的物品有多少。（以旧带新，导入新授内容，激发学习兴趣。）二．导入新课

1．学习数字：（师生互动）

A：T：Let’countthenumberfrom1to12S：板书1—12T：What’netWhat’12and1S：…（用肢体语言或提示的方法让学生自己回答。）T:Thirteen（板书:对应数字3，并用红笔强调teen）带读，拼读，指名读（明确学习任务，引发学生积极思考。）

B：类比学习：用同样的方法教授14---2O。T:Loo,what’theame让学生找规律，教师最后小结：从13以后十几的数字都以teen结尾。而且多是在其相应的各位数后面加teen。

C：按照总结出的规律，让学生试背诵13—20。（运用比较法引导学生找规律，掌握好几十的构词法。）

D：Game:What’miing？T:Toda,wearegoingtoetothefrontHereareomenumberLitentomeandcoorthenumberOtherdotheame,etoourhome!教学目标1、知识目标：能够听、说、认读ivingroom,bedroom,bathroom,itchen；能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的环境中相互交流有关家庭居室的情况。2、能力目标：能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称，特征等。3、情感目标：培养学生对“家”的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的居家环境。4教学重难点重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。难点：正确掌握单词bathroom,itchen的读音5教学过程设计Steing!Areouunderthetree,S2S2:No!S1:AreouhidinginahoeS2:Oh!Youcatchme!S1:Ha,ha!Nowit’ourturntofindu2家庭作业。inguewhereiti帮助学生回答：“It’inthebedroom”板书单词abed,abedroom带读。让学生们集体、分组、单个练读。T:CanouaomethingeeinthebedroomS:Achair/tabe/de/window/cat/…用类似的方法教授其他单词awa,adoor,然后让学生听录音，跟读。带着问题阅读课文D部分，标记难以理解的地方。WhatareDinoandTimdoinginthebedroomWheredoeDinohide听课文D部分录音，理解故事大意。跟读，并分角色表演。Steiing（眼力大考验）教师出示许多单词卡片，学生仔细观察，记住这些单词；然后教师拿走其中一张，并隐藏，学生快速说出被抽走的是哪一张。游戏——Maingfriend（找朋友）准备三类卡片，一类是房间的名称，一类是房间内的陈设，一类是在房间里常做的事。让学生们将陈设、行为其对应的房间搭配起来。游戏——Litteingufat,umfat,throwfar,fhigh；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Ican”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。二、教学重点及难点重点：掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。难点：理解各种表示程度的副词用法。三、教学准备动物图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤SteinguItwimowWhichanimacanwimfat帮助学生回答：“Fihcanwimfat”然后板书词组r