《电子白板在推广中的问题及响应对策（论文）4000字》

电子白板在推广中的问题及响应对策TOC\o"1-3"\h\u3094第一章绪论 42331.1研究背景 4249841.2研究目的 4227851.3研究内容与方法 425111.4研究的意义 524547第二章相关概念和理论基础 5295512.1概念的界定 5127062.2相关的理论基础 57673第三章实际调研与数据分析 6286303.1实验及调查对象 6211263.2问卷调查介绍 627643.3问卷调查的实施 6177673.4结论 77681第四章电子白板在推广中的问题及响应对策 789344.1在电子白板基础建设完成后，领导不注重其应用 7123644.2缺乏科学系统的通用可持续性的实效短期培训 769924.3品牌众多且不兼容，教学资源匮乏而无法共享 7108314.4多数教师使用不熟练，影响教学效果 812317第五章不足与展望 8239355.1研究不足 8213515.2研究展望 82105参考文献 8第一章绪论1.1研究背景随着时代的发展，信息技术和多媒体技术的不断变化，教师的教学方法也在不断变化，包括电子白板从视频会议到课堂教学。随着新型教学媒体的出现，电子白板改变了传统的教学方法，加强了教师与学生在课堂上的互动，并拥有大量的教学资源。因此，电子白板已在全国许多城市推广应用，响应国家相关政策。但在推广过程中，有许多学校购买安装，教师很少使用，甚至不使用情况，造成浪费。因此，有必要对这一现象进行分析和研究。1.2研究目的本文论述了电子白板的实用性和采购的必要性。与此同时，我们也能找到适合教师使用的教学媒体。1.3研究内容与方法本研究是基于的想法,解决实际问题的使用硬件和软件,通过问卷调查和访谈,了解,分析影响教师的因素应用电子白板教学,从而有效地促进应用程序电子白板在教学贡献自己的力量。因此，本研究的目的主要是：（1）调查电子白板在中小学教师教学中应用的现状，并了解哪些因素可能影响电子白板在教学中的应用。（2）对电子白板教学应用中教师的影响因素进行研究和分析，探讨因素与教学行为之间的关联分析，探讨因素之间可能的相互作用，分析影响教师应用电子白板教学的深层原因。（3）根据面试的结果，提出了具体的策略和建议，以促进教师电子白板的应用水平、教师培训和学校促进教育信息化的发展。1.4研究的意义（1）中小学教师教电子白板的应用，正确理解电子白板的价值，真正发挥其在中小学课堂中的作用，具有重要的理论和实践意义。（2）本研究对教师与学生之间更好地利用电子白板互动，促进信息技术和课程整合的深入应用，改善师生关系，促进师生之间的有效互动，有助于教师与学生之间的互动。（3）本研究不仅有利于提高教师运用电子白板解决问题的能力，促进教学观念的转变，促进教学内容的现代化，方法、手段，提高学生的学习兴趣。（4）通过研究和分析影响教师的因素应用电子白板,接受电子白板影响教师和学生的新媒体教学,提高教师使用电子白板教学的频率,使用电子白板教学技能,加强教师改进教学方法,提高教学质量,使学校的电子白板教学有效的推广和使用。第二章相关概念和理论基础2.1概念的界定交互式电子白板是一种新的教学媒介，包括硬件系统和软件系统。它结合了计算机技术、多媒体技术、微电子技术,成为有效的平台,教师和学生之间的互动电子白板与编辑、播放,到处,互动等功能。教师可以调用主体材料图书馆和图书馆教学资源教学,减少时间的教学设计,增加教师和学生之间的互动,提高教学效率。电子白板的出现打破了原有的教学模式，提高了教师和学生的视觉效果，激发了教师的教学热情，培养了学生自主学习和合作探究的能力。2.2相关的理论基础教育信息化是一个非常宽泛的概念，不同的学者有不同的理论。在结合南国农业教授的观点,认为教育信息化是指利用现代信息技术在教育教学中,结合现代教育技术的概念,使信息融合技术和教育理念,培养教育教学资源,建立信息化教育环境,逐步提高学生的信息能力、促进教育改革和发展推进教育现代化进程。摘要教育信息化过程是教育思想和教育观念转变的过程。信息素养指的是教师检索信息、分析、生成、使用和创建信息的能力。信息素养通常包括信息意识和道德、信息知识和信息技能。在这项研究中，信息素养是教师使用电子白板解决问题的能力。老师应该有一个正确的理解电子白板;了解电子白板的函数和方法,熟悉各种常见的软件,可以使用电子白板上找到他们所需要的教学资源;能够熟练操作电子白板使用电子白板的教学设计,并与学生互动。教学行为是教学过程中的一名教师，其教学思想、人格特征、教学技巧与智慧、知识与实践能力、教学实践对具体教学情境的教学实践和教学模式的诸多因素的影响。教学行为是实际的、情境的和不可重复的。第三章实际调研与数据分析3.1实验及调查对象本调研的收试者中高中教师为180人，初中教师为200人，小学教师120人。3.2问卷调查介绍为了了解在职教师对电子白板应用的真实态度，设计了一份问卷调查。问卷分为三个部分,第一部分包含内容:电子白板的应用符合教学设计和目标,教师使用电子白板的动机,教师的参与,开展优化函数和类的中学学生的态度使用电子白板。第二部分包括推广电子白板课堂的必要性和改进电子白板的实际应用。3.3问卷调查的实施在这种情况下，问卷调查是在现场问卷调查中进行的，参与者的数量和实际参与者的数量是500。对问卷调查的数据进行了分析。(1)从应用程序符合教学目标的设计和调查中,可以看到高中,ChuZhongZu和主要部分分别为95%,95%和92%的教师认为对电子白板的应用符合教学设计和目标,目前可以实现教学目标,高中,结果初中组和主要部分分别为85%,63%和55%的教师认为教学目标在现阶段是无法实现的。（2）在对使用电子白板的教师的动机调查中，只有9名中高级中学的教师愿意积极使用电板，161名在初级中级组，11名在小学组。在申请过程中，遇到困难的教师将会放弃，而高级中组则占到主要和中间群体的84人。在小学的学生中，有2%的学生有75%的学生在日常生活中，分别是87%、85%和75%。（3）从教师参与意识的调查中，我们看到，该小组中有82%的高级教师不愿意在业余时间积极探索电子白板课堂的应用。（4）从教师到实施优化功能不愿学习，我们看到三组教师认为电子白板不是唯一的辅助工具，不仅在电子白板上教学完成百分之百的比例。在这个例子中，期望能够达到这种情况并使用电子白板来成功突破教学困难的中组教师达到了8l，第一组是l26，这个小组是85岁。如果给出系统的学习指导，期望构建传统教学和电子白板教学平台的教师超过75%。(5)电子白板的使用从学生接受态度调查,我们看到很多高中,ChuZhongZu和主要部分分别为85%,90%和97.5%的学生感到满意的电子白板教室,所有的学生确定自己喜欢的电子白板教室,但是不确定电子白板教室可以提高他们的学习效率。（6）在对推广电子白板课堂的必要性的调查中，大多数教师认为，应用的普及可以提高课堂效率。（7）在加强电子白板应用调查方法的基础上，绝大多数教师认为教学和培训体系是非常必要的，简单实用的一般培训教程受到不少于95%的教师的欢迎。3.4结论在本调查中，三组教师通过比较中高级组、初级中组和小学组的情况，被发现接近电子白板的应用。绝大多数的老师不感兴趣活动应用程序的电子白板花卉公司,也没有延长使用原始多媒体电子白板项目存储库,和电子白板的使用不是很自信,电子白板教室里充满了学生感兴趣,但不确定能提高自己的学习效率,因此，大多数学生都希望有一个生动活泼的课堂和课后强大的信息共享平台。虽然大多数教师并不真正使用电子白板教室，但他们希望在充满活力和轻松的课堂氛围中不断提高教学水平。第四章电子白板在推广中的问题及响应对策4.1在电子白板基础建设完成后，领导不注重其应用建议教育行政部门,如教研室、视听教育中心将引领和促进电子白板的特点,通过“类”,试图通过促进成功的情况下,显示电子白板倡议教育资源优势,有效地服务各个环节的教学环节。为了确保“应用领先发展”推广模式的顺利实施，项目实施时间表应包括在学校的年度评估中，并提供相应的特殊财务保障。与此同时，教育行政部门不定期检查，督促学校实施项目的发展。4.2缺乏科学系统的通用可持续性的实效短期培训考虑成立一个专家工作组。专门是职位调动各县市高度重视项目实施一方面,另一方面,一个年轻的充满活力的形成一线教师工作小组、华东师范大学、南京师范大学等高校进行研究,相对全面的把握,在未来几年内的发展近年来电子白板的趋势,硕士可持续提高教师使用电子白板解决方案的技能，在将多媒体技术普及到教师专业发展培训之前，提高教师的教学资源管理手段。同时，在区域划分的基础上，结合各县区学校的特点，对各校的发展和应用进行了动态培训。4.3品牌众多且不兼容，教学资源匮乏而无法共享根据研究结果,建议一线教师操作的集成电子白板,反馈给专家工作组,然后根据宁波发展的实际情况,一套简单而有效的电子白板通用技术手册操作,结合试点学校教学实践,派出资深教师为指导,使教师在电子白板操作中，构建一个存储库有明显的改进。同时，为了逐步解决缺乏教学资源的问题，该小组正在加快步伐，努力扩大一般技术含量，普及电子白板资源，以建立和分享技能。4.4多数教师使用不熟练，影响教学效果明确县教师必须充分推广电子白板的使用,实现最优化的教学目标,通过系统优化方案设计大赛举办的教育研究组织教学活动,让教师意识到现代信息技术更好地为教学服务,并建议将这些技术应用到教学的教师的头衔和日常检查。第五章不足与展望5.1研究不足该研究取得了一定的成果，但由于研究能力和投资时间，存在一些问题。主要观点如下：（一）由于知识水平有限，需要进一步改进问卷的问题和答案的设计。本文提出的影响因素模型仍有待改进。调查问卷可能不能完全反映受访者的实际情况，调查问卷的范围需要进一步扩大。（二）由于缺乏对研究人员的统计知识，问卷调查结果的分析结果相对较浅，对数据的分析和讨论不够全面，需要进行深入的数据挖掘。5.2研究展望（1）扩大研究变量的选择。摘要涉及教师对电子白板因素的应用，本研究不