超临界机组综合述课件

超临界机组综合述超临界机组综合述超临界机组综合述超临界机组综述南京工程学院动力工程系王金平136115907442009.02目录子概述超临界机组特点四直流锅炉动态特性直流锅炉微过热汽温动态特性超临界机组控制策略七超临界机组启动系统O八超临界机组保护传统的教学媒体如黑板、教科书承载信息的种类和能力都十分有限,已经远远满足不了现代教学的需要。近年来,随着教育教学改革的进一步深入和学校校园网的建立,校园网络教学和学生网络下的学习活动应运而生。它打破了“以教为中心”的传统教学模式,使学生的学习方式发生了根本性的转变。所谓网络环境下的计算机辅助教学,指的是在网络环境下教师与学生利用计算机通讯技术和多媒体技术进行多向交流的教学模式。随着科学的进步与时代的发展,这种教学方式已被大部分教师认可和利用。最近几年在学校组织的各类听课活动中,笔者听了很多利用网络教学的公开课。比如教学计算机专业《家用计算机的装机》一课时,教师先提出计算机的装机要求,然后给出几个常用的攒机网站的网址,让学生以小组形式在网站模拟选件装配,形成自己的配置单,最后由教师组织学生对几份配置单进行点评,选出最优方案。整堂课学生学习兴趣高涨,自主性强,真正实现了学生为主体、教师为主导教学模式,变学生被动接受为主动参与,教师则更多起着导向、导航的作用。笔者认为这是一个较为成功的使用网络进行教学的案例。但也有教师认为网络资源比较分散,让学生自己去网上查询相关知识,虽然会增加学生阅读的深度和广度,但却没有足够的时间,有些学生还可能出现盲目的阅读状态,这样课堂就难以控制了。如果教师先将一节课的内容设计成网页,然后指导学生遵照教师的要求去阅读学习。这样做也存在一些问题:学生的阅读时间较紧,阅读量很小,阅读范围局限性强,不能充分发挥学生的主动性,学生难以学会利用网络解决问题。这种为了体现网络教学而应用网络的做法和传统教学的区别仅仅在于把印刷材料放到了计算机中。还有一些教师把课堂教学应完成的主要任务移到网络上进行,主次关系被颠倒了,甚至完全放手,把相关资源全部搬到网络上,所有作业、实验由学生自主完成,忽视了教师在教学环境中的主导作用。笔者认为,传统教学手段和模式是教育工作前辈通过辛勤劳动总结出的一套行之有效的方法,我们不能全盘否定,过分夸大计算机辅助教学的作用。网络环境下计算机辅助教学中,教师的作用主要在于构建一种学习环境,作为教学方法的组织者应该发挥网络在教学中的应用,指导学生根据当前的学习需求引进网络技术,充分发挥网络在学生学习中的辅助功能,引导学生根据网络条件,发挥主观能动性,积极主动地设计学习计划,提升网络在学生学习中的基础性功能。此外,作为教师我们为了提高学生在有效时间内应用网络的效率,让信息技术成为学生强大的认知工具,促进学生使用信息技术进行自主、探究、协作式学习,最终达到改善学生学习的目的,就应该为学生构建一个容量大、内容全面,知识结构系统覆盖面广,有助于深化知识内涵、扩展知识外延的网络环境。总之,网络的发展给我们的计算机辅助教学带来了强有力的生命力,我们要正确运用网络教学系统,注意多媒体运用的合理性与科学性,根据课程及其内容的教学需要选择合适的媒体,让各种媒体有机配合,相得益彰。任何教育工具都只能作为知识的载体,而知识的传承只能由人来完成,教师才是计算机辅助教学的灵魂。因此,如何使计算机辅助教学更好地服务于教学,需要我们广大教师在自己的教学实践中不断地进行探索。信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的生存技能之一。如今信息技术已渗透到了各个行业和领域，对我们的学习、生话、工作、思维等方式都产生了深远的影响。信息技术教育关乎新一代人才的培养，是国家培养新世纪建设人才的主要手段。教育应面向未来，面向社会实际需求，培养真正有用，有实用技能的人才，这也是素质教育的宗旨。笔者结合教学实践，根据初中课程学习和社会应用实际，着重探讨了初中信息技术教育对学生综合素质的培养。一、利用信息技术教育培养学生信息素养中国已经成为互联网大国，使用计算机的人数已经是世界第一，而现实是很多人只是把互联网看成是娱乐和消磨时间的工具，这实在是一种严重的浪费，怎样才能改变这种局面呢？我觉得应该在初中教学中加强信息技术教育，培养学生的信息素养。1.发现信息，搜取信息能力。要让学生能根据学习的要求去主动获取知识、技能。能让学生在一篇文章中迅速找到自己所需要的信息，并能够及时删除对自己无用的知识，从而提高学生的信息搜集能力，增强学生的素质。2.分析信息，筛选信息能力。能够将获取到的丰富信息进行动态的分析、筛选、判断、鉴别，判断它的可信度，截取所有的信息进行综合、分析、分类，为自己将来的进一步使用做好充分的准备。3.加工信息，分解信息能力。信息获得的渠道是多方面的，作为一个信息素养高的人才，应该善于将不同渠道获取的同一类信息进行综合，并按照自己的需要进行重新的整合，以自己的需要为目的，把获取的信息进行必要的加工、分解、?w放。4.利用信息创新的能力。掌握信息是为了应用，是为了自己能够创新，是为了自己能够出成绩，因此利用信息是培养信息素养的关键，也是培养信息素养的主要目的。一切的信息都是为了这个目的服务的。所以利用信息进行创新，是每个教育者都必须重视的问题，这也是为将来学生成为新世纪建设的合格人才做准备。我们要充分利用学校教学的优势，将有用的方法内化为学生自身的思维习惯和行为方式，这是培养学生的“信息素养”的关键。二、利用信息技术教育培养学生的学习兴趣教育家苏霍姆林斯基曾说：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”计算机是这个社会中对孩子们吸引力很强的事物之一，现在有很多孩子都泡在网吧里，把计算机当成了自己的玩具，当成了打发时间的工具，当成了逃避现实的场所。其实，教师完全可以利用信息技术对孩子们的吸引力善加引导，将孩子们的兴趣从那些不利的因素中转变过来，变不利为有利，化消极为积极，充分利用孩子们的兴趣，成立信息技术兴趣小组，让这些孩子利用兴趣去钻研信息技术知识，进一步掌握信息技术技能，为孩子们将来的发展创造条件。让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高课堂教学效率。三、利用信息技术教育培养学生的创新能力当今社会的文盲已经不再是知识文化欠缺的人，而是不会外语和计算机的人，所以让孩子们掌握信息技术，培养孩子们的创新意识和创新能力是新世纪建设性人才的重中之重。这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。我以为教育者要做到以下几点：1.给孩子们创造的环境和创造的机会。课堂是孩子们的，教师是课堂的引领者，但不是主角，教师要把信息教育的课堂交给孩子们，让他们自己去尝试、去获取、去索取、去获得、去发展、去创新。2.要让孩子们体会成功的快乐。孩子们的心灵还很稚嫩，他们还承受不起沉重的打击或经常性的打击，因此在信息技术教育中，教师要能够让学生不断品尝到成功的快乐，让孩子们觉得通过努力我完全可以获得成功。一个经常体会到成功快乐的孩子，就会产生无穷的创造力，因而成为乐观、向上、有创造意识和创新能力的新人。3.注重与其他学科的整合。社会的高度发展，出现了许多交叉的边缘性学科，这些学科往往是多种知识的综合，是多学科的整合。这就要求新世纪的人才必须是能够懂得很多，知之很多的多面手，同时还是一个善于操作、善于创新的、集中了多种技能的人才。所以在初中阶段，信息技术老师要注意对这些学科的整合，让孩子们多学些其他学科的知识，形成一个知识、技能丰富的人，将来成为一个多学科兼容的新型人才。四、利用信息技术教育培养学生的信息道德应该说信息技术的普及是一把双刃剑，它给人们增添了许多的欢乐，它带给人们许多的方便，它带给人们许多开阔视野的机会；可是它同时也带来了许多犯罪，带来了许多的社会问题，带来许多家长的眼泪。君不见许多家长为孩子沉迷网络不能自拔而伤心落泪，君不见许多身陷囹圄者都是跟计算机网络有很大关联。所以作为一名教育工作者，我总是把培养青少年的信息道德放在首位。比如在讲述英特网的知识时，我不仅向孩子们讲解英特网的优秀之处，而且不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。告诉孩子们健康上网、文明上网，做个有信息道德的好孩子。综上所述，社会在发展，网络在发展，信息技术已经走进了千家万户，如何利用信息技术培养新一代的社会建设性人才，是每一个教育者的义不容辞的责任。教会学生获取和加工信息的能力，给学生创造最有利的信息环境，则是信息技术教育教师教学工作的主要任务。我会努力做好信息技术教育教学工作，全面提升学生的综合素质，把孩子们培养成社会发展进步的有用人才。超临界机组综合述超临界机组综合述超临界机组综合述超临界机组综超临界机组综述南京工程学院动力工程系王金平136115907442009.02超临界机组综述2目录子概述超临界机组特点四直流锅炉动态特性直流锅炉微过热汽温动态特性超临界机组控制策略七超临界机组启动系统O八超临界机组保护目录3引子1、“临界点”是怎么回事水在加热过程中存在一个状态点临界点加热到过热落汽的签括温下的水■低于临界点压临界点经过水和水蒸汽共存的状态而如果压力在临界压力或临界压加热的过程中就水共存状态而直接从水转为蒸汽饱和水线饱和汽线临界点的主要影响参数是压力水的临界点压力为22.115MPa引子42水和蒸汽没有区别的状态是怎样的?压力越高,水蒸汽分子间压力hm的距离和液体水分子间的■距离的差距越从而使得水和水蒸汽之间的物性差别随着压力升高m越来越直至达到临界压力时,水[m和水蒸汽没有部要么全部为气01002003040050600稠密”的蒸水分子密度与压力、温度关系2水和蒸汽没有区别的状态是怎样的?53水和汽之间的区别仅在于分子间距离■水和汽之间的区别仅仅是分子间距300分子间距离在定距离范围内就:“r:亚临界称为水分子间距离超过这个界限就称为水分子密度与压力、温度关系3水和汽之间的区别仅在于分子间距离64微观解释临界或超临界压力下,温度较低时,水分子之间的距离紧密,处于液态水的状态。随着温度的升高,分子动能增大,分子间距离逐渐变大,宏观上看就是水的体积膨胀,或比容增大。当达到临界温度时,分子之间的距离大于液体水分子之间距离的上限,则水在这瞬间就全部由水变成了蒸汽,之后的加热过程中,水蒸汽温度升高,分子间距离继续增大,宏观上水蒸气体积膨胀,比容变大4微观解释76、“超临界”是什么意思?当流体的压力和温度超过一定的值(临界)时,流体会处于一种介乎于液态和气态的中间态,称为超临界态。对锅炉来说,主蒸汽压力超过(大于)临界点压力(22.12MPa)的工况6、“超临界”是什么意思?8h=300k超临界压力下朗肯循环过程的TS图h=300k97超临界锅炉和直流锅炉是一回事吗超临界锅炉一一从压力上直流炉可以适用于任何压分类力,但如果压力太低,则直流锅炉一一从有无汽包不如自然循环锅炉,所以分类超临界锅炉一定是直流锅一般应用在P≥16MPa的锅炉上。当然超(超)临界直流锅炉不一定是超临界参数锅炉必须采用直流型锅炉,可以是亚临界或以式下压力锅炉7超临界锅炉和直流锅炉是一回事吗10循环倍率■超临界压力锅炉水冷壁出口蒸汽干度为1亚临界压力汽包锅炉水冷壁出口蒸汽干度为0.16-0.25■超高压汽包锅炉水冷壁出口蒸汽干度为0125-0循环倍率11超临界机组综合述课件12超临界机组综合述课件13超临界机组综合述课件14超临界机组综合述课件15超临界机组综合述课件16超临界机组综合述课件17超临界机组综合述课件18超临界机组综合述课件19超临界机组综合述课件20超临界机组综合述课件21超临界机组综合述课件22超临界机组综合述课件23超临界机组综合述课件24超临界机组综合述课件25超临界机组综合述课件26超临界机组综合述课件27超临界机组综合述课件28超临界机组综合述课件29超临界机组综合述课件30超临界机组综合述课件31超临界机组综合述课件32超临界机组综合述课件33超临界机组综合述课件34超临界机组综合述课件35超临界机组综合述课件36超临界机组综合述课件37超临界机组综合述课件38超临界机组综合述课件39超临界机组综合述课件40超临界机组综合述课件41超临界机组综合述课件42超临界机组综合述课件43超临界机组综合述课件44超临界机组综合述课件45超临界机组综合述课件46超临界机组综合述课件47超临界机组综合述课件48超临界机组综合述课件49超临界机组综合述课件50超临界机组综合述课件51超临界机组综合述课件52超临界机组综合述课件53超临界机组综合述课件54超临界机组综合述课件55超临界机组综合述课件56超临界机组综合述课件57超临界机组综合述课件58超临界机组综合述课件59超临界机组综合述课件60超临界机组综合述课件61超临界机组综合述课件62超临界机组综合述课件63超临界机组综合述课件64超临界机组综合述课件65超临界机组综合述课件66超临界机组综合述课件67超临界机组综合述课件68超临界机组综合述课件69超临界机组综合述课件70超临界机组综合述课件71超临界机组综合述课件72超临界机组综合述课件73超临界机组综合述课件74超临界机组综合述课件75超临界机组综合述课件76超临界机组综合述课件77超临界机组综合述课件78超临界机组综合述课件79超临界机组综合述课件8051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、81超临界机组综合述超临界机组综合述超临界机组综合述超临界机组综述南京工程学院动力工程系王金平136115907442009.02目录子概述超临界机组特点四直流锅炉动态特性直流锅炉微过热汽温动态特性超临界机组控制策略七超临界机组启动系统O八超临界机组保护传统的教学媒体如黑板、教科书承载信息的种类和能力都十分有限,已经远远满足不了现代教学的需要。近年来,随着教育教学改革的进一步深入和学校校园网的建立,校园网络教学和学生网络下的学习活动应运而生。它打破了“以教为中心”的传统教学模式,使学生的学习方式发生了根本性的转变。所谓网络环境下的计算机辅助教学,指的是在网络环境下教师与学生利用计算机通讯技术和多媒体技术进行多向交流的教学模式。随着科学的进步与时代的发展,这种教学方式已被大部分教师认可和利用。最近几年在学校组织的各类听课活动中,笔者听了很多利用网络教学的公开课。比如教学计算机专业《家用计算机的装机》一课时,教师先提出计算机的装机要求,然后给出几个常用的攒机网站的网址,让学生以小组形式在网站模拟选件装配,形成自己的配置单,最后由教师组织学生对几份配置单进行点评,选出最优方案。整堂课学生学习兴趣高涨,自主性强,真正实现了学生为主体、教师为主导教学模式,变学生被动接受为主动参与,教师则更多起着导向、导航的作用。笔者认为这是一个较为成功的使用网络进行教学的案例。但也有教师认为网络资源比较分散,让学生自己去网上查询相关知识,虽然会增加学生阅读的深度和广度,但却没有足够的时间,有些学生还可能出现盲目的阅读状态,这样课堂就难以控制了。如果教师先将一节课的内容设计成网页,然后指导学生遵照教师的要求去阅读学习。这样做也存在一些问题:学生的阅读时间较紧,阅读量很小,阅读范围局限性强,不能充分发挥学生的主动性,学生难以学会利用网络解决问题。这种为了体现网络教学而应用网络的做法和传统教学的区别仅仅在于把印刷材料放到了计算机中。还有一些教师把课堂教学应完成的主要任务移到网络上进行,主次关系被颠倒了,甚至完全放手,把相关资源全部搬到网络上,所有作业、实验由学生自主完成,忽视了教师在教学环境中的主导作用。笔者认为,传统教学手段和模式是教育工作前辈通过辛勤劳动总结出的一套行之有效的方法,我们不能全盘否定,过分夸大计算机辅助教学的作用。网络环境下计算机辅助教学中,教师的作用主要在于构建一种学习环境,作为教学方法的组织者应该发挥网络在教学中的应用,指导学生根据当前的学习需求引进网络技术,充分发挥网络在学生学习中的辅助功能,引导学生根据网络条件,发挥主观能动性,积极主动地设计学习计划,提升网络在学生学习中的基础性功能。此外,作为教师我们为了提高学生在有效时间内应用网络的效率,让信息技术成为学生强大的认知工具,促进学生使用信息技术进行自主、探究、协作式学习,最终达到改善学生学习的目的,就应该为学生构建一个容量大、内容全面,知识结构系统覆盖面广,有助于深化知识内涵、扩展知识外延的网络环境。总之,网络的发展给我们的计算机辅助教学带来了强有力的生命力,我们要正确运用网络教学系统,注意多媒体运用的合理性与科学性,根据课程及其内容的教学需要选择合适的媒体,让各种媒体有机配合,相得益彰。任何教育工具都只能作为知识的载体,而知识的传承只能由人来完成,教师才是计算机辅助教学的灵魂。因此,如何使计算机辅助教学更好地服务于教学,需要我们广大教师在自己的教学实践中不断地进行探索。信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的生存技能之一。如今信息技术已渗透到了各个行业和领域，对我们的学习、生话、工作、思维等方式都产生了深远的影响。信息技术教育关乎新一代人才的培养，是国家培养新世纪建设人才的主要手段。教育应面向未来，面向社会实际需求，培养真正有用，有实用技能的人才，这也是素质教育的宗旨。笔者结合教学实践，根据初中课程学习和社会应用实际，着重探讨了初中信息技术教育对学生综合素质的培养。一、利用信息技术教育培养学生信息素养中国已经成为互联网大国，使用计算机的人数已经是世界第一，而现实是很多人只是把互联网看成是娱乐和消磨时间的工具，这实在是一种严重的浪费，怎样才能改变这种局面呢？我觉得应该在初中教学中加强信息技术教育，培养学生的信息素养。1.发现信息，搜取信息能力。要让学生能根据学习的要求去主动获取知识、技能。能让学生在一篇文章中迅速找到自己所需要的信息，并能够及时删除对自己无用的知识，从而提高学生的信息搜集能力，增强学生的素质。2.分析信息，筛选信息能力。能够将获取到的丰富信息进行动态的分析、筛选、判断、鉴别，判断它的可信度，截取所有的信息进行综合、分析、分类，为自己将来的进一步使用做好充分的准备。3.加工信息，分解信息能力。信息获得的渠道是多方面的，作为一个信息素养高的人才，应该善于将不同渠道获取的同一类信息进行综合，并按照自己的需要进行重新的整合，以自己的需要为目的，把获取的信息进行必要的加工、分解、?w放。4.利用信息创新的能力。掌握信息是为了应用，是为了自己能够创新，是为了自己能够出成绩，因此利用信息是培养信息素养的关键，也是培养信息素养的主要目的。一切的信息都是为了这个目的服务的。所以利用信息进行创新，是每个教育者都必须重视的问题，这也是为将来学生成为新世纪建设的合格人才做准备。我们要充分利用学校教学的优势，将有用的方法内化为学生自身的思维习惯和行为方式，这是培养学生的“信息素养”的关键。二、利用信息技术教育培养学生的学习兴趣教育家苏霍姆林斯基曾说：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”计算机是这个社会中对孩子们吸引力很强的事物之一，现在有很多孩子都泡在网吧里，把计算机当成了自己的玩具，当成了打发时间的工具，当成了逃避现实的场所。其实，教师完全可以利用信息技术对孩子们的吸引力善加引导，将孩子们的兴趣从那些不利的因素中转变过来，变不利为有利，化消极为积极，充分利用孩子们的兴趣，成立信息技术兴趣小组，让这些孩子利用兴趣去钻研信息技术知识，进一步掌握信息技术技能，为孩子们将来的发展创造条件。让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高课堂教学效率。三、利用信息技术教育培养学生的创新能力当今社会的文盲已经不再是知识文化欠缺的人，而是不会外语和计算机的人，所以让孩子们掌握信息技术，培养孩子们的创新意识和创新能力是新世纪建设性人才的重中之重。这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。我以为教育者要做到以下几点：1.给孩子们创造的环境和创造的机会。课堂是孩子们的，教师是课堂的引领者，但不是主角，教师要把信息教育的课堂交给孩子们，让他们自己去尝试、去获取、去索取、去获得、去发展、去创新。2.要让孩子们体会成功的快乐。孩子们的心灵还很稚嫩，他们还承受不起沉重的打击或经常性的打击，因此在信息技术教育中，教师要能够让学生不断品尝到成功的快乐，让孩子们觉得通过努力我完全可以获得成功。一个经常体会到成功快乐的孩子，就会产生无穷的创造力，因而成为乐观、向上、有创造意识和创新能力的新人。3.注重与其他学科的整合。社会的高度发展，出现了许多交叉的边缘性学科，这些学科往往是多种知识的综合，是多学科的整合。这就要求新世纪的人才必须是能够懂得很多，知之很多的多面手，同时还是一个善于操作、善于创新的、集中了多种技能的人才。所以在初中阶段，信息技术老师要注意对这些学科的整合，让孩子们多学些其他学科的知识，形成一个知识、技能丰富的人，将来成为一个多学科兼容的新型人才。四、利用信息技术教育培养学生的信息道德应该说信息技术的普及是一把双刃剑，它给人们增添了许多的欢乐，它带给人们许多的方便，它带给人们许多开阔视野的机会；可是它同时也带来了许多犯罪，带来了许多的社会问题，带来许多家长的眼泪。君不见许多家长为孩子沉迷网络不能自拔而伤心落泪，君不见许多身陷囹圄者都是跟计算机网络有很大关联。所以作为一名教育工作者，我总是把培养青少年的信息道德放在首位。比如在讲述英特网的知识时，我不仅向孩子们讲解英特网的优秀之处，而且不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。告诉孩子们健康上网、文明上网，做个有信息道德的好孩子。综上所述，社会在发展，网络在发展，信息技术已经走进了千家万户，如何利用信息技术培养新一代的社会建设性人才，是每一个教育者的义不容辞的责任。教会学生获取和加工信息的能力，给学生创造最有利的信息环境，则是信息技术教育教师教学工作的主要任务。我会努力做好信息技术教育教学工作，全面提升学生的综合素质，把孩子们培养成社会发展进步的有用人才。超临界机组综合述超临界机组综合述超临界机组综合述超临界机组综超临界机组综述南京工程学院动力工程系王金平136115907442009.02超临界机组综述83目录子概述超临界机组特点四直流锅炉动态特性直流锅炉微过热汽温动态特性超临界机组控制策略七超临界机组启动系统O八超临界机组保护目录84引子1、“临界点”是怎么回事水在加热过程中存在一个状态点临界点加热到过热落汽的签括温下的水■低于临界点压临界点经过水和水蒸汽共存的状态而如果压力在临界压力或临界压加热的过程中就水共存状态而直接从水转为蒸汽饱和水线饱和汽线临界点的主要影响参数是压力水的临界点压力为22.115MPa引子852水和蒸汽没有区别的状态是怎样的?压力越高,水蒸汽分子间压力hm的距离和液体水分子间的■距离的差距越从而使得水和水蒸汽之间的物性差别随着压力升高m越来越直至达到临界压力时,水[m和水蒸汽没有部要么全部为气01002003040050600稠密”的蒸水分子密度与压力、温度关系2水和蒸汽没有区别的状态是怎样的?863水和汽之间的区别仅在于分子间距离■水和汽之间的区别仅仅是分子间距300分子间距离在定距离范围内就:“r:亚临界称为水分子间距离超过这个界限就称为水分子密度与压力、温度关系3水和汽之间的区别仅在于分子间距离874微观解释临界或超临界压力下,温度较低时,水分子之间的距离紧密,处于液态水的状态。随着温度的升高,分子动能增大,分子间距离逐渐变大,宏观上看就是水的体积膨胀,或比容增大。当达到临界温度时,分子之间的距离大于液体水分子之间距离的上限,则水在这瞬间就全部由水变成了蒸汽,之后的加热过程中,水蒸汽温度升高,分子间距离继续增大,宏观上水蒸气体积膨胀,比容变大4微观解释886、“超临界”是什么意思?当流体的压力和温度超过一定的值(临界)时,流体会处于一种介乎于液态和气态的中间态,称为超临界态。对锅炉来说,主蒸汽压力超过(大于)临界点压力(22.12MPa)的工况6、“超临界”是什么意思?89h=300k超临界压力下朗肯循环过程的TS图h=300k907超临界锅炉和直流锅炉是一回事吗超临界锅炉一一从压力上直流炉可以适用于任何压分类力,但如果压力太低,则直流锅炉一一从有无汽包不如自然循环锅炉,所以分类超临界锅炉一定是直流锅一般应用在P≥16MPa的锅炉上。当然超(超)临界直流锅炉不一定是超临界参数锅炉必须采用直流型锅炉,可以是亚临界或以式下压力锅炉7超临界锅炉和直流锅炉是一回事吗91循环倍率■超临界压力锅炉水冷壁出口蒸汽干度为1亚临界压力汽包锅炉水冷壁出口蒸汽干度为0.16-0.25■超高压汽包锅炉水冷壁出口蒸汽干度为0125-0