某地产东环城路项目营销报告课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。某地产东环城路项目营销报告某地产东环城路项目营销报告21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。某地产东环城路项目营销报告某地产东环城路项目营销报告项目概述1、开发商:呈沅地产开发有限公司2、项目四至东至:沿河路西至:银川街南至:规划路(枫林园北边界)北至:武汉路当前,城、乡中小学课堂教学改革的现状存有较大差异,用一句不十分准确的话可将其概括为:城里的教育真精彩,乡村的教育实无奈。农村中小学的课堂教学改革虽经几年的艰苦倡导与探求,在转变观念、探索途径、积聚经验、推进实践等方面均取得了一定的成绩,但是,我们应该十分清醒地看到,在一些地方特别是部分农村中小学,课堂教学改革之现状依旧十分令人堪忧。“雷声大,雨点小”,无实质性进展和突破,改革的进程与教育改革的大势极不相应,与上级主管部门的要求相距甚远,此为其现状的主要特征。具体说来,农村中小学课堂教学改革的现状可概括为以下三个方面。第一,观念滞后。思想是行动的先导,任何改革都必先转变观念。“教育观念的落后是教育落后的罪魁祸首。”当前农村中小学对教育改革的错误观念和认识来自两方面:1.社会对教育期望的冲突。培养创新型人才是推进经济建设、科技进步、社会发展的必要保证;创造力是民族与国际竞争的重要因素,这一点是社会共识,勿容置疑。但从局部乃至个体来看,学生家长更直接关心的是自己小孩的分数成绩、毕业升学上了哪所学校的分数线。虽然说创新能力和考试分数并不是对立的,但这种急功近利的、片面的人才观对教育改革的负面影响还是颇为深远的。2.教育内部的错误认识。教育要改革、发展、创新、课堂教学必须改革创新,走出“应试教育”的桎梏,这已成为大势所趋。但是部分教师甚至个别教育行政干部对课堂教学改革还存在着错误的认识。表现之一:是等待观望。我的老办法用起来简单轻松,驾轻就熟,创新前路未卜,难以适从,不如等等看,大家都创新了我再跟着走。表现之二:是心存担忧。认为课堂教学改革捉摸不定,难以把握,弄砸了教学成绩受影响,还不如老一套教法,加班加点提高教学成绩来得实在。表现之三:是强调困难。以为农村学生的基础差、教学条件落后,又无现成模式可学可套,搞教学改革创新条件不具备、时机不成熟,待条件、时机成熟了再搞教学创新不迟。第二,管理滞后。现代教育理论认为:学校必须为所有受教育者提供最优化的智力与非智力服务。课堂教学改革的实践要求:学校管理必须坚持管理服务学生、教学适应学生、方法激励学生、育人尊重学生的原则。我们现行的管理体制、方法、措施,许多是传统管理的沿袭,与教学改革创新的要求不相适应,管理滞后的主要表现在以下三个方面:1.评价体系。孟国泰教授说过:“有什么样的学校教育评价体系,就有什么样的学校管理;有什么样的学校管理,就会有什么样的学校教师;有什么样的学校教师,就会有什么样的学生。”评价体系在管理中起着导向、规范、激励的作用。我们农村部分学校现行的评价体系弊端之一:是它的片面性。如教师量化考核时,对教学成绩、竞赛获奖名次、论文等次等所谓硬指标能较好量化记分,而对于师德修养、教学能力、管理水平等软指标则不好区分,只好装糊涂、搞平均主义,这一点许多基层管理工作者都深有体会,看似全面的评价,执行起来还是片面的,对学校、学生的评价也同样有问题。弊端之二:是重结果、轻过程。如你所教学科人平分、及格率都很高,评价体系就肯定你,至于你的高人平分、及格率是通过改革课堂教学取得的,还是通过加班加点、题海战术取得的似乎并不重要,也无法区分。2.管理制度。到学校检查管理工作,各项管理制度分门别类、齐齐整整,似乎已十分完善健全,但仔细翻阅,我们不难发现:对教育创新、课堂教学改革创新的管理制度并不多见,除要求学习笔记多少页、论文多少篇、上公开课几节之外别无它法。更有甚者,个别农村学校的管理制度与素质教育的要求、与教育创新的思想背道而驰。在这样的管理制度之下,课堂教学改革只能是一句空话。3.管理方法。管理方法的粗放和教条化是制约课堂教学改革的又一瓶颈。如对教师工作量的管理,每周课时、备课教案节数、作业批改次数等指标固然重要,但对教师为课堂教学改革而钻研理论、查阅资料、精心设计教法学法这些最有价值的、比较隐性的工作缺乏有效的管理。又如对学生的管理,有的采用“幼儿园”式的管理,亦步亦趋,不敢放手;有的采用“流水线车间”式的管理,统一行动、统一要求,不得越雷池半步;甚或采用“警察式”、“家长式”的管理,师道尊严,上下尊卑有别。学生本有的兴趣、好奇心、自信心、创新精神都被扼杀在萌芽之中,何谈教育改革创新?第三,教师素质滞后。课堂教学改革对当代教师提出了崭新的要求。一名新时期的优秀教师,除具备渊博的文化知识、坚实的理论基础、过硬的教学基本功外,还应有“灵活的思维、丰富的情感、高尚的品德、鲜活的个性、创新的精神、独立的人格”。客观地说,当前,我们农村中小学教师队伍的素质与课堂教学改革的要求有一定的差距,主要表现有三:其一,观念落后、知识老化。关于观念的落后,前面已经谈及,在此不再赘述。知识老化是当前农村中小学教师队伍中的一个突出问题。一些发达国家的教师每隔三五年必须离岗培训,而我们的老师日复一日、年复一年地工作,很少有培训学习的机会,有的参加培训也是为了拿学历、拿证书、走过场,知识结构长期得不到更新,对现代的教育理论、学科知识的更新发展、教育改革创新的理念知之甚少,没有新的理论武装头脑,即使观摩学习教学创新示范课,也只能是学学空样子,摆摆花架子,画虎不成反类犬,难以领略教育创新的精髓。有的教师长期工作在教学点,与外界接触很少;有的教师不善于学习,对课堂教学改革茫然无知;也有的满足于照本宣科,毫无创新意识,长年累月,“涛声”依旧。其二,缺乏学习、创新内驱力。众所周知,现行教育人事制度改革尚未完全落到实处、触及痛处,“大锅饭”还吃着,“铁饭碗”还拿着,全员竞聘、竞争上岗、末位淘汰等企业早就实行的举措似乎离教育部门还较遥远。部分教师对形势认识不足,缺乏危机感。因此,部分教师缺乏学习、创新的内在动力,存在着“学不学一个样,改不改革工资不会少”的错误思想,怎能自觉地去进行课堂教学改革呢?其三,教师结构断层、后继乏人。农村中小学教师的数量本就不是十分充裕,加之条件艰苦,交通不便,任务繁重――有的教师长期单独一人守在教学点上,真可谓是“一官多职”,甚至一师数班的情形也不鲜见,待遇也难尽人意,因此,本地教师留不住,外地教师派不来的事也时有发生,到龄教师一批接一批地退休,此是自然规律,但因当地财政吃紧,新老之间自是“吐故”多而“纳新”少,从而导致农村学校教师编制紧缺,人员配备不齐,科目调剂不均,比如有的英语教师需一人走教数校。“巧妇难为无米之炊”,万不得已之下,教育主管部门只好就近请人代课,笔者所在乡的代课教师占全乡教师总数的比例将近30%。试想:教师数量都难以满足的学校,何谈师资的素养,更何谈课改创新的顺利实施?当然,好在这种情况的存在,只属个别或极少数,绝非普遍。综上所述,笔者认为,观念滞后、管理滞后以及教师素质的滞后是农村中小学课堂教学改革进展缓慢现状的主要症结。要改变如此现状,对策颇多,却非一人单方之力能够实现,需多方联动,数管齐下,方能有望逐步好转。站在教育工作者的角度,从教育大局着想,我们必须扎实做好以下五个方面的工作:一是要进一步加强宣传、更新观念,让素质教育和课改革的观念深入每一位教师的脑海,诸如重视校本培训、邀请专家讲座示范、组织教育创新理论学习、开展教学创新优秀课的选评和观摩、倡导课堂教学改革的探索实践等,均不失为行之有效的举措;二是要从速建立健全符合课堂教学改革要求的评价体系,改革管理工作方法,再不可固步自封,因循守旧,抱住“老皇历”不放,而应跳出教育看教育,改革创新管理模式及手段;三是要大胆实践科学发展观,循序渐进地改革人事管理制度,真正打破“大锅饭”、“铁饭碗”,搬掉“铁交椅”,充分发挥“绩效工资”的“杠杆”作用,建立激励和约束机制,让能人“吃肉”,庸人“喝汤”,变“要我课改”为“我要课改”,形成良好的课堂教学改革局面和氛围;四是要加大师资培训力度,保证教师学习培训、继续教育的实效性,让教师定期“充电”、“洗脑”、“加油”,督促教师理论联系实际,从而搞好课堂教学改革;五是要以创建“合格学校”为契机,着力改善农村中小学的办学条件,让现代教育技术装备侧重于武装农村中小学的课堂教学,让“春风常度玉门关”,从而使农村学校的课堂教学改革与城市学校并驾齐驱,比翼双飞,真正实现城乡教育均衡发展的大目标。敝人臆断,惟有如此,课堂教学改革才能成为每所学校、每位教师的自觉行动,我们的教育才能为二十一世纪的经济腾飞、科技进步、社会和谐、民族复兴培养出更多、更好的创新型人才。一、农村中职学校计算机教学的现状现在中等职业学校各个专业大都开设了《计算机应用基础》这门课程，无论城市中职学校还是农村中职学校都是如此。但由于农村与城市学校学生学情存在差别，计算机教学设施设备和教师教学水平也有不同，此外各个学校由于所处地域不同，学生经济状况也有差距等各种原因，导致不同地区中职学校计算机基础教育存在着差异。从另外一方面来说，随着普通高等教育的一再扩招，越来越多的学生可以通过自己的努力进入理想的高等学府，这对中职学校的学生质量形成了不小的冲击。当前，中职学校学生的素质参差不齐，就作者所处西部省份而言，中职学校的学生大都是因为学业欠佳而无法进入高中求学，又年龄偏小，家长或学生本身不想就此走上打工这条道路，便来中职学校学门技术，或直白点讲，只想混个文凭，等长大一点再求出路。这样进入学校的学生，大都存在对中职教育目标的不清和对自己学习的定位不清楚等问题。这直接造成了现在中职学校教育左右为难的现状。此外，中职学校的学习压力没有高中学校那么大，对学生的管理也没有高中学校那么严格，而近些年，随着网络游戏的兴起，部分意志不坚定、自控能力不强的学生很容易被虚无缥缈的网游世界蒙蔽了双眼，而久久沉迷于网吧，甚至不能自拔，导致其养成了懒于学习，甚至误入歧途的后果。二、农村中职学校计算机教学存在的问题作为一名长期从事农村中职学校计算机教学的教师，从计算机教学的目标及计算机教育面临的实际现状出发，对农村中等职业学校计算机基础教育存在的问题如下分析：1.理论教学与实际操作相脱节理论教学是基础，但计算机教育作为一门技术教育，理论教学毕竟最终还是要为实际操作服务。更何况中职学校的特点，就是为国家培养技术型人才。所以，计算机教育不能只停留在理论教学上，中职学生需要用更多的时间进行实际的技术操作练习，这样，理论与实践相结合，才能达到中职学校的教育目标。在农村中职学校，往往存在这样一种情况，很多学生一年的理论课程学完了，还没有进行过几次实际的计算机操作，当然这与农村职业学校硬件设施缺乏有关，但作为教师，我们应尽自己最大的努力扭转这种尴尬的局面，应尽量给学生提供上机操作的机会，弥补我们在硬件方面的不足给学生带来的缺失。2.教材内容与现实情况相脱节计算机科学技术可以说是当今发展最迅猛、知识更新最快速的一门技术。随着网络技术的日新月异，几乎每天都有与计算机有关的新词语、新知识产生。但我们的计算机教材还是多年前的旧教材，当然对学生来说，了解基础性的知识非常重要，但接收新知识、新技术更加重要。现在我们的教学内容赶不上时代的步伐，将来学生的知识，甚至接受新事物的能力都会落后于其他发达地区的学生。另一方面，现在我们的计算机教学存在“就事论事”的现象，既只教会学生怎么进行操作，而忽略了对学生主动深挖计算机知识的“计算机意识”的培养，没有发挥挖掘学生的主观能动性，没有培养学生利用所学的计算机知识解决实际问题的能力。我们培养的是社会急需的专业技术人员，而不是机械的打字员。因此，中职学校的计算机教学应该与当下社会的实际紧密结合，与计算机信息技术的发展相结合，培养出的人才能为社会所用。3.不同专业与统一教学相脱节中职学校的计算机基础课程是面向所有专业学生开设的一门公共课。教师在教学时，应该理性分析情况。从大方面来说，计算机专业学生是为IT行业培养专业型人才，而近年来我们的中职学校培养出来的计算机人才，越来越不能满足IT行业的需要了。究其原因，与我们所授课程的普及性有关系。中职学校现在大都还采取无论任何专业都统一进行相同的计算机基础教学，简言之，即进行的是计算机的普及教育，而没有分层次教育，没有把专业学生与其他专业学生的计算机教育分离开来，导致专业学生对计算机深层知识知之甚少，最终被社会所抛弃。因此，在今后的教学中，教师一定要明确各专业教学目标，分专业进行教学，才能培养出社会急需的人才，才能使我们的中职教育蒸蒸日上，才能使我们的学生前途光明。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1某地产东环城路项目营销报告某地产东环城路项目营2项目概述1、开发商:呈沅地产开发有限公司2、项目四至东至:沿河路西至:银川街南至:规划路(枫林园北边界)北至:武汉路项目概述3目区位图班金品本案尊誉东方量龄尚22=r2目区位图4主要技术经济指标一览表项目项目单位数值所占比重(%)人均面积(m/人规划总用地66802100.011.951住宅用地4623269.28.112公建用地41156.20.723道路用地860812.91.514)公共绿地784711.71.38居住户(套)数户(套)1781居住人数人5698户均人数人/户总建筑面积2157811)住宅建筑面积2公建建筑面积37722.7容积率%2.90停车泊位辆辆辆806地面停车泊位73地下停车泊位建筑密度23绿地率主要技术经济指标一览表5规划建筑明细一览表序号建筑面积(m2)名称公建住宅小计层数号住宅楼825.810029610855:413号住宅楼7037号住宅楼l389.47o378426.4号住宅楼912.79247l0159.7号住宅楼301.222413.822715号住宅楼144901441490号住宅住宅楼813.119724.420537号住宅楼138681444010号住宅楼11843.32111号住宅楼478.5l16242102.51234512号住宅楼478.51162412102.53号住宅楼12152121522114号住宅楼57213868144144015号公建39116号公221.821.817号公231452314650.4646.6646.620号公建7545754.521号公建1893.4387.5387.523号幼儿园73024地下车库21999.621999637722.7l78058.7规划建筑明细一览表6项目市政配套教育配套:52中、亚泰小学、108中、6中、长春师范学院分院、世纪小学,57中,84中商业配套:长春国贸商都、苏宁电器、中东大市场、亚泰超市、恒客隆超市金融配套:工商银行、建设银行、交通银行、中国农业银行吉林大路分理处长春商业银行乐群支行、光大银行、吉林银行、建设银行东环城储蓄所交通状况:项目周边有227路、361路、115路、259路、190路、254路等公交车,227路可到新民广场、中东大市场、中日联谊医院,361路直达长春火车站,115路直通火车站并可到达三马路、长春大桥、东盛大街、中东大市场世纪广场等,259路直达人民广场,190从光华学院到南环城路,交通很方便项目市政配套7项目地块现状分析1、地块所属区域:地块属于经济技术产业开发区,是经济技术开发区的交界地带,在区域管辖上归属与经开区,但是区域印象属性上更偏重于二道区。2、地块地貌状况※目前该项目地块地表尚未平整,为达到三通一平,地表有少量建筑拆迁难度不大,地块荒草和大土堆对地块今后平整无大影响。条由南向北的高压线横贯项目,将项目用地划分为几乎相等面积的东西两个部分(尚未知晓高压线处理方案),但纵观高压线由南到北横穿几个小区的情况,高压线改造地缆的工程预计不会很快解决项目地块现状分析8地块内部图片地块内部图片9地块周边开发情况本地块北临松苑小区,南临新发地产开发的枫林园,西林东环城路,地块周边多为新建住宅小区,且多为2005年后开发的住宅小区目前项目周边待建、在建项目多个,为长春市城市东拓的重要组成部分。地块周边开发情况10地块周边在建项目分布东:澳海东方一号、彩虹风景、天成领寓公馆、中意之尊、万科洋浦花园西:东润风景、汉森金烁广场南:嘉柏湾、新筑一品北:金色橄榄城、东方之珠龙腾苑、金色橄榄城地块周边在建项目分布11某地产东环城路项目营销报告课件12某地产东环城路项目营销报告课件13某地产东环城路项目营销报告课件14某地产东环城路项目营销报告课件15某地产东环城路项目营销报告课件16某地产东环城路项目营销报告课件17某地产东环城路项目营销报告课件18某地产东环城路项目营销报告课件19某地产东环城路项目营销报告课件20某地产东环城路项目营销报告课件21某地产东环城路项目营销报告课件22某地产东环城路项目营销报告课件23某地产东环城路项目营销报告课件24某地产东环城路项目营销报告课件25某地产东环城路项目营销报告课件26某地产东环城路项目营销报告课件27某地产东环城路项目营销报告课件28某地产东环城路项目营销报告课件29某地产东环城路项目营销报告课件30某地产东环城路项目营销报告课件31某地产东环城路项目营销报告课件32某地产东环城路项目营销报告课件33某地产东环城路项目营销报告课件34某地产东环城路项目营销报告课件35某地产东环城路项目营销报告课件36某地产东环城路项目营销报告课件37某地产东环城路项目营销报告课件38某地产东环城路项目营销报告课件39某地产东环城路项目营销报告课件40某地产东环城路项目营销报告课件41某地产东环城路项目营销报告课件42某地产东环城路项目营销报告课件43某地产东环城路项目营销报告课件44某地产东环城路项目营销报告课件45某地产东环城路项目营销报告课件46某地产东环城路项目营销报告课件47某地产东环城路项目营销报告课件48某地产东环城路项目营销报告课件49某地产东环城路项目营销报告课件50某地产东环城路项目营销报告课件51某地产东环城路项目营销报告课件52某地产东环城路项目营销报告课件53某地产东环城路项目营销报告课件54某地产东环城路项目营销报告课件55某地产东环城路项目营销报告课件56某地产东环城路项目营销报告课件57某地产东环城路项目营销报告课件58某地产东环城路项目营销报告课件59某地产东环城路项目营销报告课件60某地产东环城路项目营销报告课件61某地产东环城路项目营销报告课件62某地产东环城路项目营销报告课件63某地产东环城路项目营销报告课件64某地产东环城路项目营销报告课件65某地产东环城路项目营销报告课件66某地产东环城路项目营销报告课件67某地产东环城路项目营销报告课件68某地产东环城路项目营销报告课件69某地产东环城路项目营销报告课件70某地产东环城路项目营销报告课件71某地产东环城路项目营销报告课件72某地产东环城路项目营销报告课件73某地产东环城路项目营销报告课件74某地产东环城路项目营销报告课件75某地产东环城路项目营销报告课件76某地产东环城路项目营销报告课件77某地产东环城路项目营销报告课件78某地产东环城路项目营销报告课件79某地产东环城路项目营销报告课件80某地产东环城路项目营销报告课件81某地产东环城路项目营销报告课件82某地产东环城路项目营销报告课件83某地产东环城路项目营销报告课件84某地产东环城路项目营销报告课件85某地产东环城路项目营销报告课件86某地产东环城路项目营销报告课件87某地产东环城路项目营销报告课件88某地产东环城路项目营销报告课件89某地产东环城路项目营销报告课件90某地产东环城路项目营销报告课件91某地产东环城路项目营销报告课件92某地产东环城路项目营销报告课件93某地产东环城路项目营销报告课件94某地产东环城路项目营销报告课件95某地产东环城路项目营销报告课件96某地产东环城路项目营销报告课件97某地产东环城路项目营销报告课件98某地产东环城路项目营销报告课件99某地产东环城路项目营销报告课件100某地产东环城路项目营销报告课件101某地产东环城路项目营销报告课件102某地产东环城路项目营销报告课件103某地产东环城路项目营销报告课件104某地产东环城路项目营销报告课件105某地产东环城路项目营销报告课件106某地产东环城路项目营销报告课件107某地产东环城路项目营销报告课件108某地产东环城路项目营销报告课件109某地产东环城路项目营销报告课件110某地产东环城路项目营销报告课件111某地产东环城路项目营销报告课件112某地产东环城路项目营销报告课件113某地产东环城路项目营销报告课件114某地产东环城路项目营销报告课件115某地产东环城路项目营销报告课件116某地产东环城路项目营销报告课件117某地产东环城路项目营销报告课件118某地产东环城路项目营销报告课件119某地产东环城路项目营销报告课件12026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！12126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。某地产东环城路项目营销报告某地产东环城路项目营销报告21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。某地产东环城路项目营销报告某地产东环城路项目营销报告项目概述1、开发商:呈沅地产开发有限公司2、项目四至东至:沿河路西至:银川街南至:规划路(枫林园北边界)北至:武汉路当前,城、乡中小学课堂教学改革的现状存有较大差异,用一句不十分准确的话可将其概括为:城里的教育真精彩,乡村的教育实无奈。农村中小学的课堂教学改革虽经几年的艰苦倡导与探求,在转变观念、探索途径、积聚经验、推进实践等方面均取得了一定的成绩,但是,我们应该十分清醒地看到,在一些地方特别是部分农村中小学,课堂教学改革之现状依旧十分令人堪忧。“雷声大,雨点小”,无实质性进展和突破,改革的进程与教育改革的大势极不相应,与上级主管部门的要求相距甚远,此为其现状的主要特征。具体说来,农村中小学课堂教学改革的现状可概括为以下三个方面。第一,观念滞后。思想是行动的先导,任何改革都必先转变观念。“教育观念的落后是教育落后的罪魁祸首。”当前农村中小学对教育改革的错误观念和认识来自两方面:1.社会对教育期望的冲突。培养创新型人才是推进经济建设、科技进步、社会发展的必要保证;创造力是民族与国际竞争的重要因素,这一点是社会共识,勿容置疑。但从局部乃至个体来看,学生家长更直接关心的是自己小孩的分数成绩、毕业升学上了哪所学校的分数线。虽然说创新能力和考试分数并不是对立的,但这种急功近利的、片面的人才观对教育改革的负面影响还是颇为深远的。2.教育内部的错误认识。教育要改革、发展、创新、课堂教学必须改革创新,走出“应试教育”的桎梏,这已成为大势所趋。但是部分教师甚至个别教育行政干部对课堂教学改革还存在着错误的认识。表现之一:是等待观望。我的老办法用起来简单轻松,驾轻就熟,创新前路未卜,难以适从,不如等等看,大家都创新了我再跟着走。表现之二:是心存担忧。认为课堂教学改革捉摸不定,难以把握,弄砸了教学成绩受影响,还不如老一套教法,加班加点提高教学成绩来得实在。表现之三:是强调困难。以为农村学生的基础差、教学条件落后,又无现成模式可学可套,搞教学改革创新条件不具备、时机不成熟,待条件、时机成熟了再搞教学创新不迟。第二,管理滞后。现代教育理论认为:学校必须为所有受教育者提供最优化的智力与非智力服务。课堂教学改革的实践要求:学校管理必须坚持管理服务学生、教学适应学生、方法激励学生、育人尊重学生的原则。我们现行的管理体制、方法、措施,许多是传统管理的沿袭,与教学改革创新的要求不相适应,管理滞后的主要表现在以下三个方面:1.评价体系。孟国泰教授说过:“有什么样的学校教育评价体系,就有什么样的学校管理;有什么样的学校管理,就会有什么样的学校教师;有什么样的学校教师,就会有什么样的学生。”评价体系在管理中起着导向、规范、激励的作用。我们农村部分学校现行的评价体系弊端之一:是它的片面性。如教师量化考核时,对教学成绩、竞赛获奖名次、论文等次等所谓硬指标能较好量化记分,而对于师德修养、教学能力、管理水平等软指标则不好区分,只好装糊涂、搞平均主义,这一点许多基层管理工作者都深有体会,看似全面的评价,执行起来还是片面的,对学校、学生的评价也同样有问题。弊端之二:是重结果、轻过程。如你所教学科人平分、及格率都很高,评价体系就肯定你,至于你的高人平分、及格率是通过改革课堂教学取得的,还是通过加班加点、题海战术取得的似乎并不重要,也无法区分。2.管理制度。到学校检查管理工作,各项管理制度分门别类、齐齐整整,似乎已十分完善健全,但仔细翻阅,我们不难发现:对教育创新、课堂教学改革创新的管理制度并不多见,除要求学习笔记多少页、论文多少篇、上公开课几节之外别无它法。更有甚者,个别农村学校的管理制度与素质教育的要求、与教育创新的思想背道而驰。在这样的管理制度之下,课堂教学改革只能是一句空话。3.管理方法。管理方法的粗放和教条化是制约课堂教学改革的又一瓶颈。如对教师工作量的管理,每周课时、备课教案节数、作业批改次数等指标固然重要,但对教师为课堂教学改革而钻研理论、查阅资料、精心设计教法学法这些最有价值的、比较隐性的工作缺乏有效的管理。又如对学生的管理,有的采用“幼儿园”式的管理,亦步亦趋,不敢放手;有的采用“流水线车间”式的管理,统一行动、统一要求,不得越雷池半步;甚或采用“警察式”、“家长式”的管理,师道尊严,上下尊卑有别。学生本有的兴趣、好奇心、自信心、创新精神都被扼杀在萌芽之中,何谈教育改革创新?第三,教师素质滞后。课堂教学改革对当代教师提出了崭新的要求。一名新时期的优秀教师,除具备渊博的文化知识、坚实的理论基础、过硬的教学基本功外,还应有“灵活的思维、丰富的情感、高尚的品德、鲜活的个性、创新的精神、独立的人格”。客观地说,当前,我们农村中小学教师队伍的素质与课堂教学改革的要求有一定的差距,主要表现有三:其一,观念落后、知识老化。关于观念的落后,前面已经谈及,在此不再赘述。知识老化是当前农村中小学教师队伍中的一个突出问题。一些发达国家的教师每隔三五年必须离岗培训,而我们的老师日复一日、年复一年地工作,很少有培训学习的机会,有的参加培训也是为了拿学历、拿证书、走过场,知识结构长期得不到更新,对现代的教育理论、学科知识的更新发展、教育改革创新的理念知之甚少,没有新的理论武装头脑,即使观摩学习教学创新示范课,也只能是学学空样子,摆摆花架子,画虎不成反类犬,难以领略教育创新的精髓。有的教师长期工作在教学点,与外界接触很少;有的教师不善于学习,对课堂教学改革茫然无知;也有的满足于照本宣科,毫无创新意识,长年累月,“涛声”依旧。其二,缺乏学习、创新内驱力。众所周知,现行教育人事制度改革尚未完全落到实处、触及痛处,“大锅饭”还吃着,“铁饭碗”还拿着,全员竞聘、竞争上岗、末位淘汰等企业早就实行的举措似乎离教育部门还较遥远。部分教师对形势认识不足,缺乏危机感。因此,部分教师缺乏学习、创新的内在动力,存在着“学不学一个样,改不改革工资不会少”的错误思想,怎能自觉地去进行课堂教学改革呢?其三,教师结构断层、后继乏人。农村中小学教师的数量本就不是十分充裕,加之条件艰苦,交通不便,任务繁重――有的教师长期单独一人守在教学点上,真可谓是“一官多职”,甚至一师数班的情形也不鲜见,待遇也难尽人意,因此,本地教师留不住,外地教师派不来的事也时有发生,到龄教师一批接一批地退休,此是自然规律,但因当地财政吃紧,新老之间自是“吐故”多而“纳新”少,从而导致农村学校教师编制紧缺,人员配备不齐,科目调剂不均,比如有的英语教师需一人走教数校。“巧妇难为无米之炊”,万不得已之下,教育主管部门只好就近请人代课,笔者所在乡的代课教师占全乡教师总数的比例将近30%。试想:教师数量都难以满足的学校,何谈师资的素养,更何谈课改创新的顺利实施?当然,好在这种情况的存在,只属个别或极少数,绝非普遍。综上所述,笔者认为,观念滞后、管理滞后以及教师素质的滞后是农村中小学课堂教学改革进展缓慢现状的主要症结。要改变如此现状,对策颇多,却非一人单方之力能够实现,需多方联动,数管齐下,方能有望逐步好转。站在教育工作者的角度,从教育大局着想,我们必须扎实做好以下五个方面的工作:一是要进一步加强宣传、更新观念,让素质教育和课改革的观念深入每一位教师的脑海,诸如重视校本培训、邀请专家讲座示范、组织教育创新理论学习、开展教学创新优秀课的选评和观摩、倡导课堂教学改革的探索实践等,均不失为行之有效的举措;二是要从速建立健全符合课堂教学改革要求的评价体系,改革管理工作方法,再不可固步自封,因循守旧,抱住“老皇历”不放,而应跳出教育看教育,改革创新管理模式及手段;三是要大胆实践科学发展观,循序渐进地改革人事管理制度,真正打破“大锅饭”、“铁饭碗”,搬掉“铁交椅”,充分发挥“绩效工资”的“杠杆”作用,建立激励和约束机制,让能人“吃肉”,庸人“喝汤”,变“要我课改”为“我要课改”,形成良好的课堂教学改革局面和氛围;四是要加大师资培训力度,保证教师学习培训、继续教育的实效性,让教师定期“充电”、“洗脑”、“加油”,督促教师理论联系实际,从而搞好课堂教学改革;五是要以创建“合格学校”为契机,着力改善农村中小学的办学条件,让现代教育技术装备侧重于武装农村中小学的课堂教学,让“春风常度玉门关”,从而使农村学校的课堂教学改革与城市学校并驾齐驱,比翼双飞,真正实现城乡教育均衡发展的大目标。敝人臆断,惟有如此,课堂教学改革才能成为每所学校、每位教师的自觉行动,我们的教育才能为二十一世纪的经济腾飞、科技进步、社会和谐、民族复兴培养出更多、更好的创新型人才。一、农村中职学校计算机教学的现状现在中等职业学校各个专业大都开设了《计算机应用基础》这门课程，无论城市中职学校还是农村中职学校都是如此。但由于农村与城市学校学生学情存在差别，计算机教学设施设备和教师教学水平也有不同，此外各个学校由于所处地域不同，学生经济状况也有差距等各种原因，导致不同地区中职学校计算机基础教育存在着差异。从另外一方面来说，随着普通高等教育的一再扩招，越来越多的学生可以通过自己的努力进入理想的高等学府，这对中职学校的学生质量形成了不小的冲击。当前，中职学校学生的素质参差不齐，就作者所处西部省份而言，中职学校的学生大都是因为学业欠佳而无法进入高中求学，又年龄偏小，家长或学生本身不想就此走上打工这条道路，便来中职学校学门技术，或直白点讲，只想混个文凭，等长大一点再求出路。这样进入学校的学生，大都存在对中职教育目标的不清和对自己学习的定位不清楚等问题。这直接造成了现在中职学校教育左右为难的现状。此外，中职学校的学习压力没有高中学校那么大，对学生的管理也没有高中学校那么严格，而近些年，随着网络游戏的兴起，部分意志不坚定、自控能力不强的学生很容易被虚无缥缈的网游世界蒙蔽了双眼，而久久沉迷于网吧，甚至不能自拔，导致其养成了懒于学习，甚至误入歧途的后果。二、农村中职学校计算机教学存在的问题作为一名长期从事农村中职学校计算机教学的教师，从计算机教学的目标及计算机教育面临的实际现状出发，对农村中等职业学校计算机基础教育存在的问题如下分析：1.理论教学与实际操作相脱节理论教学是基础，但计算机教育作为一门技术教育，理论教学毕竟最终还是要为实际操作服务。更何况中职学校的特点，就是为国家培养技术型人才。所以，计算机教育不能只停留在理论教学上，中职学生需要用更多的时间进行实际的技术操作练习，这样，理论与实践相结合，才能达到中职学校的教育目标。在农村中职学校，往往存在这样一种情况，很多学生一年的理论课程学完了，还没有进行过几次实际的计算机操作，当然这与农村职业学校硬件设施缺乏有关，但作为教师，我们应尽自己最大的努力扭转这种尴尬的局面，应尽量给学生提供上机操作的机会，弥补我们在硬件方面的不足给学生带来的缺失。2.教材内容与现实情况相脱节计算机科学技术可以说是当今发展最迅猛、知识更新最快速的一门技术。随着网络技术的日新月异，几乎每天都有与计算机有关的新词语、新知识产生。但我们的计算机教材还是多年前的旧教材，当然对学生来说，了解基础性的知识非常重要，但接收新知识、新技术更加重要。现在我们的教学内容赶不上时代的步伐，将来学生的知识，甚至接受新事物的能力都会落后于其他发达地区的学生。另一方面，现在我们的计算机教学存在“就事论事”的现象，既只教会学生怎么进行操作，而忽略了对学生主动深挖计算机知识的“计算机意识”的培养，没有发挥挖掘学生的主观能动性，没有培养学生利用所学的计算机知识解决实际问题的能力。我们培养的是社会急需的专业技术人员，而不是机械的打字员。因此，中职学校的计算机教学应该与当下社会的实际紧密结合，与计算机信息技术的发展相结合，培养出的人才能为社会所用。3.不同专业与统一教学相脱节中职学校的计算机基础课程是面向所有专业学生开设的一门公共课。教师在教学时，应该理性分析情况。从大方面来说，计算机专业学生是为IT行业培养专业型人才，而近年来我们的中职学校培养出来的计算机人才，越来越不能满足IT行业的需要了。究其原因，与我们所授课程的普及性有关系。中职学校现在大都还采取无论任何专业都统一进行相同的计算机基础教学，简言之，即进行的是计算机的普及教育，而没有分层次教育，没有把专业学生与其他专业学生的计算机教育分离开来，导致专业学生对计算机深层知识知之甚少，最终被社会所抛弃。因此，在今后的教学中，教师一定要明确各专业教学目标，分专业进行教学，才能培养出社会急需的人才，才能使我们的中职教育蒸蒸日上，才能使我们的学生前途光明。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈122某地产东环城路项目营销报告某地产东环城路项目营123项目概述1、开发商:呈沅地产开发有限公司2、项目四至东至:沿河路西至:银川街南至:规划路(枫林园北边界)北至:武汉路项目概述124目区位图班金品本案尊誉东方量龄尚22=r2目区位图125主要技术经济指标一览表项目项目单位数值所占比重(%)人均面积(m/人规划总用地66802100.011.951住宅用地4623269.28.112公建用地41156.20.723道路用地860812.91.514)公共绿地784711.71.38居住户(套)数户(套)1781居住人数人5698户均人数人/户总建筑面积2157811)住宅建筑面积2公建建筑面积37722.7容积率%2.90停车泊位辆辆辆806地面停车泊位73地下停车泊位建筑密度23绿地率主要技术经济指标一览表126规划建筑明细一览表序号建筑面积(m2)名称公建住宅小计层数号住宅楼825.810029610855:413号住宅楼7037号住宅楼l389.47o378426.4号住宅楼912.79247l0159.7号住宅楼301.222413.822715号住宅楼144901441490号住宅住宅楼813.119724.420537号住宅楼138681444010号住宅楼11843.32111号住宅楼478.5l16242102.51234512号住宅楼478.51162412102.53号住宅楼12152121522114号住宅楼57213868144144015号公建39116号公221.821.817号公231452314650.4646.6646.620号公建7545754.521号公建1893.4387.5387.523号幼儿园73024地下车库21999.621999637722.7l78058.7规划建筑明细一览表127项目市政配套教育配套:52中、亚泰小学、108中、6中、长春师范学院分院、世纪小学,57中,84中商业配套:长春国贸商都、苏宁电器、中东大市场、亚泰超市、恒客隆超市金融配套:工商银行、建设银行、交通银行、中国农业银行吉林大路分理处长春商业银行乐群支行、光大银行、吉林银行、建设银行东环城储蓄所交通状况:项目周边有227路、361路、115路、259路、190路、254路等公交车,227路可到新民广场、中东大市场、中日联谊医院,361路直达长春火车站,115路直通火车站并可到达三马路、长春大桥、东盛大街、中东大市场世纪广场等,259路直达人民广场,190从光华学院到南环城路,交通很方便项目市政配套128项目地块现状分析1、地块所属区域:地块属于经济技术产业开发区,是经济技术开发区的交界地带,在区域管辖上归属与经开区,但是区域印象属性上更偏重于二道区。2、地块地貌状况※目前该项目地块地表尚未平整,为达到三通一平,地表有少量建筑拆迁难度不大,地块荒草和大土堆对地块今后平整无大影响。条由南向北的高压线横贯项目,将项目用地划分为几乎相等面积的东西两个部分(尚未知晓高压线处理方案),但纵观高压线由南到北横穿几个小区的情况,高压线改造地缆的工程预计不会很快解决项目地块现状分析129地块内部图片地块内部图片130地块周边开发情况本地块北临松苑小区,南临新发地产开发的枫林园,西林东环城路,地块周边多为新建住宅小区,且多为2005年后开发的住宅小区目前项目周边待建、在建项目多个,为长春市城市东拓的重要组成部分。地块周边开发情况131地块周边在建项目分布东:澳海东方一号、彩虹风景、天成领寓公馆、中意之尊、万科洋浦花园西:东润风景、汉森金烁广场南:嘉柏湾、新筑一品北:金色橄榄城、东方之珠龙腾苑、金色橄榄城地块周边在建项目分布132某地产东环城路项目营销报告课件133某地产东环城路项目营销报告课件134某地产东环城路项目营销报告课件135某地产东环城路项目营销报告课件136某地产东环城路项目营销报告课件137某地产东环城路项目营销报告课件138某地产东环城路项目营销报告课件139某地产东环城路项目营销报告课件140某地产东环城路项目营销报告课件141某地产东环城路项目营销报告课件142某地产东环城路项目营销报告课件143某地产东环城路项目营销报告课件144某地产东环城路项目营销报告课件145某地产东环城路项目营销报告课件146某地产东环城路项目营销报告课件147某地产东环城路项目营销报告课件148某地产东环城路项目营销报告课件149某地产东环城路项目营销报告课件150某地产东环城路项目营销报告课件151某地产东环城路项目营销报告课件152某地产东环城路项目营销报告课件153某地产东环城路项目营销报告课件154某地产东环城路项目营销报告课件155某地产东