3-6岁儿童发展指南解读课件

《3-6岁儿童学习与发展指南》

健康领域解读西南大学教育学部李静《3-6岁儿童学习与发展指南》

健康领域解读西南大学教育学什么是健康3-6岁儿童健康发展目标3-6岁儿童的健康问题影响健康的因素及3-6岁儿童健康教育什么是健康一、什么是健康——整体观一、什么是健康——整体观（一）健康的含义人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（一）健康的含义人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

机体稳定、平衡的状态

自然环境——身体健康适应环境社会环境——心理健康

外延:生理健康心理健康社会适应良好道德健康——WHO（世界卫生组织）外延:生理健康生理内容生理机能正常、感觉良好、能精力充沛地完成日常的生活、学习、工作、娱乐等活动，并处理紧急情况。评价指标：形态、生理生化功能、动作发展生理内容生理机能正常、感觉良好、能精力充沛地完成日常的生活、精神内容智力正常，大脑能有规律的活动和工作善于协调和控制情绪有较强的意志品质人际关系和谐能动的适应和改造现实环境保持人格的完整与健康心理行为符合年龄特征精神内容智力正常，大脑能有规律的活动和工作（二）健康的基础性健康是其他领域发展的基础学龄前儿童的健康是一生健康的基础生理健康是健康的基础（二）健康的基础性健康是其他领域发展的基础（三）生理和心理的有机结合

HPA(下丘脑-垂体-肾上腺)活动过度

海马体中的N细胞丧免疫力下降缺乏关爱（三）生理和心理的有机结合二、3-6岁儿童健康教育目标二、3-6岁儿童健康教育目标发育良好的身体愉快的情绪强健的体质协调的动作良好的生活习惯基本的生活能力发育良好的身体体质在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。包括：1.身体形态发育水平（体格、体型、姿势、营养状况）2.生理功能水平3.身体素质（速度、力量、耐力、灵敏柔韧等）和运动能力（走、跑、跳、投、攀登、负重等身体活动能力）4.心理素质（感知能力、个性特征、意志品质等）5.对内外环境的适应能力（对自然环境、社会环境、各种生活事件的适应能力，对疾病和其他有碍健康的不良应激原的抵抗能力等。）体质在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和《指南》中健康领域的发展目标

具有健康的体态身心状态

情绪安定愉快具有一定的适应能力具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

动作发展具有一定的力量和耐力

手的动作灵活协调具有良好的生活与卫生习惯（生活起居、饮食、个人卫生、学习娱乐）生活习惯与能力具有基本的生活自理能力

具备基本的安全知识和自我保护能力《指南》中健康领域的发展目标身高标准体重法根据实际身高对应其标准体重进行评价。正常——标准体重的±10%；轻度营养不良——标准体重的90—80%；中度营养不良——标准体重的80—70%；重度营养不良——标准体重的70—60%；极重度营养不良——低于标准体重的60%肥胖——标准体重的110—120%；明显肥胖——超过标准体重的120%。身高标准体重法根据实际身高对应其标准体重进行评价。三、3-6岁儿童健康问题三、3-6岁儿童健康问题1.低体重：5岁以下儿童为7.8%2.生长迟缓：14.3%3.肥胖：2.0%（成为全球比较突出的公共卫生问题）4.贫血：9.7%~16.3%5.龋病：5岁儿童的龋患率76.55%,人均龋齿4.

48颗6.佝偻病：0~3岁婴幼儿佝偻病患病率较高(>20%),

3~6岁学龄前儿童佝偻病患病率相对较低(4%

~10%)1.低体重：5岁以下儿童为7.8%7.视力不良：斜视、弱视、近视、远视、散光等眼病（16%~30%,个别地区50%）8.睡眠障碍：夜醒、梦魇、晚睡等（城市2~5岁儿童睡

眠障碍总患病率为19.75%）9.心理发育不健全（表现为行为异常）：多动症、有攻击性行为、爱发脾气、吸吮手指、玩弄外生殖器、注意力不集中、任性娇气、过分依赖等（有的地区甚至超过30%）。学龄前男童比女童更容易出现心理行为问题7.视力不良：斜视、弱视、近视、远视、散光等四、影响健康的主要因素及健康促进四、影响健康的主要因素及健康促进人类生物学因素——18%卫生服务、保健设施——12%环境——20%行为习惯和生活方式——50%人类生物学因素——18%健康生活习惯——1布瑞斯洛【美】提出的7种健康生活习——每日三餐，定时定量；每周做三次和缓运动；每晚睡眠7—8小时；不吸烟；保持正常体重；饮酒不过量。健康生活习惯——1布瑞斯洛【美】提出的7种健康生活习——健康生活习惯——2美国“第二次公共卫生革命”中人民的自觉行动不吸烟，不酗酒，节制饮食，减少热量、脂肪、盐和糖的摄入量，适当锻炼身体，定期健康检查，遵守交通规则、用安全带。健康生活习惯——2美国“第二次公共卫生革命”中人民的自觉行动健康生活习惯——3我国倡导的人民健康生活习惯心胸豁达、情绪乐观；劳逸结合、坚持锻炼；生活规律、善用闲暇；营养适当、防止肥胖；不吸烟、不酗酒；家庭和谐、适应环境；与人为善、自尊自重；爱好清洁、注意安全。健康生活习惯——3我国倡导的人民健康生活习惯《中国公民健康素养》《中国公民健康素养》《指南》中的教育建议合理膳食

充足睡眠合理环境的创设适当运动良好心理环境定期体检

动作姿势训练习惯养成（生活起居、饮食、个人卫生、学习娱乐）兴趣、习惯、兴趣的培养（探索、阅读、运动等）能力的培养情绪调控动手能力、生活自理能力锻炼

《指南》中的教育建议1.膳食营养2.自然环境3.体育锻炼4.疾病和伤害事故5.人际关系影响儿童健康的环境因素1.膳食营养影响儿童健康的环境因素《指南》中的教育建议

合理膳食

充足睡眠合理环境的创设适当运动（尤其是户外运动）良好心理环境定期体检动作姿势训练习惯养成兴趣、习惯、兴趣的培养能力的培养情绪调控动手能力、生活自理能力锻炼《指南》中的教育建议0—6、7岁儿童膳食指南少吃多餐；保证优质蛋白和蔬菜的供给；注意干稀、咸甜、荤素、粗细搭配；

谷类（150—250克）肉类（50—100克）蛋类（50克）豆类（25克）乳类（250—500克）蔬菜（200—250克）水果（100—150克）0—6、7岁儿童膳食指南少吃多餐；创设良好环境：绿化——50%户外活动时间——2小时以上活动室人均面积——2.5平方米活动室高度——3至3.4米提高抵抗能力：预防接种不过度保护三浴锻炼创设良好环境：免疫外界的抗原进入机体刺激机体产生抗体的过程。

自然自动免疫人工自动免疫免疫的种类自然被动免疫

人工被动免疫免疫动作的正确性、身体的平衡性、协调性、灵敏性动作的正确性、身体的平衡性、协调性、灵敏性

养成卫生习惯增强免疫力安全教育常见病症状和防治措施了解

免疫外界的抗原进入机体刺激机体产生抗体的过程。

自然自动免疫人工自动免疫免疫的种类自然被动免疫

人工被动免疫免疫对孩子而言，最理想的成长环境莫过于稳定的、充满爱的共同体。（1）形式的不断裂（2）情感上的不断裂对孩子而言，最理想的成长环境莫过于稳定的、充满爱的共同体。依恋关系安全型不安全—焦虑型不安全—逃避型不安全—混乱型依恋关系安全型学会父爱和母爱学会父爱和母爱学会放手—不溺爱学会放手—不溺爱学会放手孩子需要哺育——能生存、生长孩子需要指引——会学习孩子需要放手——能成熟学会放手孩子需要哺育——能生存、生长你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对于自身的渴望而诞生的孩子。他们借助你来到这个世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。你可以庇护的是她们的身体，却不是她们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦都无法达到的明天。你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样，因为生命不会后退，也不在过去停留。你是弓，儿女是从你那里射出的箭。弓箭手望着未来之路上的箭靶，他会使尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧！因为她爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。

————纪伯伦《先知》你的儿女，其实不是你的儿女。学会表达爱学会表达爱健康稳定、充满爱的关系健康健康不代表一切，但是去了健康也就失去了一切健康不代表一切，但是去了健康也就失去了一切演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！《3-6岁儿童学习与发展指南》

健康领域解读西南大学教育学部李静《3-6岁儿童学习与发展指南》

健康领域解读西南大学教育学什么是健康3-6岁儿童健康发展目标3-6岁儿童的健康问题影响健康的因素及3-6岁儿童健康教育什么是健康一、什么是健康——整体观一、什么是健康——整体观（一）健康的含义人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（一）健康的含义人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

机体稳定、平衡的状态

自然环境——身体健康适应环境社会环境——心理健康

外延:生理健康心理健康社会适应良好道德健康——WHO（世界卫生组织）外延:生理健康生理内容生理机能正常、感觉良好、能精力充沛地完成日常的生活、学习、工作、娱乐等活动，并处理紧急情况。评价指标：形态、生理生化功能、动作发展生理内容生理机能正常、感觉良好、能精力充沛地完成日常的生活、精神内容智力正常，大脑能有规律的活动和工作善于协调和控制情绪有较强的意志品质人际关系和谐能动的适应和改造现实环境保持人格的完整与健康心理行为符合年龄特征精神内容智力正常，大脑能有规律的活动和工作（二）健康的基础性健康是其他领域发展的基础学龄前儿童的健康是一生健康的基础生理健康是健康的基础（二）健康的基础性健康是其他领域发展的基础（三）生理和心理的有机结合

HPA(下丘脑-垂体-肾上腺)活动过度

海马体中的N细胞丧免疫力下降缺乏关爱（三）生理和心理的有机结合二、3-6岁儿童健康教育目标二、3-6岁儿童健康教育目标发育良好的身体愉快的情绪强健的体质协调的动作良好的生活习惯基本的生活能力发育良好的身体体质在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。包括：1.身体形态发育水平（体格、体型、姿势、营养状况）2.生理功能水平3.身体素质（速度、力量、耐力、灵敏柔韧等）和运动能力（走、跑、跳、投、攀登、负重等身体活动能力）4.心理素质（感知能力、个性特征、意志品质等）5.对内外环境的适应能力（对自然环境、社会环境、各种生活事件的适应能力，对疾病和其他有碍健康的不良应激原的抵抗能力等。）体质在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和《指南》中健康领域的发展目标

具有健康的体态身心状态

情绪安定愉快具有一定的适应能力具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

动作发展具有一定的力量和耐力

手的动作灵活协调具有良好的生活与卫生习惯（生活起居、饮食、个人卫生、学习娱乐）生活习惯与能力具有基本的生活自理能力

具备基本的安全知识和自我保护能力《指南》中健康领域的发展目标身高标准体重法根据实际身高对应其标准体重进行评价。正常——标准体重的±10%；轻度营养不良——标准体重的90—80%；中度营养不良——标准体重的80—70%；重度营养不良——标准体重的70—60%；极重度营养不良——低于标准体重的60%肥胖——标准体重的110—120%；明显肥胖——超过标准体重的120%。身高标准体重法根据实际身高对应其标准体重进行评价。三、3-6岁儿童健康问题三、3-6岁儿童健康问题1.低体重：5岁以下儿童为7.8%2.生长迟缓：14.3%3.肥胖：2.0%（成为全球比较突出的公共卫生问题）4.贫血：9.7%~16.3%5.龋病：5岁儿童的龋患率76.55%,人均龋齿4.

48颗6.佝偻病：0~3岁婴幼儿佝偻病患病率较高(>20%),

3~6岁学龄前儿童佝偻病患病率相对较低(4%

~10%)1.低体重：5岁以下儿童为7.8%7.视力不良：斜视、弱视、近视、远视、散光等眼病（16%~30%,个别地区50%）8.睡眠障碍：夜醒、梦魇、晚睡等（城市2~5岁儿童睡

眠障碍总患病率为19.75%）9.心理发育不健全（表现为行为异常）：多动症、有攻击性行为、爱发脾气、吸吮手指、玩弄外生殖器、注意力不集中、任性娇气、过分依赖等（有的地区甚至超过30%）。学龄前男童比女童更容易出现心理行为问题7.视力不良：斜视、弱视、近视、远视、散光等四、影响健康的主要因素及健康促进四、影响健康的主要因素及健康促进人类生物学因素——18%卫生服务、保健设施——12%环境——20%行为习惯和生活方式——50%人类生物学因素——18%健康生活习惯——1布瑞斯洛【美】提出的7种健康生活习——每日三餐，定时定量；每周做三次和缓运动；每晚睡眠7—8小时；不吸烟；保持正常体重；饮酒不过量。健康生活习惯——1布瑞斯洛【美】提出的7种健康生活习——健康生活习惯——2美国“第二次公共卫生革命”中人民的自觉行动不吸烟，不酗酒，节制饮食，减少热量、脂肪、盐和糖的摄入量，适当锻炼身体，定期健康检查，遵守交通规则、用安全带。健康生活习惯——2美国“第二次公共卫生革命”中人民的自觉行动健康生活习惯——3我国倡导的人民健康生活习惯心胸豁达、情绪乐观；劳逸结合、坚持锻炼；生活规律、善用闲暇；营养适当、防止肥胖；不吸烟、不酗酒；家庭和谐、适应环境；与人为善、自尊自重；爱好清洁、注意安全。健康生活习惯——3我国倡导的人民健康生活习惯《中国公民健康素养》《中国公民健康素养》《指南》中的教育建议合理膳食

充足睡眠合理环境的创设适当运动良好心理环境定期体检

动作姿势训练习惯养成（生活起居、饮食、个人卫生、学习娱乐）兴趣、习惯、兴趣的培养（探索、阅读、运动等）能力的培养情绪调控动手能力、生活自理能力锻炼

《指南》中的教育建议1.膳食营养2.自然环境3.体育锻炼4.疾病和伤害事故5.人际关系影响儿童健康的环境因素1.膳食营养影响儿童健康的环境因素《指南》中的教育建议

合理膳食

充足睡眠合理环境的创设适当运动（尤其是户外运动）良好心理环境定期体检动作姿势训练习惯养成兴趣、习惯、兴趣的培养能力的培养情绪调控动手能力、生活自理能力锻炼《指南》中的教育建议0—6、7岁儿童膳食指南少吃多餐；保证优质蛋白和蔬菜的供给；注意干稀、咸甜、荤素、粗细搭配；

谷类（150—250克）肉类（50—100克）蛋类（50克）豆类（25克）乳类（250—500克）蔬菜（200—250克）水果（100—150克）0—6、7岁儿童膳食指南少吃多餐；创设良好环境：绿化——50%户外活动时间——2小时以上活动室人均面积——2.5平方米活动室高度——3至3.4米提高抵抗能力：预防接种不过度保护三浴锻炼创设良好环境：免疫外界的抗原进入机体刺激机体产生抗体的过程。

自然自动免疫人工自动免疫免疫的种类自然被动免疫

人工被动免疫免疫动作的正确性、身体的平衡性、协调性、灵敏性动作的正确性、身体的平衡性、协调性、灵敏性