《一分钟》说课稿

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《一分钟》说课稿一、说教材《一分钟》是一年级下册第七单元的第2钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和影响。二、说学情都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。特征，制定了以下的教学目标：1、用自主识字，随文识字等方法，认识13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习概括课文的主要内容。3、抓住关键词语体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。其中，会时间的重要性，懂得珍惜每一分钟是本课的难点。三、说教法教学有法，教无定法，贵在得法，依据课标理念、教材特点和学生的年龄特展思辩能力。基于本课题的特点，主要采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结合法、多媒体教学法等多种教学方法相结合。力争达到最佳的教学效果。四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，究法、总结反思法。五、说教学流程现在，我将重点说一说教学过程，为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始采用现场感知法，正式上课前，全体同学立正站好，两臂平举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，最后让同学谈感受。目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。第一环节：初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。2、出示生字，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。3、认读生字：同桌互读，开火车读。4、教师指导写字。观察字形，师范写，学生书空，描红，临写。多个游戏检查学生预习情况，并巩固本课生字。字中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。组得多。看哪组猜得多。趣，又能让学生在活动中体会“一分钟”的时间意义。第二环节：读悟课文，动画复述，把握大意。以，循序渐进的初读，不仅层层递进，也有利于让学生们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。所以在课文的第二环节，采用多种悟读方式。1、范读课文。学生初步感知课文内容。2、自由读课文。要求读准字音，读通句子。3.指名朗读，指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、语调。同时，教师引导复述课文。动画复述按顺序出示课文的几个镜头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。进行口头表达训练，三是复习课文主要内容，为重点问题精读感悟做好准备。第三环节：通读全文，感知质疑。我会请学生分成几个小组，小组内读课文，讨论解决下面问题：1、从课文的结尾我们读到元元非常后悔，元元后悔什么？2、元元迟到20分钟，是因为元元贪睡20分钟吗？3、元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？的珍贵。第四环节：精读品味，升华情感。（1）品读第1自然段丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，还得上学去呢。可是课文里的元元事故怎么做的呢？指生读第一段。闹钟响时，元元在干什么？想什么？（2）品读第2--4自然段引导抓住“刚想走过去，红灯亮了”来体会元元“要是早一分钟就好了”的叹息和心情。并指导朗读，读出叹息、自责的语气。自责的语气。（3）品读第5、6自然段此刻会想些什么呢？如果你是元元，你会对自己说句什么话？（4）梳理全文体写了元元非常后悔。出示课文中描写元元非常后悔的句子。引导学生根据课文内容做说话练习。设计目的：精读品味，抓住关键词使学生更深刻感受元元的心情。第五环节：联系实际，升华主题。联系实际，能更好地帮助学生理解文意，为此做一下引导：“20分钟等于节课中学到的知识。“迟到2020分钟是由一分钟加强时间观念。主题，交流自己的切身感受