电工进网作业许可考试课件

电工进网作业许可考试56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗电工进网作业许可考试电工进网作业许可考试56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗电工进网作业许可考试电工进网作业考试一一序今电工有三证(1)职业资格证:电工学员经培训、考试合格通过政府认定的考核机构,对劳动者的技能水平和职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,由劳动和社会保障局对合格者授予《国家职业资格证书》(2)操作证:电工学员的身体健康,无妨碍从事相应特种作业的疾病和生理缺陷,经考试、考核和安全技术培训考试,由安全生产监督管理局审核,对合格者授予《特种作业操作证》学校教育从古至今都重视德育，初中阶段正是一个人思想道德形成的关键时期，切实加强德育工作、提高德育工作的时效性和针对性，成为农村教学工作中的一项重任。一、当前农村初中德育工作存在的问题1.评价机制不全，教育观念转变困难重重当前教育评价的着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上，所以，在农村初中教育工作中，学生“一俊遮百丑”的现象比较普遍。部分教师只顾教书不管育人，将“教书”和“育人”分割开来，忽视了学生德育的培养。2.教师对德育工作缺乏韧性许多农村初中教师在对孩子教育的初期充满信心和耐心，可一段时间看不到明显效果后，变得没有耐心了，有的教育方法变得简单、粗暴，有的甚至放弃；一些教师怀着满腔热情投入到工作中，由于缺乏经验，班级管理出了问题；也有个别教师由于缺乏工作的责任心，班级管理很不到位，这些教育方式终会使对孩子的教育效果为0，甚至产生负面影响。3.没有形成健康向上的班集体在班级德育工作中，农村初中老师对学生的教育无明确的长远目标和与长远目标相结合的短期目标，导致德育缺乏系统性。德育跟着老师的感觉走，老师被学生牵着鼻子走，如卫生出现问题讲卫生，纪律出现问题讲守纪，学生打架讲团结友爱，德育的功利性普遍存在。4.学生家庭教育缺失良好的家庭教育，是孩子形成良好品质的基础，父母是孩子的第一任老师，农村初中生家长除在成绩上给孩子施加压力外，他们常常把自己工作上、生活上的不顺心作为反面教材来教育自己的孩子，对孩子造成消极影响。有什么样的孩子就能看出有什么样的家庭教育。在对行为习惯不良的孩子进行教育的时候，就教师单方面的力量是不够的，那样会造成孩子在校一套，在家另一套的局势，不利于孩子形成良好的品质。5.脱离学生实际，空洞说教长期以来，农村初中德育工作不可否认存在着“高、大、空”的形式主义现象，空洞说教，成效不大。不了解初中生身心发展的特点和规律，没有真正做到“以人为本，以学生为本”。良好的社会舆论环境，是学生健康成长的摇篮。少年儿童具有求奇心理，富有冒险精神。舆论的误导，往往是他们产生品德不良行为，甚至违法犯罪的根本原因。二、有效实施和改进农村初中德育工作的方法和途径1.改革评价机制，促进德育观念的转变要真正使农村初中德育取得实效，还是要从根本上改变目前农村初中德育中唯分数论的状况，切实实施素质教育。当然，德育素质教育并不是反对考试，而是要求教师转变德育观念，尊重学生的主体地位，采用探究性的方法，提高学生学习的效率。在课堂教学中，教师应该注重激发学生的学习动力，让学生从学科或生活的问题出发，通过形式多样的探究活动，历经探索过程，获得理智的情感体验，积累知识和学习方法。具体表现为：在教师的指导下，发挥学生的主体作用，通过发现问题，提出问题，进行假设，收集资料，然后分析、解决问题。实质上是实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，是学生获得知识、形成技能、发展情感与态度、形成价值观与人生观的过程。2.教师要坚定德育工作的信心，要清楚认识到德育工作是一个长期的工作，不是一朝一夕就能完成的学生随着年龄的增长也是在不断变化的，所以，教师要辨证地看待学生的进步，不能急躁。要给予后进生更多的关爱，更多的耐心，只要我们教师能坚持不懈地努力，精诚所至，金石为开，我们一定能看到雨后的彩虹。3.结合农村初中生的年龄特点来看，健康向上的集体能促进孩子良好道德品质的形成据调查，农村初中生在同学面前得到表扬，比老师单独表扬或家长表扬带来的激励效果更持久。这有利于孩子通过激励来抑制或改正自己不良的行为。4.争取家长的支持与配合要想真正做好一个学生的思想工作，教师应该在平时抓住一切有利的时机进行积极有效的工作，教师要争取家长的支持和配合，平时经常与家长保持密切的联系，对于对孩子的思想教育不够重视的家长，教师还要耐心细致地做他们的工作，争取让家长理解和支持孩子的思想教育。做好了这些家长的工作，再去做学生的思想工作就容易多了。5.德育必须重视实践环节把道德认知转化为道德实践，实现知和行的统一，是农村初中德育所要达到的最高境界。道德认知教育固然重要，道德实践环节更为关键。现在普遍存在的一个问题是学生的知与行不统一，学生认知的道德规范不能变为自觉的行为习惯。要通过组织学生参加实践活动及对学生进行操行考评等来加强道德实践环节，促进学生的知行统一。总之，在德育工作中，要敢于突破，从学校德育的单渠道向家庭、社会齐抓共管的多渠道、立体化运行方式转化，要坚持“以家庭教育为起点，社会教育为支点，学校教育为重点”的工作思路，学校应主动联合社会、家庭，共同承担起育人的重担，以务实的态度、求实的精神、灵活有效的手段做好学生思想教育工作，用科学的世界观、人生观、价值观武装他们的头脑，以素质教育的教育观培养新世纪的合格人才。分层次教学是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段,分层次教学思想,源于孔子提出的“因材施教”。原苏联教育学家赞可夫提出“使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展”的原则,分层次教学是尊重学生的个性,促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施。要解决学生基础差异大的问题,也必须实施分层次教学。中等职业学校的学生文化水平参差不齐,接受新知识和动手操作能力相差悬殊,给专业教学带来很多麻烦,致使正常的教学计划难以实施,法定的教学任务难以完成,教学质量走向滑坡,长此已往,教者受困,学者迷惘。针对这种情况,笔者在教学过程中进行了分层次培训的尝试和探索。一、分层次技能培训的理论依据南宋理学家朱熹在他的《论语注》中提出“夫子教人,各因其才”,由此及彼而衍生出因材施教的育人原则。由于这一原则揭示了教育的基本规律,被近代教育家们延伸并传承下来,成为我国传统教育中的一块瑰宝,分层次技能培训作为一种教育模式正是“因材施教”这一古老教育思想的诠释和具体实施。心理学家勒温认为,不同人的经验和兴趣不同,也就是他们之间的心理生活空间的构建不同,他们的学习和效果必定会产生差异,而弥补这种差异的主要途径就是在认知途径、认知内容等方面施以不同的方法和手段。分层次技能培训就是针对学生的个体差异而采取的最直接、最有效的教学方法。二、分层次技能培训的步骤和方法近几年来,我在三年制中等服装专业学生为实验对象,在服装生产操作技能训练的教学方面进行了分层次教学,取得了一定的成效,具体做法为:1.学生分层次中职生进入中等职业学校的目的是各不相同的。大部分学生想直接就业,小部分学生想考入高等职业学校继续深造,还有一部分学生在观望――学得好就考高职,否则就就业。而每一类学生的文化基础又各有不同,因此在教学前要深入了解每个学生的状况,将学生分为三个类型:升学型、观望型、就业型。每一类又分为两小类:基础较好的、基础差的。这个分层不在班级公开,只告诉本人,并且鼓励他们,可以由下层向上层跃进。2.教学目标分层次教学目标分层次,就是在大纲和教材统一的基本前提下,根据不同层次学生的实际情况,确定基础知识目标、基本技能目标。每一层次的目标要符合这一层次学生的情况,符合学生的认知水平及接受能力。每一层次的目标上不封顶下要保底。在各个阶段应有具体目标,通过具体目标的达成,不断调整目标的适度性,动态管理各类目标,促进整体目标的提升,推进学生的综合发展。教学目标准确的分层可以激发不同层次学生的学习积极性,对充分发挥各层次学生的主体性将起到较大的激励作用。例如:在裤装教学中,男女西裤基型为三个组统一教学目标,而B组学生还必须掌握教材里西裤变化款式(牛仔裤、宽松裤、低腰裤、西短裤)的制图和制作,A组学生在完成B组内容的基础上,结合流行信息,思考裤子在长短、宽松上的变化,在腰、臀、腿、脚口各部位的变化,以及袋型、袋位、各类分割和装饰的创新设计。C组学生只要求熟练掌握男女西裤基型的制图和制作,了解西裤变化款式的制图,有选择性制作西裤的变化款式,欢迎他们提出补充,修改意见。3.教学过程分层次教学要根据学生的年龄、生理、心理特征,符合其认知规律。主要体现在概念的由表及里,例如:学生进校第一月安排手工技能训练和电动缝纫机控制技能训练,包括常用十六种机针针法和四种特殊针法,以及简单的服装部位制作(比如,贴袋、挖袋、立体袋等)。这既是教师对学生的摸底,又是学生对学习内容和教学目标的直观感悟。经过近四周的火线侦察,将学生分为A(提高组)、B(普通组)、C(基础组)三个层次的培训组。对不同层次的学生提出不同的教学内容和不同的目标要求,采用不同的教学方法。在了解缝制工艺流程、要求、方法后,有针对性地在电机上进行反复训练,掌握缝制各类各式服装的技能,教学方法上以边示范、边讲解、边操作为主线,让学生动脑动手二至三个轮次,再总结(总结是为了帮助积累经验,并将经验提升到理性高度,这很重要),这个过程是培养学生观察、理解、思考、动手的过程,也是让学生由感性到理性的飞跃过程。三、分层次技能培训的成效1.由于各层次的学生目标不同,老师针对不同层次学生下达的学习任务和要求也不同,学生们没有了那种“学不了又非学不可”的痛苦,他们各自手中都有事情可做,不再有“读中职好难”因而内心空虚的状态。同学们感觉学习的空间很宽泛,分组培训避免了A组学生因学习负荷不够而固步自封的呆惰,激发了他们积极向上的心态,更重要的是为他们提供了更高层次的训练平台,提供了更多的学习机会。2.实施分层次培训后,学生学得愉快,老师也教得赏心,从而调动了教师的工作和科研积极性,同时由于分层次培训的核心是根据学生学习能力和个性差异有针对性地进行,这就促使教师深入了解学生,亲近学生,研究学生,密切了师生关系,增进了教学同乐的和谐氛围。电工进网作业许可考试56、极端的法规，就是极端的不公。——西1电工进网作业许可考试电工进网作业许可2电工进网作业考试一一序今电工有三证(1)职业资格证:电工学员经培训、考试合格通过政府认定的考核机构,对劳动者的技能水平和职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,由劳动和社会保障局对合格者授予《国家职业资格证书》(2)操作证:电工学员的身体健康,无妨碍从事相应特种作业的疾病和生理缺陷,经考试、考核和安全技术培训考试,由安全生产监督管理局审核,对合格者授予《特种作业操作证》电工进网作业考试一一序3电工进网作业考试一一序(3)电监委的入网许可证,分高压、低压、特种证。它是电监委对从事电气安装、检修、试验、运行等作业电工颁发的一种资格证书,属国务院批准的行政许可项目。凡从事发电、送电、变电、配电、电气设备安装、运行、检修、试验、矿山井下电工作业人员都必须取得资格证书,方可上岗作业。其目的是使操作者的操作在满足技术要求的同时,满足安全要求。电工进网作业考试一一序4电工进网作业考试一一序今取得低压类电工进网作业许可证的,可以从事0.4kV以下电压等级电气安装、检修、运行等低压作业;取得高压类电工进网作业许可证的,可以从事所有电压等级电气安装、检修、运行等作业今取得高压类电工进网作业许可证的,可以从事所有电压等级电气安装、检修、运行等作业。今取得特种类电工进网作业许可证的,可以在受电装置或者送电装置上从事电气试验、二次安装调试、电缆作业等特种作业。电工进网作业考试一一序5电工进网作业考试一一序今电工进网作业许可考试包括理论(电脑考试)和实际操作两部分。证件全国有效。证件注册有效期为3年,期满续期注册。目前培训的实际情况,无需低压进网作业证,可以直接报考高压证。绝大多数人员直接报考高压证电工进网作业考试一一序6电工进网作业考试一一序今特点:针对进网作业电工的岗位要求,密切联系生产实际,注重科学实用,并以安全主线贯穿始终。电工进网作业考试一一序7电工进网作业许可考试课件8电力系统结构心电力系统由发电、送电、变电、配电和用电组成的整体;心目前世界上最大的人造机器,当今社会最庞大的工业之一,是国民经济的支柱产业;国防资源,电力安全是国防安全的基础(水库、火电厂核电站、输电线路)(石墨炸弹)心电力网是将各电压等级的输电线路和各种类型的变电所连接而成的网络,由输电、变电、配电三部分组成心电力网按照其在电力系统中的作用不同,分为输电网和配电网。电力系统结构9输电网与配电网输电网是以高压或者超高压将发电厂、变电所或变电所之间连接起来的输电网络,又称为电力网中的主网架。今直接将电能送到用户的网络称为配电网高压配电网(110kV及以上)中压配电网(35kV、10kV、6kV、3kV低压配电网(220V、380V)输电网与配电网10动力系统与电力系统、电力网动力系统电力系统电力网输电线路锅炉□汽轮机发电机升压变压器降压变压器电能用户热能用户动力系统与电力系统、电力网11电工进网作业许可考试课件12电工进网作业许可考试课件13电工进网作业许可考试课件14电工进网作业许可考试课件15电工进网作业许可考试课件16电工进网作业许可考试课件17电工进网作业许可考试课件18电工进网作业许可考试课件19电工进网作业许可考试课件20电工进网作业许可考试课件21电工进网作业许可考试课件22电工进网作业许可考试课件23电工进网作业许可考试课件24电工进网作业许可考试课件25电工进网作业许可考试课件26电工进网作业许可考试课件27电工进网作业许可考试课件28电工进网作业许可考试课件29电工进网作业许可考试课件30电工进网作业许可考试课件31电工进网作业许可考试课件32电工进网作业许可考试课件33电工进网作业许可考试课件34电工进网作业许可考试课件35电工进网作业许可考试课件36电工进网作业许可考试课件37电工进网作业许可考试课件38电工进网作业许可考试课件39电工进网作业许可考试课件40电工进网作业许可考试课件41电工进网作业许可考试课件42电工进网作业许可考试课件43电工进网作业许可考试课件44电工进网作业许可考试课件45电工进网作业许可考试课件46电工进网作业许可考试课件47电工进网作业许可考试课件48电工进网作业许可考试课件49电工进网作业许可考试课件50电工进网作业许可考试课件51电工进网作业许可考试课件52电工进网作业许可考试课件53电工进网作业许可考试课件54电工进网作业许可考试课件55电工进网作业许可考试课件56电工进网作业许可考试课件57电工进网作业许可考试课件58电工进网作业许可考试课件59电工进网作业许可考试课件60电工进网作业许可考试课件61电工进网作业许可考试课件62电工进网作业许可考试课件63电工进网作业许可考试课件64电工进网作业许可考试课件65电工进网作业许可考试课件66电工进网作业许可考试课件67电工进网作业许可考试课件68电工进网作业许可考试课件69电工进网作业许可考试课件70电工进网作业许可考试课件71电工进网作业许可考试课件72电工进网作业许可考试课件73电工进网作业许可考试课件74电工进网作业许可考试课件75电工进网作业许可考试课件76电工进网作业许可考试课件77电工进网作业许可考试课件78电工进网作业许可考试课件79电工进网作业许可考试课件80电工进网作业许可考试课件81电工进网作业许可考试课件82电工进网作业许可考试课件83电工进网作业许可考试课件84电工进网作业许可考试课件85电工进网作业许可考试课件86电工进网作业许可考试课件87电工进网作业许可考试课件88电工进网作业许可考试课件89电工进网作业许可考试课件90电工进网作业许可考试课件91电工进网作业许可考试课件92电工进网作业许可考试课件93电工进网作业许可考试课件94电工进网作业许可考试课件95电工进网作业许可考试课件96电工进网作业许可考试课件97电工进网作业许可考试课件98电工进网作业许可考试课件99电工进网作业许可考试课件100电工进网作业许可考试课件101电工进网作业许可考试课件102电工进网作业许可考试课件103电工进网作业许可考试课件104电工进网作业许可考试课件105电工进网作业许可考试课件106电工进网作业许可考试课件107电工进网作业许可考试课件108电工进网作业许可考试课件109电工进网作业许可考试课件110电工进网作业许可考试课件111电工进网作业许可考试课件112电工进网作业许可考试课件113电工进网作业许可考试课件114电工进网作业许可考试课件115电工进网作业许可考试课件116电工进网作业许可考试课件117电工进网作业许可考试课件118电工进网作业许可考试课件119电工进网作业许可考试课件120电工进网作业许可考试课件121电工进网作业许可考试课件122电工进网作业许可考试课件123电工进网作业许可考试课件124电工进网作业许可考试课件125电工进网作业许可考试课件126电工进网作业许可考试课件127电工进网作业许可考试课件128电工进网作业许可考试课件129电工进网作业许可考试课件130电工进网作业许可考试课件131电工进网作业许可考试课件132电工进网作业许可考试课件133电工进网作业许可考试课件134电工进网作业许可考试课件135电工进网作业许可考试课件136电工进网作业许可考试课件137电工进网作业许可考试课件138电工进网作业许可考试课件139电工进网作业许可考试课件140电工进网作业许可考试课件141电工进网作业许可考试课件142电工进网作业许可考试课件143电工进网作业许可考试课件144电工进网作业许可考试课件145电工进网作业许可考试课件146电工进网作业许可考试课件147电工进网作业许可考试课件148电工进网作业许可考试课件149电工进网作业许可考试课件150电工进网作业许可考试课件151电工进网作业许可考试课件152电工进网作业许可考试课件153电工进网作业许可考试课件154电工进网作业许可考试课件155电工进网作业许可考试课件156电工进网作业许可考试课件157电工进网作业许可考试课件158电工进网作业许可考试课件159电工进网作业许可考试课件160电工进网作业许可考试课件161电工进网作业许可考试课件162电工进网作业许可考试课件163电工进网作业许可考试课件164电工进网作业许可考试课件165电工进网作业许可考试课件166电工进网作业许可考试课件167电工进网作业许可考试课件168电工进网作业许可考试课件169电工进网作业许可考试课件170电工进网作业许可考试课件171电工进网作业许可考试课件172电工进网作业许可考试课件173电工进网作业许可考试课件174电工进网作业许可考试课件175电工进网作业许可考试课件176电工进网作业许可考试课件177谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，178电工进网作业许可考试56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗电工进网作业许可考试电工进网作业许可考试56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗电工进网作业许可考试电工进网作业考试一一序今电工有三证(1)职业资格证:电工学员经培训、考试合格通过政府认定的考核机构,对劳动者的技能水平和职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,由劳动和社会保障局对合格者授予《国家职业资格证书》(2)操作证:电工学员的身体健康,无妨碍从事相应特种作业的疾病和生理缺陷,经考试、考核和安全技术培训考试,由安全生产监督管理局审核,对合格者授予《特种作业操作证》学校教育从古至今都重视德育，初中阶段正是一个人思想道德形成的关键时期，切实加强德育工作、提高德育工作的时效性和针对性，成为农村教学工作中的一项重任。一、当前农村初中德育工作存在的问题1.评价机制不全，教育观念转变困难重重当前教育评价的着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上，所以，在农村初中教育工作中，学生“一俊遮百丑”的现象比较普遍。部分教师只顾教书不管育人，将“教书”和“育人”分割开来，忽视了学生德育的培养。2.教师对德育工作缺乏韧性许多农村初中教师在对孩子教育的初期充满信心和耐心，可一段时间看不到明显效果后，变得没有耐心了，有的教育方法变得简单、粗暴，有的甚至放弃；一些教师怀着满腔热情投入到工作中，由于缺乏经验，班级管理出了问题；也有个别教师由于缺乏工作的责任心，班级管理很不到位，这些教育方式终会使对孩子的教育效果为0，甚至产生负面影响。3.没有形成健康向上的班集体在班级德育工作中，农村初中老师对学生的教育无明确的长远目标和与长远目标相结合的短期目标，导致德育缺乏系统性。德育跟着老师的感觉走，老师被学生牵着鼻子走，如卫生出现问题讲卫生，纪律出现问题讲守纪，学生打架讲团结友爱，德育的功利性普遍存在。4.学生家庭教育缺失良好的家庭教育，是孩子形成良好品质的基础，父母是孩子的第一任老师，农村初中生家长除在成绩上给孩子施加压力外，他们常常把自己工作上、生活上的不顺心作为反面教材来教育自己的孩子，对孩子造成消极影响。有什么样的孩子就能看出有什么样的家庭教育。在对行为习惯不良的孩子进行教育的时候，就教师单方面的力量是不够的，那样会造成孩子在校一套，在家另一套的局势，不利于孩子形成良好的品质。5.脱离学生实际，空洞说教长期以来，农村初中德育工作不可否认存在着“高、大、空”的形式主义现象，空洞说教，成效不大。不了解初中生身心发展的特点和规律，没有真正做到“以人为本，以学生为本”。良好的社会舆论环境，是学生健康成长的摇篮。少年儿童具有求奇心理，富有冒险精神。舆论的误导，往往是他们产生品德不良行为，甚至违法犯罪的根本原因。二、有效实施和改进农村初中德育工作的方法和途径1.改革评价机制，促进德育观念的转变要真正使农村初中德育取得实效，还是要从根本上改变目前农村初中德育中唯分数论的状况，切实实施素质教育。当然，德育素质教育并不是反对考试，而是要求教师转变德育观念，尊重学生的主体地位，采用探究性的方法，提高学生学习的效率。在课堂教学中，教师应该注重激发学生的学习动力，让学生从学科或生活的问题出发，通过形式多样的探究活动，历经探索过程，获得理智的情感体验，积累知识和学习方法。具体表现为：在教师的指导下，发挥学生的主体作用，通过发现问题，提出问题，进行假设，收集资料，然后分析、解决问题。实质上是实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，是学生获得知识、形成技能、发展情感与态度、形成价值观与人生观的过程。2.教师要坚定德育工作的信心，要清楚认识到德育工作是一个长期的工作，不是一朝一夕就能完成的学生随着年龄的增长也是在不断变化的，所以，教师要辨证地看待学生的进步，不能急躁。要给予后进生更多的关爱，更多的耐心，只要我们教师能坚持不懈地努力，精诚所至，金石为开，我们一定能看到雨后的彩虹。3.结合农村初中生的年龄特点来看，健康向上的集体能促进孩子良好道德品质的形成据调查，农村初中生在同学面前得到表扬，比老师单独表扬或家长表扬带来的激励效果更持久。这有利于孩子通过激励来抑制或改正自己不良的行为。4.争取家长的支持与配合要想真正做好一个学生的思想工作，教师应该在平时抓住一切有利的时机进行积极有效的工作，教师要争取家长的支持和配合，平时经常与家长保持密切的联系，对于对孩子的思想教育不够重视的家长，教师还要耐心细致地做他们的工作，争取让家长理解和支持孩子的思想教育。做好了这些家长的工作，再去做学生的思想工作就容易多了。5.德育必须重视实践环节把道德认知转化为道德实践，实现知和行的统一，是农村初中德育所要达到的最高境界。道德认知教育固然重要，道德实践环节更为关键。现在普遍存在的一个问题是学生的知与行不统一，学生认知的道德规范不能变为自觉的行为习惯。要通过组织学生参加实践活动及对学生进行操行考评等来加强道德实践环节，促进学生的知行统一。总之，在德育工作中，要敢于突破，从学校德育的单渠道向家庭、社会齐抓共管的多渠道、立体化运行方式转化，要坚持“以家庭教育为起点，社会教育为支点，学校教育为重点”的工作思路，学校应主动联合社会、家庭，共同承担起育人的重担，以务实的态度、求实的精神、灵活有效的手段做好学生思想教育工作，用科学的世界观、人生观、价值观武装他们的头脑，以素质教育的教育观培养新世纪的合格人才。分层次教学是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段,分层次教学思想,源于孔子提出的“因材施教”。原苏联教育学家赞可夫提出“使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展”的原则,分层次教学是尊重学生的个性,促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施。要解决学生基础差异大的问题,也必须实施分层次教学。中等职业学校的学生文化水平参差不齐,接受新知识和动手操作能力相差悬殊,给专业教学带来很多麻烦,致使正常的教学计划难以实施,法定的教学任务难以完成,教学质量走向滑坡,长此已往,教者受困,学者迷惘。针对这种情况,笔者在教学过程中进行了分层次培训的尝试和探索。一、分层次技能培训的理论依据南宋理学家朱熹在他的《论语注》中提出“夫子教人,各因其才”,由此及彼而衍生出因材施教的育人原则。由于这一原则揭示了教育的基本规律,被近代教育家们延伸并传承下来,成为我国传统教育中的一块瑰宝,分层次技能培训作为一种教育模式正是“因材施教”这一古老教育思想的诠释和具体实施。心理学家勒温认为,不同人的经验和兴趣不同,也就是他们之间的心理生活空间的构建不同,他们的学习和效果必定会产生差异,而弥补这种差异的主要途径就是在认知途径、认知内容等方面施以不同的方法和手段。分层次技能培训就是针对学生的个体差异而采取的最直接、最有效的教学方法。二、分层次技能培训的步骤和方法近几年来,我在三年制中等服装专业学生为实验对象,在服装生产操作技能训练的教学方面进行了分层次教学,取得了一定的成效,具体做法为:1.学生分层次中职生进入中等职业学校的目的是各不相同的。大部分学生想直接就业,小部分学生想考入高等职业学校继续深造,还有一部分学生在观望――学得好就考高职,否则就就业。而每一类学生的文化基础又各有不同,因此在教学前要深入了解每个学生的状况,将学生分为三个类型:升学型、观望型、就业型。每一类又分为两小类:基础较好的、基础差的。这个分层不在班级公开,只告诉本人,并且鼓励他们,可以由下层向上层跃进。2.教学目标分层次教学目标分层次,就是在大纲和教材统一的基本前提下,根据不同层次学生的实际情况,确定基础知识目标、基本技能目标。每一层次的目标要符合这一层次学生的情况,符合学生的认知水平及接受能力。每一层次的目标上不封顶下要保底。在各个阶段应有具体目标,通过具体目标的达成,不断调整目标的适度性,动态管理各类目标,促进整体目标的提升,推进学生的综合发展。教学目标准确的分层可以激发不同层次学生的学习积极性,对充分发挥各层次学生的主体性将起到较大的激励作用。例如:在裤装教学中,男女西裤基型为三个组统一教学目标,而B组学生还必须掌握教材里西裤变化款式(牛仔裤、宽松裤、低腰裤、西短裤)的制图和制作,A组学生在完成B组内容的基础上,结合流行信息,思考裤子在长短、宽松上的变化,在腰、臀、腿、脚口各部位的变化,以及袋型、袋位、各类分割和装饰的创新设计。C组学生只要求熟练掌握男女西裤基型的制图和制作,了解西裤变化款式的制图,有选择性制作西裤的变化款式,欢迎他们提出补充,修改意见。3.教学过程分层次教学要根据学生的年龄、生理、心理特征,符合其认知规律。主要体现在概念的由表及里,例如:学生进校第一月安排手工技能训练和电动缝纫机控制技能训练,包括常用十六种机针针法和四种特殊针法,以及简单的服装部位制作(比如,贴袋、挖袋、立体袋等)。这既是教师对学生的摸底,又是学生对学习内容和教学目标的直观感悟。经过近四周的火线侦察,将学生分为A(提高组)、B(普通组)、C(基础组)三个层次的培训组。对不同层次的学生提出不同的教学内容和不同的目标要求,采用不同的教学方法。在了解缝制工艺流程、要求、方法后,有针对性地在电机上进行反复训练,掌握缝制各类各式服装的技能,教学方法上以边示范、边讲解、边操作为主线,让学生动脑动手二至三个轮次,再总结(总结是为了帮助积累经验,并将经验提升到理性高度,这很重要),这个过程是培养学生观察、理解、思考、动手的过程,也是让学生由感性到理性的飞跃过程。三、分层次技能培训的成效1.由于各层次的学生目标不同,老师针对不同层次学生下达的学习任务和要求也不同,学生们没有了那种“学不了又非学不可”的痛苦,他们各自手中都有事情可做,不再有“读中职好难”因而内心空虚的状态。同学们感觉学习的空间很宽泛,分组培训避免了A组学生因学习负荷不够而固步自封的呆惰,激发了他们积极向上的心态,更重要的是为他们提供了更高层次的训练平台,提供了更多的学习机会。2.实施分层次培训后,学生学得愉快,老师也教得赏心,从而调动了教师的工作和科研积极性,同时由于分层次培训的核心是根据学生学习能力和个性差异有针对性地进行,这就促使教师深入了解学生,亲近学生,研究学生,密切了师生关系,增进了教学同乐的和谐氛围。电工进网作业许可考试56、极端的法规，就是极端的不公。——西179电工进网作业许可考试电工进网作业许可180电工进网作业考试一一序今电工有三证(1)职业资格证:电工学员经培训、考试合格通过政府认定的考核机构,对劳动者的技能水平和职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,由劳动和社会保障局对合格者授予《国家职业资格证书》(2)操作证:电工学员的身体健康,无妨碍从事相应特种作业的疾病和生理缺陷,经考试、考核和安全技术培训考试,由安全生产监督管理局审核,对合格者授予《特种作业操作证》电工进网作业考试一一序181电工进网作业考试一一序(3)电监委的入网许可证,分高压、低压、特种证。它是电监委对从事电气安装、检修、试验、运行等作业电工颁发的一种资格证书,属国务院批准的行政许可项目。凡从事发电、送电、变电、配电、电气设备安装、运行、检修、试验、矿山井下电工作业人员都必须取得资格证书,方可上岗作业。其目的是使操作者的操作在满足技术要求的同时,满足安全要求。电工进网作业考试一一序182电工进网作业考试一一序今取得低压类电工进网作业许可证的,可以从事0.4kV以下电压等级电气安装、检修、运行等低压作业;取得高压类电工进网作业许可证的,可以从事所有电压等级电气安装、检修、运行等作业今取得高压类电工进网作业许可证的,可以从事所有电压等级电气安装、检修、运行等作业。今取得特种类电工进网作业许可证的,可以在受电装置或者送电装置上从事电气试验、二次安装调试、电缆作业等特种作业。电工进网作业考试一一序183电工进网作业考试一一序今电工进网作业许可考试包括理论(电脑考试)和实际操作两部分。证件全国有效。证件注册有效期为3年,期满续期注册。目前培训的实际情况,无需低压进网作业证,可以直接报考高压证。绝大多数人员直接报考高压证电工进网作业考试一一序184电工进网作业考试一一序今特点:针对进网作业电工的岗位要求,密切联系生产实际,注重科学实用,并以安全主线贯穿始终。电工进网作业考试一一序185电工进网作业许可考试课件186电力系统结构心电力系统由发电、送电、变电、配电和用电组成的整体;心目前世界上最大的人造机器,当今社会最庞大的工业之一,是国民经济的支柱产业;国防资源,电力安全是国防安全的基础(水库、火电厂核电站、输电线路)(石墨炸弹)心电力网是将各电压等级的输电线路和各种类型的变电所连接而成的网络,由输电、变电、配电三部分组成心电力网按照其在电力系统中的作用不同,分为输电网和配电网。电力系统结构187输电网与配电网输电网是以高压或者超高压将发电厂、变电所或变电所之间连接起来的输电网络,又称为电力网中的主网架。今直接将电能送到用户的网络称为配电网高压配电网(110kV及以上)中压配电网(35kV、10kV、6kV、3kV低压配电网(220V、380V)输电网与配电网188动力系统与电力系统、电力网动力系统电力系统电力网输电线路锅炉□汽轮机发电机升压变压器降压变压器电能用户热能用户动力系统与电力系统、电力网189电工进网作业许可考试课件190电工进网作业许可考试课件191电工进网作业许可考试课件192电工进网作业许可考试课件193电工进网作业许可考试课件194电工进网作业许可考试课件195电工进网作业许可考试课件196电工进网作业许可考试课件197电工进网作业许可考试课件198电工进网作业许可考试课件199电工进网作业许可考试课件200电工进网作业许可考试课件201电工进网作业许可考试课件202电工进网作业许可考试课件203电工进网作业许可考试课件204电工进网作业许可考试课件205电工进网作业许可考试课件206电工进网作业许可考试课件207电工进网作业许可考试课件208电工进网作业许可考试课件209电工进网作业许可考试课件210电工进网作业许可考试课件211电工进网作业许可考试课件212电工进网作业许可考试课件213电工进网作业许可考试课件214电工进网作业许可考试课件215电工进网作业许可考试课件216电工进网作业许可考试课件217电工进网作业许可考试课件218电工进网作业许可考试课件219电工进网作业许可考试课件220电工进网作业许可考试课件221电工进网作业许可考试课件222电工进网作业许可考试课件223电工进网作业许可考试课件224电工进网作业许可考试课件225电工进网作业许可考试课件226电工进网作业许可考试课件227电工进网作业许可考试课件228电工进网作业许可考试课件229电工进网作业许可考试课件230电工进网作业许可考试课件231电工进网作业许可考试课件232电工进网作业许可考试课件233电工进网作业许可考试课件234电工进网作业许可考试课件235电工进网作业许可考试课件236电工进网作业许可考试课件237电工进网作业许可考试课件238电工进网作业许可考试课件239电工进网作业许可考试课件240电工进网作业许可考试课件241电工进网作业许可考试课件242电工进网作业许可考试课件243电工进网作业许可考试课件244电工进网作业许可考试课件245电工进网作业许可考试课件246电工进网作业许可考试课件247电工进网作业许可考试课件248电工进网作业许可考试课件249电工进网作业许可考试课件250电工进网作业许可考试课件251电工进网作业许可考试课件252电工进网作业许可考试课件253电工进网作业许可考试课件254电工进网作业许可考试课件255电工进网作业许可考试课件256电工进网作业许可考试课件257电工进网作业许可考试课件258电工进网作业许可考试课件259电工进网作业许可考试课件260电工进网作业许可考试课件261电工进网作业许可考试课件262电工进网作业