归去来兮课件

1600年前乌托邦社会没有压迫没有剥削桃花源大济于苍生达则兼济天下，穷则独善其身。《归去来兮辞并序》东晋义熙元年，陶渊明做彭泽县令八十天，因看不惯当时政治的黑暗和官场的丑恶，决心“不为五斗米折腰”，辞官归隐，躬耕田园。写下《归去来兮辞》。关于“辞”体

“辞”是一种诗体，近于“赋”体，是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但押韵和句式都较诗自由。1.用最简短的语言概括序

言所述内容。2.作者辞官的三条理由。·质性自然，不可矫厉·饥冻虽切，违己交病·妹丧武昌，奔丧情切奚飏 载

觞眄岫翳桓夫

棹窈窕掌握生字的读音xīyángzàishāngmiǎnxiùyìhuánfúzhàoyǎotiǎo第一段惆怅：谏：飏：熹微：：：：：第一段

惆怅（chóuchàng）第一段

谏：第一段

谏：劝止，挽回第一段

飏（yáng）飞扬，形容船行驶轻快第一段

熹微（xī）第一段惆怅：谏：飏：熹微：：失意的样子。：劝止，挽回。：飞扬，形容船行驶轻快。：天色微明。从这一段中你可以读出作者怎样的心境？有什么感悟？第二段衡宇：樽（zūn）：觞(shāng)：眄(miǎn)：庭柯(kē)：容膝：策扶老：矫(jiǎo)首:岫(xiù)：景(yǐng)：翳翳(yì)：盘桓(huán)：第二段衡宇：横木为门的房屋，指简陋的房屋。樽（zūn）：觞(shāng)：眄(miǎn)：庭柯(kē)：容膝：策扶老：矫(jiǎo)首:岫(xiù)：景(yǐng)：翳翳(yì)：盘桓(huán)：第二段衡宇：横木为门的房屋，指简陋的房屋。樽（zūn）：盛酒器。觞(shāng)：盛酒器。眄(miǎn)：庭柯(kē)：容膝：策扶老：矫(jiǎo)首:岫(xiù)：景(yǐng)：翳翳(yì)：盘桓(huán)：第二段衡宇：横木为门的房屋，指简陋的房屋。樽（zūn）：盛酒器。觞(shāng)：盛酒器。眄(miǎn)：斜视，本文指随便看看。庭柯(kē)：容膝：策扶老：矫(jiǎo)首:岫(xiù)：景(yǐng)：翳翳(yì)：盘桓(huán)：第二段衡宇：横木为门的房屋，指简陋的房屋。樽（zūn）：盛酒器。觞(shāng)：盛酒器。眄(miǎn)：斜视，本文指随便看看。庭柯(kē)：院中树木。容膝：策扶老：矫(jiǎo)首:岫(xiù)：景(yǐng)：翳翳(yì)：盘桓(huán)：第二段衡宇：横木为门的房屋，指简陋的房屋。樽（zūn）：盛酒器。觞(shāng)：盛酒器。眄(miǎn)：斜视，本文指随便看看。庭柯(kē)：院中树木。容膝：仅能容纳双膝的小屋，极言居室狭小。策扶老：矫(jiǎo)首:岫(xiù)：景(yǐng)：翳翳(yì)：盘桓(huán)：第二段衡宇：横木为门的房屋，指简陋的房屋。樽（zūn）：盛酒器。觞(shāng)：盛酒器。眄(miǎn)：斜视，本文指随便看看。庭柯(kē)：院中树木。容膝：仅能容纳双膝的小屋，极言居室狭小。策扶老：拄着拐杖。矫(jiǎo)首:岫(xiù)：景(yǐng)：翳翳(yì)：盘桓(huán)：第二段衡宇：横木为门的房屋，指简陋的房屋。樽（zūn）：盛酒器。觞(shāng)：盛酒器。眄(miǎn)：斜视，本文指随便看看。庭柯(kē)：院中树木。容膝：仅能容纳双膝的小屋，极言居室狭小。策扶老：拄着拐杖。矫(jiǎo)首:抬起头。岫(xiù)：景(yǐng)：翳翳(yì)：盘桓(huán)：第二段衡宇：横木为门的房屋，指简陋的房屋。樽（zūn）：盛酒器。觞(shāng)：盛酒器。眄(miǎn)：斜视，本文指随便看看。庭柯(kē)：院中树木。容膝：仅能容纳双膝的小屋，极言居室狭小。策扶老：拄着拐杖。矫(jiǎo)首:抬起头。岫(xiù)：有洞穴的山，这里泛指山峰。景(yǐng)：翳翳(yì)：盘桓(huán)：第二段衡宇：横木为门的房屋，指简陋的房屋。樽（zūn）：盛酒器。觞(shāng)：盛酒器。眄(miǎn)：斜视，本文指随便看看。庭柯(kē)：院中树木。容膝：仅能容纳双膝的小屋，极言居室狭小。策扶老：拄着拐杖。矫(jiǎo)首:抬起头。岫(xiù)：有洞穴的山，这里泛指山峰。景(yǐng)：日光。翳翳(yì)：盘桓(huán)：第二段衡宇：横木为门的房屋，指简陋的房屋。樽（zūn）：盛酒器。觞(shāng)：盛酒器。眄(miǎn)：斜视，本文指随便看看。庭柯(kē)：院中树木。容膝：仅能容纳双膝的小屋，极言居室狭小。策扶老：拄着拐杖。矫(jiǎo)首:抬起头。岫(xiù)：有洞穴的山，这里泛指山峰。景(yǐng)：日光。翳翳(yì)：阴暗的样子。盘桓(huán)：第二段衡宇：横木为门的房屋，指简陋的房屋。樽（zūn）：盛酒器。觞(shāng)：盛酒器。眄(miǎn)：斜视，本文指随便看看。庭柯(kē)：院中树木。容膝：仅能容纳双膝的小屋，极言居室狭小。策扶老：拄着拐杖。矫(jiǎo)首:抬起头。岫(xiù)：有洞穴的山，这里泛指山峰。景(yǐng)：日光。翳翳(yì)：阴暗的样子。盘桓(huán)：徘徊。第二段思考：诵读本段时要读出作者怎样的心境？我们会悟到些什么？第三段畴：巾车：棹（zhào）：窈窕（yǎotiǎo）：善：第三段畴：田地。巾车：棹（zhào）：窈窕（yǎotiǎo）：善：第三段畴：田地。巾车：有布篷的小车。棹（zhào）：窈窕（yǎotiǎo）：善：第三段畴：田地。巾车：有布篷的小车。棹（zhào）：桨，这里用作动词，用桨划。窈窕（yǎotiǎo）：善：第三段畴：田地。巾车：有布篷的小车。棹（zhào）：桨，这里用作动词，用桨划。窈窕（yǎotiǎo）：深远曲折的样子。善：第三段畴：田地。巾车：有布篷的小车。棹（zhào）：桨，这里用作动词，用桨划。窈窕（yǎotiǎo）：深远曲折的样子。善：喜好、羡慕。第三段畴：田地。巾车：有布篷的小车。棹（zhào）：桨，这里用作动词，用桨划。窈窕（yǎotiǎo）：深远曲折的样子。善：喜好、羡慕。诵读本段，我们会悟到些什么？第四段寓形：委心：遑遑：帝乡：皋：耘：乘化：第四段寓形：寄托身体。委心：遑遑：帝乡：皋（gāo）：耘耔：乘化：第四段寓形：寄托身体。委心：随心。遑遑：帝乡：皋（gāo）：耘耔：乘化：第四段寓形：寄托身体。委心：随心。遑遑：心神不定的样子。帝乡：皋（gāo）：耘耔：乘化：第四段寓形：寄托身体。委心：随心。遑遑：心神不定的样子。帝乡：天帝居住的地方，也就是所谓仙境。皋（gāo）：耘耔：乘化：第四段寓形：寄托身体。委心：随心。遑遑：心神不定的样子。帝乡：天帝居住的地方，也就是所谓仙境。皋（gāo）：高地。耘耔：乘化：第四段寓形：寄托身体。委心：随心。遑遑：心神不定的样子。帝乡：天帝居住的地方，也就是所谓仙境。皋（gāo）：高地。耘耔：耘，除草。耔，培苗。乘化：第四段寓形：寄托身体。委心：随心。遑遑：心神不定的样子。帝乡：天帝居住的地方，也就是所谓仙境。皋（gāo）：高地。耘耔：耘，除草。耔，培苗。乘化：顺随自然。第四段思考：本段表达了作者怎样的情怀？文言知识疏理通假字乃瞻衡宇 文言知识疏理通假字乃瞻衡宇 （“衡”通“横”）文言知识疏理古今异义词（1）于时风波未静古：今：比喻乱子（2）尝从人事古：今：人的离合、境遇、存亡等情况，或关于工作人员的录用、培养、调配等工作文言知识疏理古今异义词（1）于时风波未静古：指战乱今：比喻乱子（2）尝从人事古：治人之事，指做官今：人的离合、境遇、存亡等情况，或关于工作人员的录用、培养、调配等工作文言知识疏理古今异义词（3）寻程氏妹丧于武昌古：今：寻找、追寻（4）悦亲戚之情话古：今：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭以外的人文言知识疏理古今异义词（3）寻程氏妹丧于武昌古：不久今：寻找、追寻（4）悦亲戚之情话古：家里亲人今：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭以外的人文言知识疏理一词多义夫问征夫以前路乐夫天命复奚疑文言知识疏理一词多义夫问征夫以前路行人乐夫天命复奚疑助词文言知识疏理一词多义事将有事于西畴从人事文言知识疏理一词多义事将有事于西畴指耕种之事从人事指治人之事文言知识疏理一词多义故故便求之亲故多劝余为长吏文言知识疏理一词多义故故便求之所以亲故多劝余为长吏故交，朋友文言知识疏理一词多义之胡为乎遑遑欲何之求之靡途四方之事文言知识疏理一词多义之胡为乎遑遑欲何之往，到

求之靡途代词，代长吏四方之事的文言知识疏理一词多义奚奚惆怅而独悲

乐夫天命复奚疑文言知识疏理一词多义奚奚惆怅而独悲

何，为什么

乐夫天命复奚疑什么文言知识疏理一词多义奔载欣载奔情在骏奔

文言知识疏理一词多义奔载欣载奔跑去

情在骏奔奔丧1.策扶老以流憩2.园日涉以城趣3.或命巾车，或棹孤舟4.善万物之得时

5.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧词类活用名作动：扶着名作状：每天名作动：划着形容词的意动：以……为善、羡慕意动：以……为乐6.实迷途其未远7.眄庭柯以怡颜8.审容膝之易安9.乐琴书以消忧10.乐夫天命复奚疑？词类活用名作动：走入歧途使动：使……愉快动宾短语作名词：容膝之屋名作动：弹琴、读书意动：以……为乐特殊句式6.乐夫天命复奚疑宾语前置1.既自以心为形役被动句2.问征夫以前路状语后置3.农人告余以春及状语后置4.复驾言兮焉求宾语前置5.胡为乎遑遑欲何之宾语前置1.背诵《归去来兮辞》

2.整理并识记本课文言常识作业：合作探究辞中哪些地方表现了作者遗世独立、心胸旷达、淡远洒脱的风格？我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！合作探究在封建社会里，“修身、齐家、治国、平天下”是读书人最宏大的抱负，有着“大济于苍生”政治理想的陶渊明归隐后就真的那么坦然吗？文章最后一句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”是否表现了作者消沉颓废的思想呢？合作探究本篇文章运用了哪些写作手法？有何特点？反馈提升通过这篇文章的解读我们体会到了这篇文章的意境之美、情感之美，可能对陶渊明有了自己的看法和评价，你心中