校外教育教学活动与案例分析兴趣小组活动课件

校外教育教学活动与案例分析（兴趣小组活动）北京市校外教师继续教育专业培训2008年5月19日校外教育教学活动与案例分析（兴趣小组活动）北京市校外教师继续1台湾学生写给教师的话

11、老师、不要期待我最喜欢您教的课，别的课可能更加有趣。2、老师、您也需要学习，您不学，我怎能从您那里学到更新的东西。台湾学生写给教师的话12

主要谈四个方面

2

一、小组活动设计基本要素二、校外教学活动设计的意义三、校外小组活动设计的思路与方法四、活动设计与组织中应注意的问题主要谈四个方面2

3希望达成几点共识

31、整体思考2、具体准备3、知己知彼希望达成几点共识31、整体思考4几个问题4学生是什么？教师是什么？如何体现校外教育的独特性？几个问题4学5体现校外教育的独特性5需要有前瞻性思考透过兴趣的全面+特长+能力教育需要不断创新教材、教法不用一把尺子衡量学生对学生一生影响深远体现校外教育的独特性5需要有前瞻性思考6什么是校外兴趣小组教学活动什么是校外7校外兴趣小组教学活动6

有兴趣--自愿参加有组织--不同的组织形式有计划--有目的开展教学有效果--从兴趣--爱好--志趣校外兴趣小组教学活动6

有兴趣--自愿参加8校外教育的基本任务是7多种形式进行思想品德教育；普及科技、文艺、体育等知识；培养各方面专业兴趣、爱好、特长；培养独立思考、动手实践、创新精神；促进青少年全面发展、健康成长。校外教育的基本任务是7多种形式进行思想品德教育；9小组活动教师的思考8大目标是促学生良好发展，具体目标是什么？校外教师应指导学生什么？科学设计小组教学活动是否必须？小组活动教师的思考8大目标是促学生良好发展，具体目10一、小组活动设计基本要素

9

校外小组教学活动设计概念：⊕是依据任务、学生、内容、目标，制定学年、学期、单元教学活动计划⊕决定着教师的教学工作行为⊕关系教学质量和教学有效性⊕是教师专业化发展中必须掌握的一种基本技术一、小组活动设计基本要素

9

校外小组教学活动设计概念：11小组活动设计：体现在三方面101：教师针对自身专长，学生特点，社会发展，选择适宜内容。2：教师预测内容、学情、效果，规划教学方式。3：落实在文本中，记录要素与过程，保障所有学生从了解到掌握，提高学习效果。

（教什么）（设想怎么教）（形成设计方案）小组活动设计：体现在三方面101：教师针对自身专长，学生特12小组教学活动设计包含的层次11

1、学科总体教学设计（辅导纲目）2、学期教学计划设计（每学期进度）3、单元教学设计（一个主题的设计）4、课题教学设计（一次活动方案）小组教学活动设计包含的层次11

1、学科总体教学设计（辅131、学科总体教学设计12

辅导纲目：是根据专业课程培养目标、内容、学生年龄特点等制定的教学活动总体规划。（可能1—2年、3—5年不等）基本要素：目的、内容、学时分配、具体要求、考核方法、相关说明。1、学科总体教学设计12辅导纲目：是根据专业课程14艺术体操初级班活动辅导纲目13

中国儿童中心辅导教师蔡洁活动目的1．认识、了解艺术体操项目及相关知识。2．掌握正确的站、坐、行走姿态、队列练习及艺术体草项目的轻器械练习要领。3．培养兴趣，锻炼儿童注意力、模仿力。发展身体素质。4．进行组织纪律、团结互助、勤奋好学教育，培养儿童坚韧不拔的意志品质。艺术体操初级班活动辅导纲目13

中国儿童中心辅导教师15课时分配表14教学内容

课时分配40ⅹ80合计百分比备注形体形体基本技术及组合52—58142—153

45—48%

柔韧练习90—95技巧技巧动作42—4842—4813—15%绳操、球操基本动作80—9080—9025—28%技能

讲解、示范教学25—2925—297—9%

总计320约3年100%课时分配表14教学16

考核方法141．引导学生自助评价2．学生之间相互评价3．师生之间相互评价4．达标测试。活动课结束之前5．考核标准（见表）考核方法1417考核标准14动作名称动作标准1、基本手位组合手位准确，动作优美2、三面劈叉两腿伸直，基本在一条直线上3、专肩直肩翻转，与肩同宽4、桥形仰卧桥形，直臂顶肩5、前滚翻动作圆滑、完整6、纵跳单摇过绳动作协调、连贯7、站立双手依次排球动作协调、连贯考核标准14动18校外辅导纲目制定目的：15是教师对本学科教学内容的组织条理化。对各项要素进行系统规划、安排和决策。为开展好总体教学活动制定的蓝图。是选教材，明确目的、内容、要点、安排进度并在文本上的具体落实。校外辅导纲目制定目的：15是教师对本学科教学内容的19制定辅导纲目的依据16

1、研究总体内容的思想性、科学性、系统性。2、选择教材的深度和广度，创造性地进行选择和编排。3、分析学生：年龄、心智特点、兴趣、接受程度，使教学保持针对性。制定辅导纲目的依据16

1、研究总体内容的思202、学期教学计划设计17是整体规划基础上，对某阶段内容的条理化。是对一个学期、专业课程进度有序策划。是选择内容、安排进度、实施的文本计划。基本要素：标题、时间、目标、内容、进度。2、学期教学计划设计17是整体规划基础上，对某阶段内容21

学期计划表项目18…年…月适用学段周次

教学目的1、2、3、

教学资源

主题单元具体课题或目标

1、1、2、

2、1、2、3、

3、1、2、3、

4、1、2、3、

学期计划表22美术—学期教学计划19美术—学期教学计划19233、小组活动单元教学设计20

设计一个学生感兴趣的专题，并围绕一个专题安排多个活动。引导学生探索和创新、引发学习动机、提高学生多种能力。例：中轴路3、小组活动单元教学设计20

设计一个学生感兴趣的专题，24课题步行北京中轴路人数21

形式构图（）采风（）速写（）展览（）依据准备教学目的（一）了解（二）初步学习（三）通过……锻炼……能力（四）感受活动内容提高班：（主要环节、内容）活动过程（一）北京中轴路古建网上调查：讲解、欣赏1、2、（二）钟鼓楼、故宫--永定门参观、写生、拍摄1、2、3、（三）整理图像和速写、文本资料1、2、3、（四）学习制作展版，设计问卷调查。1、2、3、（五）在少年宫组织展览。指导撰写总结和论文。1、2、活动小结课题步行北京中轴路人数21形式构图（）采风（）速254、小组活动课题教学设计22

针对一次活动的辅导方案设计在特定时间内有序安排教学活动，有效指导学生达成学习目标基本要素：标题、时间、目标、内容、重点、方法、准备、过程、评价4、小组活动课题教学设计22针对一次活动的辅导方案设计26教案设计非常重要

23对每次活动目标有明晰的认识表达连贯有序的思想选择、组织相关内容关注每个学生状态，使每个学生获得成功与发展教案设计非常重要

23对每次活动目标有明晰的认识27课题类型新授24

学时人数活动目标活动内容（一）引导学生（二）讨论与示范（三）指导学生自主探索活动重点

活动准备活动难点活动过程教师的活动学生的活动活动评价：教学反思：课题类型新授24学时人数活动目标活动（一）引导学生活动28活动过程25

教师的活动学生的活动意图、阶段测评导入1展开23互动和归纳45教学反思活动过程29设计小组活动目的26

第一、把握全局第二、增进思考第三、记录观念与学习程度第四、保证学生的发展和教学质量设计小组活动目的26

第一、把握全局30二、校外小组教学活动设计的意义27

相当于工程师的设计蓝图相似画家的构图设计和音乐家的乐谱说明基础性和重要性二、校外小组教学活动设计的意义27相当于工程师的设计蓝图31校外教育的重要作用29

1、长远看---教学对象需求改变2、近期看---校外教学的对象在改变3、具体看---为校外教育的有效性校外教育的重要作用291、长远看---教学对象需32传统与现代教学活动结构的区别

30

活动结构传统方式现代方式教师与学生的位置教师中心学生中心学习活动目标宽泛知识、技能、品德具体化：知识、技能过程、方法、任务情感、态度、价值观学习活动内容基于书本、实事的学习批判思维、主动选择的学习教学背景教室、人工演示仿真的、现实生活的背景教学媒体黑板、粉笔多媒体学生发展的关注范围单一专长技能多方面发展学生的学习方式单向学习师传徒合作、交流、学生的学习状态接受式学习探究式、互动传统与现代教学活动结构的区别30活动结构传统方式现代方式33教学设计不仅是我教什么31

一、是培养学生积极参与，提高能力。二、是研究教材和学生，提升教师能力。三、是确定目标，设计进程，为教学顺利进行奠定基础。教学设计不仅是我教什么31一、是培养学生积极参与，提高34三、校外小组教学活动设计的

思路与方法32

（一）三种教学设计的基本程序1、学生依赖——教师主导2、学生参与——教师引导3、学生主导——教师促进三、校外小组教学活动设计的

思路与方法351、学生依赖——教师主导的

教学设计33

教学主要针对初级班学生他们没有学科知识或学习经验只是朦胧的想要学习

1、学生依赖——教师主导的

教学设计33361、学生依赖——教师主导34教师主导分析学生确立目标选择内容、方法实施教学活动学生实践练习评价总结1、学生依赖——教师主导34教师主导分析学生确立目标选37儿童学习水粉画初次教学设计35

活动过程：一、教师介绍本学期的学习内容 （一）介绍水粉画学习用具 （二）介绍水粉画学习内容

儿童学习水粉画初次教学设计35

活动过程：38儿童学习水粉画初次教学设计35

二、提出学习绘画要求：

多听： 多看： 多想： 多练：三、教师带领学生进行认色练习儿童学习水粉画初次教学设计35

二、提出学习绘画要求：39儿童学习水粉画初次教学设计35

四、讲评 （一）知识提问 （二）总结过程 （三）布置练习儿童学习水粉画初次教学设计35

四、讲评40初次教学设计的主要目的：36

是让学生打好基础，培养基本习惯，学习基本知识，为进一步学习做好准备。初次教学设计的主要目的：36412、学生参与——教师引导的

教学设计37

学生有一些学习经验和相应知识技能，能进行独立的判断，能主动配合教师，乐于接受教师安排的任务阶段。2、学生参与——教师引导的

教学设计37422、学生参与——教师引导38每个环节目的、意图都让学生清楚，采取多种形式方法，引导学生主动配合。

评价总结学生配合分析学生确立目标选择内容、方法实施教学师生互动学生自主实践主动完成任务教师学生引导参与2、学生参与——教师引导38每个环节目的、意图都让学生清楚，43

英语小组初级班活动方

你合理膳食了吗？39

活动过程

一、自由交谈、创设情景创设“生日聚会”的情境，让学生唱着歌曲，步入英语学习乐园。

二、复习呈现、引入主题学生在老师启发下拿出自带食物，边拿边说，复习所学有关食物、饮料和水果词汇。

英语小组初级班活动方

你44

活动过程三、食物分类、积极尝试

教师给大家讲解聚餐形式，同时进行食品分类，再次有意义的进行词汇操练。四、学习新词、了解知识

猜猜说说教师快速出示新授图片单词卡，操练新词healthy（健康的）strong（强壮的）protein（蛋白质）starch(淀粉)vitamin(维生素)

活动过程三、食物分类、积极尝试45

活动过程五、巩固活动、快乐体验共同进餐“快乐与分享”。巩固所学语言，使用交际用语言，祝贺小伙伴生日！活动过程五、巩固活动、快46

活动过程六、扩展实践、评价反馈学生“说歌谣、来做汤”的活动教师对学生进行总结性提问，师生评价。

七、布置作业、小结活动：填写一个购物单，选择自己喜好的食品并说明为什么。活动过程六、扩展实践、评473、学生主导——教师促进的

教学设计40

知识技能运用较好的高级班学生，是调动学生的主体意识，锻炼学生创造性思维，综合能力，更好适应学生的个性差异。3、学生主导——教师促进的

教学设计40

知识技483、学生主导——教师促进

41

如中学生的素描、色彩学习。教师不是教学的控制者，而是台前、幕后的指导者和促进者。学生分析教材共同确立目标共同选择内容、方法自主学习师生互动学生自主实践主动完成任务教师学生促进主导共同评价总结3、学生主导——教师促进

41

如中学生的素描、色49（二）校外小组教学设计的思路431、校外小组教学活动目标的设计首先——分清教学目的、教学目标长远的、宽泛的方向是目的它给出预期方向（二）校外小组教学设计的思路431、校外小组教学活动目标的设50教学目的：44是教师为完成教学任务所提出的概括性要求是整个教学计划的基础是教学设计的起点需要考虑学生的发展，能力的培养教学目的：44是教师为完成51例：书法高级组辅导纲目—教学目的

45

1、通过高级组学习，使学生了解行书、草书、篆书、隶书的含义和在书法艺术发展中的地位和意义，以及几种书体的书体史。2、使学生基本掌握行书、草书、篆书、隶书的笔法、结体、书体特点和章法。3、使学生进一步提高书写能力、造型能力、鉴赏能力和创作能力。4、激发学生学习书法的热情，提高艺术修养。例：书法高级组辅导纲目—教学目的45

1、通过高级组学习52教学目标46对一单元、一次教学具体的表述。清晰的、具体的预期学生行为变化、强调学习活动后的结果状态。不写教师的教学行为和理念。教学目标46对一单元、一次教学具体的表述。53英语案例——教学目标

48（1）学生对有关食物、饮料、水果、蔬菜及相关单词的复习与学习。（2）听懂与初步使用、描述句型。

（3）学生听懂、谈论“某食物含有什么成份”，学习积极使用所学语言进行交流。

（4）产生学习英语的兴趣，思考合理饮食的意义。英语案例——教学目标48（1）学生对有关食物、饮料、水54对比中分析目的、目标的区别49

教学目的是课程系统中最抽象的成分教学目标是一次教学、最具体的要点对比分析书法：使学生进一步提高书写能力、造型能力、鉴赏能力和创作能力。结合圆柱、立方等纸张折剪方法，制作一个创意纸制人像。

对比中分析目的、目标的区别49

教学目的是课程系统中最抽55锻炼分清教学目的、目标50清晰区分二者，从大处着手学期计划目的单元目标一次活动目标课程总目的锻炼分清教学目的、目标50清晰区分二者，从大处着手学期计56高中摄影模块教学设计51

模块设计方案设计学时14次活动一次活动教学目的1、使学生初步了解、掌握摄影摄像的基础知识。2、能够独立完成照片、影片的拍摄和后期制作。3、培养学生对摄影、摄像作品的鉴赏能力。4、树立摄影、摄像为社会服务的观点，培养意志品质和持之以恒的精神。1、通过欣赏、理解摄影的特性。2、知道照相机光圈、快门等作用。3、列出个人或小组学习计划。4、能够产生冲动，构思摄影作品。在心中种下创作拍摄图片日记的种子并尝试实践。高中摄影模块教学设计51模块设计方案设计学时14次57教师思考题：52

1、教学目的与目标的区别是什么？2、你认为校外小组活动设计重要吗？3、收集教师方案，分析和修改教学目标，进行讨论。教师思考题：52

1、教学目的与目标的区别是什么？58小组活动目标制定要点53

（1）紧扣课题内容和重点（2）表述学生学习行为和学习结果（3）程度与学生作业要求相一致（4）所设目标是否学生都能实现小组活动目标制定要点53

（1）紧扣课题内容和重点59教学目标的表达541、学生能了解、认识、区分---特点（知识）2、学生能运用---技法完成----任务（知识与技能）3、通过动手、赏析，提高对---的观察、表达、创作能力（过程与方法--对应能力）4、学生喜爱（投入）----产生学习---的兴趣（情感、态度、价值观）教学目标的表达541、学生能了解、认识、区分---特60从三—四个方面编写教学目标：

55

例：美术教学《有趣的纸艺人像》 任务：发展学生对立体空间的认识，在动手、动脑中完成一个创意纸雕人像。从三—四个方面编写教学目标：55

例：美术教学《有趣的纸61教学目标：1、了解纸张经过折剪，可以变成有趣的立体设计。2、掌握基本的剪刻、镂空等纸雕塑表现方法。3、结合圆柱、立方折剪方法制作一个创意纸雕人像。4、主动发挥创意，积极参与立体纸艺活动。教学目标：1、了解纸张经过折剪，可以变成有趣的立体设计。622、校外小组教学活动内容的设计56

是依据教学目标和教学对象选择内容的数量、质量、深度、广度进行合理选择和适当设计的过程

2、校外小组教学活动内容的设计56

是依据教学目标和教学对63从学生发展的角度讲57

强调知识序、认知序、可接受性考虑知识与学生的认知发展水平从学生发展的角度讲57

强调知识序、认知序、可接受性64知识序58

指科学知识本身内在的逻辑性教育活动是造就人、发展人依据科学逻辑体系来组织教学内容例:学汉字的途径知识序58

指科学知识本身内在的逻辑性65案例：初级艺术体操58

l．形体训练（142－153课时） （1）队列训练： （2）身体姿态： （3）基本技术： （4）柔韧训练：2.技巧动作（42一48课时）案例：初级艺术体操58l．形体训练（142－153课时）66认知序：59指学习者学习活动内在的认知规律。学生的认知发展有内在的程序性。如:从已知到未知，从感知到理解。 例:5岁孩子认字认知序：59指学习者学习活动内在的认知规律。67美术教学活动设计案例60“一样的物体不一样的感受：鱼的表现案例校外教育教学活动与案例分析兴趣小组活动课件68

教学目标

60

1、认识鱼的基本形态，能够说明美术表现的形式是多样的，进一步提高学习美术的兴趣。

2、每人至少完成三种不同表现形式的作品，进一步感受美术表现的多样性。3、体验交流与分享，促进合作意识的发展，能够积极主动参与创作。教学目标601、认识鱼的基本形态，能够说明美术表69作品欣赏激发兴趣，引导学生讨论开拓思路作品欣赏70

通过写生描绘，促使学生进一步了解对象，认识理解物体特征。〖第一阶段〗：鱼的观察与认识——自由描绘阶段（创作的基础）〖第二阶段〗：

通过剪切、拼贴、撕、印、刻、折、拓等形式进行物体图形表现阶段〖第三阶段〗：

通过不同材料以半立体、立体的形式塑造物体阶段（四）活动测评

通过写生描绘，促使学生进一步了解对象，认识理解物体特71

设计合理的认知序

60引导学生从平面到立体的思维与表现，发挥学生想象力与创造力，完成教学任务。个性创造与表现联系具象欣赏平面到立体探索观察与平面描绘提供材料、方法、思路设计合理的认知序60个性创造与表现联系具象欣赏平72可接受性61面对不同年龄学生，教学内容的呈现要简单明了，通俗易懂。主要目的是帮助学生理解、乐学，会用。 神气的广东醒狮可接受性61面对不同年龄学生，教学内容的呈现要简单明了，通73小组活动内容组织方法：62

1、挑选重要知识，化解为有趣的内容；2、将重点和难点标上序号，循序呈现；3、多个步骤适当归纳，让学生感觉不难。小组活动内容组织方法：62

1、挑选重要知识，化解为有趣74教学内容的有序安排：63

对教学内容，需要安排次序“先教什么”，“后教什么”考虑学生学习的顺序教学内容的有序安排：63

对教学内容，需要安排次序75小组活动常用四种基本类型64

讲授型、训练型、制作型、操作型。“讲授型”以系统知识的讲解和传授为主。三个方面谈不同类型教学有序安排：小组活动常用四种基本类型64

讲授型、训练型、制作型、操761、语言信息教学组织顺序：

65

英语例

联系原有知识前后联系促进学生认知练习依次介绍、引导1、语言信息教学组织顺序：65联系原有知识前后联系促进学772、智力、动作技能内容的

教学组织顺序

66结论、成果、总结联系原有知识讨论、练习、检验创设问题情境提供材料、方法、思路2、智力、动作技能内容的

教学组织顺序783、运动技能内容的教学组织顺序68联系原有技能热身连续动作练习、展现、总结了解新技能知识、动作要领

分解示范、学生练习、检验3、运动技能内容的教学组织顺序68联系原有技能热身连续动作练793、学期教学计划的组织顺序69制定教学计划的依据： （1）在钻研大纲和教科书的基础上制定。 （2）还要依据现有的教学条件。3、学期教学计划的组织顺序69制定教学计划的依据：80初级武术班—学期教学活动计划70武术班：初级单元：16—20教学目的 （一）通过知识技能学习，使学生对武术有初步了解。

（二）通过训练，学习武术基本腿法、步法要领。

（三）培养学生参加训练的组织性、纪律性。

（四）培养学生吃苦耐劳精神，锻炼学生意志品质。初级武术班—学期教学活动计划7081初级武术班学期教学进度701、介绍武术概念、含义、学习做准备活动1次2、学习武术的基本腿法、步法、手法。2次3、学习武术的基本腿法：正踢腿、外摆腿。2次4、学习武术的基本腿法：里合腿、弹腿2次5、学习动作组合：单拍脚接扑步轮拍。2次6、学习动作组合：里合腿接弓步推掌。2次7、学习少林拳一、二套2次8、学习少林拳一、二套2次9、身体素质训练2次共18周初级武术班学期教学进度701、介绍武术概念、含义、学习做准82主题单元教学组织顺序71

校外活动内容的选择有别于学校教育：

一、体现活动育人。 二、关注专业方面兴趣和才能。 三、强调校外教育与实际生活的有机结合。 例：西城科技馆结合“6.5”世界环境日《京城水质调查》环保社会实践活动主题单元教学组织顺序71

校外活动内容的选择有别于学校教育83校外小组创新教学活动设计72需要教师不断整合资源重新设计教学内容需要不断创新教学内容满足社会、学生发展需求校外小组创新教学活动设计72需要教师不断整合资源84校外科技创新培训班小组教学活动设计73班次开课时间上课次数开设学科12007-2-3（周六）16航空模型机械组装22007-2-4（周日）16电子技术机器人32007-3-10（周六）13机械组装航空模型42007-3-18（周日）13机器人电子技术52007-3-30（周五）16机械组装生物实验62007-3-13（周二）16机器人生物实验72007-4-1（周日）16智能控制生物实验82007-4-1（周日）16生物实验智能控制校外科技创新培训班小组教学活动设计73班次开课时间上课次数开85学员要学习两门课程。最后开汇报会：让学生介绍自己的作品或实验，使学员不仅会做，还要会说，提高多种能力。学员要学习两门课程。最后开汇报会：让学生介绍自己的作品或实验864、小组教学活动方案过程的设计74

整体设计是一条道路的勘测和规划每次活动设计是一步步的施工架桥4、小组教学活动方案过程的设计74

整体设计是一条道路的勘87需要解决四个基本问题：75现在在哪里——教学的主体分析要去哪里——教学目标的设计如何去那里——教学内容、手段、组织形式和方法的设计结果到达了哪里——教学评价设计需要解决四个基本问题：75现在在哪里——教学的主体分析88校外辅导方案设计要素：76

标题、背景、内容分析、对象分析、步骤设计、目标、内容、重难点、时间地点、活动准备、活动过程、活动测评、自评报告。设计教案没有固定的格式

表格式、文字叙述式、图表式校外辅导方案设计要素：76

标题、背景、内容分析、对象分析89舞蹈技能的教学活动设计78

舞蹈中级组学习创编云南花灯组合《彩蝶翩翩》活动内容1、结合本次活动的基本功训练。2、复习云南花灯“崴”的动律及动作。3、学生进行彩蝶翩翩主题动作创编，丰富组合内容及表现形式。4、主动和音乐串排舞蹈组合。舞蹈技能的教学活动设计78

舞蹈中级组学习创编云南花90（一）组织活动

78 引导学生了解本次活动的主要内容和目的（二）结合本次活动的基本功训练（三）学习与创编云南花灯舞蹈组合《彩蝶翩翩》1、带着问题观看录像。2、提示云南花灯动律特点。3、引导学生创编舞蹈组合。4、师生讨论、创编、互相观摩，引发联想，和音乐串排。（一）组织活动781、带着问题观看录像。91（四）活动小结1、教师用录像机把学生表演录下来进行互评。2、布置作业

（四）活动小结92表格式（辅导方案设计）80表格式（辅导方案设计）8093不同类型的小组活动方案设计81

设计要素可以全面，但设计方案是一项创造性的工作，没有固定模式。 例：科技教学活动不同类型的小组活动方案设计81

设计要素可以全面，但设计方案94机器人示意图方法设计线遥控机器人程序83

初级班示意图方法设计

线遥控机器人程序示意符号箭头线开始跳转……按下没按判断１判断符号机器人示意图方法设计线遥控机器人程序83示意符号箭头线开始跳95以培养学生动手实践能力和创新意识为主要目标。采取任务驱动教学方法：将活动内容分解成由浅入深、前后连贯的小任务。一、教学活动理念83以培养学生动手实践能力和创新意识为主要目标。一、教学活动理念961.知识目标：学生初步掌握示意图方法的绘制规则与要领。2.能力目标：学生能使用示意图设计遥控机器人的程序步骤。3.情感目标：学生编写程序，锻炼前先计划再动手操作的习惯。二、活动目标831.知识目标：学生初步掌握示意图方法的绘制规则与要领。二、活97（一）导入：播放”机器人大赛”中的遥控机器人录像片段。提出课题（二）讲解示意图方法的绘制规则小组互助——实现任务成功的小组协助未成功小组实现任务，培养学生的合作意识。（三）活动小结活动过程83请全体学生分组上台介绍并演示遥控机器人。请台下学生提出问题，交流想法。（一）导入：播放”机器人大赛”中的遥控机器人录像片段。提出课98１．学生用实验报告单是效果评价的最佳依据。２．检查机器人学习机学习机运行情况反映学生对示意图方法的掌握程度。（五）预留作业练习（四）活动效果测评83１．学生用实验报告单（四）活动效果测评8399过程初中音乐第一次教学设计

84一导入二讲授三推进四小结1、以校歌为背景，进入音乐课堂，简要介绍学校情况。2、学生通过近一周的新生夏令营生活，畅所欲言，谈论中学生活的特点，与小学时代有何不同，感悟青少年时光应该如何度过。3、四段代表青少年时代的歌曲欣赏：（20分钟）a《少年，少年，祖国的春天》b《共青团员之歌》c《童年》d《新世纪的新一代》4、让学生自己总结黑板上他们通过音乐对青少年时代的认识与理解，启发他们珍惜现在，珍惜生活，珍惜时间，充实地度过中学时代。5、学唱《中学时代》，领会歌曲含义。（20分钟）⑴教师范唱⑵学唱歌曲6、小结作业：观察与查找过程初中音乐第一次教学设计84一导入1、以校歌为背景，进入1003、文艺表演类教学活动类型85

电子琴中级组“探索身边的节奏”小组活动孙茜[活动目标]1、通过多种艺术形式，了解节奏无处不在。2、通过探索活动，掌握用音符记录节奏的技法，熟练掌握基本节奏型。3、能够运用电子琴特效音色表现节奏，锻炼观察分析能力、创编表现能力。4、学会与伙伴分工合作，树立欣赏、尊重的优良品质。3、文艺表演类教学活动类型85

电子琴中级组“探索身101[活动过程]（120分钟）1、游戏导入游戏流程：《四人双足》4人自愿结合成为团队，装备上教师准备的游戏道具（展示），从操场西边的红线出发，以最先到达操场东边蓝线的团队为胜，依次分出1、2、3名。引出主题——“探索身边的节奏”[活动过程]（120分钟）1、游戏导入1022、发现节奏

生活中的节奏：语言中的节奏：教师播放《三字经》舞蹈中的节奏：请学生观看舞蹈《大河之舞》提问：快板的作用？器乐中的节奏2、发现节奏

生活中的节奏：1033、创作节奏：创作流程：85 讨论设计 分工合作 排练 总结讨论 修改方案 排练 准备表演3、创作节奏：创作流程：851044、表演节奏形式：85 分组展示步骤： 阐述创作思路 团队展示 学生互评5、教师小结 活动评价与小结4、表演节奏形式：85105（三）小组活动过程的组织与实施86教学设计与组织实施是一个整体设计富有吸引力的活动情感性、主体性、人文性（三）小组活动过程的组织与实施86教学设计与组织实施是一个整106情感性：87加强师生、生生之间的情感交流建立和谐的人际关系教学导入： 小蜜蜂情感性：87加强师生、生生之间的情感交流107主体性、活动性：89调动学生主动参与，积极主动探索和发现知识，成为学习的主人。

主体性、活动性：89调动学生主动参与，积极主动探索和发现知108人文性：91不仅要求学生有知识、技能更要让学生有丰富的生命世界、积向上的情怀，独立自主地创造精神人文性：91不仅要求学生有知识、技能109引导学生发挥想象力，从多角度了解“福”字的文化内涵；并将福字送给亲友，学会祝福他人。

引导学生发挥想象力，从多角度了解“福”字的文化内涵；并将110教学实施的一般程序94

1．组织教学2．教学导入3．学习新内容4．学生进行实践练习5．评价与小结教学实施的一般程序941．组织教学111使校外小组教学活动更有效951、简便易行的模式： 了解学生的准备状态 分析内容的本质 选择最佳方法 确定适当步调 不同学生区别教学使校外小组教学活动更有效951、简便易行的模式：1122、激发兴趣、引导学生积极参与（媒体、故事、游戏等）96《高中电脑绘画教学设计》2、激发兴趣、引导学生积极参与（媒体、故事、游戏等）96113电脑绘画电脑设计电脑绘画艺术与普通绘画有什么不同?思考:电脑绘画电脑设计电脑绘画艺术与普通绘画有什么不同?思考:1143、用学生易于理解和掌握的方式多种引导方法97

在校外教学中，复式班已很普遍 宋亚斌：复式教学3、用学生易于理解和掌握的方式多种引导方法115《美术复式班学习设计黑白装饰画》97学情分析 活动对象年龄在11—17岁，为中小学生，已具备一定造型基础《美术复式班学习设计黑白装饰画》97学情分析116活动目标971.了解黑白装饰画特点和有关知识。2.掌握黑白装饰画两种表现技法。3.运用最基本的技法设计黑白装饰画。4.运用丰富联想和创造性思维，提高动手能力和创造能力。活动目标97117(一)黑白装饰画介绍：97学生展示自备黑白画。作品分为两类：一种是强调立体光影，另一种是强调平面与装饰性。教师：课件演示（黑白装饰画欣赏）。以点线面黑白灰为绘画元素构成和谐画面的装饰性绘画。

(一)黑白装饰画介绍：97118（二)讲授绘制步骤及注意问题：（1）以点线构成画面：（二)讲授绘制步骤及注意问题：119（2）以点线面、黑白灰构成画面：构图：（2）以点线面、黑白灰构成画面：120（三）教师示范演示：（看分步图）进一步讲解要点：97（三）教师示范演示：（看分步图）进一步讲解要点：97121（四）学生设计画稿,教师个别指导：（五）活动效果测评：

97 1、展示不同层次学生作品。 2、教师点评。（六）布置作业：创作1---2幅黑白装饰画。（四）学生设计画稿,教师个别指导：122小组活动形式、方法灵活多样98个别辅导、小组活动、复式教学等形式与辅导方法、辅导手段结合与排练、演出、观摩、交流、竞赛、展览等活动结合小组活动形式、方法灵活多样98个别辅导、小组活动、复式教学等123《北京市宫“路边天文夜--观测金星”》99群众性普及活动活动利用学生已掌握的天文观测知识指导更多学生和家长现场观测金星使所学知识有现实的运用，多种能力得到锻炼《北京市宫“路边天文夜--观测金星”》99124四、校外小组教学活动设计与组织中应注意的问题99

1、从学科特点出发2、目标与内容相制约3、从学生年龄水平出发4、从开展好教学活动基本标准出发四、校外小组教学活动设计与组织中应注意的问题99

1、从学科125重点谈四个问题，做好的原则是对每次教学目标有明晰的认识恰当的选择、组织相关内容有效关注到每个学生的状态在实践中提升教师的经验和实际能力重点谈四个问题，做好的原则是对每次教学目标有明晰的认识126校外教学活动的方式多种多样需要贴近学生发展去设计1、新。加入新意，不墨守成规。2、实。注重实际，不摆花架子。3、全。关注全面，不单练技术。4、巧。巧妙自然，不生硬强牵。校外教学活动的方式多种多样需要贴近学生发展去设计127感谢大家提供的丰富案例和真诚帮助！向专家教授、教研员、教师们致谢！谢谢大家

宣武少年宫王平联系方式：63525825感谢大家提供的丰富案例和真诚帮助！128校外教育教学活动与案例分析（兴趣小组活动）北京市校外教师继续教育专业培训2008年5月19日校外教育教学活动与案例分析（兴趣小组活动）北京市校外教师继续129台湾学生写给教师的话

11、老师、不要期待我最喜欢您教的课，别的课可能更加有趣。2、老师、您也需要学习，您不学，我怎能从您那里学到更新的东西。台湾学生写给教师的话1130

主要谈四个方面

2

一、小组活动设计基本要素二、校外教学活动设计的意义三、校外小组活动设计的思路与方法四、活动设计与组织中应注意的问题主要谈四个方面2

131希望达成几点共识

31、整体思考2、具体准备3、知己知彼希望达成几点共识31、整体思考132几个问题4学生是什么？教师是什么？如何体现校外教育的独特性？几个问题4学133体现校外教育的独特性5需要有前瞻性思考透过兴趣的全面+特长+能力教育需要不断创新教材、教法不用一把尺子衡量学生对学生一生影响深远体现校外教育的独特性5需要有前瞻性思考134什么是校外兴趣小组教学活动什么是校外135校外兴趣小组教学活动6

有兴趣--自愿参加有组织--不同的组织形式有计划--有目的开展教学有效果--从兴趣--爱好--志趣校外兴趣小组教学活动6

有兴趣--自愿参加136校外教育的基本任务是7多种形式进行思想品德教育；普及科技、文艺、体育等知识；培养各方面专业兴趣、爱好、特长；培养独立思考、动手实践、创新精神；促进青少年全面发展、健康成长。校外教育的基本任务是7多种形式进行思想品德教育；137小组活动教师的思考8大目标是促学生良好发展，具体目标是什么？校外教师应指导学生什么？科学设计小组教学活动是否必须？小组活动教师的思考8大目标是促学生良好发展，具体目138一、小组活动设计基本要素

9

校外小组教学活动设计概念：⊕是依据任务、学生、内容、目标，制定学年、学期、单元教学活动计划⊕决定着教师的教学工作行为⊕关系教学质量和教学有效性⊕是教师专业化发展中必须掌握的一种基本技术一、小组活动设计基本要素

9

校外小组教学活动设计概念：139小组活动设计：体现在三方面101：教师针对自身专长，学生特点，社会发展，选择适宜内容。2：教师预测内容、学情、效果，规划教学方式。3：落实在文本中，记录要素与过程，保障所有学生从了解到掌握，提高学习效果。

（教什么）（设想怎么教）（形成设计方案）小组活动设计：体现在三方面101：教师针对自身专长，学生特140小组教学活动设计包含的层次11

1、学科总体教学设计（辅导纲目）2、学期教学计划设计（每学期进度）3、单元教学设计（一个主题的设计）4、课题教学设计（一次活动方案）小组教学活动设计包含的层次11

1、学科总体教学设计（辅1411、学科总体教学设计12

辅导纲目：是根据专业课程培养目标、内容、学生年龄特点等制定的教学活动总体规划。（可能1—2年、3—5年不等）基本要素：目的、内容、学时分配、具体要求、考核方法、相关说明。1、学科总体教学设计12辅导纲目：是根据专业课程142艺术体操初级班活动辅导纲目13

中国儿童中心辅导教师蔡洁活动目的1．认识、了解艺术体操项目及相关知识。2．掌握正确的站、坐、行走姿态、队列练习及艺术体草项目的轻器械练习要领。3．培养兴趣，锻炼儿童注意力、模仿力。发展身体素质。4．进行组织纪律、团结互助、勤奋好学教育，培养儿童坚韧不拔的意志品质。艺术体操初级班活动辅导纲目13

中国儿童中心辅导教师143课时分配表14教学内容

课时分配40ⅹ80合计百分比备注形体形体基本技术及组合52—58142—153

45—48%

柔韧练习90—95技巧技巧动作42—4842—4813—15%绳操、球操基本动作80—9080—9025—28%技能

讲解、示范教学25—2925—297—9%

总计320约3年100%课时分配表14教学144

考核方法141．引导学生自助评价2．学生之间相互评价3．师生之间相互评价4．达标测试。活动课结束之前5．考核标准（见表）考核方法14145考核标准14动作名称动作标准1、基本手位组合手位准确，动作优美2、三面劈叉两腿伸直，基本在一条直线上3、专肩直肩翻转，与肩同宽4、桥形仰卧桥形，直臂顶肩5、前滚翻动作圆滑、完整6、纵跳单摇过绳动作协调、连贯7、站立双手依次排球动作协调、连贯考核标准14动146校外辅导纲目制定目的：15是教师对本学科教学内容的组织条理化。对各项要素进行系统规划、安排和决策。为开展好总体教学活动制定的蓝图。是选教材，明确目的、内容、要点、安排进度并在文本上的具体落实。校外辅导纲目制定目的：15是教师对本学科教学内容的147制定辅导纲目的依据16

1、研究总体内容的思想性、科学性、系统性。2、选择教材的深度和广度，创造性地进行选择和编排。3、分析学生：年龄、心智特点、兴趣、接受程度，使教学保持针对性。制定辅导纲目的依据16

1、研究总体内容的思1482、学期教学计划设计17是整体规划基础上，对某阶段内容的条理化。是对一个学期、专业课程进度有序策划。是选择内容、安排进度、实施的文本计划。基本要素：标题、时间、目标、内容、进度。2、学期教学计划设计17是整体规划基础上，对某阶段内容149

学期计划表项目18…年…月适用学段周次

教学目的1、2、3、

教学资源

主题单元具体课题或目标

1、1、2、

2、1、2、3、

3、1、2、3、

4、1、2、3、

学期计划表150美术—学期教学计划19美术—学期教学计划191513、小组活动单元教学设计20

设计一个学生感兴趣的专题，并围绕一个专题安排多个活动。引导学生探索和创新、引发学习动机、提高学生多种能力。例：中轴路3、小组活动单元教学设计20

设计一个学生感兴趣的专题，152课题步行北京中轴路人数21

形式构图（）采风（）速写（）展览（）依据准备教学目的（一）了解（二）初步学习（三）通过……锻炼……能力（四）感受活动内容提高班：（主要环节、内容）活动过程（一）北京中轴路古建网上调查：讲解、欣赏1、2、（二）钟鼓楼、故宫--永定门参观、写生、拍摄1、2、3、（三）整理图像和速写、文本资料1、2、3、（四）学习制作展版，设计问卷调查。1、2、3、（五）在少年宫组织展览。指导撰写总结和论文。1、2、活动小结课题步行北京中轴路人数21形式构图（）采风（）速1534、小组活动课题教学设计22

针对一次活动的辅导方案设计在特定时间内有序安排教学活动，有效指导学生达成学习目标基本要素：标题、时间、目标、内容、重点、方法、准备、过程、评价4、小组活动课题教学设计22针对一次活动的辅导方案设计154教案设计非常重要

23对每次活动目标有明晰的认识表达连贯有序的思想选择、组织相关内容关注每个学生状态，使每个学生获得成功与发展教案设计非常重要

23对每次活动目标有明晰的认识155课题类型新授24

学时人数活动目标活动内容（一）引导学生（二）讨论与示范（三）指导学生自主探索活动重点

活动准备活动难点活动过程教师的活动学生的活动活动评价：教学反思：课题类型新授24学时人数活动目标活动（一）引导学生活动156活动过程25

教师的活动学生的活动意图、阶段测评导入1展开23互动和归纳45教学反思活动过程157设计小组活动目的26

第一、把握全局第二、增进思考第三、记录观念与学习程度第四、保证学生的发展和教学质量设计小组活动目的26

第一、把握全局158二、校外小组教学活动设计的意义27

相当于工程师的设计蓝图相似画家的构图设计和音乐家的乐谱说明基础性和重要性二、校外小组教学活动设计的意义27相当于工程师的设计蓝图159校外教育的重要作用29

1、长远看---教学对象需求改变2、近期看---校外教学的对象在改变3、具体看---为校外教育的有效性校外教育的重要作用291、长远看---教学对象需160传统与现代教学活动结构的区别

30

活动结构传统方式现代方式教师与学生的位置教师中心学生中心学习活动目标宽泛知识、技能、品德具体化：知识、技能过程、方法、任务情感、态度、价值观学习活动内容基于书本、实事的学习批判思维、主动选择的学习教学背景教室、人工演示仿真的、现实生活的背景教学媒体黑板、粉笔多媒体学生发展的关注范围单一专长技能多方面发展学生的学习方式单向学习师传徒合作、交流、学生的学习状态接受式学习探究式、互动传统与现代教学活动结构的区别30活动结构传统方式现代方式161教学设计不仅是我教什么31

一、是培养学生积极参与，提高能力。二、是研究教材和学生，提升教师能力。三、是确定目标，设计进程，为教学顺利进行奠定基础。教学设计不仅是我教什么31一、是培养学生积极参与，提高162三、校外小组教学活动设计的

思路与方法32

（一）三种教学设计的基本程序1、学生依赖——教师主导2、学生参与——教师引导3、学生主导——教师促进三、校外小组教学活动设计的

思路与方法1631、学生依赖——教师主导的

教学设计33

教学主要针对初级班学生他们没有学科知识或学习经验只是朦胧的想要学习

1、学生依赖——教师主导的

教学设计331641、学生依赖——教师主导34教师主导分析学生确立目标选择内容、方法实施教学活动学生实践练习评价总结1、学生依赖——教师主导34教师主导分析学生确立目标选165儿童学习水粉画初次教学设计35

活动过程：一、教师介绍本学期的学习内容 （一）介绍水粉画学习用具 （二）介绍水粉画学习内容

儿童学习水粉画初次教学设计35

活动过程：166儿童学习水粉画初次教学设计35

二、提出学习绘画要求：

多听： 多看： 多想： 多练：三、教师带领学生进行认色练习儿童学习水粉画初次教学设计35

二、提出学习绘画要求：167儿童学习水粉画初次教学设计35

四、讲评 （一）知识提问 （二）总结过程 （三）布置练习儿童学习水粉画初次教学设计35

四、讲评168初次教学设计的主要目的：36

是让学生打好基础，培养基本习惯，学习基本知识，为进一步学习做好准备。初次教学设计的主要目的：361692、学生参与——教师引导的

教学设计37

学生有一些学习经验和相应知识技能，能进行独立的判断，能主动配合教师，乐于接受教师安排的任务阶段。2、学生参与——教师引导的

教学设计371702、学生参与——教师引导38每个环节目的、意图都让学生清楚，采取多种形式方法，引导学生主动配合。

评价总结学生配合分析学生确立目标选择内容、方法实施教学师生互动学生自主实践主动完成任务教师学生引导参与2、学生参与——教师引导38每个环节目的、意图都让学生清楚，171

英语小组初级班活动方

你合理膳食了吗？39

活动过程

一、自由交谈、创设情景创设“生日聚会”的情境，让学生唱着歌曲，步入英语学习乐园。

二、复习呈现、引入主题学生在老师启发下拿出自带食物，边拿边说，复习所学有关食物、饮料和水果词汇。

英语小组初级班活动方

你172

活动过程三、食物分类、积极尝试

教师给大家讲解聚餐形式，同时进行食品分类，再次有意义的进行词汇操练。四、学习新词、了解知识

猜猜说说教师快速出示新授图片单词卡，操练新词healthy（健康的）strong（强壮的）protein（蛋白质）starch(淀粉)vitamin(维生素)

活动过程三、食物分类、积极尝试173

活动过程五、巩固活动、快乐体验共同进餐“快乐与分享”。巩固所学语言，使用交际用语言，祝贺小伙伴生日！活动过程五、巩固活动、快174

活动过程六、扩展实践、评价反馈学生“说歌谣、来做汤”的活动教师对学生进行总结性提问，师生评价。

七、布置作业、小结活动：填写一个购物单，选择自己喜好的食品并说明为什么。活动过程六、扩展实践、评1753、学生主导——教师促进的

教学设计40

知识技能运用较好的高级班学生，是调动学生的主体意识，锻炼学生创造性思维，综合能力，更好适应学生的个性差异。3、学生主导——教师促进的

教学设计40

知识技1763、学生主导——教师促进

41

如中学生的素描、色彩学习。教师不是教学的控制者，而是台前、幕后的指导者和促进者。学生分析教材共同确立目标共同选择内容、方法自主学习师生互动学生自主实践主动完成任务教师学生促进主导共同评价总结3、学生主导——教师促进

41

如中学生的素描、色177（二）校外小组教学设计的思路431、校外小组教学活动目标的设计首先——分清教学目的、教学目标长远的、宽泛的方向是目的它给出预期方向（二）校外小组教学设计的思路431、校外小组教学活动目标的设178教学目的：44是教师为完成教学任务所提出的概括性要求是整个教学计划的基础是教学设计的起点需要考虑学生的发展，能力的培养教学目的：44是教师为完成179例：书法高级组辅导纲目—教学目的

45

1、通过高级组学习，使学生了解行书、草书、篆书、隶书的含义和在书法艺术发展中的地位和意义，以及几种书体的书体史。2、使学生基本掌握行书、草书、篆书、隶书的笔法、结体、书体特点和章法。3、使学生进一步提高书写能力、造型能力、鉴赏能力和创作能力。4、激发学生学习书法的热情，提高艺术修养。例：书法高级组辅导纲目—教学目的45

1、通过高级组学习180教学目标46对一单元、一次教学具体的表述。清晰的、具体的预期学生行为变化、强调学习活动后的结果状态。不写教师的教学行为和理念。教学目标46对一单元、一次教学具体的表述。181英语案例——教学目标

48（1）学生对有关食物、饮料、水果、蔬菜及相关单词的复习与学习。（2）听懂与初步使用、描述句型。

（3）学生听懂、谈论“某食物含有什么成份”，学习积极使用所学语言进行交流。

（4）产生学习英语的兴趣，思考合理饮食的意义。英语案例——教学目标48（1）学生对有关食物、饮料、水182对比中分析目的、目标的区别49

教学目的是课程系统中最抽象的成分教学目标是一次教学、最具体的要点对比分析书法：使学生进一步提高书写能力、造型能力、鉴赏能力和创作能力。结合圆柱、立方等纸张折剪方法，制作一个创意纸制人像。

对比中分析目的、目标的区别49

教学目的是课程系统中最抽183锻炼分清教学目的、目标50清晰区分二者，从大处着手学期计划目的单元目标一次活动目标课程总目的锻炼分清教学目的、目标50清晰区分二者，从大处着手学期计184高中摄影模块教学设计51

模块设计方案设计学时14次活动一次活动教学目的1、使学生初步了解、掌握摄影摄像的基础知识。2、能够独立完成照片、影片的拍摄和后期制作。3、培养学生对摄影、摄像作品的鉴赏能力。4、树立摄影、摄像为社会服务的观点，培养意志品质和持之以恒的精神。1、通过欣赏、理解摄影的特性。2、知道照相机光圈、快门等作用。3、列出个人或小组学习计划。4、能够产生冲动，构思摄影作品。在心中种下创作拍摄图片日记的种子并尝试实践。高中摄影模块教学设计51模块设计方案设计学时14次185教师思考题：52

1、教学目的与目标的区别是什么？2、你认为校外小组活动设计重要吗？3、收集教师方案，分析和修改教学目标，进行讨论。教师思考题：52

1、教学目的与目标的区别是什么？186小组活动目标制定要点53

（1）紧扣课题内容和重点（2）表述学生学习行为和学习结果（3）程度与学生作业要求相一致（4）所设目标是否学生都能实现小组活动目标制定要点53

（1）紧扣课题内容和重点187教学目标的表达541、学生能了解、认识、区分---特点（知识）2、学生能运用---技法完成----任务（知识与技能）3、通过动手、赏析，提高对---的观察、表达、创作能力（过程与方法--对应能力）4、学生喜爱（投入）----产生学习---的兴趣（情感、态度、价值观）教学目标的表达541、学生能了解、认识、区分---特188从三—四个方面编写教学目标：

55

例：美术教学《有趣的纸艺人像》 任务：发展学生对立体空间的认识，在动手、动脑中完成一个创意纸雕人像。从三—四个方面编写教学目标：55

例：美术教学《有趣的纸189教学目标：1、了解纸张经过折剪，可以变成有趣的立体设计。2、掌握基本的剪刻、镂空等纸雕塑表现方法。3、结合圆柱、立方折剪方法制作一个创意纸雕人像。4、主动发挥创意，积极参与立体纸艺活动。教学目标：1、了解纸张经过折剪，可以变成有趣的立体设计。1902、校外小组教学活动内容的设计56

是依据教学目标和教学对象选择内容的数量、质量、深度、广度进行合理选择和适当设计的过程

2、校外小组教学活动内容的设计56

是依据教学目标和教学对191从学生发展的角度讲57

强调知识序、认知序、可接受性考虑知识与学生的认知发展水平从学生发展的角度讲57

强调知识序、认知序、可接受性192知识序58

指科学知识本身内在的逻辑性教育活动是造就人、发展人依据科学逻辑体系来组织教学内容例:学汉字的途径知识序58

指科学知识本身内在的逻辑性193案例：初级艺术体操58

l．形体训练（142－153课时） （1）队列训练： （2）身体姿态： （3）基本技术： （4）柔韧训练：2.技巧动作（42一48课时）案例：初级艺术体操58l．形体训练（142－153课时）194认知序：59指学习者学习活动内在的认知规律。学生的认知发展有内在的程序性。如:从已知到未知，从感知到理解。 例:5岁孩子认字认知序：59指学习者学习活动内在的认知规律。195美术教学活动设计案例60“一样的物体不一样的感受：鱼的表现案例校外教育教学活动与案例分析兴趣小组活动课件196

教学目标

60

1、认识鱼的基本形态，能够说明美术表现的形式是多样的，进一步提高学习美术的兴趣。

2、每人至少完成三种不同表现形式的作品，进一步感受美术表现的多样性。3、体验交流与分享，促进合作意识的发展，能够积极主动参与创作。教学目标601、认识鱼的基本形态，能够说明美术表197作品欣赏激发兴趣，引导学生讨论开拓思路作品欣赏198

通过写生描绘，促使学生进一步了解对象，认识理解物体特征。〖第一阶段〗：鱼的观察与认识——自由描绘阶段（创作的基础）〖第二阶段〗：

通过剪切、拼贴、撕、印、刻、折、拓等形式进行物体图形表现阶段〖第三阶段〗：

通过不同材料以半立体、立体的形式塑造物体阶段（四）活动测评

通过写生描绘，促使学生进一步了解对象，认识理解物体特199

设计合理的认知序

60引导学生从平面到立体的思维与表现，发挥学生想象力与创造力，完成教学任务。个性创造与表现联系具象欣赏平面到立体探索观察与平面描绘提供材料、方法、思路设计合理的认知序60个性创造与表现联系具象欣赏平200可接受性61面对不同年龄学生，教学内容的呈现要简单明了，通俗易懂。主要目的是帮助学生理解、乐学，会用。 神气的广东醒狮可接受性61面对不同年龄学生，教学内容的呈现要简单明了，通201小组活动内容组织方法：62

1、挑选重要知识，化解为有趣的内容；2、将重点和难点标上序号，循序呈现；3、多个步骤适当归纳，让学生感觉不难。小组活动内容组织方法：62

1、挑选重要知识，化解为有趣202教学内容的有序安排：63

对教学内容，需要安排次序“先教什么”，“后教什么”考虑学生学习的顺序教学内容的有序安排：63

对教学内容，需要安排次序203小组活动常用四种基本类型64

讲授型、训练型、制作型、操作型。“讲授型”以系统知识的讲解和传授为主。三个方面谈不同类型教学有序安排：小组活动常用四种基本类型64

讲授型、训练型、制作型、操2041、语言信息教学组织顺序：

65

英语例

联系原有知识前后联系促进学生认知练习依次介绍、引导1、语言信息教学组织顺序：65联系原有知识前后联系促进学2052、智力、动作技能内容的

教学组织顺序

66结论、成果、总结联系原有知识讨论、练习、检验创设问题情境提供材料、方法、思路2、智力、动作技能内容的

教学组织顺序2063、运动技能内容的教学组织顺序68联系原有技能热身连续动作练习、展现、总结了解新技能知识、动作要领

分解示范、学生练习、检验3、运动技能内容的教学组织顺序68联系原有技能热身连续动作练2073、学期教学计划的组织顺序69制定教学计划的依据： （1）在钻研大纲和教科书的基础上制定。 （2）还要依据现有的教学条件。3、学期教学计划的组织顺序69制定教学计划的依据：208初级武术班—学期教学活动计划70武术班：初级单元：16—20教学目的 （一）通过知识技能学习，使学生对武术有初步了解。

（二）通过训练，学习武术基本腿法、步法要领。

（三）培养学生参加训练的组织性、纪律性。

（四）培养学生吃苦耐劳精神，锻炼学生意志品质。初级武术班—学期教学活动计划70209初级武术班学期教学进度701、介绍武术概念、含义、学习做准备活动1次2、学习武术的基本腿法、步法、手法。2次3、学习武术的基本腿法：正踢腿、外摆腿。2次4、学习武术的基本腿法：里合腿、弹腿2次5、学习动作组合：单拍脚接扑步轮拍。2次6、学习动作组合：里合腿接弓步推掌。2次7、学习少林拳一、二套2次8、学习少林拳一、二套