团队建设和校园文化建设课件张玉臣

1建设特色教学团队，丰富特色校园文化主讲：河南机电职业学院副院长省职教专家张玉臣二零一二年八月1建设特色教学团队，丰富特色校园文化主讲：河南机电职业学建设特色教学团队，丰富特色校园文化第一节建设特色教学团队

——教材第五章：特色教学团队建设第一部分：为什么建设特色教学团队？（必要性）第二部分：建设什么样的教学团队？（特征、内容）第三部分：怎样建设特色教学团队？（途经）第二节丰富特色校园文化——教材第七章：特色职业学校校园文化建设第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）第二部分：建设什么样的校园文化（内容）第三部分：怎样建设校园文化（路径）建设特色教学团队，丰富特色校园文化第一节建设特色教学团队23第一节建设特色教学团队

——教材第五章：特色教学团队建设第一部分：为什么建设特色教学团队？（必要性）第二部分：建设什么样的教学团队？（特征、内容）第三部分：怎样建设特色教学团队？（途经）3第一节建设特色教学团队

4第一部分：为什么建设特色教学团队1、是职业学校专业建设的前提2、是职业学校课程和教材建设的基础3、是职业学校教学质量的保证河南机电学校机电系教师在德国学习4第一部分：为什么建设特色教学团队1、是职业学校专5第一部分：为什么建设特色教学团队案例：河南机电学校机电一体化专业教学团队建设：1、团队建设特点：职称梯队、年龄梯队、学历梯队、校企结合。2、团队建设的成就：教学改革的成功，科研、教研的成果，特色教材的出版与运用。3、团队建设的特征：在开放中交流，在实践中磨练，在合作中提升。河南机电学校机电系教师去电厂考察5第一部分：为什么建设特色教学团队河南机电学校机电系教师去电6第二部分：建设什么样的教学团队一、特色教学团队的特征：1、开放性2、实践性3、联结性二、组建团队前提：1、目标是旗帜，也是方向：一个优秀的教学团队需要一个明确的目标与实现目标的完整实施方案或者计划。2、合理的结构是关键，也是基础：年龄与职称的梯队特征，校内外的组合、稳定与创新的结合。6第二部分：建设什么样的教学团队7第二部分：建设什么样的教学团队三、团队的运行：1、领导机制是支持，制度建设是保证：一个优秀的教学团队没有领导的支持与扶持很难坚持，完善的制度可以保证团队工作运行的顺畅。2、运行机制是凝聚力源泉，管理模式是创造力的根基：明确的分工，紧密的合作，有效的监督是团队运行机制的体现。7第二部分：建设什么样的教学团队三、团队的运行：8第二部分：建设什么样的教学团队四、特色教学团队建设的评估标准1、从多角度评估团队人员组成：从年龄结构，职称结构、校企结合程度、科研能力、所带学生获奖率及能力水平等多方面评价。2、从能力角度评估团队带头人：引领者、组织者与建设者。从专业、科研、教学等综合方面评价团队带头人。8第二部分：建设什么样的教学团队四、特色教学团队建设的评估标9第二部分：建设什么样的教学团队（特征、内容）3、从教学工作评估整个团队工作：从教学改革与教学技能、教学内容与组织、教学方法与手段、教学实践与实习、教学网络环境与教学质量。4、从教学研究、教学与科研中的技术、学术、师范等各个方面全面评估教学团队。包括教学试点改革、精品课程建设、教学创新等方面。解读职业学校的“双师型”9第二部分：建设什么样的教学团队（特征、内容）10第三部分：怎样建设特色教学团队（途径）一、通过教学实践自己培养与锤炼。二、通过校企合作共同培养。三、通过科研与技术开发提升人员素质。四、通过对高级和实践型人才引进进行人员补充。10第三部分：怎样建设特色教学团队（途径）一、通过教学实践自第二节丰富特色校园文化——教材第七章：特色职业学校校园文化建设第二节丰富特色校园文化——教材第七章：特色职业学校校园12第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）第二部分：建设什么样的校园文化（内容）第三部分：怎样建设校园文化（路径）12第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）13第一部分：为什么建设校园文化（作用）校园文化的含义：文化，是人类社会发展中创造的物质文明和精神文明的总和，由物质文化、制度文化、精神文化组成。所谓校园文化，概括地讲就是发生在校园范围内的一切文化现象的总和。1、导向功能：为学生提供行为参照。2、凝聚功能：促进学生对学校教育目标的认同，增加使命感13第一部分：为什么建设校园文化（作用）校园文化的含义：文化14第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）3、激励功能：发挥榜样作用，弘扬正气，优化校风。4、认识整合功能：促进学生深入认识社会，认识人生。从而利于学校培养高素质的人才彰显一个学校的特色增强学校的核心竞争力14第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）3、激励功能：发

15第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）河南省经济管理学校，以地处南阳的地理优势为载体，发掘、利用校园环境，形成浓厚的立体环境文化，用校园的一草一木，一墙一板创设了一个健康、积极、蓬勃向上的校园文化氛围。以南阳的“商圣范蠡”为标志，注册了商标，成立了范蠡文化研究所，建立了范蠡纪念地，出版了有关范蠡的学术著作，这些特色文化建设不仅提升了河南经济管理学校的品味和社会声誉，也使得教育与南阳经济、文化对接，对地方经济发展、文化发展也做出了很大的贡献。河南经济管理学校的特色校园文化建设值得我们借鉴和思考。15第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）河南省经济管16第二部分：建设什么样的校园文化（内容）一、物质文化建设1、校园环境校园规划布局校园建筑美化绿化16第二部分：建设什么样的校园文化（内容）一、物质文化建设17第二部分：建设什么样的校园文化（内容）2、校园设施教育设施文化传播设施生活设施3、校园标志：导向载体与学校形象宣传者，包括校徽、校标、校服、校歌、校旗及学校明信片、宣传册、招生简章等17第二部分：建设什么样的校园文化（内容）2、校园设施18第二部分：建设什么样的校园文化（内容）二、精神文化建设1、校训：一所学校的精神和标尺。2、办学理念：一所学校的灵魂和生存理由。3、校风：学校风气，包括学风、教风、作风、班风等，是一种精神力量，也是一个学校历史的传统和呈现。18第二部分：建设什么样的校园文化（内容）二、精神文化建设19第二部分：建设什么样的校园文化（内容）三、制度文化建设1、科学决策制度2、民主制度3、部门规章制度4、教学管理制度5、学生管理制度6、制度意识7、ISO9000质量认证管理体系19第二部分：建设什么样的校园文化（内容）三、制度文化建设20第二部分：建设什么样的校园文化（内容）四、行为文化建设是学校文化的动态部分，是一种较为特殊的文化形态。一方面受精神文化的指导，另一方面又在各种活动中影响和创造着新的精神文化。20第二部分：建设什么样的校园文化（内容）四、行为文化建设21第三部分：怎样建设特色校园文化（途径）一、做好规划1、科学规划是建设校园文化的基础2、与学校整题规划相一致二、准确定位1、突出职业特色2、根据自身历史、优势和特点3、基于区域特点4、基于行业和专业特色

长垣职业学院的美食教学21第三部分：怎样建设特色校园文化（途径）一、做好规划长垣22第三部分：怎样建设特色校园文化（途径）三、建设校园文化的载体1、校报2、广播站、校园网站3、校园景观4、宿舍文化四、校园文化融入企业文化1、教学上2、实训上3、班级管理上22第三部分：怎样建设特色校园文化（途径）23谢谢！祝大家快乐！23谢谢！24建设特色教学团队，丰富特色校园文化主讲：河南机电职业学院副院长省职教专家张玉臣二零一二年八月1建设特色教学团队，丰富特色校园文化主讲：河南机电职业学建设特色教学团队，丰富特色校园文化第一节建设特色教学团队

——教材第五章：特色教学团队建设第一部分：为什么建设特色教学团队？（必要性）第二部分：建设什么样的教学团队？（特征、内容）第三部分：怎样建设特色教学团队？（途经）第二节丰富特色校园文化——教材第七章：特色职业学校校园文化建设第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）第二部分：建设什么样的校园文化（内容）第三部分：怎样建设校园文化（路径）建设特色教学团队，丰富特色校园文化第一节建设特色教学团队2526第一节建设特色教学团队

——教材第五章：特色教学团队建设第一部分：为什么建设特色教学团队？（必要性）第二部分：建设什么样的教学团队？（特征、内容）第三部分：怎样建设特色教学团队？（途经）3第一节建设特色教学团队

27第一部分：为什么建设特色教学团队1、是职业学校专业建设的前提2、是职业学校课程和教材建设的基础3、是职业学校教学质量的保证河南机电学校机电系教师在德国学习4第一部分：为什么建设特色教学团队1、是职业学校专28第一部分：为什么建设特色教学团队案例：河南机电学校机电一体化专业教学团队建设：1、团队建设特点：职称梯队、年龄梯队、学历梯队、校企结合。2、团队建设的成就：教学改革的成功，科研、教研的成果，特色教材的出版与运用。3、团队建设的特征：在开放中交流，在实践中磨练，在合作中提升。河南机电学校机电系教师去电厂考察5第一部分：为什么建设特色教学团队河南机电学校机电系教师去电29第二部分：建设什么样的教学团队一、特色教学团队的特征：1、开放性2、实践性3、联结性二、组建团队前提：1、目标是旗帜，也是方向：一个优秀的教学团队需要一个明确的目标与实现目标的完整实施方案或者计划。2、合理的结构是关键，也是基础：年龄与职称的梯队特征，校内外的组合、稳定与创新的结合。6第二部分：建设什么样的教学团队30第二部分：建设什么样的教学团队三、团队的运行：1、领导机制是支持，制度建设是保证：一个优秀的教学团队没有领导的支持与扶持很难坚持，完善的制度可以保证团队工作运行的顺畅。2、运行机制是凝聚力源泉，管理模式是创造力的根基：明确的分工，紧密的合作，有效的监督是团队运行机制的体现。7第二部分：建设什么样的教学团队三、团队的运行：31第二部分：建设什么样的教学团队四、特色教学团队建设的评估标准1、从多角度评估团队人员组成：从年龄结构，职称结构、校企结合程度、科研能力、所带学生获奖率及能力水平等多方面评价。2、从能力角度评估团队带头人：引领者、组织者与建设者。从专业、科研、教学等综合方面评价团队带头人。8第二部分：建设什么样的教学团队四、特色教学团队建设的评估标32第二部分：建设什么样的教学团队（特征、内容）3、从教学工作评估整个团队工作：从教学改革与教学技能、教学内容与组织、教学方法与手段、教学实践与实习、教学网络环境与教学质量。4、从教学研究、教学与科研中的技术、学术、师范等各个方面全面评估教学团队。包括教学试点改革、精品课程建设、教学创新等方面。解读职业学校的“双师型”9第二部分：建设什么样的教学团队（特征、内容）33第三部分：怎样建设特色教学团队（途径）一、通过教学实践自己培养与锤炼。二、通过校企合作共同培养。三、通过科研与技术开发提升人员素质。四、通过对高级和实践型人才引进进行人员补充。10第三部分：怎样建设特色教学团队（途径）一、通过教学实践自第二节丰富特色校园文化——教材第七章：特色职业学校校园文化建设第二节丰富特色校园文化——教材第七章：特色职业学校校园35第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）第二部分：建设什么样的校园文化（内容）第三部分：怎样建设校园文化（路径）12第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）36第一部分：为什么建设校园文化（作用）校园文化的含义：文化，是人类社会发展中创造的物质文明和精神文明的总和，由物质文化、制度文化、精神文化组成。所谓校园文化，概括地讲就是发生在校园范围内的一切文化现象的总和。1、导向功能：为学生提供行为参照。2、凝聚功能：促进学生对学校教育目标的认同，增加使命感13第一部分：为什么建设校园文化（作用）校园文化的含义：文化37第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）3、激励功能：发挥榜样作用，弘扬正气，优化校风。4、认识整合功能：促进学生深入认识社会，认识人生。从而利于学校培养高素质的人才彰显一个学校的特色增强学校的核心竞争力14第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）3、激励功能：发

38第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）河南省经济管理学校，以地处南阳的地理优势为载体，发掘、利用校园环境，形成浓厚的立体环境文化，用校园的一草一木，一墙一板创设了一个健康、积极、蓬勃向上的校园文化氛围。以南阳的“商圣范蠡”为标志，注册了商标，成立了范蠡文化研究所，建立了范蠡纪念地，出版了有关范蠡的学术著作，这些特色文化建设不仅提升了河南经济管理学校的品味和社会声誉，也使得教育与南阳经济、文化对接，对地方经济发展、文化发展也做出了很大的贡献。河南经济管理学校的特色校园文化建设值得我们借鉴和思考。15第一部分：为什么建设特色校园文化（作用）河南省经济管39第二部分：建设什么样的校园文化（内容）一、物质文化建设1、校园环境校园规划布局校园建筑美化绿化16第二部分：建设什么样的校园文化（内容）一、物质文化建设40第二部分：建设什么样的校园文化（内容）2、校园设施教育设施文化传播设施生活设施3、校园标志：导向载体与学校形象宣传者，包括校徽、校标、校服、校歌、校旗及学校明信片、宣传册、招生简章等17第二部分：建设什么样的校园文化（内容）2、校园设施41第二部分：建设什么