水的组成说课课件18人教版

水的组成水的组成1.教材内容分析与处理

2.教法设计与学法指导3.教学过程

4.板书设计提纲挈领1.教材内容分析与处理2.教法设计与学法指导3.教学水的电解实验对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，学习了一种新的物质——氢气，归纳出单质、化合物的概念。

一.教材内容分析与处理水的电解实验对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，学习了一种

1、通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素成的，它的化学符号为H2O2、了解氢气的性质3、了解单质和化合物的概念及区别

2、教学目标

（1）知识与技能目标

（2）过程与方法目标

培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力（3）情感态度与价值观目标1、培养他们实事求是的态度2、在教学中渗透科学思想方法的教育，启发学生的思维3、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。2、教学目标（1）知识与技能目标（

重点：

实验探究认识水的组成区分单质和化合物

难点：

了解人类认识物质世界的过程和方法

3、教学重、难点重点：3、教学重、难点

二.教法设计与学法指导（1）创设情境教学法（2）实验探究教学法（3）多媒体辅助教学法二.教法设计与学法指导（1）创设情境教学法

探究学习合作交流多种感官协同法学法指导探究学习学法指导创设情境，激发兴趣实验探究，挖掘潜能师生合作，获取新知展示自我，感受成功归纳小结，得到提升

三、教学过程创设情境，激发兴趣实验探究，挖掘潜能师生合作，获取新知展示自飞流直下三千尺疑是银河落九天

创设情境，激发兴趣猜一猜飞流直下三千尺疑是银河落九天创设情境，激发兴趣猜一猜

1977年11月9日，在印度东南部的马得利斯某一海湾的水域内，发生了一次大火。当时，海上风浪已经接连数日没有停息，颇为壮观，火光照耀四周数十公里。当时，熊熊烈火，剧烈的火焰竟使海天连成一片形成半壁红彤壮观奇妙的景观，目击者无不目瞪口呆。向同学们提问海水为什么起火？想一想1977年11月9日，在印度东南部的马得引导学生自主阅读课本81页资料卡片（水的组成揭密）实验演示（动画）仪器、装置

实验探究，挖掘潜能实验演示（动画）仪器、装置实验探究，挖掘潜能返回返回实验分析正极管内的气体1体积负极管内的气体2体积能使带火星木条复燃能点燃，淡蓝色火焰实验分析正极管内的气体1体积负极管内的气体2体积能使带火星木

负极产生的这种能够点燃，发出淡蓝色火焰的气体就是“水的组成解密”资料中拉瓦锡所谓的“易燃空气”—氢气。我们发现了我们发现了

1、与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。

2、与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气

3、正负极气体体积比为1:2

师生合作，获取新知1、与电源正极相连的电极上产生的气师生电解水的微观变化过程分裂重新组合H2OH2O2聚集成H2O

H2

＋

O2

通电水是由氢元素和氧元素组成的电解水的微观变化过程分裂重新组合H2OH2O2聚集成H2O

我们对氢气了解多少呢？

氢气的物理性质有：无色，无臭，难溶于水，密度比空气小氢气的化学性质有：可燃性（产生淡蓝色火焰）

获取新知氢气+氧气水

H2+O2H2O点燃点燃我们对氢气了解多少呢？获取新知氢气+氧气

管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，如听到很小的声音，则表示氢气已纯，如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。用拇指堵住集满氢气的试管口靠近火焰，移开拇指点火氢气验纯管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移

新型燃料---------氢气氢气作为燃料，有许多突出的优点：第一资源丰富，以水为原料。第二燃烧时放出的热量多。第三燃烧产物是水，无毒无污染。氢气被称为绿色能源。你知道吗？新型燃料---------氢气你知道吗？提出问题，小组讨论

从元素组成角度，分析水和氢气、氧气有什么不同？

展示自我，感受成功提出问题，小组讨论展示自我，感受成功水通电氢气+氧气

H2

+

O2H2O通电HHOHHOO氢气和氧气都是由一种元素组成的，而水是由氢、氧两种元素组成的。水通电氢气+氧气H2+O2单质：由同种元素组成的纯净物。如：氢气、氮气。化合物：有不同种元素组成的纯净物。如：二氧化碳、高锰酸钾。氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素。如：水、五氧化二磷。

自主总结单质：由同种元素组成的纯净物。自主总

氮气

N2

碳C

五氧化二磷

P2O5

二氧化碳CO2

高锰酸钾

KMnO4

铁Fe

磷P

二氧化硫SO2

过氧化氢H2O2

三氧化二铝Al2O3

硫

S

铝Al

二氧化锰MnO2

液氧O2

氯酸钾KClO3

练一练氮气N2氮气N2

碳

C铁Fe

磷P硫S

铝Al液氧O2

单质由同种元素组成的纯净物氮气N2碳C单质由同种元素组成的纯净物五氧化二磷P2O5二氧化碳

CO2二氧化硫SO2

氯酸钾KClO3过氧化氢

H2O2

高锰酸钾KMnO4三氧化二铝Al2O3二氧化锰

MnO2

由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素氧化物？NaClNH3？

化合物五氧化二磷P2O5由两种元素组成的化合物，其中一种纯净物混合物单质化合物氧化物物质其它化合物

物质分类纯净物混合物单质化合物氧化物物质其它化合物物质分类例１．下列物质中属于混合物的是

（）

A．冰水共存物B．蒸馏水C．液氧D．河水

例２．由电解水的有关实验可得到的结论是()①水由氢、氧两种元素组成②水中有氢气和氧气③水由氢气、氧气组成④水电解的反应属于分解反应Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．②③D．①④DD

随堂练习例１．下列物质中属于混合物的是（）例２3．电解水时，一般都要加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，原因是()

A．它是水分解反应的催化剂

B．可以增加水的导电性

C．可以生成更多的氢气和氧气

D．可以除去水的有害物质B4．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是()

A．无色、无味B．能够燃烧

C．难溶于水

D．密度很小B5．检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是()

A．听到尖锐的爆鸣声

B．未听到声音

C．听到声音很小

D．试管爆炸C3．电解水时，一般都要加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，B4．下列有谈谈你的收获你学会了吗？

归纳小结，总结提升谈谈你的收获你学会了吗？归纳小结，总结提升海水着火的原因：原来这场大火的原因是时速高达250公里的飓风与海水发生剧烈摩擦，产生的巨大热能使水分子分解，引起氢气燃烧。你知道了吗？海水着火的原因：原来这场大火的原因是时速高达250公里的飓风

必做题：P82

第2、3、4题

选做题：P82

第5题

作业布置作业布置水的组成一、电解水试验

水是由氢元素和氧元素组成二、氢气的性质三、单质和化合物正极：氧气（1体积）负极：氢气(2体积)物理性质：无色、无臭、难溶于水，密度比空气小化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）。1．单质：由同种元素组成的纯净物。2．化合物：由不同种元素组成的纯净物。水的组成正极：氧气（1体积）负极：氢气(2体积)物理性质请各位老师批评指教谢谢大家！请各位老师谢谢大家！1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。水的组成水的组成1.教材内容分析与处理

2.教法设计与学法指导3.教学过程

4.板书设计提纲挈领1.教材内容分析与处理2.教法设计与学法指导3.教学水的电解实验对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，学习了一种新的物质——氢气，归纳出单质、化合物的概念。

一.教材内容分析与处理水的电解实验对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，学习了一种

1、通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素成的，它的化学符号为H2O2、了解氢气的性质3、了解单质和化合物的概念及区别

2、教学目标

（1）知识与技能目标

（2）过程与方法目标

培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力（3）情感态度与价值观目标1、培养他们实事求是的态度2、在教学中渗透科学思想方法的教育，启发学生的思维3、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。2、教学目标（1）知识与技能目标（

重点：

实验探究认识水的组成区分单质和化合物

难点：

了解人类认识物质世界的过程和方法

3、教学重、难点重点：3、教学重、难点

二.教法设计与学法指导（1）创设情境教学法（2）实验探究教学法（3）多媒体辅助教学法二.教法设计与学法指导（1）创设情境教学法

探究学习合作交流多种感官协同法学法指导探究学习学法指导创设情境，激发兴趣实验探究，挖掘潜能师生合作，获取新知展示自我，感受成功归纳小结，得到提升

三、教学过程创设情境，激发兴趣实验探究，挖掘潜能师生合作，获取新知展示自飞流直下三千尺疑是银河落九天

创设情境，激发兴趣猜一猜飞流直下三千尺疑是银河落九天创设情境，激发兴趣猜一猜

1977年11月9日，在印度东南部的马得利斯某一海湾的水域内，发生了一次大火。当时，海上风浪已经接连数日没有停息，颇为壮观，火光照耀四周数十公里。当时，熊熊烈火，剧烈的火焰竟使海天连成一片形成半壁红彤壮观奇妙的景观，目击者无不目瞪口呆。向同学们提问海水为什么起火？想一想1977年11月9日，在印度东南部的马得引导学生自主阅读课本81页资料卡片（水的组成揭密）实验演示（动画）仪器、装置

实验探究，挖掘潜能实验演示（动画）仪器、装置实验探究，挖掘潜能返回返回实验分析正极管内的气体1体积负极管内的气体2体积能使带火星木条复燃能点燃，淡蓝色火焰实验分析正极管内的气体1体积负极管内的气体2体积能使带火星木

负极产生的这种能够点燃，发出淡蓝色火焰的气体就是“水的组成解密”资料中拉瓦锡所谓的“易燃空气”—氢气。我们发现了我们发现了

1、与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。

2、与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气

3、正负极气体体积比为1:2

师生合作，获取新知1、与电源正极相连的电极上产生的气师生电解水的微观变化过程分裂重新组合H2OH2O2聚集成H2O

H2

＋

O2

通电水是由氢元素和氧元素组成的电解水的微观变化过程分裂重新组合H2OH2O2聚集成H2O

我们对氢气了解多少呢？

氢气的物理性质有：无色，无臭，难溶于水，密度比空气小氢气的化学性质有：可燃性（产生淡蓝色火焰）

获取新知氢气+氧气水

H2+O2H2O点燃点燃我们对氢气了解多少呢？获取新知氢气+氧气

管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，如听到很小的声音，则表示氢气已纯，如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。用拇指堵住集满氢气的试管口靠近火焰，移开拇指点火氢气验纯管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移

新型燃料---------氢气氢气作为燃料，有许多突出的优点：第一资源丰富，以水为原料。第二燃烧时放出的热量多。第三燃烧产物是水，无毒无污染。氢气被称为绿色能源。你知道吗？新型燃料---------氢气你知道吗？提出问题，小组讨论

从元素组成角度，分析水和氢气、氧气有什么不同？

展示自我，感受成功提出问题，小组讨论展示自我，感受成功水通电氢气+氧气

H2

+

O2H2O通电HHOHHOO氢气和氧气都是由一种元素组成的，而水是由氢、氧两种元素组成的。水通电氢气+氧气H2+O2单质：由同种元素组成的纯净物。如：氢气、氮气。化合物：有不同种元素组成的纯净物。如：二氧化碳、高锰酸钾。氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素。如：水、五氧化二磷。

自主总结单质：由同种元素组成的纯净物。自主总

氮气

N2

碳C

五氧化二磷

P2O5

二氧化碳CO2

高锰酸钾

KMnO4

铁Fe

磷P

二氧化硫SO2

过氧化氢H2O2

三氧化二铝Al2O3

硫

S

铝Al

二氧化锰MnO2

液氧O2

氯酸钾KClO3

练一练氮气N2氮气N2

碳

C铁Fe

磷P硫S

铝Al液氧O2

单质由同种元素组成的纯净物氮气N2碳C单质由同种元素组成的纯净物五氧化二磷P2O5二氧化碳

CO2二氧化硫SO2

氯酸钾KClO3过氧化氢

H2O2

高锰酸钾KMnO4三氧化二铝Al2O3二氧化锰

MnO2

由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素氧化物？NaClNH3？

化合物五氧化二磷P2O5由两种元素组成的化合物，其中一种纯净物混合物单质化合物氧化物物质其它化合物

物质分类纯净物混合物单质化合物氧化物物质其它化合物物质分类例１．下列物质中属于混合物的是

（）

A．冰水共存物B．蒸馏水C．液氧D．河水

例２．由电解水的有关实验可得到的结论是()①水由氢、氧两种元素组成②水中有氢气和氧气③水由氢气、氧气组成④水电解的反应属于分解反应Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．②③D．①④DD

随堂练习例１．下列物质中属于混合物的是（）例２3．电解水时，一般都要加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，原因是()

A．它是水分解反应的催化剂

B．可以增加水的导电性

C．可以生成更多的氢气和氧气

D．可以除去水的有害物质B4．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是()

A．无色、无味B．能够燃烧

C