学前儿童发展评估+复习资料

学前儿童发展评估复习大纲一、单选题（每小题1分）1、霍尔认为，"一两的遗传胜过一吨的教育”，这是典型的遗传决定论。P52、历史上，第一部科学、系统的儿童心理学著作《儿童心理》是由普莱尔编著的。P113、学前儿童发展的研究要遵循一定的原则，华生的小艾伯特恐惧实验就是违背了伦理性原则，而遭受后人的批判。P134、美国心理学家格赛尔著名的双生子爬楼梯实验，表明没有足够的成熟就没有真正的发展，只有准备好了，学习才会真正发生。P215、依据维果斯基的观点，以下哪个属于高级心理机能？有意注意P226、“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”，这表明遗传的作用。P267、大脑皮层分为四个区域，额叶是成熟最晚，并且负责抽象思维、心理联结、记忆和有意运动反应。P448、当成人说：“小汽车。”婴儿只说：“车”或者“车—车”，他们还不能完整地模仿成人的语言，此时婴儿语言发展处于的阶段是单词句阶段。P669、婴儿早期出现的微笑或者好奇的表情，使养护者知道他们的孩子愿意并渴求与他们交往，这表明情绪具有交流功能。P7910、把婴儿的气质类型划分为容易型、困难型、迟缓型三类的研究者是托马斯。P8411、婴幼儿寻求并企图保持与另一个人（母亲或主要养育者）亲密的躯体联系的一种倾向，这种现象被称为依恋。P9212、大脑皮层各区的发育会遵循一定的顺序，以下选项正确的是枕叶—颞叶—顶叶—额叶。P10813、幼儿对方位知觉的掌握，一般来说，幼儿在5~6岁时才能辨别清楚以自身为中心的左右方向。P12414、教师在组织集体活动时，有一个幼儿由于打翻了杯子在旁边换衣服，没有参与活动，但事后发现这个幼儿将老师讲的内容都学会了，这表明幼儿学习具有无意性的特点。P13315、关于词汇的掌握，幼儿掌握最早的词是名词。P14316、幼儿边搭积木边说，“这里可以过人，这里可以过船……”，这时候幼儿的言语形式被称为游戏言语。P144-14517、斯皮尔曼利用因素分析法，分析出人的智力中有两种因素：一般因素和特殊因素。P15718、幼儿看见图画书中的“坏人”，可能会把这一页撕掉，这是情绪冲动性的表现。P17819、在幼儿的身上常常表现出，“哭着哭着就笑了，笑着笑着就哭了”，这主要是因为幼儿情绪的不稳定性。P17920、幼儿的行为表现为攻击性强，易兴奋，不宜约束，不可抑制，根据巴普洛夫的研究，这种神经类型属于兴奋型。P19021、自尊心、自信心和羞愧感等是自我体验的成分。P19522、父母不同的教养方式会对幼儿个性发展产生不同的影响，以下属于专制型方式下的幼儿个性特点的是顺从、依赖、不诚实、缺乏自信心和自尊心。P19923、幼儿道德发展的核心问题是亲社会行为的发展。P23624、儿童认为规则是一成不变的，不能进行协商，这种规则认识的儿童处于道德发展的哪个阶段？他律道德阶段p23825、根据已有研究，下列选项关于儿童道德情感发展表述错误的是学龄前幼儿的羞愧感还未从其他的情感中分化出来。P242-24626、华生曾说，“给我一打健康的婴儿和一个我自己可以给予特殊培养的世界，我可以把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗”。这是典型的环境决定论。P627、中国最早的儿童心理学开拓者陈鹤琴，在1925年出版了《儿童心理之研究》一书。P1128、人类的心理发展水平、特点和变化，受到各种自然和社会因素的相互作用、相互影响，是综合效应的结果，这表明研究儿童心理发展时要遵循生态性原则。P1329、弗洛伊德认为，一切身体器官快感的获得都源于人身体中的力比多°P1830、维果斯基认为儿童的真实发展水平与潜在的发展水平之间具有一定的差距，因此给予儿童的任务应该具有一定的挑战性，这源于他的最近发展区理论。P2231、胎儿在发育过的胚胎期阶段，如果有害物质进入胚胎，则会产生永久性的不可逆的损伤。P2832、当婴儿出生不久，用手触碰婴儿的一只脚，婴儿会表现出脚趾散开，脚弯回来，这种原始反射被称为巴宾斯基反射。P4933、两岁的婴儿在涂鸦过程中，发现自己画的东西像一条鱼，便指着所画的图像说自己画的是鱼，这表明儿童思维的直觉行动性特点。P6734、情绪分为基本情绪和复杂情绪，以下属于复杂情绪的是尴尬。P8035、当成人问及幼儿“老这件衣服漂不漂亮？”，他们就回答：“漂亮”；当成人问他们“这件衣服难不难看？”他们就回答:,难看”。这表明儿童受暗示性强的特点。P8636、让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？自我意识p9537、身体各系统发育是不同步的，整个婴儿期和儿童期生长发育最快的系统是淋巴系统。P11038、关于形状知觉的掌握，下面哪一个图形幼儿掌握的比较晚？菱形p12439、幼儿会边识记边把图片进行分类，并自言自语地说：“苹果是水果，梨是水果，萝卜是蔬菜……”，这是在使用组织策略。P13440、在方位知觉上，4岁儿童能够开始辨别前后。P12441、卡特尔认为晶体智力是通过学习和经验而获得的智力，以下属于晶体智力的是词汇。P15742、下列情感中，不属于幼儿基本高级情感的是责任感。P17943、下列选项中比较适合调节幼儿不良情绪的是转移法。P17944、兴奋性高，精力旺盛，情绪起伏波动大，这种幼儿属于的气质类型是胆汁质。P19145、在人的各种个性心理特征中，最早出现的是气质。P19046、从一定程度上说，自我意识的成熟标志着儿童个性的成熟。P19547、当问及幼儿，“你长大了会变成男的还是女的？”这类问题时，这是幼儿对性别稳定性的认识。P21748、幼儿3岁可以出现初步的道德感等高级的社会情感。P24349、心理学家研究表明，人的某些行为和能力的发展有一定的最佳时间，在此时给予适当的良性刺激，会促使得到更好的发展，反之，则会缺失。这表明人的发展具有关键期。P750、美国心理学家霍尔于20世纪初首次用问卷法对儿童青少年的行为、态度、兴趣等作了广泛、系统的研究，在西方社会掀起了一股“儿童研究运动”。P1151、通过分析儿童的图画等作品，以了解儿童的发展水平，这种方法称为间接观察。P1452、埃里克森认为，婴儿生下来如果能够得到合理的照料，就会产生安全感，反之，如果得不到母亲的照料和爱抚则会有产生不安全感，这一阶段被称为信任对不信任阶段。P1953、我国古代《史记》记载，周文王之母“及其妊娠，目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言。生文王而明圣，太妊教之，以一而识日”，这表明胎教的重要性。P3254、用手指或乳头触碰婴儿的脸颊或下嘴唇，婴儿会表现出转脑袋，嘴张开，开始吸吮的动作，这种反射被称为觅食反射。P4955、最初婴儿认为只有自己看得见的东西才存在，看不见的就不存在，到一周岁左右时，婴儿才逐渐明白，当客体在眼前消失，但它依然是存在的，这时表明婴儿的客体永久性建立起来了。P6756、婴儿开始使用代词“我”时，表明其自我意识开始萌芽。P8757、教师要求幼儿边唱边跳，但是有些幼儿唱歌的时候就忘记跳舞，跳舞的时候就忘记唱歌，这种属于注意分配存在困难。P12658、幼儿在听老师讲课的过程中，发现自己走神了，然后调整自己的注意力继续听老师讲课，这表明幼儿在使用元认知策略。P13559、幼儿5岁时，方位知觉有跃进的倾向。P14360、幼儿入园初期，一个孩子哭了其他的孩子也会跟着哭起来，这主要是因为幼儿情绪易受感染。P17861、婴幼儿时期，他们想笑就笑，想哭就哭，情绪完全表现在外，这是他们情绪的（外露性）特点。P18062、表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是性格。P19263、个性心理结构中最活跃的成分是个性倾向性。P19064、幼儿自我意识萌芽最重要的标志是掌握代名词“我”。P19565、根据皮亚杰的道德发展阶段论，以下属于前道德发展阶段儿童的表现是自我中心，不能从他人的立场考虑问题。P23866、课间早操活动，大班幼儿排队下楼时，发现小班的幼儿摔倒了，但是没有人去扶，这时候教师应该抓住随机活动进行教育。P247-24867、父母对孩子充满了爱与期待，但是却很少提出要求或施加控制，这种类型的教养方式属于放纵型。P9068、幼儿动作发展先是粗大动作的发展（如，走、跑、跳），然后是小肌肉的发展（如，手指、手的动作等），这一原则被称为从粗到细的原则。P11069、幼儿思维的发展具有阶段性，客体永久性的获得是在以下哪个发展阶段？感知运动阶段p12970、在幼儿面前放两排同样数量的扣子，一排放的稀疏一些，一排放的紧凑一些，问幼儿两排是否一样多，幼儿回答“否”，这说明该幼儿的数量守恒还没有建立起来。P13071、儿童语言的形成中，出现单词句阶段的年龄是1岁〜1.5岁。P14472、儿童最早出现的是动作记忆，最晚出现的是语词记忆。73、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现出幼儿心理发展具有的特征是阶段性。74、1岁左右的婴儿如果对他笑，他也会笑；如果非常严厉地看着他，他会马上哭起来，这是因为他已经能初步辨别成人的表情。75、婴幼儿情绪的发展和形成主要靠情绪气氛的熏陶。76、成人的暗示对幼儿的自我体验，以下说法正确的是年龄越小作用越明显。P19677、任性是指幼儿凭借自己的主观情绪和喜好去做事，或对个人的需求和愿望的实现缺乏克制，而不能考虑和理解他人的感受。P20178、当问及幼儿，“如果一个男孩穿上女孩的衣服，他会是一个女孩吗？”，这是对幼儿对性别恒常性的认识。P21779、儿童非常关注他人的表扬与批评，注重从朋友或家庭的标准来维持好的名声，该阶段处于柯尔伯格所说的好孩子道德定向阶段。P24080、通过干净明亮的活动室使幼儿感到心情愉快，是利用一日活动途径培养幼儿的社会情感p246-248二、判断题（每小题1分）1、发展是一种连续的、稳定的、不可逆的变化。（）p4〈2、遗传素质为个体发展提供了可能性，这种可能性一定会实现。（）p27x3、对婴幼儿来说，动作技能发展越早越聪明。（）p55x4、在新生儿的世界里，他们看见的只有黑白灰三种颜色，他们是看不见彩色的。（）p61〈5、婴儿天生就可以凭借情绪与抚养者交流，以便抚养者了解自己的需要和状态。（）p78〈6、儿童一般记不住3岁以前的事情，所以早期经验对婴幼儿的发展并不重要。（）p109x7、成人对一直往地上扔完具的幼儿说“你再扔，再扔看看！”，幼儿就真的扔了，这说明幼儿听明白了成人的指令。（）p146x8、4~5岁时幼儿可以正确地从身体动作来推断一个人是否快乐、生气或者悲哀。（）p180〈9、儿童就是“小大人”，对其教育可以参照成人的模式进行。（）p10x10、怀孕期间母亲的疾病并不会传递给胎儿。（）p29x11、随着年龄的增长，幼儿调节自己情绪情感的能力增强。（）p81〈12、婴儿在用手拿东西时会整个身体也会靠上去，这表明其精细动作还未发育完善。（）p111〈13、根据幼儿注意发展的特点，教师在进行教学时要交替使用无意注意和有意注意。（）p136〈14、对口吃严重的儿童尽量不要让其在紧张的环境中公开讲话，这会加重口吃程度。（）15、婴儿在6、7个月时会出现陌生人焦虑，见到所有陌生人都会表现得紧张不安。（）p178x16、幼儿末期个性已经基本稳定下来，开始有自己稳定的性格特质。（）p193x17、配方奶粉含有多种营养元素，其营养价值高于母乳。（）P56x18、知觉行动思维是婴儿思维最基本的特点。（）p67〈19、儿童期的智力随年龄的增加而增长，但是增长不是等速的，一般是先快后慢。（）p87〈20、男孩与女孩在动作发展上具有性别差异，一般来说男孩的精细动作优于女孩。。）p113x21、幼儿把积木当作“电话”，把椅子当作“马”，这是幼儿象征性思维萌芽的表现。（）p129〈22、多元智力理论表明，每个人都具有自己的优势智力和弱势智力，应该接纳、欣赏每一位儿童。（）p159〈23、幼儿情绪情感还不稳定，成人应该帮助儿童掌握一些调节情绪的方法。（）p184〈24、放纵型教养方式下的幼儿往往比较容易冲动，缺乏责任心，攻击性较强，比较任性。）p211〈25、维果斯基认为，“最近发展区”是动态的、不断变化的，因此给予儿童的任务应该具有挑战性。（）p22〈26、心理学上，气质并非生来就具有的，而是在后天的环境中形成的。（）p190x27、一般来说，新生儿需要两个小时喂一次母乳。（）p37〈28、纯母乳喂养的孩子直到1岁前不需要添加辅食。（）P57x29、视崖实验表明人类出生时就具有深度知觉了。（）p71x30、婴儿能够借助镜子立即抹去自己鼻子上的红点，表明自我意识发展有了质的飞跃。）p95〈31、筷子的使用能够锻炼幼儿手部的精细动作，越早训练效果越好。（）p112x32、3〜4岁的幼儿已经能够初步辨别红、黄、蓝、绿、紫、白等基本色了。（）p124〈三、多选题（每小题2分）1、影响胎儿正常发育的因素有很多，以下表述正确的有（）。P28-30ACDA•母亲营养不当会影响胎儿的发育B•母亲所患的所有疾病都会影响胎儿的正常发育C母亲短暂的紧张、焦虑，对胎儿的影响不大D.X射线和其他射线也会损伤胎儿2、情绪对人的发展具有重要意义，其功能主要表现在（）p78-79ABCDA■适应功能B•驱动功能组织功能交流功能3、父母如何帮助婴儿建立良好的安全感？（）p100-101ABCD婴儿有需求一定要呼应为婴儿创设安全的活动环境创建和谐的家庭环境为婴儿安排规律的生活4、影响幼儿创造力的家庭因素有（）。P167ABCD父母的教养方式父母的教育行为模式父母的期待父母自身的性格特征5、儿童使用复句最显著的特点有（）。P144-145ABC结构松散缺少连词仅由几个单句并列组成4、5岁时才说出极少的几个简单复句6、气质是一种相对稳定的个性心理倾向，幼儿气质包括（）的特点。P191-192ABCD遗传性稳定性可塑性个体差异性7、遗传素质对个体发展具有重要作用，主要表现在（）。P26-27ACD为个体发展提供物质前提决定个体发展的水平和程度奠定了个体差异的最初基础为个体发展提供了可能性8、关于婴儿味觉发育的表述，以下说法正确的是（）。P62ABC新生儿的味觉已经发育的相当完好新生儿明显偏爱甜食味觉在婴幼儿和儿童期最发达味觉随着年龄的增长发育的越好9、不同的气质类型决定了父母不同的教养方式，对于困难型气质婴儿的教养，父母应该做到（）。P88-89ABCDA•热情、有耐心B•注重表扬和夸奖适度批评和限制教养态度要一致10、家庭中促进幼儿语言发展的策略，以下说法正确的有（）。P154ABCD耐心、认真倾听幼儿说话鼓励、引导幼儿多发表意见重视亲子早期阅读创造和谐轻松的家庭氛围11、婴幼儿身体发展要遵循一定的原则，包括（）。BD由尾至头首尾原则远近原则近远原则12、以下哪些属于儿童理解句子的策略？（）p145ABD事件可能性策略词序策略监控策略非语言策略13、以下关于幼儿自我评价表述正确的有（）。P196-197ACD主要依赖成人的评价评价具有稳定性常常带有主观情绪性受认识水平影响很大14、格赛尔认为影响儿童发展的因素有（）。P16AC成熟B练习C学习D.图式15、不管母乳喂养还是人工喂养，婴儿都需要在6个月左右开始添加辅食，以下说法正确的是（）。P57BCD为保证营养，可以一次性添加多种可以由稀到稠，从细到粗的添加从流质到半流质再到固体食物的顺序添加婴儿不喜欢吃不要强迫16、幼儿短时记忆发展的特点包括以下（）。P126ABD幼儿短时记忆的加工速度越来越快随着年龄的增长，幼儿能够学习更有效的加工策略幼儿记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现幼儿的记忆空间越来越大17、我国幼儿前书写的核心经验和发展阶段包括（）。P148-149ACD建立书写的行为习惯习得正确的笔画顺序C•感知、理解汉字结构D.学习创意书写表达18、艾斯沃斯等人通过研究发现，婴幼儿的依恋类型包括（）。ABD安全型回避型困难型反抗型19、幼儿社会退缩行为的产生有很多原因，以下表述正确的有（）。P203ABC与遗传有一定的关系B•受父母教养方式的影响受同伴关系的影响D•受认识水平的影响20、以下关于自然生产说法正确的有（）。P35-36ABCA•产力、产道及胎儿均正常才适合自然生产B•自然生产有利于胎儿的肺部锻炼C•自然生产不适合过重胎儿D•自然生产适合所有孕妇21、婴儿期是儿童性格的萌芽期，其性格特点主要有（）。P85-86ACDA■活泼好动稳定性开始出现好模仿独立性开始出现22、观察力对幼儿学习具有重要作用，如何促进幼儿观察力的发展？（）p137ABCD激发幼儿的观察兴趣明确观察的任务教给幼儿观察方法保护幼儿的感觉器官23、幼儿前阅读的核心经验包括哪些？（）p147ABC图画书概念的获得良好阅读行为的获得良好阅读习惯的养成幼儿识字量的积累24、以下选项哪些属于超常儿童的行为表现？（）p169ABCD旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣敏锐的感知觉能力C•思维敏捷、理解力强D•想象丰富，富有创造性25、影响幼儿运动发育迟缓的因素有哪些？（）p115ABCD脑损伤、身体缺陷和疾病等生理因素认知、情绪和行为等因素家长的过度保护“重认知、轻运动”的观念26、亲子关系对幼儿社会性发展具有重要意义，以下哪些因素会影响亲子关系的形成？）p210-211ABCDA•父母的教养方式B•父母的性格父母的社会经济地位幼儿自身的发育水平和发展特点简答题1、简述胎教的含义及好处。p31胎教是指控制母体内外环境，免除不良刺激对胚胎或胎儿以及母体的影响，自觉提供有利条件，并且通过人为的活动，与胎儿沟通信息，培养教育胎儿，使其身心得到健康和谐发展。好处：受过胎教的孩子睡眠好、少哭闹；成长迅速；适应能力和创造力强；意志坚强。2、简述婴儿依恋发展的阶段。p92-93第一阶段：无差别的社会反应阶段（0~3个月）；第二阶段：有差别的社会反应阶段（3~个月）；第三阶段：特殊的情感联结阶段（6~18个月）；第四阶段：互惠关系的形成（18个月~2岁以后）。3、简述教师如何促进幼儿注意力的发展。营造有趣新颖的环境，激发幼儿的好奇心；明确活动目的，培养幼儿的有意注意；根据幼儿有意注意的持续时间，及时更换任务；利用游戏活动，培养幼儿的专注度；注意个别差异，让每个幼儿都有所发展。4、简述幼儿性格发展的特点。活泼好动；好奇好问；喜欢交往；好模仿；好冲动。5、简述婴儿动作发展的规律。p51从整体动作到分化动作；从上部动作到下部动作；从中央部分的动作到边缘部分的动作；从大肌肉动作到小肌肉动作；从无意动作到有意动作。6、简述哈特（S.Harter,1983）关于婴儿自我意识发展的阶段。p95-96第一阶段（5~8个月）：婴儿显示对镜像的兴趣；第二阶段（9~12个月）：婴儿显示了对自己作为活动主体的认识；第三个阶段（12~15个月）：婴儿已经能区分由自己作出的活动与他人作出的活动；第四个阶段（15~18个月）：婴儿开始把自己作为客体我来认识；第五个阶段（18~24个月）：婴儿已具有了用语言标示自我的能力。7、简述父母可以采取哪些方法帮助婴儿建立安全感。p100-101婴儿有需求一定要呼应；为婴儿创设安全的活动环境；创建和谐的家庭环境；不要频繁地更换抚养者；为婴儿安排规律的生活。8、简述影响幼儿创造力发展的家庭因素。父母的教养方式；父母的教育行为模式；父母的期待；父母自身的性格特征。9、简述婴儿期性格萌芽的特点。p85-86好动；好模仿；不断探索有效的行为方式；独立性开始出现。10、请列举五点婴儿个性和社会性发展中常见的行为表现。缠人；经常哭闹；爱发脾气、任性；分离焦虑；陌生人焦虑等。11、简述促进幼儿观察力发展的策略。保护幼儿的感觉器官；激发幼儿的观察兴趣；明确观察任务；教给幼儿观察的方法；多途径、多通道培养幼儿的观察力。12、简述幼儿有意注意产生的条件。幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展；幼儿对活动目的、活动任务的理解程度；幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式；言语指导和言语提示；幼儿的性格与意志特点等。13、请列举五种幼儿学习的主要方式。p132操作学习；观察模仿学习；语言理解学习；综合性学习；交往中学习；游戏中学习。14、简述幼儿记忆的发展特点。p132无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；记忆的理解和组织程度逐渐提高；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。15、请列举五种学前期幼儿社会性发展的突出问题。P201-203任性；依赖性强；自私；不合群；胆小等。16、简述幼儿观察力发展的主要表现。目的性增强；持续性延长；细致性增加；概括性提高；观察方法逐渐形成等。五、论述题1、运用所学知识及已有相关经验，请论述如何在活动中发展幼儿的想象力？p157-175答案要点：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力等。2、师幼关系对教师和幼儿双方的成长和发展都具有重要意义。请举例说明，师幼关系是如何互相影响的，并说明影响师幼关系的因素。P215-216答案要点：对幼儿而言，教师可以通过言行举止、直接教导等与幼儿交往，使幼儿学习一定的社会道德规范、行为准则、集体生活要求、文化知识以及与他人交往的基本规则。对教师而言，良好的师幼关系也会给教师的教育教学提供反馈信息，还能够促进教师的专业发展