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文档简介

石基公司成长性分析46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。47、采菊东篱下,悠然见南山。48、啸傲东轩下,聊复得此生。49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。石基公司成长性分析石基公司成长性分析46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。47、采菊东篱下,悠然见南山。48、啸傲东轩下,聊复得此生。49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。北京中长石基信息股份有限公司成长性分析NetworkIPHotelTechnologyProvider报告成员:孙聿峒、于京涛、朱光宇、陶琳Date:27June2009投资聚焦心公司主要从事酒店信息管理系统软件的开发与销售、系统集成、技术服务业务,是目前国内最主要的酒店信息管理系统全面解决方案提供商之☆公司通过控股子公司西软科技开展较低星级酒店及本土高档酒店信息系统业务方面,保持并巩固了其在本土高档酒店及较低星级酒店业务领域的市场领先地位心公司收购Infrasys(香港)有限公司股权,进入餐饮信息系统领域,该公司处于亚太地区餐厅客户数第一的领先地位股价催化剂:公司“畅联”业务开始大规模上线运行并收费,以公司现有的5000家酒店客户粗略测算,年收益在10亿以上在英语学习中听说能力的培养尤为重要,其是形成综合语言运用能力的基础和前提。人的语言能力首先是从听说技能开始。因此,学生要想进行有效的英语学习并更好地运用英语,首先就需要培养听说技能。培养学生的英语听说技能就需要具备良好的语言环境和运用英语的实际机会。然而在农村英语听说教学中,由于环境条件比较差,学生的听说技能明显低于城市学生。因此,教育研究者就需要加大对农村初中英语听说教学的研究,充分运用各种方法提高英语教学质量和效率,提高学生的听说水平。一、农村初中英语听说教学的现状1、农村初中英语听说教学环境较差。首先,英语听说教学的整体氛围较差。学生除了在课堂上才接触英语,在现实生活中很少接触到英语。大多数学生认为英语与他们的生活没有多大的联系,甚至有的学生认为学习英语没有多大用处。从而导致了学生在思想上对英语不够重视,缺乏英语的学习积极性和主动性。2、农村初中英语听说教学的设施严重不足。目前,大多农村学校只配备了录音机,甚至有的学校连录音机也没有配备,只有极少数的学校具有多媒体设施。在农村初中英语教学的过程中,只有教师凭借口头说教进行听说教学。另外,学生家庭大多没有配备学习英语的工具,从而使得学生听说能力的培养比较困难。3、农村初中英语听说教学的师资力量薄弱。农村学校的英语教师本来就比较少,根据调查分析,一个学校通常只配备了3至4个英语教师。另外大多英语教师自身的听说能力有限,不能够给学生做出很好的示范。同时,教学方式比较单一,过程比较枯燥,无法激发出学生学习英语的兴趣。4、学生自身的问题。农村学生接触英语的机会比较少,学生在初中学习英语的时候具有一定的障碍。一方面,由于农村几乎没有学习英语的语言环境,在课堂上只能够听录音模仿发声,如果学生没有正确掌握发音,就会出现紧张、焦虑的情绪,从而影响到听说技能的学习,出现心理影响,在上课的时候就会保持沉默,不愿开口学习英语。另一方面,由于现今教材难度的提高,词汇量加大,而农村初中学生本身没有较好的英语基础,缺乏词汇量,对英语的掌握不够准确,从而会影响学生英语能力的提高。二、提高农村初中英语听说教学的策略1、充分利用教学设备,引导学生正确发音学校需要加强教学设施建设,配备录音机或多媒体教学工具。在初中英语听说教学中“听”是英语教学的基本方法,先听音,再开口,确保发音正确。教师在进行听说教学的时候,就要充分利用录音机等教学工具,让学生学会听,模仿录音中的正确发音和语调。及时纠正自己的发音。另外,教师可以将学生的发音进行录制,再放给学生听,找出自身发音的问题。如果学校有条件,还可以充分利用多媒体教学工具,教师可以将标准的发音用多媒体展示出来,让学生学习外国人的发音,例如语调、停顿、音长、节奏等方面的知识点。例如,教师在进行听说教学的时候,就可以利用多媒体给学生讲解美式英语和英式英语发音的区别,美式英语比较圆润,多带有卷舌音,例如car、door、party等在r音节后含有卷舌音[r]。2、营造良好的英语学习环境英语是一种语言,是用来沟通和交流的工具,要想让学生真正地学会英语,使用地道的英语交流,教师就要为学生的英语学习创造良好的英语环境和氛围。尤其是在课堂上,教师需要带领学生使用英语交流,大胆开口。教师可以为学生起英文名字,在英语课堂教学的时候只能使用英语说话,让学生处于英语的环境中学习英语。3、善于使用情境对话,创造良好的语境在进行英语教学的时候,教师需要结合学生的生活实际创造交流活动。从而使得学生积极参与到英语听说教学活动中来。例如,教师在进行《Myfavoritesubjectisscience.》这个章节的教学时,教师就可以让学生自行组织情境对话,可以让学生到讲台表演。教师可以将有关的句子写在黑板上让学生自行发挥。例如可以写:“Whatisyourfavoritesubject?或者Howmanysubjectsdoyouhavethisweek?”等等,教师还可以通过考火车的形式,让学生一个接一个的回答问题,从而锻炼学生的口语能力。另外,教师可以引导学生使用短语和词汇进行造句联系,如用subject来造句,或者让学生写出带有subject单词的五个不同问句,让学生巩固所学的知识,加深印象。4、开展多元化的教学活动,提高学习兴趣在课堂上教师需要通过各种教学活动,激发学生学习英语的兴趣,吸引学生的注意力。例如教师可以组织角色扮演、猜谜语、讲故事、学唱英语歌曲、复述课文等活动,激发学生的兴趣,让学生积极参与到教学活动中来,在愉快的氛围中学习。另外,在课外还可以组织英语朗诵比赛、英语知识竞赛、英语情境表演等活动,丰富学生的英语课余生活,让学生有更多的机会接触英语,体会英语的乐趣。目前,大多数的农村学生在英语学习中存在这样或那样的困难,他们对英语学习没有兴趣,考试经常不及格。因为情感在英语学习的过程中扮演着很重要的角色,影响着学习者的学习行为和学习成绩。所以非常有必要调查农村学生的情感状态,寻求合适的情感教育方法和学习方法,使农村学生取得好的学习结果。1.研究设计1.1研究问题建立在文献综述和相关理论的基础上,笔者把研究重点放在情感因素及农村学生的情感状态上。设计两个研究问题:(l)农村学生的情感现状是什么?(2)作为农村教师,我们如何实施情感教学?1.2研究对象研究对象是来自笔者所在学校的学生。从两个班随机选出200个学生进行实验。事先没有通知他们将参加一个有关情感因素和情感状态的研究实验。研究对象在这两个班之间没有年龄差异。2.研究方法采用三种方式进行研究:问卷调查,访谈和实验。问卷调查在2009年6月的一次英语课上开展,课后进行聊天式的访谈,教学实验于2009年9月开始,为期半个学期。2.1问卷根据相关资料和学校实际情况,调查问卷包含了28个问题和6个类别(见附件表):焦虑,自尊,抑制,态度、动机和移情。2.2访谈访谈单独进行,在非上课时间,随机抽取了8个学生和6名老师在不同时间进行了谈话。谈话为非正式谈话,用中文进行。每次谈话持续一个半小时。目的是寻找一些建设性的策略帮助农村的学生建立正情感,调查教师在帮助学生克服负情感所起到的作用。学生和老师被分为两个小组进行访谈。2.3实验方法实验开始于2009年9月,为期半个学期。在一年级选取两个平行班。将其中一个班定为实验班,每堂课教他们各种各样的有趣的合作学习的活动,有助于发展他们的正情感,以提高他们“补全对话”题型的分数。同时另一个班定为对比班。老师采用传统教学方法,讲课,解释语法点。两个班由同一老师授课,授课内容一致。在实验开始时,给两个班的同学做相同的三篇补全对话题。笔者记录考试结果。17周之后,同样的两个班同学做相同的三篇补全对话题,并记录分数。2.4数据收集与分析问卷由老师在课堂上分发,并在课堂上回收。200份问卷全部回收。并做数据统计分析。访谈在课后不同的时间进行。整个过程持续大约四个星期,访谈用中文进行,内容全部记录。实验经过半个学期。在实验过程中,问卷调查和访谈同时进行。实验结果如实记录。3.问卷调查、访谈、实验结果及其分析问卷调查的目的是调查农村学生的情感状态,寻求建立学生正情感的方法。访谈的目的是进一步调查影响学生情感状态的因素及寻找一些帮助学生摆脱负情感的方法。实验的目的是试图证明开展情感教学对提高学生学习成绩的作用。一共有28个问题涉及到学生情感状态的不同方面。问题1-6研究焦虑,问题7-10研究自尊,问题11-13关于抑制,问题14-18关于学习态度,问题19-24关于学习英语的动机,问题25-28关于移情。(参看附件表)3.1焦虑根据调查表1-6项,我们将“同意”和“非常同意”两个项目的百分比加起来可得出有65%的对象承认在英语课堂上非常紧张。特别是当老师问到他们之前没有做好准备的问题的时候。2%的对象在老师表情严肃的时候感到紧张。48%的学生害怕英语考试。42%的学生承认在英语课上紧张的原因是因为害怕说英语。58%的人害怕他们说英语时被别人嘲笑。这个结果能反应相当数量的农村中学英语课堂上存在焦虑问题。农村的学生在英语课堂上有相当高的焦虑水平。3.2自尊如调查表7-10所示,将“同意”和“非常同意”两项百分比相加可看出自尊的程度。38%的学生认为他们没有信心学好英语。38%的学生缺少通过考试的信心。39%的学生担心老师和同学对其负面的评价。所以,农村中学的学生自卑,他们缺少挖掘自己潜力的信心,他们害怕丢脸,这些都阻碍他们英语学习的进步。此外访谈的结果也表明这些观点。3.3抑制如调查表11-13所示,将“同意”和“非常同意”两项百分比相加可看出抑制的程度,我们可以清楚看到62%的对象同意或者非常同意问题11;46%的对象同意或非常同意问题13。调查结果充分说明农村学生在语言学习中有非常高的抑制心理。3.4态度如调查表14-18所示,令人欣慰的是80%的学生喜欢英语,特别是喜欢英语课上的活动。态度与第二语言的学习悉悉相关。积极的态度可以激励学习者更加努力地学习,积极参加英语课上的活动。但是,与此同时,也有20%的学生不喜欢英语课,这些学生就是教学失败的产物了,这些人应该引起我们的高度关注。像我们在采访中所遇到的那些学生所说的:“我不喜欢英语,我真希望没有英语课”“我一点都不期待在英语课上能学到什么知识”,另外一些则表示“喜欢课堂的互动活动,这些活动能帮助他们消除紧张情绪,并且能调动他们的积极性”。3.5动机如调查表19-24项我们可以看出,在有关动机的六个问题中,“同意”和“非常同意”占了绝大多数。学生学习英语的动机是一个复杂的因素,包括了很多方面。根据有关动机的六个问题,有两个不同的方面。一是工具型动机,或外部动机,体现在问题19,20,21;另一个是融合型动机,或外部动机,体现在问题22,23,24。通过表我们可以看出越来越多的学生学习英语是希望能用英语流利交谈,而一部分学生学习英语是为了得到家长,老师或同学的表扬。根据表,共有40%的对象具有外部动机,47%的对象拥有内部动机,这说明农村的学生如今有相当强烈的学习英语的动机。值得一提的是他们的内部动机略高于外部动机。3.6移情如调查表25-28项所示,55%的对象对问题28表示强烈不同意,38%的人同意问题27,而40%的对象同意或者非常同意问题26。这说明大多数农村教师对学生的学习情况不够了解。我们必须更加了解学生的英语学习状况,试图使学生产生对英语学习的兴趣。3.7实验结果分析通过统计分析,实验前,两个班没有显著差异。他们“补全对话”的能力基本处于相同水平。实验后,两个班之间产生了明显差异。实验班进步明显。这说明兴趣与合作教学,情感教学比传统教学在补全对话这个题型上教学效果好。实验班取得了明显而快速的进步。4.对教学过程中实施情感教学的几点建议4.1注重自身的情感因素问题教师作为课堂上的语言输入和教学组织者,不仅是知识和智慧的传播者,也是学生的榜样,其情感的力量有时比知识本身的传授更能影响学生(Harmer,1991),如教师自己对英语的钟爱。把语言当作一门科学、一门艺术,通过生动的讲解和形式多样的语言训练活动使学生处于积极活跃的学习状态,就会在很大程度上激发他们的学习热情和积极性。教师的个性也会影响学生,一个富有感染力和充满自信性格的教师势必会影响和改变学生的态度和兴趣。教师的热情活泼,博学多才都会对学生和教学内容产生积极影响。4.2注重师生之间的情感交流研究表明,中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感、动机以及对他们的态度。因此,英语教师有必要与学生建立良好的关系,多进行情感交流,相互沟通。英语教师应了解所教的学生,对他们尊重、爱护,课间课后与他们多交谈。师生间的信息传递和情感交流相互作用,有利于创造和谐的语言学习气氛,调动学生的积极性和培养外语学习的兴趣。4.3帮助学生端正学习态度,建立信心和确立目标(1)分析学生的学习动机,帮助他们树立正确的学习态度,激发求知欲。英语教师应从各个角度,用各种方式说明学习外语的诸多好处,正确说明学习任务,指导学生制定学习计划。采用多种形式的教学活动,创造条件发挥学生的主观能动性,逐步培养他们自主学习的能力,将其持有的工具型动机慢慢向综合型动机转化。通过称赞评价、激发学生的成就感等手段使学生学习的外部动机转化为内部动机,使他们能更加持久地进行语言学习。(2)改进教学方法和内容,采用适合学生特点的方式,培养和提高学习外语的兴趣。教师应因材施教,因人施教。采取多样的教学方法,生动地讲解,启发引导学生。教师要不断地在英语教学中给学生增加强化兴趣的刺激,满足他们的求知欲,组织多种形式活泼的教学活动,使学生熟悉目的语文化,形成好感,从而培养学习兴趣。(3)接受和宽容学生之间存在的差异,尊重个性。教师要理解和接受学生个体间的差异,在掌握总体教学目标的前提下让学生有各自的学习发展空间。此外,教师还应该尽量了解学生的个性,针对不同性格的学习者采取不同方法,把内外向性格学生各自的长处发挥出来。运用分组讨论、角色扮演等,把不同性格的学生组合在一起,让他们合作完成特定的学习任务,以达到取长补短的效果。4.4创造轻松愉快的学习氛围创造轻松愉快的氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情和思想交流的过程。师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。一般说来,学生对某位教师产生了恐惧,那么对他所教的课也不会产生兴趣,甚至会因人废事,讨厌这门课。反之,为学生所喜欢的教师一进课堂,课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,不以权威、监督者的形象出现在学生面前,而是通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误、敢于开口说英语。石基公司成长性分析46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。石基1北京中长石基信息股份有限公司成长性分析NetworkIPHotelTechnologyProvider报告成员:孙聿峒、于京涛、朱光宇、陶琳Date:27June2009北京中长石基信息股份有限公司2投资聚焦心公司主要从事酒店信息管理系统软件的开发与销售、系统集成、技术服务业务,是目前国内最主要的酒店信息管理系统全面解决方案提供商之☆公司通过控股子公司西软科技开展较低星级酒店及本土高档酒店信息系统业务方面,保持并巩固了其在本土高档酒店及较低星级酒店业务领域的市场领先地位心公司收购Infrasys(香港)有限公司股权,进入餐饮信息系统领域,该公司处于亚太地区餐厅客户数第一的领先地位股价催化剂:公司“畅联”业务开始大规模上线运行并收费,以公司现有的5000家酒店客户粗略测算,年收益在10亿以上投资聚焦3迎目录公司简介主营业务介绍6业务增长点详解财务数据分析公司估值与成长预测来自2008年年报中的一些信息迎目录4、公司简介、公司简介5公司简介心北京中长石基信息技术股份有限公司公司是1998年注册于北京中关村海淀园区的高科技公司(税收优惠)2004年荣获北京市中关村“最具发展潜力的中小企业奖

2007^年8月13日在深圳证券交易所挂牌上市,简称“石基信息”,股票代码002153心如今,石基信息已成为国内外知名饭店管理集团及其管理的高星级饭店信息系统最主要产品供应商和技术服务商公司简介6公司简介☆通过收购和兼并,石基信息还拥有专门从事饭店连锁集团中央预定系统(CRS)和客户关系管理系统(CRM)业。从事饭店管理信息系统开发与服务业务的绝对控胶子公司一一杭州西软科技有限公司◆从事亚太区餐饮业管理信息系统开发与服务业务的控股子公司-Infrasys公司简介7公司简个石基信息股权结构口李仲初口北京业勤投资顾问有限公司15.01口交通银行一富国天益价值证券投资基■中国民生银行股份有限公司一华商领2.55先企业混合型证券投资基金4.13■中国农业银行一长盛同德主题增长股票型证券投资基金63上海浦东发展银行一广发小盘成长股票型证券投资基金4.82■中国工商银行一广发策略优选混合型券投资基金□公司简个8公司简介主要客户和市场占有率(截至2007年5月底)小石基信息在整个中国星级饭店信息系统市场占有25%左令在四星级以上市场占有40左右的市场份额在五星级饭店市场,占有超过80%的市场份额SHANGRI-LAHYATHGHilton公司简介9公司介绍发展历程系统集成商系统服务商软件供应商应用服务提供商199820012003现在公司介绍10二、主营业务介绍二、主营业务介绍11石基公司成长性分析课件12石基公司成长性分析课件13石基公司成长性分析课件14石基公司成长性分析课件15石基公司成长性分析课件16石基公司成长性分析课件17石基公司成长性分析课件18石基公司成长性分析课件19石基公司成长性分析课件20石基公司成长性分析课件21石基公司成长性分析课件22石基公司成长性分析课件23石基公司成长性分析课件24石基公司成长性分析课件25石基公司成长性分析课件26石基公司成长性分析课件27石基公司成长性分析课件28石基公司成长性分析课件29石基公司成长性分析课件30石基公司成长性分析课件31石基公司成长性分析课件32石基公司成长性分析课件33石基公司成长性分析课件34石基公司成长性分析课件35石基公司成长性分析课件36石基公司成长性分析课件37石基公司成长性分析课件38石基公司成长性分析课件39石基公司成长性分析课件40石基公司成长性分析课件41石基公司成长性分析课件42石基公司成长性分析课件43石基公司成长性分析课件44石基公司成长性分析课件45石基公司成长性分析课件46石基公司成长性分析课件47石基公司成长性分析课件48谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷49石基公司成长性分析46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。47、采菊东篱下,悠然见南山。48、啸傲东轩下,聊复得此生。49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。石基公司成长性分析石基公司成长性分析46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。47、采菊东篱下,悠然见南山。48、啸傲东轩下,聊复得此生。49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。北京中长石基信息股份有限公司成长性分析NetworkIPHotelTechnologyProvider报告成员:孙聿峒、于京涛、朱光宇、陶琳Date:27June2009投资聚焦心公司主要从事酒店信息管理系统软件的开发与销售、系统集成、技术服务业务,是目前国内最主要的酒店信息管理系统全面解决方案提供商之☆公司通过控股子公司西软科技开展较低星级酒店及本土高档酒店信息系统业务方面,保持并巩固了其在本土高档酒店及较低星级酒店业务领域的市场领先地位心公司收购Infrasys(香港)有限公司股权,进入餐饮信息系统领域,该公司处于亚太地区餐厅客户数第一的领先地位股价催化剂:公司“畅联”业务开始大规模上线运行并收费,以公司现有的5000家酒店客户粗略测算,年收益在10亿以上在英语学习中听说能力的培养尤为重要,其是形成综合语言运用能力的基础和前提。人的语言能力首先是从听说技能开始。因此,学生要想进行有效的英语学习并更好地运用英语,首先就需要培养听说技能。培养学生的英语听说技能就需要具备良好的语言环境和运用英语的实际机会。然而在农村英语听说教学中,由于环境条件比较差,学生的听说技能明显低于城市学生。因此,教育研究者就需要加大对农村初中英语听说教学的研究,充分运用各种方法提高英语教学质量和效率,提高学生的听说水平。一、农村初中英语听说教学的现状1、农村初中英语听说教学环境较差。首先,英语听说教学的整体氛围较差。学生除了在课堂上才接触英语,在现实生活中很少接触到英语。大多数学生认为英语与他们的生活没有多大的联系,甚至有的学生认为学习英语没有多大用处。从而导致了学生在思想上对英语不够重视,缺乏英语的学习积极性和主动性。2、农村初中英语听说教学的设施严重不足。目前,大多农村学校只配备了录音机,甚至有的学校连录音机也没有配备,只有极少数的学校具有多媒体设施。在农村初中英语教学的过程中,只有教师凭借口头说教进行听说教学。另外,学生家庭大多没有配备学习英语的工具,从而使得学生听说能力的培养比较困难。3、农村初中英语听说教学的师资力量薄弱。农村学校的英语教师本来就比较少,根据调查分析,一个学校通常只配备了3至4个英语教师。另外大多英语教师自身的听说能力有限,不能够给学生做出很好的示范。同时,教学方式比较单一,过程比较枯燥,无法激发出学生学习英语的兴趣。4、学生自身的问题。农村学生接触英语的机会比较少,学生在初中学习英语的时候具有一定的障碍。一方面,由于农村几乎没有学习英语的语言环境,在课堂上只能够听录音模仿发声,如果学生没有正确掌握发音,就会出现紧张、焦虑的情绪,从而影响到听说技能的学习,出现心理影响,在上课的时候就会保持沉默,不愿开口学习英语。另一方面,由于现今教材难度的提高,词汇量加大,而农村初中学生本身没有较好的英语基础,缺乏词汇量,对英语的掌握不够准确,从而会影响学生英语能力的提高。二、提高农村初中英语听说教学的策略1、充分利用教学设备,引导学生正确发音学校需要加强教学设施建设,配备录音机或多媒体教学工具。在初中英语听说教学中“听”是英语教学的基本方法,先听音,再开口,确保发音正确。教师在进行听说教学的时候,就要充分利用录音机等教学工具,让学生学会听,模仿录音中的正确发音和语调。及时纠正自己的发音。另外,教师可以将学生的发音进行录制,再放给学生听,找出自身发音的问题。如果学校有条件,还可以充分利用多媒体教学工具,教师可以将标准的发音用多媒体展示出来,让学生学习外国人的发音,例如语调、停顿、音长、节奏等方面的知识点。例如,教师在进行听说教学的时候,就可以利用多媒体给学生讲解美式英语和英式英语发音的区别,美式英语比较圆润,多带有卷舌音,例如car、door、party等在r音节后含有卷舌音[r]。2、营造良好的英语学习环境英语是一种语言,是用来沟通和交流的工具,要想让学生真正地学会英语,使用地道的英语交流,教师就要为学生的英语学习创造良好的英语环境和氛围。尤其是在课堂上,教师需要带领学生使用英语交流,大胆开口。教师可以为学生起英文名字,在英语课堂教学的时候只能使用英语说话,让学生处于英语的环境中学习英语。3、善于使用情境对话,创造良好的语境在进行英语教学的时候,教师需要结合学生的生活实际创造交流活动。从而使得学生积极参与到英语听说教学活动中来。例如,教师在进行《Myfavoritesubjectisscience.》这个章节的教学时,教师就可以让学生自行组织情境对话,可以让学生到讲台表演。教师可以将有关的句子写在黑板上让学生自行发挥。例如可以写:“Whatisyourfavoritesubject?或者Howmanysubjectsdoyouhavethisweek?”等等,教师还可以通过考火车的形式,让学生一个接一个的回答问题,从而锻炼学生的口语能力。另外,教师可以引导学生使用短语和词汇进行造句联系,如用subject来造句,或者让学生写出带有subject单词的五个不同问句,让学生巩固所学的知识,加深印象。4、开展多元化的教学活动,提高学习兴趣在课堂上教师需要通过各种教学活动,激发学生学习英语的兴趣,吸引学生的注意力。例如教师可以组织角色扮演、猜谜语、讲故事、学唱英语歌曲、复述课文等活动,激发学生的兴趣,让学生积极参与到教学活动中来,在愉快的氛围中学习。另外,在课外还可以组织英语朗诵比赛、英语知识竞赛、英语情境表演等活动,丰富学生的英语课余生活,让学生有更多的机会接触英语,体会英语的乐趣。目前,大多数的农村学生在英语学习中存在这样或那样的困难,他们对英语学习没有兴趣,考试经常不及格。因为情感在英语学习的过程中扮演着很重要的角色,影响着学习者的学习行为和学习成绩。所以非常有必要调查农村学生的情感状态,寻求合适的情感教育方法和学习方法,使农村学生取得好的学习结果。1.研究设计1.1研究问题建立在文献综述和相关理论的基础上,笔者把研究重点放在情感因素及农村学生的情感状态上。设计两个研究问题:(l)农村学生的情感现状是什么?(2)作为农村教师,我们如何实施情感教学?1.2研究对象研究对象是来自笔者所在学校的学生。从两个班随机选出200个学生进行实验。事先没有通知他们将参加一个有关情感因素和情感状态的研究实验。研究对象在这两个班之间没有年龄差异。2.研究方法采用三种方式进行研究:问卷调查,访谈和实验。问卷调查在2009年6月的一次英语课上开展,课后进行聊天式的访谈,教学实验于2009年9月开始,为期半个学期。2.1问卷根据相关资料和学校实际情况,调查问卷包含了28个问题和6个类别(见附件表):焦虑,自尊,抑制,态度、动机和移情。2.2访谈访谈单独进行,在非上课时间,随机抽取了8个学生和6名老师在不同时间进行了谈话。谈话为非正式谈话,用中文进行。每次谈话持续一个半小时。目的是寻找一些建设性的策略帮助农村的学生建立正情感,调查教师在帮助学生克服负情感所起到的作用。学生和老师被分为两个小组进行访谈。2.3实验方法实验开始于2009年9月,为期半个学期。在一年级选取两个平行班。将其中一个班定为实验班,每堂课教他们各种各样的有趣的合作学习的活动,有助于发展他们的正情感,以提高他们“补全对话”题型的分数。同时另一个班定为对比班。老师采用传统教学方法,讲课,解释语法点。两个班由同一老师授课,授课内容一致。在实验开始时,给两个班的同学做相同的三篇补全对话题。笔者记录考试结果。17周之后,同样的两个班同学做相同的三篇补全对话题,并记录分数。2.4数据收集与分析问卷由老师在课堂上分发,并在课堂上回收。200份问卷全部回收。并做数据统计分析。访谈在课后不同的时间进行。整个过程持续大约四个星期,访谈用中文进行,内容全部记录。实验经过半个学期。在实验过程中,问卷调查和访谈同时进行。实验结果如实记录。3.问卷调查、访谈、实验结果及其分析问卷调查的目的是调查农村学生的情感状态,寻求建立学生正情感的方法。访谈的目的是进一步调查影响学生情感状态的因素及寻找一些帮助学生摆脱负情感的方法。实验的目的是试图证明开展情感教学对提高学生学习成绩的作用。一共有28个问题涉及到学生情感状态的不同方面。问题1-6研究焦虑,问题7-10研究自尊,问题11-13关于抑制,问题14-18关于学习态度,问题19-24关于学习英语的动机,问题25-28关于移情。(参看附件表)3.1焦虑根据调查表1-6项,我们将“同意”和“非常同意”两个项目的百分比加起来可得出有65%的对象承认在英语课堂上非常紧张。特别是当老师问到他们之前没有做好准备的问题的时候。2%的对象在老师表情严肃的时候感到紧张。48%的学生害怕英语考试。42%的学生承认在英语课上紧张的原因是因为害怕说英语。58%的人害怕他们说英语时被别人嘲笑。这个结果能反应相当数量的农村中学英语课堂上存在焦虑问题。农村的学生在英语课堂上有相当高的焦虑水平。3.2自尊如调查表7-10所示,将“同意”和“非常同意”两项百分比相加可看出自尊的程度。38%的学生认为他们没有信心学好英语。38%的学生缺少通过考试的信心。39%的学生担心老师和同学对其负面的评价。所以,农村中学的学生自卑,他们缺少挖掘自己潜力的信心,他们害怕丢脸,这些都阻碍他们英语学习的进步。此外访谈的结果也表明这些观点。3.3抑制如调查表11-13所示,将“同意”和“非常同意”两项百分比相加可看出抑制的程度,我们可以清楚看到62%的对象同意或者非常同意问题11;46%的对象同意或非常同意问题13。调查结果充分说明农村学生在语言学习中有非常高的抑制心理。3.4态度如调查表14-18所示,令人欣慰的是80%的学生喜欢英语,特别是喜欢英语课上的活动。态度与第二语言的学习悉悉相关。积极的态度可以激励学习者更加努力地学习,积极参加英语课上的活动。但是,与此同时,也有20%的学生不喜欢英语课,这些学生就是教学失败的产物了,这些人应该引起我们的高度关注。像我们在采访中所遇到的那些学生所说的:“我不喜欢英语,我真希望没有英语课”“我一点都不期待在英语课上能学到什么知识”,另外一些则表示“喜欢课堂的互动活动,这些活动能帮助他们消除紧张情绪,并且能调动他们的积极性”。3.5动机如调查表19-24项我们可以看出,在有关动机的六个问题中,“同意”和“非常同意”占了绝大多数。学生学习英语的动机是一个复杂的因素,包括了很多方面。根据有关动机的六个问题,有两个不同的方面。一是工具型动机,或外部动机,体现在问题19,20,21;另一个是融合型动机,或外部动机,体现在问题22,23,24。通过表我们可以看出越来越多的学生学习英语是希望能用英语流利交谈,而一部分学生学习英语是为了得到家长,老师或同学的表扬。根据表,共有40%的对象具有外部动机,47%的对象拥有内部动机,这说明农村的学生如今有相当强烈的学习英语的动机。值得一提的是他们的内部动机略高于外部动机。3.6移情如调查表25-28项所示,55%的对象对问题28表示强烈不同意,38%的人同意问题27,而40%的对象同意或者非常同意问题26。这说明大多数农村教师对学生的学习情况不够了解。我们必须更加了解学生的英语学习状况,试图使学生产生对英语学习的兴趣。3.7实验结果分析通过统计分析,实验前,两个班没有显著差异。他们“补全对话”的能力基本处于相同水平。实验后,两个班之间产生了明显差异。实验班进步明显。这说明兴趣与合作教学,情感教学比传统教学在补全对话这个题型上教学效果好。实验班取得了明显而快速的进步。4.对教学过程中实施情感教学的几点建议4.1注重自身的情感因素问题教师作为课堂上的语言输入和教学组织者,不仅是知识和智慧的传播者,也是学生的榜样,其情感的力量有时比知识本身的传授更能影响学生(Harmer,1991),如教师自己对英语的钟爱。把语言当作一门科学、一门艺术,通过生动的讲解和形式多样的语言训练活动使学生处于积极活跃的学习状态,就会在很大程度上激发他们的学习热情和积极性。教师的个性也会影响学生,一个富有感染力和充满自信性格的教师势必会影响和改变学生的态度和兴趣。教师的热情活泼,博学多才都会对学生和教学内容产生积极影响。4.2注重师生之间的情感交流研究表明,中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感、动机以及对他们的态度。因此,英语教师有必要与学生建立良好的关系,多进行情感交流,相互沟通。英语教师应了解所教的学生,对他们尊重、爱护,课间课后与他们多交谈。师生间的信息传递和情感交流相互作用,有利于创造和谐的语言学习气氛,调动学生的积极性和培养外语学习的兴趣。4.3帮助学生端正学习态度,建立信心和确立目标(1)分析学生的学习动机,帮助他们树立正确的学习态度,激发求知欲。英语教师应从各个角度,用各种方式说明学习外语的诸多好处,正确说明学习任务,指导学生制定学习计划。采用多种形式的教学活动,创造条件发挥学生的主观能动性,逐步培养他们自主学习的能力,将其持有的工具型动机慢慢向综合型动机转化。通过称赞评价、激发学生的成就感等手段使学生学习的外部动机转化为内部动机,使他们能更加持久地进行语言学习。(2)改进教学方法和内容,采用适合学生特点的方式,培养和提高学习外语的兴趣。教师应因材施教,因人施教。采取多样的教学方法,生动地讲解,启发引导学生。教师要不断地在英语教学中给学生增加强化兴趣的刺激,满足他们的求知欲,组织多种形式活泼的教学活动,使学生熟悉目的语文化,形成好感,从而培养学习兴趣。(3)接受和宽容学生之间存在的差异,尊重个性。教师要理解和接受学生个体间的差异,在掌握总体教学目标的前提下让学生有各自的学习发展空间。此外,教师还应该尽量了解学生的个性,针对不同性格的学习者采取不同方法,把内外向性格学生各自的长处发挥出来。运用分组讨论、角色扮演等,把不同性格的学生组合在一起,让他们合作完成特定的学习任务,以达到取长补短的效果。4.4创造轻松愉快的学习氛围创造轻松愉快的氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情和思想交流的过程。师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。一般说来,学生对某位教师产生了恐惧,那么对他所教的课也不会产生兴趣,甚至会因人废事,讨厌这门课。反之,为学生所喜欢的教师一进课堂,课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,不以权威、监督者的形象出现在学生面前,而是通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误、敢于开口说英语。石基公司成长性分析46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。石基50北京中长石基信息股份有限公司成长性分析NetworkIPHotelTechnologyProvider报告成员:孙聿峒、于京涛、朱光宇、陶琳Date:27June2009北京中长石基信息股份有限公司51投资聚焦心公司主要从事酒店信息管理系统软件的开发与销售、系统集成、技术服务业务,是目前国内最主要的酒店信息管理系统全面解决方案提供商之☆公司通过控股子公司西软科技开展较低星级酒店及本土高档酒店信息系统业务方面,保持并巩固了其在本土高档酒店及较低星级酒店业务领域的市场领先地位心公司收购Infrasys(香港)有限公司股权,进入餐饮信息系统领域,该公司处于亚太地区餐厅客户数第一的领先地位股价催化剂:

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