设备综合效率OEE培训教材课件

设备综合效率OEE培训教材26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊设备综合效率OEE培训教材设备综合效率OEE培训教材26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊OE课程大纲1.什么是OEE?2.0EE的几种形式?3.现在的OEE的计算?4.为什么要使用OEE?物理是一门复杂抽象的学科，在初中生刚接触物理时由于个人对知识的接受能力不同，出现了初中生的物理成绩良莠不齐的现象.传统的物理教学模式都是大班教学，不考虑学生的学习能力和接受吸收能力都教授同样的内容，使得学生之间差距愈发增大.因此，分层教学的理念被提出并渐渐引入初中物理的课堂教学.1分层教学的含义教育在美国的研究者眼中是一种培养公民的手段，因此任何的教育制度都需要和公民需求保持一致性，保障公民可以接受终身教育，并且美国的教育一向追求教材和课程的多样化和层级化，为不同的学生安排不同的课程，确保每个学生都可以各取所需.例如准备就读大学和不准备就读大学的学生所学习的课程就不相同，即使是一类学生，在每个阶段的学习也是有所区别的.英国的教育特点是区别化教学，最为有名的就是SMP教材，分为普通水准和高水平水准两个层次，此类教材的[JP2]编制正视了学生的个体差异，满足了不同层次的学生需求.我国在上个世纪末时正式将分层教学的概念引入，我国的教育学家对分层的概念进行了很多研究，例如如何进行分层组织划分，教育家认为课题结构设计要注重公平性、价值性以及层次递进、综合优化和全面参与，同时还要尊重学生个体的个性特点；应当针对不同层级的学生制定不同的练习策略，将学生进行层级分类，可以同桌作为一组，也可以前后桌作为一组，分组的标准是同组不同质，专家认为此种分层方式可以培养学生的合作探究能力，减少学习成绩较差的学生的自卑情绪.我国对于分层教学的研究一般是将某一学科或者某一年级的学生作为研究对象，分层教学应当是真正意义的因材施教，各种学习基础和层级的学生都能够学有所得，有助于学生学习成绩的提高.2分层教学在物理教学中的应用2.1教学层次分层从分层教学模式的角度对初中物理教学的组织形式进行创新，推动初中物理教学的有序进行.众所周知，初中物理的教学组织形式可以依据教学的具体内容和任务以及教学对象进行决定，从整体看是理论和实践两个部分，其中理论课程分为理论课程、电化教学和自学辅导课.分层教学法是初中物理教学的前提，教师应当对学生的具体情况进行调查了解，可以通过测试的形式对学生进行划分，并结合学生平时的学习情况进行分析，对教学的等级进行制定划分.但是，教师对学生的分层情况必须做到保密，防止学生因此产生自卑心理甚至因此放弃物理的学习.2.2教学目标分层教师对课堂教学目标的层级划分需要依据实际的情况，首先要对整本教材有充分的理解，并以此为依据给[HJ2.2mm]学生制定整体的共同学习目标，在此基础上对每个学生进行细分，要充分考虑到学生的个体差异，不同层级的学生要对应实施不同的教学目标，对学生进行合理定位，最大程度地保证每个学生都能将所学物理知识理解透彻.2.3课堂教学分层初中物理分层教学中的一个重要环节就是对课堂教学层级的划分，此环节的层级划分具有一定的划分难度.因此，教师要注重全体学生的共同学习目标，完成课堂教学要求的内容，以合作教学的方法为前提，依据学生的具体学习情况设定不同层级的课堂教学内容，以便所有的学生都能够学习和理解物理知识.同时，物理教师要让优秀的学生在课堂教学的过程有充分自由发挥的空间，培养优等生的思维习惯和自主探究学习的能力；而对于能力中等的学生，教师应当在课后课余的时间对中等生进行教学拓展，进行具体的指导和点拨，使中等生的物理学习理解能力得到进一步提高，对所学习的物理知识更加牢固掌握；对于后进生，教师的主要任务是指导引导学生学习物理知识，对基本的物理学习方法有一定的理解，激发他们的学习兴趣和主动性，缩小层级之间学生的能力和成绩差距.例如，在进行物态变化一课的教学中，对于后进生，教师重点讲解关于摄氏温度计的结构和使用方法，以及汽化和液化、升华和凝华、熔化和凝固等知识点，让后进生充分理解这几种状态转化的定义；对于中等生，教师不仅要求牢记定义，还要帮助学生对物态转化的规律进行记忆，并记住几种常见物质的熔沸点温度；对于优等生，不仅要对定义、转化规律进行掌握，教师可以引导学生对物质状态变化的原因或影响物质熔沸点变化的因素进行探究，在探究的过程还需将其他学科的知识相结合，在巩固优等生的物理知识的同时，对学生自主探究学习和对知识的应用能力都进行了提高.2.4作业布置分层初中的物理教师应当明确只有对学生的课后作业也进行层级划分才能真正有效地实施分层教学，对于优等生，应当布置具有一定的难度的课后作业，培养优等生独立思考解题的能力和良好学习习惯，作业的内容应当有助于优等生发挥开放性思维，提高逻辑思维能力；对于中等学生，课后作业应当以课本的习题为主，对所学的基础物理知识进行巩固和复习，使中等生能够将所学的教材知识灵活运用去解决一些基础的物理问题；而对后进生，教师应当布置一些较为基础性的简单习题和知识点考查，让后进生在作业中可以对课堂上的知识进行再次巩固，加深印象.在新课标深化改革的当今社会，初中物理教师应当转变传统的教学理念和教学模式，将学生作为课堂教学的主体，注重学生之间的个体化差异，将分层教学的理念和方法引入初中的物理课堂，对教学层次、总体教学目标、课堂教学目标和课后作业的布置都进行层级划分，使物理课堂教学更加人性化，让不同层级的学生都能拥有更适合自身的学习方法和渠道，帮助学生提高物理的学习成绩和应用能力.随着社会科技的进步和经济的发展，尤其是中国加入WTO以后，国际性的交流越来越多，市场对人才的要求不断提高，英语作为国际交往的主要交流工具显得尤为重要，因此对英语应用能力，尤其是听说能力的要求越来越高。培养学生的英语素质，提高学生的英语应用能力，跟上时代的发展，是每位英语教师义不容辞的责任。近年来，国家对小学英语教育越来越重视，重视小学英语教育从何做起？笔者认为：一是从小学英语教师的素质抓起，小学英语教师英语水平的高低、素质的好坏，对初学者的影响最大，教师的英语水平高，素质好，可以带动一大批英语的爱好者。教师的英语水平和业务素质差，往往会影响学生学习英语的兴趣。使学生对英语失去了兴趣，致使学生把学习英语看成是一种压力和负担，最终导致了他们对英语的厌倦。因为我们都知道，一个人干好一件事情，兴趣起着至关重要的作用，所以学习英语主要是靠兴趣，有了兴趣才会产生悟性，有了悟性才会有积极性，使学生具有用英语进行交流的欲望和能力，因为兴趣是最好的老师。1.现代农村小学英语的教学现状1.1学生家长对小学英语的重要性认识不足。小学开设英语是适应和应对社会和时代发展的需求，通过英语教学，可以很好地培养小学生初步语感，为进一步学习奠定基础。但是在目前的农村小学，许多家长不重视英语这个学科，在他们的思想观念中，只有语文和数学属于主科，这样直接影响到了孩子对英语的学习，比如有些家长干脆就不让孩子学英语，他们认为学好语文和数学即可，学习英语多此一举。在这样的环境影响下，有的孩子慢慢忽视英语学习，有的孩子甚至放弃学习英语。1.2农村小学英语教学资源的贫乏。小学英语的教学主要还是以情景教学为主，通过多媒体、投影、挂图、实物等教学工具进行教学，达到动静、音响的有机结合，使得英语教学音、文、图并茂，这样可以激发小学生的学习兴趣，同时也提高了英语教学的质量。但是在大多数农村小学，只有极少数的多媒体教室，远远无法满足目前小学英语教学的需求，这就使英语教学受到阻碍。1.3教学方法不新颖。由于农村教育资源的落后，农村教师的理论素养不达标，使得很多教师还是固守传统的教学模式。这种模式的负面影响很显著：学生对英语学习很排斥，在课堂教学中对所学内容也不感兴趣，缺乏积极性。长此以往，课堂气氛沉闷无生气，逐渐让学生讨厌上英语课，因此英语成绩只能一落千丈。1.4缺乏英语语言的环境。与城市相较，农村处于相对落后和资源贫乏的环境中，农村小学的学生都是土生土长，从小受周围环境语言和家庭教育的影响，没有良好英语学习的语言氛围和环境。导致很多农村小学生学习英语相对困难，一个个羞涩的外表下很难用新的语言交流，他们只是按部就班机械的背诵课文，这样，无法提高他们自己的英语口语水平。延误了学习效率。再加上他们平时的学习习惯，为此，我们要采取相应的措施，为他们创造一个学习英语的最佳环境。2.改进对策2.1搞好师资培训，提高教师素质。（1）加强基本功训练，尤其是在语音、语调、书写和口语、专业知识方面进行强化训练，以促进小学英语教师业务素质的提高。只有自身基本功过硬才能给学生以正确和规范的引导。（2）加强教学方法和技巧培训。可定期或不定期请专家进行有关教学方法和技巧介绍的系列讲座，可举行公开课、观摩课、示范课、优质课评比、召开教学研讨会等，也可采取"走出去"的方式，让教师参加各种形式和内容的市内外培训会议，通过这些方法，让教师开阔视野，使他们拥有最现代、最前沿的教学理念，把握最新的外语教育动态，掌握最先进的教学方法，反过来服务于我们的课堂教学，提高教学质量。2.2采用直观、电化手段，改进课堂教学。现代化的语言电教手段是改进课堂教学、创造语言情景的重要手段。利用实物、图片、挂图、投影仪、电视、多媒体等现代化电教手段进行教学形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学语言，提高学习英语的兴趣。教师应做到人尽其才，物尽其用，充分发挥其应有的作用，改革陈旧落后的教学方法。各校领导必须充分认识到外语教学的重要地位，要保证投入，保证设备和教材的添置和更新。2.3开展丰富多彩的英语课外活动，积极创设英语学习氛围。课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，下面介绍几种"以英语课外活动为载体创设英语学习的氛围"的方法：①演出课本剧，激发学习热情。②组建英语兴趣小组，创设语言环境，激发学习热情。③学编英语手抄报，培养动手，动脑能力。④鼓励学生当好小老师，发挥学生主观能动性在学生对英语产生一定兴趣之后，如何使之"乐之"是关键。小学英语的教学，还处于启蒙和入门阶段，农村小学更处于这一阶段的薄弱地带。处于这样的位置，一方面我们要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面要想方设法培养和保持学生的学习兴趣，努力把新课程标准提出的要求落到实处。我相信，只要我们真诚，踏实地去探索研究，我们一定能开辟出农村小学英语教学的新天地，使我们的农村学生更加喜欢英语、热爱英语、运用英语。3.结语要让农村小学英语教育能与语文、数学等其他科目那样枝繁叶茂并一起开花结果，必须大力提高师资力量；不断加强校领导及家长对小学英语教育的充分重视；善于鼓励农村小学生"敢于开口"说英语，改变他们"羞于开口"的陋习，将"羞于开口"变"敢于开口"。尽管目前农村小学英语教育还面临着重重困扰，但我相信在各教育部门的正确领导下及广大师生的不懈努力下，农村小学英语教育定能"茁壮成长"！设备综合效率OEE培训教材26、我们像鹰一样，生来就是自由的1设备综合效率OEE培训教材课件2OE课程大纲1.什么是OEE?2.0EE的几种形式?3.现在的OEE的计算?4.为什么要使用OEE?OE课程大纲3OEE的定义◆一般,每一个生产设备都有自己的最大理论产能,要实现这产能必须保证没有任何干扰和质量损耗。当然,实际生产中是不可能达到这一要求,由于许许多多的因素,车间设备存在着大量的失效:例如除过设备的故障,调整以及设备的完全更换之外,当设备的表现非常低时,可能会影响生产率,产生次品,返工等OEE是一个独立的测量工具,它用来表现实际的生产能力相对于理论产能的比率。国际上对OEE的定义为:OEE是设备综合效率的缩写,它由时间利用率,设备性能性以及产品合格率指数个关键要素组成OEE的定义4什么是OE?Overall综合盲Emt设备①Efficiency效率设备综合效率(OEE)时间利用率*设备性能率*质量合格率AvailabilitysPerformanceQuality什么是OE?5(OH】的重要生◆早在2001年美国《工业周刊》杂志对生产“关键性能因素”的普查,说明了采用OEE的必要性。调查显示,世界级生产厂中的4%顶级厂商可以从非计划的机械待工时间的2%(中间值)中获得好处这就是说,其余的96%厂商还可以通过降低非计划待工时间而获得提高性能的机会。采用OEE方法,提高机械工作状态的透明度,分析问题的根源,就可以有效地减少待工时间(OH】的重要生6(实行①E的效益oEE的解决方案能够使得制造商在世界占有一席之地。另外.可以获得以下几方面企业规划:A、可以为企业规划提供客观科學的決策依B、可以为企业提供增值意見和建议生产管理1丶能收集到生产线的实时数据,以便建立车间监控管理能分析/跟踪生产设备的有效利用情況,以便最大仁挖掘设潛力。3丶能分析/跟踪生产上的潜在风险和六大损失,以便降低生产成本、提高生4丶能为企业精益生产管理提供可视化的生产報告。(实行①E的效益7(实行①E的效益

设备:降低设备的故障以及维修成本,加强设备管理以延长设备的使用寿命。

员工:通过明确操作程序.提高劳动者的效力.增加生产力

工艺:通过解决工艺上的瓶颈问题.提高生产力

质量:提高产品质量.降低返修率。(实行①E的效益8质量(QDI它是把生产产品的质量缺陷以类区分(例如:分A、B、C、D)A类是最严重的它的定义是:产品质量本身出现问题会对消费者人身即其它方面带来危害。是绝对不可以流通到市场的B类:产品质量本身没有问题,包装工艺出现的缺陷经过处理可以在市场上流通C类:产品本身质量没有问题,包装工艺出现的缺陷可以在市场上流通,不会对消费者带来危害的。质量(QDI9产品缺陷分类的目的让全体员工都可以去识别我们生产出来产品是否合格,以及产品缺陷的严重类别指数。我们可以通过什么方法达到我们要的效果和目的?培训现场VCS点课程现场活动产品缺陷分类的目的10OEE的时间利用表示图72)总时间6操作时间计划停产时间o荷时间吃饭时630利用时间停产时60净利用时间效率停o有价值时间不产OEE的时间利用表示图11设备综合效率OEE培训教材课件12设备综合效率OEE培训教材课件13设备综合效率OEE培训教材课件14设备综合效率OEE培训教材课件15设备综合效率OEE培训教材课件16设备综合效率OEE培训教材课件17设备综合效率OEE培训教材课件18设备综合效率OEE培训教材课件19设备综合效率OEE培训教材课件20设备综合效率OEE培训教材课件21设备综合效率OEE培训教材课件22设备综合效率OEE培训教材课件23设备综合效率OEE培训教材课件24设备综合效率OEE培训教材课件25设备综合效率OEE培训教材课件26设备综合效率OEE培训教材课件27设备综合效率OEE培训教材课件28设备综合效率OEE培训教材课件29设备综合效率OEE培训教材课件30设备综合效率OEE培训教材课件31设备综合效率OEE培训教材课件32设备综合效率OEE培训教材课件33设备综合效率OEE培训教材课件34设备综合效率OEE培训教材课件35设备综合效率OEE培训教材课件36设备综合效率OEE培训教材课件37设备综合效率OEE培训教材课件38设备综合效率OEE培训教材课件39设备综合效率OEE培训教材课件40设备综合效率OEE培训教材课件41设备综合效率OEE培训教材课件42设备综合效率OEE培训教材课件43设备综合效率OEE培训教材课件44设备综合效率OEE培训教材课件45设备综合效率OEE培训教材课件46设备综合效率OEE培训教材课件47设备综合效率OEE培训教材课件48设备综合效率OEE培训教材课件49设备综合效率OEE培训教材课件50设备综合效率OEE培训教材课件51设备综合效率OEE培训教材课件52设备综合效率OEE培训教材课件53设备综合效率OEE培训教材课件54谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha55设备综合效率OEE培训教材26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊设备综合效率OEE培训教材设备综合效率OEE培训教材26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊OE课程大纲1.什么是OEE?2.0EE的几种形式?3.现在的OEE的计算?4.为什么要使用OEE?物理是一门复杂抽象的学科，在初中生刚接触物理时由于个人对知识的接受能力不同，出现了初中生的物理成绩良莠不齐的现象.传统的物理教学模式都是大班教学，不考虑学生的学习能力和接受吸收能力都教授同样的内容，使得学生之间差距愈发增大.因此，分层教学的理念被提出并渐渐引入初中物理的课堂教学.1分层教学的含义教育在美国的研究者眼中是一种培养公民的手段，因此任何的教育制度都需要和公民需求保持一致性，保障公民可以接受终身教育，并且美国的教育一向追求教材和课程的多样化和层级化，为不同的学生安排不同的课程，确保每个学生都可以各取所需.例如准备就读大学和不准备就读大学的学生所学习的课程就不相同，即使是一类学生，在每个阶段的学习也是有所区别的.英国的教育特点是区别化教学，最为有名的就是SMP教材，分为普通水准和高水平水准两个层次，此类教材的[JP2]编制正视了学生的个体差异，满足了不同层次的学生需求.我国在上个世纪末时正式将分层教学的概念引入，我国的教育学家对分层的概念进行了很多研究，例如如何进行分层组织划分，教育家认为课题结构设计要注重公平性、价值性以及层次递进、综合优化和全面参与，同时还要尊重学生个体的个性特点；应当针对不同层级的学生制定不同的练习策略，将学生进行层级分类，可以同桌作为一组，也可以前后桌作为一组，分组的标准是同组不同质，专家认为此种分层方式可以培养学生的合作探究能力，减少学习成绩较差的学生的自卑情绪.我国对于分层教学的研究一般是将某一学科或者某一年级的学生作为研究对象，分层教学应当是真正意义的因材施教，各种学习基础和层级的学生都能够学有所得，有助于学生学习成绩的提高.2分层教学在物理教学中的应用2.1教学层次分层从分层教学模式的角度对初中物理教学的组织形式进行创新，推动初中物理教学的有序进行.众所周知，初中物理的教学组织形式可以依据教学的具体内容和任务以及教学对象进行决定，从整体看是理论和实践两个部分，其中理论课程分为理论课程、电化教学和自学辅导课.分层教学法是初中物理教学的前提，教师应当对学生的具体情况进行调查了解，可以通过测试的形式对学生进行划分，并结合学生平时的学习情况进行分析，对教学的等级进行制定划分.但是，教师对学生的分层情况必须做到保密，防止学生因此产生自卑心理甚至因此放弃物理的学习.2.2教学目标分层教师对课堂教学目标的层级划分需要依据实际的情况，首先要对整本教材有充分的理解，并以此为依据给[HJ2.2mm]学生制定整体的共同学习目标，在此基础上对每个学生进行细分，要充分考虑到学生的个体差异，不同层级的学生要对应实施不同的教学目标，对学生进行合理定位，最大程度地保证每个学生都能将所学物理知识理解透彻.2.3课堂教学分层初中物理分层教学中的一个重要环节就是对课堂教学层级的划分，此环节的层级划分具有一定的划分难度.因此，教师要注重全体学生的共同学习目标，完成课堂教学要求的内容，以合作教学的方法为前提，依据学生的具体学习情况设定不同层级的课堂教学内容，以便所有的学生都能够学习和理解物理知识.同时，物理教师要让优秀的学生在课堂教学的过程有充分自由发挥的空间，培养优等生的思维习惯和自主探究学习的能力；而对于能力中等的学生，教师应当在课后课余的时间对中等生进行教学拓展，进行具体的指导和点拨，使中等生的物理学习理解能力得到进一步提高，对所学习的物理知识更加牢固掌握；对于后进生，教师的主要任务是指导引导学生学习物理知识，对基本的物理学习方法有一定的理解，激发他们的学习兴趣和主动性，缩小层级之间学生的能力和成绩差距.例如，在进行物态变化一课的教学中，对于后进生，教师重点讲解关于摄氏温度计的结构和使用方法，以及汽化和液化、升华和凝华、熔化和凝固等知识点，让后进生充分理解这几种状态转化的定义；对于中等生，教师不仅要求牢记定义，还要帮助学生对物态转化的规律进行记忆，并记住几种常见物质的熔沸点温度；对于优等生，不仅要对定义、转化规律进行掌握，教师可以引导学生对物质状态变化的原因或影响物质熔沸点变化的因素进行探究，在探究的过程还需将其他学科的知识相结合，在巩固优等生的物理知识的同时，对学生自主探究学习和对知识的应用能力都进行了提高.2.4作业布置分层初中的物理教师应当明确只有对学生的课后作业也进行层级划分才能真正有效地实施分层教学，对于优等生，应当布置具有一定的难度的课后作业，培养优等生独立思考解题的能力和良好学习习惯，作业的内容应当有助于优等生发挥开放性思维，提高逻辑思维能力；对于中等学生，课后作业应当以课本的习题为主，对所学的基础物理知识进行巩固和复习，使中等生能够将所学的教材知识灵活运用去解决一些基础的物理问题；而对后进生，教师应当布置一些较为基础性的简单习题和知识点考查，让后进生在作业中可以对课堂上的知识进行再次巩固，加深印象.在新课标深化改革的当今社会，初中物理教师应当转变传统的教学理念和教学模式，将学生作为课堂教学的主体，注重学生之间的个体化差异，将分层教学的理念和方法引入初中的物理课堂，对教学层次、总体教学目标、课堂教学目标和课后作业的布置都进行层级划分，使物理课堂教学更加人性化，让不同层级的学生都能拥有更适合自身的学习方法和渠道，帮助学生提高物理的学习成绩和应用能力.随着社会科技的进步和经济的发展，尤其是中国加入WTO以后，国际性的交流越来越多，市场对人才的要求不断提高，英语作为国际交往的主要交流工具显得尤为重要，因此对英语应用能力，尤其是听说能力的要求越来越高。培养学生的英语素质，提高学生的英语应用能力，跟上时代的发展，是每位英语教师义不容辞的责任。近年来，国家对小学英语教育越来越重视，重视小学英语教育从何做起？笔者认为：一是从小学英语教师的素质抓起，小学英语教师英语水平的高低、素质的好坏，对初学者的影响最大，教师的英语水平高，素质好，可以带动一大批英语的爱好者。教师的英语水平和业务素质差，往往会影响学生学习英语的兴趣。使学生对英语失去了兴趣，致使学生把学习英语看成是一种压力和负担，最终导致了他们对英语的厌倦。因为我们都知道，一个人干好一件事情，兴趣起着至关重要的作用，所以学习英语主要是靠兴趣，有了兴趣才会产生悟性，有了悟性才会有积极性，使学生具有用英语进行交流的欲望和能力，因为兴趣是最好的老师。1.现代农村小学英语的教学现状1.1学生家长对小学英语的重要性认识不足。小学开设英语是适应和应对社会和时代发展的需求，通过英语教学，可以很好地培养小学生初步语感，为进一步学习奠定基础。但是在目前的农村小学，许多家长不重视英语这个学科，在他们的思想观念中，只有语文和数学属于主科，这样直接影响到了孩子对英语的学习，比如有些家长干脆就不让孩子学英语，他们认为学好语文和数学即可，学习英语多此一举。在这样的环境影响下，有的孩子慢慢忽视英语学习，有的孩子甚至放弃学习英语。1.2农村小学英语教学资源的贫乏。小学英语的教学主要还是以情景教学为主，通过多媒体、投影、挂图、实物等教学工具进行教学，达到动静、音响的有机结合，使得英语教学音、文、图并茂，这样可以激发小学生的学习兴趣，同时也提高了英语教学的质量。但是在大多数农村小学，只有极少数的多媒体教室，远远无法满足目前小学英语教学的需求，这就使英语教学受到阻碍。1.3教学方法不新颖。由于农村教育资源的落后，农村教师的理论素养不达标，使得很多教师还是固守传统的教学模式。这种模式的负面影响很显著：学生对英语学习很排斥，在课堂教学中对所学内容也不感兴趣，缺乏积极性。长此以往，课堂气氛沉闷无生气，逐渐让学生讨厌上英语课，因此英语成绩只能一落千丈。1.4缺乏英语语言的环境。与城市相较，农村处于相对落后和资源贫乏的环境中，农村小学的学生都是土生土长，从小受周围环境语言和家庭教育的影响，没有良好英语学习的语言氛围和环境。导致很多农村小学生学习英语相对困难，一个个羞涩的外表下很难用新的语言交流，他们只是按部就班机械的背诵课文，这样，无法提高他们自己的英语口语水平。延误了学习效率。再加上他们平时的学习习惯，为此，我们要采取相应的措施，为他们创造一个学习英语的最佳环境。2.改进对策2.1搞好师资培训，提高教师素质。（1）加强基本功训练，尤其是在语音、语调、书写和口语、专业知识方面进行强化训练，以促进小学英语教师业务素质的提高。只有自身基本功过硬才能给学生以正确和规范的引导。（2）加强教学方法和技巧培训。可定期或不定期请专家进行有关教学方法和技巧介绍的系列讲座，可举行公开课、观摩课、示范课、优质课评比、召开教学研讨会等，也可采取"走出去"的方式，让教师参加各种形式和内容的市内外培训会议，通过这些方法，让教师开阔视野，使他们拥有最现代、最前沿的教学理念，把握最新的外语教育动态，掌握最先进的教学方法，反过来服务于我们的课堂教学，提高教学质量。2.2采用直观、电化手段，改进课堂教学。现代化的语言电教手段是改进课堂教学、创造语言情景的重要手段。利用实物、图片、挂图、投影仪、电视、多媒体等现代化电教手段进行教学形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学语言，提高学习英语的兴趣。教师应做到人尽其才，物尽其用，充分发挥其应有的作用，改革陈旧落后的教学方法。各校领导必须充分认识到外语教学的重要地位，要保证投入，保证设备和教材的添置和更新。2.3开展丰富多彩的英语课外活动，积极创设英语学习氛围。课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，下面介绍几种"以英语课外活动为载体创设英语学习的氛围"的方法：①演出课本剧，激发学习热情。②组建英语兴趣小组，创设语言环境，激发学习热情。③学编英语手抄报，培养动手，动脑能力。④鼓励学生当好小老师，发挥学生主观能动性在学生对英语产生一定兴趣之后，如何使之"乐之"是关键。小学英语的教学，还处于启蒙和入门阶段，农村小学更处于这一阶段的薄弱地带。处于这样的位置，一方面我们要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面要想方设法培养和保持学生的学习兴趣，努力把新课程标准提出的要求落到实处。我相信，只要我们真诚，踏实地去探索研究，我们一定能开辟出农村小学英语教学的新天地，使我们的农村学生更加喜欢英语、热爱英语、运用英语。3.结语要让农村小学英语教育能与语文、数学等其他科目那样枝繁叶茂并一起开花结果，必须大力提高师资力量；不断加强校领导及家长对小学英语教育的充分重视；善于鼓励农村小学生"敢于开口"说英语，改变他们"羞于开口"的陋习，将"羞于开口"变"敢于开口"。尽管目前农村小学英语教育还面临着重重困扰，但我相信在各教育部门的正确领导下及广大师生的不懈努力下，农村小学英语教育定能"茁壮成长"！设备综合效率OEE培训教材26、我们像鹰一样，生来就是自由的56设备综合效率OEE培训教材课件57OE课程大纲1.什么是OEE?2.0EE的几种形式?3.现在的OEE的计算?4.为什么要使用OEE?OE课程大纲58OEE的定义◆一般,每一个生产设备都有自己的最大理论产能,要实现这产能必须保证没有任何干扰和质量损耗。当然,实际生产中是不可能达到这一要求,由于许许多多的因素,车间设备存在着大量的失效:例如除过设备的故障,调整以及设备的完全更换之外,当设备的表现非常低时,可能会影响生产率,产生次品,返工等OEE是一个独立的测量工具,它用来表现实际的生产能力相对于理论产能的比率。国际上对OEE的定义为:OEE是设备综合效率的缩写,它由时间利用率,设备性能性以及产品合格率指数个关键要素组成OEE的定义59什么是OE?Overall综合盲Emt设备①Efficiency效率设备综合效率(OEE)时间利用率*设备性能率*质量合格率AvailabilitysPerformanceQuality什么是OE?60(OH】的重要生◆早在2001年美国《工业周刊》杂志对生产“关键性能因素”的普查,说明了采用OEE的必要性。调查显示,世界级生产厂中的4%顶级厂商可以从非计划的机械待工时间的2%(中间值)中获得好处这就是说,其余的96%厂商还可以通过降低非计划待工时间而获得提高性能的机会。采用OEE方法,提高机械工作状态的透明度,分析问题的根源,就可以有效地减少待工时间(OH】的重要生61(实行①E的效益oEE的解决方案能够使得制造商在世界占有一席之地。另外.可以获得以下几方面企业规划:A、可以为企业规划提供客观科學的決策依B、可以为企业提供增值意見和建议生产管理1丶能收集到生产线的实时数据,以便建立车间监控管理能分析/跟踪生产设备的有效利用情況,以便最大仁挖掘设潛力。3丶能分析/跟踪生产上的潜在风险和六大损失,以便降低生产成本、提高生4丶能为企业精益生产管理提供可视化的生产報告。(实行①E的效益62(实行①E的效益

设备:降低设备的故障以及维修成本,加强设备管理以延长设备的使用寿命。

员工:通过明确操作程序.提高劳动者的效力.增加生产力

工艺