排水管系中的水气流动规律课件

排水管系中的水气流动规律聪明出于勤奋，天才在于积累排水管系中的水气流动规律排水管系中的水气流动规律聪明出于勤奋，天才在于积累第3章建筑内部排水系统返回本书总3.3排水管系中的水、气流动规律3.3排水管系中的水、气流动规律3.31建筑内部排水流动特征本书总由于污废水中可能含有各种固体杂质,管道内实际上是气、水、固体三相流动。般情况下固体杂质所占的排水体积比较小,为简化分析,可认为排水管道内为气、水两相流动而且建筑物内各个卫生器具排放污水的时间是随机的,因此建筑内部排水管道中的水流现象比较复杂,排水管系统的主要特点如下我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高！这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。孔子云：学而不思则罔。“罔”即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程；是一个吸取教训、逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。本文拟从以下三个方面作些探究。1在解题的方法规律处反思“例题千万道，解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。例如：（原例题）已知等腰三角形的腰长是4，底长为6；求周长。我们可以将此例题进行一题多变。变式1已知等腰三角形一腰长为4，周长为14，求底边长。（这是考查逆向思维能力）变式2已等腰三角形一边长为4；另一边长为6，求周长。（前两题相比，需要改变思维策略，进行分类讨论）变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。（显然“3只能为底”否则与三角形两边之和大于第三边相矛盾，这有利于培养学生思维严密性）变式4已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。变式5已知等腰三角形的腰长为X，底边长为y，周长是14。请先写出二者的函数关系式，再在平面直角坐标内画出二者的图象。（与前面相比，要求又提高了，特别是对条件0?y?2x的理解运用，是完成此问的关键）通过例题的层层变式，学生对三边关系定理的认识又深了一步，有利于培养学生从特殊到一般，从具体到抽象地分析问题、解决问题；通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定势，而又打破思维定势；有利于培养思维的变通性和灵活性。2在学生易错处反思学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有“错”。例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果！有这样一个曾刊载于《中小学数学》初中（教师）版2004年第5期的案例：一位初一的老师在讲完负负得正的规则后，出了这样一道题：―3×（―4）=？，A学生的答案是“9”，老师一看：错了！于是马上请B同学回答，这位同学的答案是“12”，老师便请他讲一讲算法：……，下课后听课的老师对给出错误的答案的学生进行访谈，那位学生说：站在―3这个点上，因为乘以―4，所以要沿着数轴向相反方向移动四次，每次移三格，故答案为9。他的答案的确错了，怎么错的？为什么会有这样的想法？又怎样纠正呢？如果我们的例题教学能抓住这一契机，并就此展开讨论、反思，无疑比讲十道、百道乃至更多的例题来巩固法则要好得多，而这一点恰恰容易被我们所忽视。3在情感体验处反思因为整个的解题过程并非仅仅只是一个知识运用、技能训练的过程，而是一个伴随着交往、创造、追求和喜、怒、哀、乐的综合过程，是学生整个内心世界的参与。其间他既品尝了失败的苦涩，又收获了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，他可能是独立思考所得，也有可能是通过合作协同解决，既体现了个人努力的价值，又无不折射出集体智慧的光芒。在此处引导学生进行解后反思，有利于培养学生积极的情感体验和学习动机；有利于激励学生的学习兴趣，点燃学习的热情，变被动学习为自主探究学习；还有利于锻炼学生的学习毅力和意志品格。同时，在此过程中，学生独立思考的学习习惯、合作意识和团队精神均能得到很好的培养。数学教育家弗赖登塔尔就指出：反思是数学活动的核心和动力。总之，解后的反思方法、规律得到了及时的小结归纳；解后的反思使我们拨开迷蒙，看清“庐山真面目”而逐渐成熟起来；在反思中学会了独立思考，在反思中学会了倾听，学会了交流、合作，学会了分享，体验了学习的乐趣，交往的快慰。随着我国教育改革的不断推进与发展，时事政治教育工作在高中政治课程中具有越来越重要的意义。但是在实际的教学过程中，教师没有依据学生的实际情况来教授适合学生能力的课程难度，学生无法准确地把握课程中的教学内容及内涵，进而使得时事政治的教学效果较差。因此，就需要对教学的方式进行不断的改革与提升，进而促使学生提升时事政治的学习效果，促进学生全方位的发展。1时事教育在高中政治教学中的重要意义1.1有助于提高学生学习兴趣在新课程标准中，注重对学生进行学习主动性的培养与提升，进而有效提升学生的学习成绩。在课堂教学的过程中，始终要以学生为教学的主体，进而提升学生学习的积极性。同理，在高中时事政治的教学过程中通过与实际相结合，采用生动形象的教学方法，能够改变传统的教学方式，有效地刺激学生的学习兴趣。1.2有助于诠释教材理论，加深学习理解高中政治课程的教学一般都是从马克思主义的相关政治理论方面入手，所讲述的内容有很大的抽象性和概括性。而时事政治的教育则是对我国当前的重大事件及方针政策的学习，所学习的内容具有极大的时效性与灵活性。通过将时事政治与高中政治课程进行有效地融合，能够降低政治理论的抽象性，使其具体化与形象化，有效地提升学生对于政治理论知识的理解能力。1.3有助于激发学生的爱国情感时事政治所涉及的内容主要是当前国内外的政治、经济发展的形式与状况，以及我国党和国家相关的方针政策。学生受教师的教学及相关传播媒体潜移默化的影响，能够帮助学生对当前的国内、国际情况有一个准确的了解，进而激发其强烈的政治情感与思想，提升学生的爱国情感及热情。1.4有助于提高学生高考的应试能力对于高中学生而言，将时事政治中的热点与政治课程教材中的理论知识相结合，能够帮助学生对相关的知识及进行综合性的分析与整理。近几年来，在政治科目的高考中，以时事政治为背景的题目越来越多，通过这些题目，能够有效地考察出高中生对于时事政治热点话题的分析能力，进而有效地促进学生的素质教育。2将时政教育融入高中思想政治课教学的方法2.1课前五分钟读新闻并点评在政治课前进行一段简短的热点新闻的讨论及分析，进而能够提升高中生对于新闻的关注及热情。同时，教师通过引导学生对新闻利用政治课本中的理论知识进行分析与点评，能够帮助学生对相关的知识进行深层次的研究。因此在开展新闻点评时，需要选择与学生实际生活相联系的典型事件，同时需要对学生进行及时、有效的引导，帮助学生自主正确地分析新闻。还需要在分析的过程中对学生所提出的有创新的想法进行鼓励，进而提升学生的学习兴趣，锻炼了学生的语言表达能力。2.2时事宣传园地教师可以通过让学生定期的进行时事新闻的黑板报，依据近期国内外发生的重要新闻来制作黑板报，进而对相关的时事政治知识进行有效地宣传，通过制作相关内容的黑板报来让学生们对近期的时事政治的内容进行有效地学习与把握。同时还能够依据课本中的相关知识对其进行有效地分析与学习。2.3充分发挥教师主导作用在高中时事政治的教学过程中，教师需要对学生的学习进行有效的引导，帮助学生利用时事新闻来对所学过的政治知识进行有效地归纳与整理，进而提升高中生的政治学习水平。以此，在整个教学的过程中，教师占据着课堂教学的主导地位，需要充分的发挥其主导的作用，进而有效地开展高中时事政治的教育活动。2.4练习巩固在课堂教学活动结束之后，教师可以通过给学生布置相关的时事新闻作业来考察学生对于时事新闻的分析能力。通过学生对相似题目的练习，教师需要鼓励学生来对所学的知识进行更深层次的思考，帮助学生对相关的政治知识进行有效巩固，并以此来调动学生关注国家热点事件的兴趣及积极性。同时还能够提升在政治考试中的答题能力，取得较好的成绩。教师可以按照当前的社会热点与新闻事件进行作业布置，以此为课前时事播报做准备。3注意事?高中时事政治教育课程的开展，不仅是帮助学生有效地提升其对政治知识的运用能力，其更重要的是对高中生的相关政治思想觉悟以及情感态度价值观等进行培养与提升，能够认清现实。对党和国家的领导方针政策有一个比较全面、系统的了解。因此，在高中时事政治课程的教学中需要注重对学生的情感态度及思想进行有效地塑造，提升高中生的政治素养，以及对国家、国际事务的关心程度。4结论在新课程改革的模式中，需要对高中生进行良好的政治思想知识的教育，才能使其得以全面的发展。开展时事政治的课程教育，在高中政治课中渗透相关的时事新闻，，帮助高中生对国家的事物进行明确的了解。不仅能够有效地提升高中生政治的学习成绩与能力，同时也是培养学生爱国情操与社会责任感的主要方式。排水管系中的水气流动规律聪明出于勤奋，天才在于积累排水管系中1第3章建筑内部排水系统返回本书总3.3排水管系中的水、气流动规律第3章建筑内部排水系统23.3排水管系中的水、气流动规律3.31建筑内部排水流动特征本书总由于污废水中可能含有各种固体杂质,管道内实际上是气、水、固体三相流动。般情况下固体杂质所占的排水体积比较小,为简化分析,可认为排水管道内为气、水两相流动而且建筑物内各个卫生器具排放污水的时间是随机的,因此建筑内部排水管道中的水流现象比较复杂,排水管系统的主要特点如下3.3排水管系中的水、气流动规律333排水管系中的水,气流动规律331建筑内部排!水流动特征本书总.水量变化大各种卫生器具排放污水的状况不同,但一般规律是排水历时短,瞬间流量大,流量变化幅度大,高峰流量时可能充满整个管道断面。管道不是始终充满水,流量时有时无,时小时大。在大部分时间内管道中可能没有水或者只有很小的流量。33排水管系中的水,气流动规律331建筑内部排!43.3排水管系中的水、气流动规律3.31建筑内部排水流动特征本书总2.气压变化幅度大当卫生器具不排水时,排水管道中是气体,通过通气管与大气相联通当卫生器具排水时,如瞬间排水量比较大,管道内的气压会有较大幅度的变化。3.3排水管系中的水、气流动规律53.3排水管系中的水、气流动规律3.31建筑内部排水流动特征本书总3.水流速度变化大建筑内部污水排放的过程中,水流方向和速度大小都发生改变,而且变化幅度很大。横管与立管交替连接/水流由横管流入立管中时,污水排放顺序水流在重力作用下加速下降,从卫生器具→横支管气水混合。由横支管一→排水立管由立管一排水横干管立管最底部水流进入排水横干管时室外水流突然改变方向,速度骤然减小同时发生气水分离。3.3排水管系中的水、气流动规律63.3排水管系中的水、气流动规律3.31建筑内部排水流动特征本书总事故危害大室内污、废水中含有部分固体杂质,容易使管道排水不畅,堵塞管道,造成污水外溢,污水通过卫生器具或地漏溢出,污染室内环境;另一方面,管道内排水不畅或气压波动时,有毒有害气体可能排入室内,将使室内空气恶化,直接危害人体健康,危害比较大。3.3排水管系中的水、气流动规律73.3排水管系中的水、气流动规律3.31建筑内部排水流动特征本书总由于排水管系的水流运动很不稳定,压力变化大,排水管中的水流物理现象对于排水管的正常工作影响很大。为了合理的设计室内排水管道系统,既要保证排水系统的安全运行,又要尽量使管线短、管径小、造价低,需要对建筑内部的排水管道中的水气流动现象进行认真的研究,以保证设计合理、运行正常。3.3排水管系中的水、气流动规律83.3排水管系中的水、气流动规律3.32水封的作用及其破坏本书总1.水封的作用利用弯管内存有一定高度的水,所形成的静水压力抵抗排水管内气压变化,以防止排水管内有害气体进入室内的措施。P形水封通常由存水弯来实现常用的管式存水弯有:P形和S形两种存水弯中的水柱高度h称为水封高度存水弯靠排水本身的水流来达到自净作用3.3排水管系中的水、气流动规律93.3排水管系中的水、气流动规律3.32水封的作用及其破坏本书总建筑内部各种卫生器具的水封高度一般为50~100m水封高度过大抵抗管道内压力波动的能力强,但自净作用减小,水中的固体杂质不易顺利排入排水横管。水封高度过小:固体杂质不易沉积,但抵抗管内压力变化的能力差。3.3排水管系中的水、气流动规律103.3排水管系中的水、气流动规律3.32水封的作用及其破坏本书总水封破坏排水系统中水封是比较薄弱的环节,常常因静态和动态原因造成存水弯内水封高度减小,不足以抵抗管道内允许的压力变化值时(±25m120),管道内气体进入室内的现象叫水封破坏在一个排水系统中,只要有一个水封被破坏,整个系统的平衡就被打破FLASH:水封破坏的动态演示点击播放3.3排水管系中的水、气流动规律11排水管系中的水气流动规律课件12排水管系中的水气流动规律课件13排水管系中的水气流动规律课件14排水管系中的水气流动规律课件15排水管系中的水气流动规律课件16排水管系中的水气流动规律课件17排水管系中的水气流动规律课件18排水管系中的水气流动规律课件19排水管系中的水气流动规律课件20排水管系中的水气流动规律课件21排水管系中的水气流动规律课件22排水管系中的水气流动规律课件23排水管系中的水气流动规律课件24排水管系中的水气流动规律课件25排水管系中的水气流动规律课件26排水管系中的水气流动规律课件27排水管系中的水气流动规律课件28排水管系中的水气流动规律课件29排水管系中的水气流动规律课件30排水管系中的水气流动规律课件31排水管系中的水气流动规律课件32排水管系中的水气流动规律课件33排水管系中的水气流动规律课件34排水管系中的水气流动规律课件35排水管系中的水气流动规律课件36排水管系中的水气流动规律课件37排水管系中的水气流动规律课件38排水管系中的水气流动规律课件39排水管系中的水气流动规律课件40排水管系中的水气流动规律课件41排水管系中的水气流动规律课件42排水管系中的水气流动规律课件43排水管系中的水气流动规律课件44排水管系中的水气流动规律课件45排水管系中的水气流动规律课件46排水管系中的水气流动规律课件47排水管系中的水气流动规律课件48排水管系中的水气流动规律课件49排水管系中的水气流动规律课件50排水管系中的水气流动规律课件51排水管系中的水气流动规律课件52排水管系中的水气流动规律课件53排水管系中的水气流动规律课件54排水管系中的水气流动规律课件55排水管系中的水气流动规律课件56排水管系中的水气流动规律课件57排水管系中的水气流动规律课件58排水管系中的水气流动规律课件59排水管系中的水气流动规律课件60排水管系中的水气流动规律课件61排水管系中的水气流动规律课件62排水管系中的水气流动规律课件63排水管系中的水气流动规律课件64排水管系中的水气流动规律课件65排水管系中的水气流动规律课件66排水管系中的水气流动规律课件67排水管系中的水气流动规律课件68排水管系中的水气流动规律课件69排水管系中的水气流动规律课件70排水管系中的水气流动规律课件71排水管系中的水气流动规律课件72排水管系中的水气流动规律课件73排水管系中的水气流动规律课件74排水管系中的水气流动规律课件75排水管系中的水气流动规律课件76排水管系中的水气流动规律课件77排水管系中的水气流动规律课件78排水管系中的水气流动规律课件7966、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特80排水管系中的水气流动规律聪明出于勤奋，天才在于积累排水管系中的水气流动规律排水管系中的水气流动规律聪明出于勤奋，天才在于积累第3章建筑内部排水系统返回本书总3.3排水管系中的水、气流动规律3.3排水管系中的水、气流动规律3.31建筑内部排水流动特征本书总由于污废水中可能含有各种固体杂质,管道内实际上是气、水、固体三相流动。般情况下固体杂质所占的排水体积比较小,为简化分析,可认为排水管道内为气、水两相流动而且建筑物内各个卫生器具排放污水的时间是随机的,因此建筑内部排水管道中的水流现象比较复杂,排水管系统的主要特点如下我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高！这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。孔子云：学而不思则罔。“罔”即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程；是一个吸取教训、逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。本文拟从以下三个方面作些探究。1在解题的方法规律处反思“例题千万道，解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。例如：（原例题）已知等腰三角形的腰长是4，底长为6；求周长。我们可以将此例题进行一题多变。变式1已知等腰三角形一腰长为4，周长为14，求底边长。（这是考查逆向思维能力）变式2已等腰三角形一边长为4；另一边长为6，求周长。（前两题相比，需要改变思维策略，进行分类讨论）变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。（显然“3只能为底”否则与三角形两边之和大于第三边相矛盾，这有利于培养学生思维严密性）变式4已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。变式5已知等腰三角形的腰长为X，底边长为y，周长是14。请先写出二者的函数关系式，再在平面直角坐标内画出二者的图象。（与前面相比，要求又提高了，特别是对条件0?y?2x的理解运用，是完成此问的关键）通过例题的层层变式，学生对三边关系定理的认识又深了一步，有利于培养学生从特殊到一般，从具体到抽象地分析问题、解决问题；通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定势，而又打破思维定势；有利于培养思维的变通性和灵活性。2在学生易错处反思学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有“错”。例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果！有这样一个曾刊载于《中小学数学》初中（教师）版2004年第5期的案例：一位初一的老师在讲完负负得正的规则后，出了这样一道题：―3×（―4）=？，A学生的答案是“9”，老师一看：错了！于是马上请B同学回答，这位同学的答案是“12”，老师便请他讲一讲算法：……，下课后听课的老师对给出错误的答案的学生进行访谈，那位学生说：站在―3这个点上，因为乘以―4，所以要沿着数轴向相反方向移动四次，每次移三格，故答案为9。他的答案的确错了，怎么错的？为什么会有这样的想法？又怎样纠正呢？如果我们的例题教学能抓住这一契机，并就此展开讨论、反思，无疑比讲十道、百道乃至更多的例题来巩固法则要好得多，而这一点恰恰容易被我们所忽视。3在情感体验处反思因为整个的解题过程并非仅仅只是一个知识运用、技能训练的过程，而是一个伴随着交往、创造、追求和喜、怒、哀、乐的综合过程，是学生整个内心世界的参与。其间他既品尝了失败的苦涩，又收获了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，他可能是独立思考所得，也有可能是通过合作协同解决，既体现了个人努力的价值，又无不折射出集体智慧的光芒。在此处引导学生进行解后反思，有利于培养学生积极的情感体验和学习动机；有利于激励学生的学习兴趣，点燃学习的热情，变被动学习为自主探究学习；还有利于锻炼学生的学习毅力和意志品格。同时，在此过程中，学生独立思考的学习习惯、合作意识和团队精神均能得到很好的培养。数学教育家弗赖登塔尔就指出：反思是数学活动的核心和动力。总之，解后的反思方法、规律得到了及时的小结归纳；解后的反思使我们拨开迷蒙，看清“庐山真面目”而逐渐成熟起来；在反思中学会了独立思考，在反思中学会了倾听，学会了交流、合作，学会了分享，体验了学习的乐趣，交往的快慰。随着我国教育改革的不断推进与发展，时事政治教育工作在高中政治课程中具有越来越重要的意义。但是在实际的教学过程中，教师没有依据学生的实际情况来教授适合学生能力的课程难度，学生无法准确地把握课程中的教学内容及内涵，进而使得时事政治的教学效果较差。因此，就需要对教学的方式进行不断的改革与提升，进而促使学生提升时事政治的学习效果，促进学生全方位的发展。1时事教育在高中政治教学中的重要意义1.1有助于提高学生学习兴趣在新课程标准中，注重对学生进行学习主动性的培养与提升，进而有效提升学生的学习成绩。在课堂教学的过程中，始终要以学生为教学的主体，进而提升学生学习的积极性。同理，在高中时事政治的教学过程中通过与实际相结合，采用生动形象的教学方法，能够改变传统的教学方式，有效地刺激学生的学习兴趣。1.2有助于诠释教材理论，加深学习理解高中政治课程的教学一般都是从马克思主义的相关政治理论方面入手，所讲述的内容有很大的抽象性和概括性。而时事政治的教育则是对我国当前的重大事件及方针政策的学习，所学习的内容具有极大的时效性与灵活性。通过将时事政治与高中政治课程进行有效地融合，能够降低政治理论的抽象性，使其具体化与形象化，有效地提升学生对于政治理论知识的理解能力。1.3有助于激发学生的爱国情感时事政治所涉及的内容主要是当前国内外的政治、经济发展的形式与状况，以及我国党和国家相关的方针政策。学生受教师的教学及相关传播媒体潜移默化的影响，能够帮助学生对当前的国内、国际情况有一个准确的了解，进而激发其强烈的政治情感与思想，提升学生的爱国情感及热情。1.4有助于提高学生高考的应试能力对于高中学生而言，将时事政治中的热点与政治课程教材中的理论知识相结合，能够帮助学生对相关的知识及进行综合性的分析与整理。近几年来，在政治科目的高考中，以时事政治为背景的题目越来越多，通过这些题目，能够有效地考察出高中生对于时事政治热点话题的分析能力，进而有效地促进学生的素质教育。2将时政教育融入高中思想政治课教学的方法2.1课前五分钟读新闻并点评在政治课前进行一段简短的热点新闻的讨论及分析，进而能够提升高中生对于新闻的关注及热情。同时，教师通过引导学生对新闻利用政治课本中的理论知识进行分析与点评，能够帮助学生对相关的知识进行深层次的研究。因此在开展新闻点评时，需要选择与学生实际生活相联系的典型事件，同时需要对学生进行及时、有效的引导，帮助学生自主正确地分析新闻。还需要在分析的过程中对学生所提出的有创新的想法进行鼓励，进而提升学生的学习兴趣，锻炼了学生的语言表达能力。2.2时事宣传园地教师可以通过让学生定期的进行时事新闻的黑板报，依据近期国内外发生的重要新闻来制作黑板报，进而对相关的时事政治知识进行有效地宣传，通过制作相关内容的黑板报来让学生们对近期的时事政治的内容进行有效地学习与把握。同时还能够依据课本中的相关知识对其进行有效地分析与学习。2.3充分发挥教师主导作用在高中时事政治的教学过程中，教师需要对学生的学习进行有效的引导，帮助学生利用时事新闻来对所学过的政治知识进行有效地归纳与整理，进而提升高中生的政治学习水平。以此，在整个教学的过程中，教师占据着课堂教学的主导地位，需要充分的发挥其主导的作用，进而有效地开展高中时事政治的教育活动。2.4练习巩固在课堂教学活动结束之后，教师可以通过给学生布置相关的时事新闻作业来考察学生对于时事新闻的分析能力。通过学生对相似题目的练习，教师需要鼓励学生来对所学的知识进行更深层次的思考，帮助学生对相关的政治知识进行有效巩固，并以此来调动学生关注国家热点事件的兴趣及积极性。同时还能够提升在政治考试中的答题能力，取得较好的成绩。教师可以按照当前的社会热点与新闻事件进行作业布置，以此为课前时事播报做准备。3注意事?高中时事政治教育课程的开展，不仅是帮助学生有效地提升其对政治知识的运用能力，其更重要的是对高中生的相关政治思想觉悟以及情感态度价值观等进行培养与提升，能够认清现实。对党和国家的领导方针政策有一个比较全面、系统的了解。因此，在高中时事政治课程的教学中需要注重对学生的情感态度及思想进行有效地塑造，提升高中生的政治素养，以及对国家、国际事务的关心程度。4结论在新课程改革的模式中，需要对高中生进行良好的政治思想知识的教育，才能使其得以全面的发展。开展时事政治的课程教育，在高中政治课中渗透相关的时事新闻，，帮助高中生对国家的事物进行明确的了解。不仅能够有效地提升高中生政治的学习成绩与能力，同时也是培养学生爱国情操与社会责任感的主要方式。排水管系中的水气流动规律聪明出于勤奋，天才在于积累排水管系中81第3章建筑内部排水系统返回本书总3.3排水管系中的水、气流动规律第3章建筑内部排水系统823.3排水管系中的水、气流动规律3.31建筑内部排水流动特征本书总由于污废水中可能含有各种固体杂质,管道内实际上是气、水、固体三相流动。般情况下固体杂质所占的排水体积比较小,为简化分析,可认为排水管道内为气、水两相流动而且建筑物内各个卫生器具排放污水的时间是随机的,因此建筑内部排水管道中的水流现象比较复杂,排水管系统的主要特点如下3.3排水管系中的水、气流动规律8333排水管系中的水,气流动规律331建筑内部排!水流动特征本书总.水量变化大各种卫生器具排放污水的状况不同,但一般规律是排水历时短,瞬间流量大,流量变化幅度大,高峰流量时可能充满整个管道断面。管道不是始终充满水,流量时有时无,时小时大。在大部分时间内管道中可能没有水或者只有很小的流量。33排水管系中的水,气流动规律331建筑内部排!843.3排水管系中的水、气流动规律3.31建筑内部排水流动特征本书总2.气压变化幅度大当卫生器具不排水时,排水管道中是气体,通过通气管与大气相联通当卫生器具排水时,如瞬间排水量比较大,管道内的气压会有较大幅度的变化。3.3排水管系中的水、气流动规律853.3排水管系中的水、气流动规律3.31建筑内部排水流动特征本书总3.水流速度变化大建筑内部污水排放的过程中,水流方向和速度大小都发生改变,而且变化幅度很大。横管与立管交替连接/水流由横管流入立管中时,污水排放顺序水流在重力作用下加速下降,从卫生器具→横支管气水混合。由横支管一→排水立管由立管一排水横干管立管最底部水流进入排水横干管时室外水流突然改变方向,速度骤然减小同时发生气水分离。3.3排水管系中的水、气流动规律863.3排水管系中的水、气流动规律3.31建筑内部排水流动特征本书总事故危害大室内污、废水中含有部分固体杂质,容易使管道排水不畅,堵塞管道,造成污水外溢,污水通过卫生器具或地漏溢出,污染室内环境;另一方面,管道内排水不畅或气压波动时,有毒有害气体可能排入室内,将使室内空气恶化,直接危害人体健康,危害比较大。3.3排水管系中的水、气流动规律873.3排水管系中的水、气流动规律3.31建筑内部排水流动特征本书总由于排水管系的水流运动很不稳定,压力变化大,排水管中的水流物理现象对于排水管的正常工作影响很大。为了合理的设计室内排水管道系统,既要保证排水系统的安全运行,又要尽量使管线短、管径小、造价低,需要对建筑内部的排水管道中的水气流动现象进行认真的研究,以保证设计合理、运行正常。3.3排水管系中的水、气流动规律883.3排水管系中的水、气流动规律3.32水封的作用及其破坏本书总1.水封的作用利用弯管内存有一定高度的水,所形成的静水压力抵抗排水管内气压变化,以防止排水管内有害气体进入室内的措施。P形水封通常由存水弯来实现常用的管式存水弯有:P形和S形两种存水弯中的水柱高度h称为水封高度存水弯靠排水本身的水流来达到自净作用3.3排水管系中的水、气流动规律893.3排水管系中的水、气流动规律3.32水封的作用及其破坏本书总建筑内部各种卫生器具的水封高度一般为50~100m水封高度过大抵抗管道内压力波动的能力强,但自净作用减小,水中的固体杂质不易顺利排入排水横管。水封高度过小:固体杂质不易沉积,但抵抗管内压力变化的能力差。3.3排水管系中的水、气流动规律903.3排水管系中的水、气流动规律3.32水封的作用及其破坏本书总水封破坏排水系统中水封是比较薄弱的环节,常常因静态和动态原因造成存水弯内水封高度减小,不足以抵抗管道内允许的压力变化值时(±25m120),管道内气体进入室内的现象叫水封破坏在一个排水系统中,只要有一个水封被破坏,整个系统的平衡就被打破FLASH:水封破坏的动态演示点击播放3.3排水管系中的水、气流动规律91排水管系中的水气流