金属切削刀具基本知识课件

金属切削刀具基本知识1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴金属切削刀具基本知识金属切削刀具基本知识1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第二章金属切削刀具的基本知识9E第一节刀具材料第二节切削刀具的分类及结构第三节刀具的几何角度第四节刀具的工作角度第二章金属切削刀具的基本知识9E第一节刀具材料、刀具材料应具备的主要性能1.高硬度高耐磨性3.足够的强度和韧性4.高耐热性5.良好的工艺性在现实初中体育考试制改革下，新教师如何适应新的教学改革，如何改变自已，对新教师提出了更大的要求。作为新教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和加强创新学习，是摆在新教师面前的难题，也是我们新教师必须需要解决的关键问题。一、学校体育的现状及其存在的问题学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到家长及学生的关注和重视。但是。由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。1学校体育的实施，由于条件的限制，也存在着一些问题。（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。（2）片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。（4）体育教师队伍青黄不接。2忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切。为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”，忽视了“身体第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。3学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能，要做到德智体美劳的全面发展。人们认为体育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而没有从提高全民素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。二、解决现实问题的对策1加强对体育教学的认识，通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。2加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，促进德智体美劳全面发展，全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。3加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。三、优化体育教学内容与过程是发展学校体育的重要途径实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校应大力推广体育教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。优化体育教学内容与过程，应注意以下几个原则：1．整体性原则。提高学生素质、实现培养目标是一个有机的整体，要努力做到德、智、体有机结合、全面发展。转变传统体育教学观念，从单向教学目标向多项目标转化；从单调体育向愉快体育转化(以游戏性方式）；从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化，使体育教学质量得到全面提高。2．主体性原则。体育教学的内容，要紧密联系中学实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的“放羊式“教学转化为愉快的开放性、主动性的学习方式，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。3．普遍性与指导性原则。优化教学内容与过程，要符合农村中学的实际，所获得的效果要对农村中学体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值。所以在选择方法与手段上，要有针对性，实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理，运动量适宜，有利于学生身心健康。4．完善人体全面发展的原则。要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使智力和非智力因素等各项都全面发展。认真分析和思索农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，农村学校体育工作一定会有新的局面。化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。本文结合作者教学实践，谈谈在初三化学教学中加强实验教学的做法和体会。一、领会大纲精神，充分认识实验教学在初中化学教学中的地位和作用新大纲从义务教育培养目标出发，面向大多数学校和大多数学生，着眼于提高全民族的素质。与原教学大纲相比，新大纲在“初中化学教学目的”中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外，特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在教学内容方面，从义务教育实际出发，新大纲适当降低化学基本概念和原理的要求，较大幅度降低化学计算的要求，在适当拓宽元素化合物知识面的同时，加强了化学实验，把演示实验列入教学大纲的教学内容。新大纲列出的31项演示实验要求教师必须在规定的教学时间内很好完成（一定要做，不是可做可不做），学生分组实验19个（必做10个，选做9个），要求教师“要积极创造条件，努力完成，使每个学生都有动手做实验的机会”。在教学要求中除了“使用仪器的技能”？（13种仪器）和“实验操作的技能”（8项）外，还把“要求学生初步学会观察和记录实验现象，能够根据实验现象分析得出初步的结论，并如实书写实验报告”。以及“要求学生遵守实验室规则，注意安全操作”，也规定为实验的教学要求，体现了实验教学的整体功能，其目的在于转变教育思想和教学观念，真正变应试教育为素质教育。因此，我们在教学中必须改变以往只重讲授，轻视实验的倾向，纠正为了应付中考用讲实验、背实验代替做实验的错误做法，以及比较普遍存在的只满足于完成规定的实验教学任务而忽视通过实验教学养成学生良好实验习惯，训练观察思维能力和培养科学态度、科学方法等问题。二、激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄孝好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下三点。（一）强化演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验，我全部安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。（二）开发家庭小实验新教材配合教学内容，共设置了13个家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验--观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时，学生感到很新奇。后来，每逢做演示实验时，学生往往会问老师：“我自己在家里能不能做？”配合课堂教学内容，我们除了布置学生完成新教材中设计的13个家庭小实验外，还另外补充了十几个既有浓厚生活气息，又与所学化学知识密切相关，同时学生在家庭中又能够找到材料，独立完成的小实验，作为家庭作业。这些实验按教学进度陆续布置给学生完成。并要求每一位学生准备一个家庭小实验记录本，把所完成的实验项目、日期、观察到的现象、得出的结论与所学知识的联系等详细记录下来，半学期检查一次。多数学生都能达到老师提出的要求。二十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。（三）开展形式多样的课外实验活动组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。我们学校每年都要举办一次科技节，化学晚会列为专项内容之一。在晚会上表演节目（趣味化学实验、化学小魔术、小游戏等）的都是化学兴趣小组的成员，而观众大多是初中学生。丰富多采的晚会把他们带入五光十色的化学世界，听到“爆竹声声”，学生自然联系到不纯氢气点燃时的爆鸣，看到“空瓶生烟”、“清水变色”，就急着想了解“这是什么变化？”……兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习§3-1水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习§1-4燃烧和缓慢氧化时，课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还开辟了“厨房中的化学”实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。金属切削刀具基本知识1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶1第二章金属切削刀具的基本知识9E第一节刀具材料第二节切削刀具的分类及结构第三节刀具的几何角度第四节刀具的工作角度第二章金属切削刀具的基本知识9E2第二章金属切削刀具的基本知识9E第一节刀具材料、刀具材料应具备的主要性能1.高硬度高耐磨性3.足够的强度和韧性4.高耐热性5.良好的工艺性第二章金属切削刀具的基本知识9E3第二章金属切削刀具的基本知识9E、常用刀具材料的种类及主要性能抗冯强度冲击性热性材料种类性能变化工具钢2.1620-250工具钢与速500~700鸨诂类硬质合金0.882~1.370.0029-0.0068900钨钛钽冲削名化铝基陶瓷0.44-0.6864049-.0l1氮化硅基陶瓷0.735~0.83超硬人造金刚石(100oD.2|~0.7O~800立方氯化现(800-900约0.29440-1500第二章金属切削刀具的基本知识9E4第二章金属切削刀具的基本知识9E三、高速钢高速钢是含有钨(W)、钼(Mo)、铬(Cr)、钒(V)等合金元素较多的合金工具钢,也称为白钢、锋钢优点:高速钢具有较高的强度、韧性和良好的刃磨性能,能承受较大的切削力和冲击力,常用于制造形状复杂的刀具。缺点:高速钢的耐热性较差,耐热温度为50~600℃,允许的最高切削速度为30m/min由于高速钢的切削速度比其他工具钢高几倍甚至十几倍故称之为高速钢第二章金属切削刀具的基本知识9E5第二章金属切削刀具的基本知识9E1.普通高速钢普通高速钢主要牌号、性能特点及应用类别主要牌号性能特点应用工艺性能好,特别是刃磨性应用最广泛的一种高速钢,适用高速W8Crv能和热处理性能好:但碳化物制作一般刀具和各种复杂刀具钨系钢均匀性、高温塑性较钨钼系高如车刀、铣刀、刨刀、钻头、铰刀速钢差齿轮刀具及机用丝锥、板牙、锯条等低了碳化物的数量及分布适用于制造各种承受冲击力较大6Mcdy2|的不均匀性,细化了晶粒,抗的刀具,如插齿刀、锥齿轮创刀和弯强度和冲击韧性提高,耐磨|一般切削刀具,也可用于制造大型钨钼性好,热塑性好;红硬性较低和热塑成形刀具系高钢是一种新牌号高速钢,综合W9Mo3Cr4v性能优于W6Mo5Cr4V2,成本适用性强较低第二章金属切削刀具的基本知识9E6第二章金属切削刀具的基本知识9E2.高性能高速钢髙性能高速钢是在普通高速钢中增加一些碳(C)钒(V),并添加钴(Co)或铝(Al)等合金元素而获得,耐磨性和耐热性得到显著提高史度(HRC)抗弯强度冲击韧性型(GPawIsCriV3.0~3.40.18~0.32普通高速钢W6Mo5Cr4V263-665517~18w9M0CrIv63~664.0~4.50.35~0.40W6Mo5CrIV365~67钒高w12Cr4VIMo66~6~3.2~0.1能|W2Mo9Cr4VCo867~692.7~3.8速66~68WGMoCr4V2Al67~692.9-3.9-0.3含铝W10Mo4C4V3A67~69第二章金属切削刀具的基本知识9E7第二章金属切削刀具的基本知识9E3.粉末冶金高速钢优点:粉末冶金高速钢完全避免了碳化物的偏析,晶粒细化分布均匀,强度、硬度、耐磨性等有了显著提高。≯由于物理、力学性能各向同性,减少了热处理造成的变形与应力用途:(1)制造切削难加工材料的刀具。(2)进行强力、断续切削时,要求锋利、强度和韧性高的刀具。第二章金属切削刀具的基本知识9E8第二章金属切削刀具的基本知识9E4.高速钢刀具的表面处理表面处理:通过某种特殊工艺改善刀具表层的成分与组织或在刀具表面涂镀一层耐磨薄层(0.002mm左右)。常见的表面处理有≯氮化处理离子注入液体氮碳共渗真空溅射涂镀≯物理气相沉积TiN、TiC经过表面处理的刀具,耐用度得到显著提高。如目前些铣刀、钻头的切削部分呈金黄色,多为TiN涂层。第二章金属切削刀具的基本知识9E9第二章金属切削刀具的基本知识9E四、硬质合金1.常用硬质合金化学成分物理、力学性能种大WCTiC(MC/co/硬度抗弯强度冲击制性导热系数HRA)(GPa)(MJ/m2)kW/mK)14.9-15.314.6~15.0钨钵类YG889.01.5014.5-14.9YG3X9791o89.51,4062,812.5~13.2钨钬钻类YT157911.0~11.7(P类YT30663092,5钨仗组(钥)YW1846钴类(M类)Yw2l2.4~13.5第二章金属切削刀具的基本知识9E10第二章金属切削刀具的基本知识9E我国常用硬质合金牌号与ISO分类对照及用途种类牌号相近I0牌号主要用途加工性质(G8粗加工钨钴类YG6加工铸铁、有色金属及其合金半精加工精加工P30粗加工半精加工钨钛钴类P10加工钢等塑性金属精加工P01加工耐热精加工M10钢、不锈钢等难加半精加工钨钛钽(铌)钴类工材料、一般钢材和铸铁、有色金属粗加工YW2的加工半精加工第二章金属切削刀具的基本知识9E11金属切削刀具基本知识课件12金属切削刀具基本知识课件13金属切削刀具基本知识课件14金属切削刀具基本知识课件15金属切削刀具基本知识课件16金属切削刀具基本知识课件17金属切削刀具基本知识课件18金属切削刀具基本知识课件19金属切削刀具基本知识课件20金属切削刀具基本知识课件21金属切削刀具基本知识课件22金属切削刀具基本知识课件23金属切削刀具基本知识课件24金属切削刀具基本知识课件25金属切削刀具基本知识课件26金属切削刀具基本知识课件27金属切削刀具基本知识课件28金属切削刀具基本知识课件29金属切削刀具基本知识课件30金属切削刀具基本知识课件31金属切削刀具基本知识课件32金属切削刀具基本知识课件33金属切削刀具基本知识课件34金属切削刀具基本知识课件35金属切削刀具基本知识课件36金属切削刀具基本知识课件37金属切削刀具基本知识课件38金属切削刀具基本知识课件39金属切削刀具基本知识课件40金属切削刀具基本知识课件41金属切削刀具基本知识课件42金属切削刀具基本知识课件43金属切削刀具基本知识课件44金属切削刀具基本知识课件45金属切削刀具基本知识课件46金属切削刀具基本知识课件47金属切削刀具基本知识课件48金属切削刀具基本知识课件49金属切削刀具基本知识课件50金属切削刀具基本知识课件51金属切削刀具基本知识课件52金属切削刀具基本知识课件53金属切削刀具基本知识课件54金属切削刀具基本知识课件55金属切削刀具基本知识课件56金属切削刀具基本知识课件57金属切削刀具基本知识课件58金属切削刀具基本知识课件59END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿60金属切削刀具基本知识1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴金属切削刀具基本知识金属切削刀具基本知识1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第二章金属切削刀具的基本知识9E第一节刀具材料第二节切削刀具的分类及结构第三节刀具的几何角度第四节刀具的工作角度第二章金属切削刀具的基本知识9E第一节刀具材料、刀具材料应具备的主要性能1.高硬度高耐磨性3.足够的强度和韧性4.高耐热性5.良好的工艺性在现实初中体育考试制改革下，新教师如何适应新的教学改革，如何改变自已，对新教师提出了更大的要求。作为新教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和加强创新学习，是摆在新教师面前的难题，也是我们新教师必须需要解决的关键问题。一、学校体育的现状及其存在的问题学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到家长及学生的关注和重视。但是。由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。1学校体育的实施，由于条件的限制，也存在着一些问题。（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。（2）片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。（4）体育教师队伍青黄不接。2忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切。为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”，忽视了“身体第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。3学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能，要做到德智体美劳的全面发展。人们认为体育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而没有从提高全民素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。二、解决现实问题的对策1加强对体育教学的认识，通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。2加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，促进德智体美劳全面发展，全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。3加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。三、优化体育教学内容与过程是发展学校体育的重要途径实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校应大力推广体育教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。优化体育教学内容与过程，应注意以下几个原则：1．整体性原则。提高学生素质、实现培养目标是一个有机的整体，要努力做到德、智、体有机结合、全面发展。转变传统体育教学观念，从单向教学目标向多项目标转化；从单调体育向愉快体育转化(以游戏性方式）；从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化，使体育教学质量得到全面提高。2．主体性原则。体育教学的内容，要紧密联系中学实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的“放羊式“教学转化为愉快的开放性、主动性的学习方式，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。3．普遍性与指导性原则。优化教学内容与过程，要符合农村中学的实际，所获得的效果要对农村中学体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值。所以在选择方法与手段上，要有针对性，实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理，运动量适宜，有利于学生身心健康。4．完善人体全面发展的原则。要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使智力和非智力因素等各项都全面发展。认真分析和思索农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，农村学校体育工作一定会有新的局面。化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。本文结合作者教学实践，谈谈在初三化学教学中加强实验教学的做法和体会。一、领会大纲精神，充分认识实验教学在初中化学教学中的地位和作用新大纲从义务教育培养目标出发，面向大多数学校和大多数学生，着眼于提高全民族的素质。与原教学大纲相比，新大纲在“初中化学教学目的”中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外，特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在教学内容方面，从义务教育实际出发，新大纲适当降低化学基本概念和原理的要求，较大幅度降低化学计算的要求，在适当拓宽元素化合物知识面的同时，加强了化学实验，把演示实验列入教学大纲的教学内容。新大纲列出的31项演示实验要求教师必须在规定的教学时间内很好完成（一定要做，不是可做可不做），学生分组实验19个（必做10个，选做9个），要求教师“要积极创造条件，努力完成，使每个学生都有动手做实验的机会”。在教学要求中除了“使用仪器的技能”？（13种仪器）和“实验操作的技能”（8项）外，还把“要求学生初步学会观察和记录实验现象，能够根据实验现象分析得出初步的结论，并如实书写实验报告”。以及“要求学生遵守实验室规则，注意安全操作”，也规定为实验的教学要求，体现了实验教学的整体功能，其目的在于转变教育思想和教学观念，真正变应试教育为素质教育。因此，我们在教学中必须改变以往只重讲授，轻视实验的倾向，纠正为了应付中考用讲实验、背实验代替做实验的错误做法，以及比较普遍存在的只满足于完成规定的实验教学任务而忽视通过实验教学养成学生良好实验习惯，训练观察思维能力和培养科学态度、科学方法等问题。二、激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄孝好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下三点。（一）强化演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验，我全部安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。（二）开发家庭小实验新教材配合教学内容，共设置了13个家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验--观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时，学生感到很新奇。后来，每逢做演示实验时，学生往往会问老师：“我自己在家里能不能做？”配合课堂教学内容，我们除了布置学生完成新教材中设计的13个家庭小实验外，还另外补充了十几个既有浓厚生活气息，又与所学化学知识密切相关，同时学生在家庭中又能够找到材料，独立完成的小实验，作为家庭作业。这些实验按教学进度陆续布置给学生完成。并要求每一位学生准备一个家庭小实验记录本，把所完成的实验项目、日期、观察到的现象、得出的结论与所学知识的联系等详细记录下来，半学期检查一次。多数学生都能达到老师提出的要求。二十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。（三）开展形式多样的课外实验活动组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。我们学校每年都要举办一次科技节，化学晚会列为专项内容之一。在晚会上表演节目（趣味化学实验、化学小魔术、小游戏等）的都是化学兴趣小组的成员，而观众大多是初中学生。丰富多采的晚会把他们带入五光十色的化学世界，听到“爆竹声声”，学生自然联系到不纯氢气点燃时的爆鸣，看到“空瓶生烟”、“清水变色”，就急着想了解“这是什么变化？”……兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习§3-1水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习§1-4燃烧和缓慢氧化时，课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还开辟了“厨房中的化学”实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。金属切削刀具基本知识1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶61第二章金属切削刀具的基本知识9E第一节刀具材料第二节切削刀具的分类及结构第三节刀具的几何角度第四节刀具的工作角度第二章金属切削刀具的基本知识9E62第二章金属切削刀具的基本知识9E第一节刀具材料、刀具材料应具备的主要性能1.高硬度高耐磨性3.足够的强度和韧性4.高耐热性5.良好的工艺性第二章金属切削刀具的基本知识9E63第二章金属切削刀具的基本知识9E、常用刀具材料的种类及主要性能抗冯强度冲击性热性材料种类性能变化工具钢2.1620-250工具钢与速500~700鸨诂类硬质合金0.882~1.370.0029-0.0068900钨钛钽冲削名化铝基陶瓷0.44-0.6864049-.0l1氮化硅基陶瓷0.735~0.83超硬人造金刚石(100oD.2|~0.7O~800立方氯化现(800-900约0.29440-1500第二章金属切削刀具的基本知识9E64第二章金属切削刀具的基本知识9E三、高速钢高速钢是含有钨(W)、钼(Mo)、铬(Cr)、钒(V)等合金元素较多的合金工具钢,也称为白钢、锋钢优点:高速钢具有较高的强度、韧性和良好的刃磨性能,能承受较大的切削力和冲击力,常用于制造形状复杂的刀具。缺点:高速钢的耐热性较差,耐热温度为50~600℃,允许的最高切削速度为30m/min由于高速钢的切削速度比其他工具钢高几倍甚至十几倍故称之为高速钢第二章金属切削刀具的基本知识9E65第二章金属切削刀具的基本知识9E1.普通高速钢普通高速钢主要牌号、性能特点及应用类别主要牌号性能特点应用工艺性能好,特别是刃磨性应用最广泛的一种高速钢,适用高速W8Crv能和热处理性能好:但碳化物制作一般刀具和各种复杂刀具钨系钢均匀性、高温塑性较钨钼系高如车刀、铣刀、刨刀、钻头、铰刀速钢差齿轮刀具及机用丝锥、板牙、锯条等低了碳化物的数量及分布适用于制造各种承受冲击力较大6Mcdy2|的不均匀性,细化了晶粒,抗的刀具,如插齿刀、锥齿轮创刀和弯强度和冲击韧性提高,耐磨|一般切削刀具,也可用于制造大型钨钼性好,热塑性好;红硬性较低和热塑成形刀具系高钢是一种新牌号高速钢,综合W9Mo3Cr4v性能优于W6Mo5Cr4V2,成本适用性强较低第二章金属切削刀具的基本知识9E66第二章金属切削刀具的基本知识9E2.高性能高速钢髙性能高速钢是在普通高速钢中增加一些碳(C)钒(V),并添加钴(Co)或铝(Al)等合金元素而获得,耐磨性和耐热性得到显著提高史度(HRC)抗弯强度冲击韧性型(GPawIsCriV3.0~3.40.18~0.32普通高速钢W6Mo5Cr4V263-665517~18w9M0CrIv63~664.0~4.50.35~0.40W6Mo5CrIV365~67钒高w12Cr4VIMo66~6~3.2~0.1能|W2Mo9Cr4VCo867~692.7~3.8速66~68WGMoCr4V2Al67~692.9-3.9-0.3含铝W10Mo4C4V3A67~69第二章金属切削刀具的基本知识9E67第二章金属切削刀具的基本知识9E3.粉末冶金高速钢优点:粉末冶金高速钢完全避免了碳化物的偏析,晶粒细化分布均匀,强度、硬度、耐磨性等有了显著提高。≯由于物理、力学性能各向同性,减少了热处理造成的变形与应力用途:(1)制造切削难加工材料的刀具。(2)进行强力、断续切削时,要求锋利、强度和韧性高的刀具。第二章金属切削刀具的基本知识9E68第二章金属切削刀具的基本知识9E4.高速钢刀具的表面处理表面处理:通过某种特殊工艺改善刀具表层的成分与组织或在刀具表面涂镀一层耐磨薄层(0.002mm左右)。常见的表面