常用低压电气设备选用与检修课件

常用低压电气设备选用与检修常用低压电气设备选用与检修常用低压电气设备选用与检修常用低压电气设备选用与检修知识链接1低压电器分类及产品型号组架式电器的分直浣接电!絆电中同絆比立气问绯比器七动式生H来排昂(.电∫式快断式知识链接2王令电器1.控制按钮控制按钮简称为按钮,是最常用的主令电器。按钮外形如图。按钮又叫控制按钮或按钮开关,是一种手动控制电器。只能短时接通或分断5A以下的小电流电路,控制其他电器动作。带灯按钮钮帽内装有指示灯,可以显示按钮的通断。图3-1按钮的结构1一按钮帽;2—复位弹簧;3—动触头;4一常闭触头;5—常开触头教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称，它既包括教师的教法，又包括学生在教师指导下的学法，是教授方法和学习方法的有效结合。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象、教学内容，由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于一般学科普遍采用的教学方法。下面就音乐教学的特点谈谈音乐教学方法的选择和应用。一.发挥教师的主导作用教师在教学中有没有激情，会不会创设教学情境，能不能带领学生步入音乐描绘的境界，是上好一堂课的关键。教师在认真备课的过程中深深被音乐所感动，在课堂上才能通过抑扬顿挫，生动形象的语言以及丰富多彩的面部表情，形态恰到好处地创设教学情境，将情绪传染给学生，使学生如临其境。讨论活动也是增加师生之间双向信息交流的一种活动模式。实践证明，以上做法对于学生更加深刻地理解音乐作品有着积极的意义。每个学生在听过一首音乐作品后所感受的音乐形象都是不尽相同的。在他们聆听音乐之后，教师引导他们分析作品，相互之间进行交流和讨论，不仅可以激发他们的学习兴趣，同时也是一次重要的提高机会。我们知道《运动员进行曲》表现的是体育比赛的热烈场面，而有些学生则会发表不同的意见，有的感觉像是雄赳赳的军官形象，有的则说是在庆祝盛大的节日等等，他们说的不无道理。因此，要积极的肯定这些同学的不同见解，不要扼杀学生的丰富想象力。由于教师的正确引导，适时点拨，学生对于音乐的理解也就越发深刻。二.创设意境，把学生引入到音乐殿堂培养兴趣，是音乐教学的关键。俗话说：《好的开头是成功的一半。》课前一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用。用轻松，活泼的节奏作为纽带，能把学生不知不觉中带入音乐殿堂，并且为学生营造一个生动和谐，轻松愉快的教学氛围。例如：师生问好。三.创设不同的背景导入新课新课导入是音乐课中必不可少的教学手段之一。教师要采用讲故事、图画构思、情景设置、视频、提问、配乐诗朗诵等多种形式激发学生学习音乐的兴趣，让学生喜欢歌曲并主动的去学习歌曲。譬如：在学唱歌曲《走进西藏》时，我提前搜集了关于西藏文化的资料，视频等并简单的给同学们讲述一些使他们对西藏有了一定了解的情况下才教唱歌曲。学会了歌曲后我又配了舞蹈动作让同学们对藏族舞也有了初步了解的同时也能提高学生学习音乐的兴趣。四.理论知识与游戏相结合过去的音乐教学注重技能训练和提高识谱能力。课堂上，老师要用去很长时间解决识谱问题，在师生都筋疲力尽后才接触到音乐作品。这种教法不但没有使学生体验到音乐作品的艺术表现力，反而让学生感到音乐枯燥无味，最终造成学生不喜欢音乐课。尤其在教五线谱时，老师为了完成教学任务，就让学生在五线谱上标出唱名，结果使得学生到初中毕业也不识五线谱和音符、休止符等。因此为了让学生喜欢音乐课，在学唱歌曲的同时也能学习到音乐的基本知识，我采用了音乐理论知识与游戏相结合。例如：在讲音符、休止符的时候，教学可以先制作写有不同音符和休止符的小卡片分发到教室的各个角落，用“学生问，老师答”的方式把音符和休止符介绍给学生，然后再“找朋友”的游戏形式让同学们加深对音符和休止符的认识。五.让流行音乐进入课堂现在的学生对流行歌曲非常感兴趣，如果在课堂上穿插一些流行音乐或歌曲，一定能够提高课堂效率，增?M学生与老师之间的交流。其实学生现在喜欢的很多歌曲也是不错的音乐作品，只要我们作以正确的引导，应该有很好的效果。对于流行歌曲引入课堂，可以促进音乐教师的再学习，并可以和学生更容易沟通，走得更近，也可以更好的调节中学音乐课堂中流行音乐的氛围。所以，教师应注意选择适宜学生身心健康的内容，如周华健的《朋友》、孙楠的《红旗飘飘》等歌曲，正确引导学生明辨是非并陶冶他们的情操。六.要充分利用多媒体技术提高教学效果中学音乐教学方法是多种多样的，但是没有一种是普遍适用的，这就是常说的“教学有法、教无定法”。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的，为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学理念为指导、从实际情况出发，根据各种教学方法的特征，选择一种或几种教学方法，综合加以运用。就像厨师要烹制一道道美味可口的佳肴，会用到蒸、炒、煮、炸等不同的方法，还会加上不同的调料一样，要想让一堂课既有知识性，又有趣味性，既能让学生掌握知识与技能，又能提高能力，教师在教学方法上的选择和灵活运用很关键。通过多媒体辅助教学，教师用生动、形象、富有表情的讲解和范唱来引导学生积极参与欣赏、演唱、讨论和创作。多媒体辅助教学，充分调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。总之，作为一名音乐教师，在培养学生的心理素质、审美素质、道德素质等方面都有着不可推卸的责任。在教学过程中，教师一定要多思考、多学习不断挖掘新的教学方法，让学生在“学中乐、乐中学”，让他们成为一名合格的中学生，并为他们以后的发展奠定基础。阅读教学是语文教学的重心，是传统教学与课改争夺的焦点，也是验证一个语文教师教学水平的标志。反观近几年初中语文阅读教学的得与失，重点表现在以下几点：1.学生方面：语文阅读漫无目的，走马观花，读什么，怎么读，心中无数；没有把读写有机地主动地结合起来，学生听说读写根基浅；阅读答题生搬硬套参考答案，表述自主性、准确性、完整性与优美性得不到体现。2.教师方面：语文阅读教学被迫接受“新模式”，硬着头皮做“套路”，抛弃了因材施教、启发诱导的基本原则，方法不当，质量不佳；课堂教学急于求成，热衷于组织互动，掌声不断，热闹纷繁，忽视了教师讲解的导向性，也忽视了学生个体的接受能力，知识生成效果差；多媒体教学设计过于花哨，声像音响齐上阵，没有给学生带来文字想象的美感；词语基础没有得到足够重视，围绕应试方向，考什么题型就练什么题型，急功近利，让学生感受不到语文学习的乐趣；教师教学缺乏计划性、层次性，不重视学生的阅读基础和具体学段学习状况的有机结合，阅读教学平铺直叙。针对新课标中的相关要求，结合农村中学生现状，我们以为语文阅读教学应该从以下几个方面入手：1.受客观条件的制约，父母文化层次低，地处偏远，文化氛围不浓，农村初中学生很少有自觉阅读的习惯。因此，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，在阅读教学中显得尤为重要。课前安排学生预习课文，熟悉相关材料，作为学习新课的基础。课堂上要有针对性地提问，了解预习状况。既降低了学习的难度，找准了切入点，也打消了学生的畏难情绪，激发了预习兴趣。在小学识字教学的基础上，进一步强化字词教学，首先要让学生过好拼音关与书写关，补足小学的知识拖欠。其次，要在识字的趣味性上下工夫，介绍造字规律等，变换方式，把字词学习贯穿在阅读教学之中。要让学生养成勤于动笔的习惯，课堂上提醒学生记好笔记。每学一篇课文，都要摘录文中名言警句或精彩片段，养成勤于积累的好习惯。课堂上，可插入相关的经典诗文故事等，并倡议学生课外阅读中外名著，定期组织交流阅读成果。每周安排一节阅读课或者组织课外读书活动，用来组织学生交流阅读经验，相互学习，取长补短。2.指导阅读方法，培养学生自主阅读的能力。根据文体特征，指明阅读方向，突出问题侧重点，如阅读记叙文，六大要素是阅读的支撑；阅读写景类散文，就要从观察与感受方面切入；阅读小说故事类，就要从环境、人物和情节方面去考虑等。3.抓住文章中的关键语句，从要害处入手，概括语段内容，感受作者文中所表达的思想感情。如关于写景、叙事等片段，可教给学生抓住描写中的形容词、动词及修辞运用等，感悟其情态和效果等，品味语言的精妙。4.强调与训练学生掌握精读和略读的方法，要求学生对文章细致、反复阅读和逐句逐字阅读，熟读成诵，烂熟于心，含英咀华；或可针对材料有目的地让学生或粗读、泛读或跳读，寻找有价值的信息，来解决教师提问。5.拟定年段阅读计划，明确阅读任务，使学生形成长期的阅读习惯。在阅读教学中有计划地规定学生每学年完成课标要求的阅读书目。并以“名著推荐与阅读”教学，作为激发学生阅读兴趣和培养阅读方法的重要途径，使学生从被动阅读走向主动阅读，实现自主阅读的终极目标，逐步使阅读成为学生生活的一种常态。常用低压电气设备选用与检修常用低压电气设备选用与检修常用低压1常用低压电气设备选用与检修知识链接1低压电器分类及产品型号组架式电器的分直浣接电!絆电中同絆比立气问绯比器七动式生H来排昂(.电∫式快断式常用低压电气设备选用与检修2知识链接2王令电器1.控制按钮控制按钮简称为按钮,是最常用的主令电器。按钮外形如图。按钮又叫控制按钮或按钮开关,是一种手动控制电器。只能短时接通或分断5A以下的小电流电路,控制其他电器动作。带灯按钮钮帽内装有指示灯,可以显示按钮的通断。图3-1按钮的结构1一按钮帽;2—复位弹簧;3—动触头;4一常闭触头;5—常开触头知识链接2王令电器3知识链接2主令电器控制按钮按钮的结构示意图图形符号、文字符号如图3-2所示。3图3-2按钮的图形和文字符号(a)常开触头;(b)常闭触头;(c)复式触头知识链接2主令电器4按钮的颜色规定如下:■(1)停止和急停按钮:红色。■(2)起动按钮:绿色。■(3)点动按钮:黑色。(4)起动/停止交替按钮:黑色、白色或灰色,不能是红色和绿色。■(5)复位按钮:蓝色,当兼有停止作用时,必须用红色。按钮的颜色规定如下:5按钮的检测■1、测量(1)触点:常开∞;常闭0g。■2、检修:与正常数值不同,需要更换。按钮的检测62.行程开关行程开关又称为限位开关,利用生产机械某些运动部件的碰撞来发出控制指令,以控制设备的运动行程或运动方向。行程开关从结构上可分为操作机构、触头系统和外壳三个部分,其结构如图3-3所示,图形符号、文字符号如图3-4所示2.行程开关7图3-3行程开关的结构(a)径向传动杆式;(b)单轮式;(c)双轮式;(d)结构SQsQ图3-4行程开关的图形和文字符号(a)常开触头;(b)常闭触头图3-3行程开关的结构8行程开关的检测■1、测量(1)触点:常开∞Ω:常闭0Ω。■2、检修:与正常数值不同,需要更换。行程开关的检测93.万能转换开关万能转换开关由多组相同结构的触头组件叠装而成的多档位、多段式、控制多回路的主令电器,主要用于各种控制线路的转换,电气测量仪表的转换,小容量电动机的起动、调速、换向控制。左0右13572468图3-5万能转换开关的单层结构图3-6万能转换开关的图形符号3.万能转换开关10转换开关的检测■1、测量(1)触点:断开∞Ω;闭合0Q。■2、检修:与正常数值不同,需要更换。转换开关的检测11常用低压电气设备选用与检修课件12常用低压电气设备选用与检修课件13常用低压电气设备选用与检修课件14常用低压电气设备选用与检修课件15常用低压电气设备选用与检修课件16常用低压电气设备选用与检修课件17常用低压电气设备选用与检修课件18常用低压电气设备选用与检修课件19常用低压电气设备选用与检修课件20常用低压电气设备选用与检修课件21常用低压电气设备选用与检修课件22常用低压电气设备选用与检修课件23常用低压电气设备选用与检修课件24常用低压电气设备选用与检修课件25常用低压电气设备选用与检修课件26常用低压电气设备选用与检修课件27常用低压电气设备选用与检修课件28常用低压电气设备选用与检修课件29常用低压电气设备选用与检修课件30常用低压电气设备选用与检修课件31常用低压电气设备选用与检修课件32常用低压电气设备选用与检修课件33常用低压电气设备选用与检修课件34常用低压电气设备选用与检修课件35常用低压电气设备选用与检修课件36常用低压电气设备选用与检修课件37常用低压电气设备选用与检修课件38常用低压电气设备选用与检修课件39常用低压电气设备选用与检修课件40常用低压电气设备选用与检修课件41常用低压电气设备选用与检修课件42常用低压电气设备选用与检修课件43常用低压电气设备选用与检修课件44常用低压电气设备选用与检修课件45常用低压电气设备选用与检修课件46常用低压电气设备选用与检修课件47常用低压电气设备选用与检修课件48常用低压电气设备选用与检修课件49常用低压电气设备选用与检修课件50常用低压电气设备选用与检修课件51常用低压电气设备选用与检修课件52常用低压电气设备选用与检修课件53常用低压电气设备选用与检修课件54常用低压电气设备选用与检修课件55常用低压电气设备选用与检修课件56常用低压电气设备选用与检修课件57常用低压电气设备选用与检修课件58常用低压电气设备选用与检修课件5956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—60常用低压电气设备选用与检修常用低压电气设备选用与检修常用低压电气设备选用与检修常用低压电气设备选用与检修知识链接1低压电器分类及产品型号组架式电器的分直浣接电!絆电中同絆比立气问绯比器七动式生H来排昂(.电∫式快断式知识链接2王令电器1.控制按钮控制按钮简称为按钮,是最常用的主令电器。按钮外形如图。按钮又叫控制按钮或按钮开关,是一种手动控制电器。只能短时接通或分断5A以下的小电流电路,控制其他电器动作。带灯按钮钮帽内装有指示灯,可以显示按钮的通断。图3-1按钮的结构1一按钮帽;2—复位弹簧;3—动触头;4一常闭触头;5—常开触头教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称，它既包括教师的教法，又包括学生在教师指导下的学法，是教授方法和学习方法的有效结合。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象、教学内容，由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于一般学科普遍采用的教学方法。下面就音乐教学的特点谈谈音乐教学方法的选择和应用。一.发挥教师的主导作用教师在教学中有没有激情，会不会创设教学情境，能不能带领学生步入音乐描绘的境界，是上好一堂课的关键。教师在认真备课的过程中深深被音乐所感动，在课堂上才能通过抑扬顿挫，生动形象的语言以及丰富多彩的面部表情，形态恰到好处地创设教学情境，将情绪传染给学生，使学生如临其境。讨论活动也是增加师生之间双向信息交流的一种活动模式。实践证明，以上做法对于学生更加深刻地理解音乐作品有着积极的意义。每个学生在听过一首音乐作品后所感受的音乐形象都是不尽相同的。在他们聆听音乐之后，教师引导他们分析作品，相互之间进行交流和讨论，不仅可以激发他们的学习兴趣，同时也是一次重要的提高机会。我们知道《运动员进行曲》表现的是体育比赛的热烈场面，而有些学生则会发表不同的意见，有的感觉像是雄赳赳的军官形象，有的则说是在庆祝盛大的节日等等，他们说的不无道理。因此，要积极的肯定这些同学的不同见解，不要扼杀学生的丰富想象力。由于教师的正确引导，适时点拨，学生对于音乐的理解也就越发深刻。二.创设意境，把学生引入到音乐殿堂培养兴趣，是音乐教学的关键。俗话说：《好的开头是成功的一半。》课前一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用。用轻松，活泼的节奏作为纽带，能把学生不知不觉中带入音乐殿堂，并且为学生营造一个生动和谐，轻松愉快的教学氛围。例如：师生问好。三.创设不同的背景导入新课新课导入是音乐课中必不可少的教学手段之一。教师要采用讲故事、图画构思、情景设置、视频、提问、配乐诗朗诵等多种形式激发学生学习音乐的兴趣，让学生喜欢歌曲并主动的去学习歌曲。譬如：在学唱歌曲《走进西藏》时，我提前搜集了关于西藏文化的资料，视频等并简单的给同学们讲述一些使他们对西藏有了一定了解的情况下才教唱歌曲。学会了歌曲后我又配了舞蹈动作让同学们对藏族舞也有了初步了解的同时也能提高学生学习音乐的兴趣。四.理论知识与游戏相结合过去的音乐教学注重技能训练和提高识谱能力。课堂上，老师要用去很长时间解决识谱问题，在师生都筋疲力尽后才接触到音乐作品。这种教法不但没有使学生体验到音乐作品的艺术表现力，反而让学生感到音乐枯燥无味，最终造成学生不喜欢音乐课。尤其在教五线谱时，老师为了完成教学任务，就让学生在五线谱上标出唱名，结果使得学生到初中毕业也不识五线谱和音符、休止符等。因此为了让学生喜欢音乐课，在学唱歌曲的同时也能学习到音乐的基本知识，我采用了音乐理论知识与游戏相结合。例如：在讲音符、休止符的时候，教学可以先制作写有不同音符和休止符的小卡片分发到教室的各个角落，用“学生问，老师答”的方式把音符和休止符介绍给学生，然后再“找朋友”的游戏形式让同学们加深对音符和休止符的认识。五.让流行音乐进入课堂现在的学生对流行歌曲非常感兴趣，如果在课堂上穿插一些流行音乐或歌曲，一定能够提高课堂效率，增?M学生与老师之间的交流。其实学生现在喜欢的很多歌曲也是不错的音乐作品，只要我们作以正确的引导，应该有很好的效果。对于流行歌曲引入课堂，可以促进音乐教师的再学习，并可以和学生更容易沟通，走得更近，也可以更好的调节中学音乐课堂中流行音乐的氛围。所以，教师应注意选择适宜学生身心健康的内容，如周华健的《朋友》、孙楠的《红旗飘飘》等歌曲，正确引导学生明辨是非并陶冶他们的情操。六.要充分利用多媒体技术提高教学效果中学音乐教学方法是多种多样的，但是没有一种是普遍适用的，这就是常说的“教学有法、教无定法”。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的，为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学理念为指导、从实际情况出发，根据各种教学方法的特征，选择一种或几种教学方法，综合加以运用。就像厨师要烹制一道道美味可口的佳肴，会用到蒸、炒、煮、炸等不同的方法，还会加上不同的调料一样，要想让一堂课既有知识性，又有趣味性，既能让学生掌握知识与技能，又能提高能力，教师在教学方法上的选择和灵活运用很关键。通过多媒体辅助教学，教师用生动、形象、富有表情的讲解和范唱来引导学生积极参与欣赏、演唱、讨论和创作。多媒体辅助教学，充分调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。总之，作为一名音乐教师，在培养学生的心理素质、审美素质、道德素质等方面都有着不可推卸的责任。在教学过程中，教师一定要多思考、多学习不断挖掘新的教学方法，让学生在“学中乐、乐中学”，让他们成为一名合格的中学生，并为他们以后的发展奠定基础。阅读教学是语文教学的重心，是传统教学与课改争夺的焦点，也是验证一个语文教师教学水平的标志。反观近几年初中语文阅读教学的得与失，重点表现在以下几点：1.学生方面：语文阅读漫无目的，走马观花，读什么，怎么读，心中无数；没有把读写有机地主动地结合起来，学生听说读写根基浅；阅读答题生搬硬套参考答案，表述自主性、准确性、完整性与优美性得不到体现。2.教师方面：语文阅读教学被迫接受“新模式”，硬着头皮做“套路”，抛弃了因材施教、启发诱导的基本原则，方法不当，质量不佳；课堂教学急于求成，热衷于组织互动，掌声不断，热闹纷繁，忽视了教师讲解的导向性，也忽视了学生个体的接受能力，知识生成效果差；多媒体教学设计过于花哨，声像音响齐上阵，没有给学生带来文字想象的美感；词语基础没有得到足够重视，围绕应试方向，考什么题型就练什么题型，急功近利，让学生感受不到语文学习的乐趣；教师教学缺乏计划性、层次性，不重视学生的阅读基础和具体学段学习状况的有机结合，阅读教学平铺直叙。针对新课标中的相关要求，结合农村中学生现状，我们以为语文阅读教学应该从以下几个方面入手：1.受客观条件的制约，父母文化层次低，地处偏远，文化氛围不浓，农村初中学生很少有自觉阅读的习惯。因此，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，在阅读教学中显得尤为重要。课前安排学生预习课文，熟悉相关材料，作为学习新课的基础。课堂上要有针对性地提问，了解预习状况。既降低了学习的难度，找准了切入点，也打消了学生的畏难情绪，激发了预习兴趣。在小学识字教学的基础上，进一步强化字词教学，首先要让学生过好拼音关与书写关，补足小学的知识拖欠。其次，要在识字的趣味性上下工夫，介绍造字规律等，变换方式，把字词学习贯穿在阅读教学之中。要让学生养成勤于动笔的习惯，课堂上提醒学生记好笔记。每学一篇课文，都要摘录文中名言警句或精彩片段，养成勤于积累的好习惯。课堂上，可插入相关的经典诗文故事等，并倡议学生课外阅读中外名著，定期组织交流阅读成果。每周安排一节阅读课或者组织课外读书活动，用来组织学生交流阅读经验，相互学习，取长补短。2.指导阅读方法，培养学生自主阅读的能力。根据文体特征，指明阅读方向，突出问题侧重点，如阅读记叙文，六大要素是阅读的支撑；阅读写景类散文，就要从观察与感受方面切入；阅读小说故事类，就要从环境、人物和情节方面去考虑等。3.抓住文章中的关键语句，从要害处入手，概括语段内容，感受作者文中所表达的思想感情。如关于写景、叙事等片段，可教给学生抓住描写中的形容词、动词及修辞运用等，感悟其情态和效果等，品味语言的精妙。4.强调与训练学生掌握精读和略读的方法，要求学生对文章细致、反复阅读和逐句逐字阅读，熟读成诵，烂熟于心，含英咀华；或可针对材料有目的地让学生或粗读、泛读或跳读，寻找有价值的信息，来解决教师提问。5.拟定年段阅读计划，明确阅读任务，使学生形成长期的阅读习惯。在阅读教学中有计划地规定学生每学年完成课标要求的阅读书目。并以“名著推荐与阅读”教学，作为激发学生阅读兴趣和培养阅读方法的重要途径，使学生从被动阅读走向主动阅读，实现自主阅读的终极目标，逐步使阅读成为学生生活的一种常态。常用低压电气设备选用与检修常用低压电气设备选用与检修常用低压61常用低压电气设备选用与检修知识链接1低压电器分类及产品型号组架式电器的分直浣接电!絆电中同絆比立气问绯比器七动式生H来排昂(.电∫式快断式常用低压电气设备选用与检修62知识链接2王令电器1.控制按钮控制按钮简称为按钮,是最常用的主令电器。按钮外形如图。按钮又叫控制按钮或按钮开关,是一种手动控制电器。只能短时接通或分断5A以下的小电流电路,控制其他电器动作。带灯按钮钮帽内装有指示灯,可以显示按钮的通断。图3-1按钮的结构1一按钮帽;2—复位弹簧;3—动触头;4一常闭触头;5—常开触头知识链接2王令电器63知识链接2主令电器控制按钮按钮的结构示意图图形符号、文字符号如图3-2所示。3图3-2按钮的图形和文字符号(a)常开触头;(b)常闭触头;(c)复式触头知识链接2主令电器64按钮的颜色规定如下:■(1)停止和急停按钮:红色。■(2)起动按钮:绿色。■(3)点动按钮:黑色。(4)起动/停止交替按钮:黑色、白色或灰色,不能是红色和绿色。■(5)复位按钮:蓝色,当兼有停止作用时,必须用红色。按钮的颜色规定如下:65按钮的检测■1、测量(1)触点:常开∞;常闭0g。■2、检修:与正常数值不同,需要更换。按钮的检测662.行程开关行程开关又称为限位开关,利用生产机械某些运动部件的碰撞来发出控制指令,以控制设备的运动行程或运动方向。行程开关从结构上可分为操作机构、触头系统和外壳三个部分,其结构如图3-3所示,图形符号、文字符号如图3-4所示2.行程开关67图3-3行程开关的结构(a)径向传动杆式;(b)单轮式;(c)双轮式;(d)结构SQsQ图3-4行程开关的图形和文字符号(a)常开触头;(b)常闭触头图3-3行程开关的结构68行程开关的检测■1、测量(1)触点:常开∞Ω:常闭0Ω。■2、检修:与正常数值不同,需要更换。行程开关的检测693.万能转换开关万能转换开关由多组相同结构的触头组件叠装而成的多档位、多段式、控制多回路的主令电器,主要用于各种控制线路的转换,电气测量仪表的转换,小容量电动机的起动、调速、换向控制。左0右13572468图3-5万能转换开关的单层结构图3-6万能转换开关的图形符号3.万能转换开关70转换开关的检测■1、测量(1)触点:断开∞Ω;