行政管理中和积极心态课件

行政管理中和积极心态1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴行政管理中和积极心态行政管理中和积极心态1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴主要内容积极心态是身心健康的保证二、消极心态障碍及应对提升领导心理调适能力习近平提出四大原则助力健康中国建设健康优先改革创新科学发展公平公正2016年8月26日,中共中央政治E局召开会议,审议通过“健康中国2030”规划纲要。国家体育总局和教育部在2006年4月联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，中央全面深化改革领导小组组长习近平2015年2月27日上午主持召开的中央全面深化改革领导小组第十次会议中，审议并通过了《中国足球改革总体方案》（以下简称方案），方案中明确要求了各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。以扶持特色带动普及，对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持，全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年达到2万所，2025年达到5万所，其中开展女子足球的学校占一定比例。一、山东省邹平县孙镇第二小学开展“校园足球”活动现状在我国校园足球体系架构中，小学处于校园足球金字塔的基座部位，起着关键的作用。据有关部门统计，自2009年《通知》下发以来，全国已经有44个校园足球布局城市的1470所小学开展了校园足球活动，参与校园足球的人数大致为100万人。山东省邹平县孙镇第二小学目前有在校小学生642人，户籍来源全部为农村儿童，每周有3-4节体育课，学校有体育教师2人，兼任学校足球教练员，目前，学校新建有标准足球场，硬件设施齐备，有足球校本课程，每周1节活动课。每学期，学校组织校内各班级进行一场足球比赛，能吸引一定数量的小学生参与到其中。经过近三年的校园足球推广活动，笔者认为，目前孙镇第二小学在发展“校园足球”方面存在三大问题，如果这些问题不解决的话，将会严重制约校园足球的发展，影响到《方案》的贯彻落实，自然就无法发挥小学在我国足球体系中的基础作用。二、“校园足球”在农村小学推行过程中面临问题分析1.学生家长对校园足球的认知存在误区中国家庭几千年延续下来的对子女的教育目标是“学而优则仕”，现今社会贫富差距大，城乡发展不均衡，在农村，老观点更甚，孙镇第二小学学生家长，大多数是农民和工人，主要从事农活或手工业，他们认为孩子在农村唯一的出路是考大学考出去，否则便是“无志在家乡”，他们当然不愿意让他们的子女继承他们的工作。让孩子踢足球，在他们看来是耽误正事，影响学业，与其让子女参加校园足球队还不如让孩子参加“语、数、英”课外培训辅导班。再者足球比赛是一项高强度的体育比赛，并且在比赛中允许双方球员进行一定的身体碰撞，这就存在危险系数，足球比赛中，经常会发生球员受伤的情况，于是，他们便担心自己的子女因为踢足球而受到伤害，因此，当学校组织大型足球赛事时，第一阻力则是来自于学生家长，许多有运动天分的小学生，因为家长的极力反对，无法参与到校园足球运动中来。2.政策保障滞后一是在学生层面，没有强有力的政策作保障，简单来讲，一个学生从小学升初中，初中升高中，高中升大学，靠得是文化课成绩，国家既然下发了《方案》，把足球从娃娃抓起，那么，相应的政策也应该配套到位，截止到目前，地方政府与体育教育部门都还没有出台对校园足球活动中表现优秀的学生进行录取加分的政策。对学生而言，学习的目标就是升学，而文化课成绩是唯一的指挥棒，足球踢得再好，对升学没有丝毫助力，那谁还会来踢足球呢？二是在足球教练员层面，学校开展校园足球活动，最前线的抓手便是足球教练员。足球训练单靠每周3-4节的体育课是远远不够的，尤其是成立足球队后，进行团队训练，更是需要大量的时间。孙镇第二小学每天放学时间是下午16：10，从下午放学到18：00是进行校园足球训练的黄金时间，足球教练员（前面讲到由体育老师兼任）16：10下班后，单靠奉献精神来训练球队，短期是可以的，但是长期加班的话，训练质量与时间就无从保证了。体育教育部门没有将足球教练员课后训练与足球比赛时数计算为工作量，给予其一定的工资补助，在足球教练员职称晋升上，也没有一定的政策倾斜，自然就无法调动足球教练员长期从事校园足球教学训练的积极性。3.对足球教练员的专业培训不够笔者本人系拳击运动员出身，自幼在体校进行拳击方面的学习，对足球领域的专业知识，缺乏系统的了解与掌握。放眼国内，专业足球运动员退役后到小学从事足球教学的运动员也是少之又少，并且足球运动员与足球教练员更是完全不同的两个概念。通过自学，多数体育教师只能够对参加校园足球的学生进行简单的体能与?^人传球技术训练，远远达不到足球技战术的高度，提高校园足球水平也就无从谈起。三、结语小学处于我国校园足球的基座部位，纵观国际著名球星如：罗纳尔多，贝克汉姆，梅西等无一不依赖于他们自小学时代起就打下的足球基础。我国大力建设足球事业，关键看校园足球，校园足球则主要看小学生。国家在出台《方案》的同时，还应直面三大难题，给予相应的政策与财力配套支持，方能夯实校园足球地基，真正把校园足球抓出质量和成绩。小学生进入中学学习后，发现学习方式、思维等都与以前有所不同，特别是在语言表达上，增加了书面表达内容。这样的内容增加，使得学生要由传统的识记理解向实践表达运用转化。这样的转化，一方面，需要学生在深入体味中小学英语学习方法不同的基础上，突出揣摩和实践，提高他们主动运用的能力水平。另一方面，需要教师做好中小学英语写作教学的衔接，帮助他们在迅速调整学习策略方法的基础上，主动感受写作的表达内在要求。1.创设情境模拟表达，激活学生写作动力引导学生主动表达和积极交流，就是让他们在熟悉写作要求的基础上，多给他们表达机会和实践运用载体。通过创设情境来模拟表达，不仅能帮助学生理解记忆，丰富思维感知，还能给他们提供书面表达的素材内容，调动他们表达的主动性和激情。在创设情境的过程中，多关注学生的语言表达需要，让他们在自我主动调整认知感悟的思维过程中掌握写作的表达运用技巧。一方面，为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围，让他们带着自己的语言认知思维情感进行主动表达和积极交流，激活内生动力。另一方面，多鼓励学生针对表达话题内容进行自由阐述，暴露思维感知过程，让他们在主动归纳演绎的过程中增强写作信心。这样情境创设活化写作，能改变传统的单纯讲授写作方法模式，让学生在不知不觉中感受写作的乐趣和快乐。教师在课程授课过程中，多调整思维策略方法，鼓励学生带着激情和好奇主动融入写作教学过程。例如，在《牛津初中英语》（FunwithEnglish）8AUnit1“Friend”的ReadingA“Bestfriend”的教学过程中，围绕“Friendship”的表达题材类型，鼓励学生进行自我归纳，要求他们针对“Whatarecharactersaboutgoodfriends？”和“Howdowemakefriends？”进行自由讨论，建议学生将从讨论中得出的相关结论，尝试运用不同的语言表达形式予以呈现，强化认知感悟。同时，建议学生围绕“Mygoodfriend”主动表达自己的思维感知，引导他们更好地主动参与写作交流过程。2.活化交流探究过程，鼓励学生尝试表达小学英语教学更多注重学生的对话交流，培养他们敏锐的语言感知意识，帮助他们积累一定的认知感悟。中学英语书面表达则要求学生将语言知识积累转化为一定形式的实践运用，深化理解感知。多注重活化交流，能更好地引导学生主动尝试表达。运用交流探究的形式活化写作教学，能让学生在有意识的训练过程中不断调整思维方法，为写作教学奠定坚实基础，也利于更好地衔接中小学写作教学。运用任务引导模式，让学生在主动表达中理清表达思维，活化认知过程；引导学生尝试运用书面表达的形式，总结表达内容，培养他们的整体语篇综合运用能力；关注学生语言表达交流策略的指导，鼓励他们在尝试运用多元化语言表达的基础上，主动选段不同的策略方法并予以运用，深化理解过程。这样的表达运用，能使得学生形成一定的逻辑思维和整体结构意识，提高书面表达运用技能。以任务为引导，使得学生的整体感知思维更具有条理性。例如，在一篇题目为“Mybeautifulschool”的教学中，建议学生参照7AUnit1“Thisisme！”的Reading“WelcometoBeijingSunshineSecondarySchool”教学内容，引导他们针对“Howdoyouintroduceyourschool？”进行表达，以此强化认知。在此基础上，建议学生围绕“Whatdoyoufindfromthearticle？”主动交流，帮助他们调整思维感知。以这样的形式丰富交流，能使得学生针对自身的学习问题进行主动调整，提高综合运用能力。3.延伸阅读表达过程，提高学生写作技能延伸阅读表达过程，能使得学生在主动发现和探究的过程中，不断积累丰富的写作经验和方法。延伸阅读过程是学生不断丰富思维方法和主动尝试的过程。在延伸阅读教学过程中，不仅要让学生体味文章表达主题，更要鼓励他们在自我主动运用中归纳相应的写作技法，更好地实践运用。在阅读教学中，引导学生针对阅读表达内容，多从语言表达的形式及技巧方法中探寻有效的过程。运用改写、扩写、缩写、续写等形式，鼓励学生发挥自己的想象思维，主动改变写作思维；引导学生从阅读学习内容中尝试运用多样化的方式予以表达，学习更丰富的认知感悟思维，将理解感知转化为表达运用；指导学生在课外阅读过程中自觉利用所获得的图式进行阅读，进而形成解读各种文体、阅读较长语篇的能力，帮助他们形成有效的整体感知。这样进行阅读引导，能使学生在写作过程中形成更丰富的语言感知，促进写作技能的内化生成。如上所言，注重中小学英语写作教学的无缝对接，能在帮助学生主动掌握写作技能的同时，激活他们表达运用的激情和兴趣。中小学英语写作教学衔接应在尊重学生学习差异的前提下，多引导学生主动参与表达和主动尝试，让他们在勇敢犯错误的过程中不断提高表达运用的敏锐性和地道性，促进知识技能内化生成。行政管理中和积极心态1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶1主要内容积极心态是身心健康的保证二、消极心态障碍及应对提升领导心理调适能力主要内容2行政管理中和积极心态课件3行政管理中和积极心态课件4行政管理中和积极心态课件5行政管理中和积极心态课件6心理学和神经科学的最新研究表明,当我们更快乐、更积极时,我们会变得更成功。具有积极情绪的医生,做出明智且富有创造性的诊断,几乎是具有中性情绪医生的三倍。而且速度要比后者快19%;乐观销售官的业绩要比悲观的同行高出56%:在考试前心情愉快的考生成绩要远远高于心情低落的考生。所有结果表明,我们的大脑表现最好的时刻绝不是消极悲观或心静如水的时候,而是被积极情绪包围时然而具有讽刺意味的是,我们至今还常常牺牲快乐来换取成功,结果降低了成功的概率。野心勃勃让我们压力倍增,深陷不惜代价获得成功的泥潭。[美]肖恩·埃科尔《快乐竞争力》P12页中国人民大学出版社,2012年4月第一版心理学和神经科学的最新研究表明,当我们更快乐、更积7快乐小鼠”的实验2010年《细胞》杂志刊登了一个外国实验室的发现。实验室人员把一群小鼠放在一个“丰富的生存环境”,即笼子里放有各种小鼠喜爱的玩具,每只笼子中的小鼠数多于8只,保证它们尽情地互动,生活在这种状态下的小鼠被称为“快乐小鼠塞里格曼教授的观察结果70个心脏病人做过测试,17个被测试为最悲观的病人中有16个没有经受住第次心脏病发作而去世,19个被测试为最乐观的病人中,只有一个去世。癌细胞每个人体内都有,有的人发作,有的人不发作。有的人得癌症后个月就死掉了,是自己吓的;有的人活得挺好,说明体内的积极因素起了很大的作用真正的医生究竟是谁?快乐小鼠”的实验8病由心生个人的情绪如果整天处在低潮,体内抵御肿瘤r细胞的能力就会下降20%以上,心理的健康与平衡对于生理的健康非常重要。钟南山病由心生9清绪与肿瘤的密切关系人类抗击肿瘤已100多年,手术、化疗、放疗等治疗手段相继问世,免疫治疗、靶向治疗、基因治疗等治疗新技术亦层出不穷。在一系列对胂瘤的密集打击中,一些科学家正提出一个让人眼前一亮的防治方法:快乐!“癌症性格”一说在社会上有着相当深厚的群众基础。很多人都深信:具有一些特定性格特质(比如神经质、易怒、悲观或是孤僻)的人群更容易成为癌魔狩猎的对象,而开朗乐观则有助于预防和治疗清绪与肿瘤的密切关系10治愈疾病的到底是医学,还是人体自身?在患者漫长的治疗过程中,我们很难区无效的医疗别,疾病的治愈究竟是成堆的药品和外科HEILLLOSEMEDIZIN手术的作用,还是身体自我康复的结果全世界25000种医学刊物,每年发表200万篇医学论文,但其中70%研究结果都不公《无毒一劳轻》作省树党常倾力性荐之于众一一因为这些论文反映的是现代医疗的负面和弊端,是医疗界的“雷区我们自身的免疫系统其常坚韧“顽强”。有研究资料显示正常人每天体内都会有500800个癌细胞产生,但全部都会被人体效应B细胞产生的抗体“《无效的医疗》(德国医生尤格·布来克)he12AP很多药不是该吃的,却在吃;很多治疗是不需要的,却在做;很多手术会使病人更痛苦,却也在做。这是现在一个非常严峻的问题。前卫生部副部长、协和医院肝胆外科著名医生、中央保健委员会副主任黄洁夫如是说治愈疾病的到底是医学,还是人体自身?11行政管理中和积极心态课件12行政管理中和积极心态课件13行政管理中和积极心态课件14行政管理中和积极心态课件15行政管理中和积极心态课件16行政管理中和积极心态课件17行政管理中和积极心态课件18行政管理中和积极心态课件19行政管理中和积极心态课件20行政管理中和积极心态课件21行政管理中和积极心态课件22行政管理中和积极心态课件23行政管理中和积极心态课件24行政管理中和积极心态课件25行政管理中和积极心态课件26行政管理中和积极心态课件27行政管理中和积极心态课件28行政管理中和积极心态课件29行政管理中和积极心态课件30行政管理中和积极心态课件31行政管理中和积极心态课件32行政管理中和积极心态课件33行政管理中和积极心态课件34行政管理中和积极心态课件35行政管理中和积极心态课件36行政管理中和积极心态课件37行政管理中和积极心态课件38行政管理中和积极心态课件39行政管理中和积极心态课件40行政管理中和积极心态课件41行政管理中和积极心态课件42行政管理中和积极心态课件43行政管理中和积极心态课件44行政管理中和积极心态课件45行政管理中和积极心态课件46行政管理中和积极心态课件47行政管理中和积极心态课件48行政管理中和积极心态课件49行政管理中和积极心态课件50行政管理中和积极心态课件51行政管理中和积极心态课件52行政管理中和积极心态课件53行政管理中和积极心态课件54行政管理中和积极心态课件55行政管理中和积极心态课件56行政管理中和积极心态课件57

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困58行政管理中和积极心态1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴行政管理中和积极心态行政管理中和积极心态1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴主要内容积极心态是身心健康的保证二、消极心态障碍及应对提升领导心理调适能力习近平提出四大原则助力健康中国建设健康优先改革创新科学发展公平公正2016年8月26日,中共中央政治E局召开会议,审议通过“健康中国2030”规划纲要。国家体育总局和教育部在2006年4月联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，中央全面深化改革领导小组组长习近平2015年2月27日上午主持召开的中央全面深化改革领导小组第十次会议中，审议并通过了《中国足球改革总体方案》（以下简称方案），方案中明确要求了各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。以扶持特色带动普及，对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持，全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年达到2万所，2025年达到5万所，其中开展女子足球的学校占一定比例。一、山东省邹平县孙镇第二小学开展“校园足球”活动现状在我国校园足球体系架构中，小学处于校园足球金字塔的基座部位，起着关键的作用。据有关部门统计，自2009年《通知》下发以来，全国已经有44个校园足球布局城市的1470所小学开展了校园足球活动，参与校园足球的人数大致为100万人。山东省邹平县孙镇第二小学目前有在校小学生642人，户籍来源全部为农村儿童，每周有3-4节体育课，学校有体育教师2人，兼任学校足球教练员，目前，学校新建有标准足球场，硬件设施齐备，有足球校本课程，每周1节活动课。每学期，学校组织校内各班级进行一场足球比赛，能吸引一定数量的小学生参与到其中。经过近三年的校园足球推广活动，笔者认为，目前孙镇第二小学在发展“校园足球”方面存在三大问题，如果这些问题不解决的话，将会严重制约校园足球的发展，影响到《方案》的贯彻落实，自然就无法发挥小学在我国足球体系中的基础作用。二、“校园足球”在农村小学推行过程中面临问题分析1.学生家长对校园足球的认知存在误区中国家庭几千年延续下来的对子女的教育目标是“学而优则仕”，现今社会贫富差距大，城乡发展不均衡，在农村，老观点更甚，孙镇第二小学学生家长，大多数是农民和工人，主要从事农活或手工业，他们认为孩子在农村唯一的出路是考大学考出去，否则便是“无志在家乡”，他们当然不愿意让他们的子女继承他们的工作。让孩子踢足球，在他们看来是耽误正事，影响学业，与其让子女参加校园足球队还不如让孩子参加“语、数、英”课外培训辅导班。再者足球比赛是一项高强度的体育比赛，并且在比赛中允许双方球员进行一定的身体碰撞，这就存在危险系数，足球比赛中，经常会发生球员受伤的情况，于是，他们便担心自己的子女因为踢足球而受到伤害，因此，当学校组织大型足球赛事时，第一阻力则是来自于学生家长，许多有运动天分的小学生，因为家长的极力反对，无法参与到校园足球运动中来。2.政策保障滞后一是在学生层面，没有强有力的政策作保障，简单来讲，一个学生从小学升初中，初中升高中，高中升大学，靠得是文化课成绩，国家既然下发了《方案》，把足球从娃娃抓起，那么，相应的政策也应该配套到位，截止到目前，地方政府与体育教育部门都还没有出台对校园足球活动中表现优秀的学生进行录取加分的政策。对学生而言，学习的目标就是升学，而文化课成绩是唯一的指挥棒，足球踢得再好，对升学没有丝毫助力，那谁还会来踢足球呢？二是在足球教练员层面，学校开展校园足球活动，最前线的抓手便是足球教练员。足球训练单靠每周3-4节的体育课是远远不够的，尤其是成立足球队后，进行团队训练，更是需要大量的时间。孙镇第二小学每天放学时间是下午16：10，从下午放学到18：00是进行校园足球训练的黄金时间，足球教练员（前面讲到由体育老师兼任）16：10下班后，单靠奉献精神来训练球队，短期是可以的，但是长期加班的话，训练质量与时间就无从保证了。体育教育部门没有将足球教练员课后训练与足球比赛时数计算为工作量，给予其一定的工资补助，在足球教练员职称晋升上，也没有一定的政策倾斜，自然就无法调动足球教练员长期从事校园足球教学训练的积极性。3.对足球教练员的专业培训不够笔者本人系拳击运动员出身，自幼在体校进行拳击方面的学习，对足球领域的专业知识，缺乏系统的了解与掌握。放眼国内，专业足球运动员退役后到小学从事足球教学的运动员也是少之又少，并且足球运动员与足球教练员更是完全不同的两个概念。通过自学，多数体育教师只能够对参加校园足球的学生进行简单的体能与?^人传球技术训练，远远达不到足球技战术的高度，提高校园足球水平也就无从谈起。三、结语小学处于我国校园足球的基座部位，纵观国际著名球星如：罗纳尔多，贝克汉姆，梅西等无一不依赖于他们自小学时代起就打下的足球基础。我国大力建设足球事业，关键看校园足球，校园足球则主要看小学生。国家在出台《方案》的同时，还应直面三大难题，给予相应的政策与财力配套支持，方能夯实校园足球地基，真正把校园足球抓出质量和成绩。小学生进入中学学习后，发现学习方式、思维等都与以前有所不同，特别是在语言表达上，增加了书面表达内容。这样的内容增加，使得学生要由传统的识记理解向实践表达运用转化。这样的转化，一方面，需要学生在深入体味中小学英语学习方法不同的基础上，突出揣摩和实践，提高他们主动运用的能力水平。另一方面，需要教师做好中小学英语写作教学的衔接，帮助他们在迅速调整学习策略方法的基础上，主动感受写作的表达内在要求。1.创设情境模拟表达，激活学生写作动力引导学生主动表达和积极交流，就是让他们在熟悉写作要求的基础上，多给他们表达机会和实践运用载体。通过创设情境来模拟表达，不仅能帮助学生理解记忆，丰富思维感知，还能给他们提供书面表达的素材内容，调动他们表达的主动性和激情。在创设情境的过程中，多关注学生的语言表达需要，让他们在自我主动调整认知感悟的思维过程中掌握写作的表达运用技巧。一方面，为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围，让他们带着自己的语言认知思维情感进行主动表达和积极交流，激活内生动力。另一方面，多鼓励学生针对表达话题内容进行自由阐述，暴露思维感知过程，让他们在主动归纳演绎的过程中增强写作信心。这样情境创设活化写作，能改变传统的单纯讲授写作方法模式，让学生在不知不觉中感受写作的乐趣和快乐。教师在课程授课过程中，多调整思维策略方法，鼓励学生带着激情和好奇主动融入写作教学过程。例如，在《牛津初中英语》（FunwithEnglish）8AUnit1“Friend”的ReadingA“Bestfriend”的教学过程中，围绕“Friendship”的表达题材类型，鼓励学生进行自我归纳，要求他们针对“Whatarecharactersaboutgoodfriends？”和“Howdowemakefriends？”进行自由讨论，建议学生将从讨论中得出的相关结论，尝试运用不同的语言表达形式予以呈现，强化认知感悟。同时，建议学生围绕“Mygoodfriend”主动表达自己的思维感知，引导他们更好地主动参与写作交流过程。2.活化交流探究过程，鼓励学生尝试表达小学英语教学更多注重学生的对话交流，培养他们敏锐的语言感知意识，帮助他们积累一定的认知感悟。中学英语书面表达则要求学生将语言知识积累转化为一定形式的实践运用，深化理解感知。多注重活化交流，能更好地引导学生主动尝试表达。运用交流探究的形式活化写作教学，能让学生在有意识的训练过程中不断调整思维方法，为写作教学奠定坚实基础，也利于更好地衔接中小学写作教学。运用任务引导模式，让学生在主动表达中理清表达思维，活化认知过程；引导学生尝试运用书面表达的形式，总结表达内容，培养他们的整体语篇综合运用能力；关注学生语言表达交流策略的指导，鼓励他们在尝试运用多元化语言表达的基础上，主动选段不同的策略方法并予以运用，深化理解过程。这样的表达运用，能使得学生形成一定的逻辑思维和整体结构意识，提高书面表达运用技能。以任务为引导，使得学生的整体感知思维更具有条理性。例如，在一篇题目为“Mybeautifulschool”的教学中，建议学生参照7AUnit1“Thisisme！”的Reading“WelcometoBeijingSunshineSecondarySchool”教学内容，引导他们针对“Howdoyouintroduceyourschool？”进行表达，以此强化认知。在此基础上，建议学生围绕“Whatdoyoufindfromthearticle？”主动交流，帮助他们调整思维感知。以这样的形式丰富交流，能使得学生针对自身的学习问题进行主动调整，提高综合运用能力。3.延伸阅读表达过程，提高学生写作技能延伸阅读表达过程，能使得学生在主动发现和探究的过程中，不断积累丰富的写作经验和方法。延伸阅读过程是学生不断丰富思维方法和主动尝试的过程。在延伸阅读教学过程中，不仅要让学生体味文章表达主题，更要鼓励他们在自我主动运用中归纳相应的写作技法，更好地实践运用。在阅读教学中，引导学生针对阅读表达内容，多从语言表达的形式及技巧方法中探寻有效的过程。运用改写、扩写、缩写、续写等形式，鼓励学生发挥自己的想象思维，主动改变写作思维；引导学生从阅读学习内容中尝试运用多样化的方式予以表达，学习更丰富的认知感悟思维，将理解感知转化为表达运用；指导学生在课外阅读过程中自觉利用所获得的图式进行阅读，进而形成解读各种文体、阅读较长语篇的能力，帮助他们形成有效的整体感知。这样进行阅读引导，能使学生在写作过程中形成更丰富的语言感知，促进写作技能的内化生成。如上所言，注重中小学英语写作教学的无缝对接，能在帮助学生主动掌握写作技能的同时，激活他们表达运用的激情和兴趣。中小学英语写作教学衔接应在尊重学生学习差异的前提下，多引导学生主动参与表达和主动尝试，让他们在勇敢犯错误的过程中不断提高表达运用的敏锐性和地道性，促进知识技能内化生成。行政管理中和积极心态1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶59主要内容积极心态是身心健康的保证二、消极心态障碍及应对提升领导心理调适能力主要内容60行政管理中和积极心态课件61行政管理中和积极心态课件62行政管理中和积极心态课件63行政管理中和积极心态课件64心理学和神经科学的最新研究表明,当我们更快乐、更积极时,我们会变得更成功。具有积极情绪的医生,做出明智且富有创造性的诊断,几乎是具有中性情绪医生的三倍。而且速度要比后者快19%;乐观销售官的业绩要比悲观的同行高出56%:在考试前心情愉快的考生成绩要远远高于心情低落的考生。所有结果表明,我们的大脑表现最好的时刻绝不是消极悲观或心静如水的时候,而是被积极情绪包围时然而具有讽刺意味的是,我们至今还常常牺牲快乐来换取成功,结果降低了成功的概率。野心勃勃让我们压力倍增,深陷不惜代价获得成功的泥潭。[美]肖恩·埃科尔《快乐竞争力》P12页中国人民大学出版社,2012年4月第一版心理学和神经科学的最新研究表明,当我们更快乐、更积65快乐小鼠”的实验2010年《细胞》杂志刊登了一个外国实验室的发现。实验室人员把一群小鼠放在一个“丰富的生存环境”,即笼子里放有各种小鼠喜爱的玩具,每只笼子中的小鼠数多于8只,保证它们尽情地互动,生活在这种状态下的小鼠被称为“快乐小鼠塞里格曼教授的观察结果70个心脏病人做过测试,17个被测试为最悲观的病人中有16个没有经受住第次心脏病发作而去世,19个被测试为最乐观的病人中,只有一个去世。癌细胞每个人体内都有,有的人发作,有的人不发作。有的人得癌症后个月就死掉了,是自己吓的;有的人活得挺好,说明体内的积极因素起了很大的作用真正的医生究竟是谁?快乐小鼠”的实验66病由心生个人的情绪如果整天处在低潮,体内抵御肿瘤r细胞的能力就会下降20%以上,心理的健康与平衡对于生理的健康非常重要。钟南山病由心生67清绪与肿瘤的密切关系人类抗击肿瘤已100多年,手术、化疗、放疗等治疗手段相继问世,免疫治疗、靶向治疗、基因治疗等治疗新技术亦层出不穷。在一系列对胂瘤的密集打击中,一些科学家正提出一个让人眼前一亮的防治方法:快乐!“癌症性格”一说在社会上有着相当深厚的群众基础。很多人都深信:具有一些特定性格特质(比如神经质、易怒、悲观或是孤僻)的人群