卷接工艺(工艺流程)演示教学课件

卷接工艺(工艺流程)演示幻灯片16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生卷接工艺(工艺流程)演示幻灯片卷接工艺(工艺流程)演示幻灯片16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生卷接工艺流程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节工艺流程卷制与接装工艺流程「烟丝配送滤棒接装纸「供丝系统一切三涂胶吸丝成形三并-分切卷」钢烟烟双最滤条条长分切分离合切支切烟Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL字词教学是初中语文教学的重点内容之一，对于培养学生的语文素养具有重要意义。传统的初中语文字词教学中，受应试教育影响，教师通常会将教学的重点放在阅读和写作方面，一定程度上忽视了字词这一基本教学内容，学生日常学习过程中，用错字、写错字的现象屡见不鲜，严重影响了初中语文课程教学质量。在这种情况下，新时期初中语文教师在积极展开教学活动的过程中，就必须不断有效提升字词教学的规范化和有效化，只有这样才能够为全面提升初中生的语文素养奠定良好基础。一、拼音与书写规范化教学掌握字词的读音和书写方式是初中语文字词教学中的主要内容，因此要想提升初中语文字词教学规范化和有效化，就首先必须从拼音和书写训练入手：（一）拼音规范化教学影响初中生语文拼音学习的因素较多，包括没有良好的小学拼音学习基础、地方方言影响等，在这种情况下，初中生字词拼音学习过程中，经常会产生韵母用错、音调位置标错等现象，再加上初中英语的学习，也很容易导致初中生混淆英文字母与汉语拼音的现象。例如，在“i”“q”“x”等声母后通常应使用“u”，但是部分同学却错误的应用了“ü”；再如，在拼音字母“o”的读法教学中，学生经常将其同英文字母“o”的读音混淆等。这些问题的存在极大地影响了初中语文字词教学质量。只有通过规范化的教学才能够避免上述现象的产生。这就要求初中语文教师在字词教学中，对拼音教学给予高度重视，并总结学生在拼音?W习中经常出现的问题，从而有针对性的展开强化指导，还应通过“i、q、x小淘气，见到鱼（ü）眼就挖去”等口诀，提升课堂趣味性，并能够促使学生对拼音的正确用法进行充分的掌握，为提高初中语文字词拼音教学质量和效率奠定良好的基础。通过这一系列措施，学生会在学习中掌握汉语拼音的应用规律，通过规范化的教学能够有效强化教学效果。（二）书写规范化训练规范化的字词书写练习，能够减少错别字现象，还可以避免字迹模糊无法辨认的问题，因此现阶段初中语文教师在展开字词教学的过程中，必须采取有效措施对学生的书写进行规范化训练。首先，引导学生坚持临摹字帖，在长时间的练习过程中养成规范化写字的习惯；其次，在日常批作业的过程中，也应将学生是否坚持规范写字作为评分标准之一，及时发现学生写错字、用错词的现象并加以纠正，只有用严谨的态度来对待学生字词训练，才能够促使学生对正确书写的重要性产生深刻的认知，并在日常学习中有针对性地进行训练。二、培养学生的字词自主学习能力（一）培养学生使用工具书的习惯多音字、形近字等各种形式的汉字是初中生字词学习过程中的难点所在，针对初中生而言，其所掌握的汉字数量还有限，因此在日常阅读、写作等练习的过程中，经常会遇到各种生字或不知道含义的词汇，初中语文教师必须抓住这一机遇，促使学生在遇到生字、生词时，积极主动地查阅字典等工具书，掌握字词的含义和用法等知识，在长期积累的过程中，就能够准确掌握大量的汉字，提升初中语文字词教学质量。而培养学生使用工具书的习惯也是实现初中语文字词教学规范化和有效化的关键途径之一。（二）引导学生掌握字词积累的方法初中语文教师在积极展开字词教学的过程中，要想从根本上提升教学质量，就必须引导学生对字词积累的重要性产生深刻的认知。由于汉字当中，形近字、多音字等较多，学生只有在日常学习过程中注重积累，才能够更加准确地使用字词进行表达。而只有通过引导促使学生掌握字词的积累方法，才能够促使学生更加规范、有效地进行字词积累。例如，初中语文教师在阅卷和检查作业的过程中，发现多数学生无法掌握某个字的正确写法，那么在课堂讲解中，教师就应引导学生使用“积累本”将这个字的正确读音、写法以及使用方法记录下来，并定期针对易错字进行反复强化训练，这样一来，学生就会逐渐积累大量的生字和生词，学会了积累字词的方法，并能够有针对性的自主进行字词知识学习，为提升初中语文教学效率奠定良好的基础。（三）引导学生在理解的基础上尝试运用三、结束语综上所述，字词是构成语文知识的基础，面对大量的字词，初中语文教师必须从规范化和有效化的角度出发进行字词教学，注重对学生拼音和书写能力的培养，更应注重提升学生的字词自主学习能力，通过规范化和有效化的教学，才能够从根本上提升初中语文教学质量。小学《语文》五年级?上册（义务教育课程标准实验教科书?人教版）第七组教材内容，以中国近代史实为依据，讲述中国曾经的百年噩梦，从而让学生了解中华民族受尽屈辱的沧桑历史和中华儿女奋起抗争，争取民族独立、祖国解放、人民自由的可歌可泣事迹。教学本组课文，应该让学生用心去感受帝国主义者侵略我们祖国的罪恶本质，用心去感受祖国的英雄儿女前赴后继、不屈抗争的民族精神和强烈的爱国热情。然而，在实际教学的思维认识中，我们会很自然地凸显教材中侵略者实施“武装侵略”的野蛮行径，却忽略了对教材中侵略者推行“文化侵略”险恶本质的认识和教学。从本组《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》4篇课文的教学内容分析，仅揭露帝国主义者“武装侵略”的野蛮行径，只能让学生认识到侵略者单方面本质，显然对教材的深度和广度挖掘不够。如果把帝国主义者“文化侵略”的本质也揭露出来，可以让学生认识到侵略者的双重本质，更能激发学生对侵略者的无比仇恨，进一步增强学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。学生对于“武装侵略”这一概念，易于接受和理解。这是基于其侵略手段是飞机加大炮，其侵略行为具有“野蛮性”“毁灭性”。而对于“文化侵略”这一概念及其危害性，学生会感觉抽象而难以理解，教师也会觉得在教学中难以找到切入点。“文化侵略”是侵略者有步骤、有计划地改变我们祖国国民风格、文化传承的侵略手段，这对于中华民族的危害更为深远。孤立地向学生传授“文化侵略”的概念及其危害性的知识，恐怕学生在认识和接受上会摸不着头脑。而《圆明园的毁灭》为我们进行这方面内容的教学找到了一个很好的基因，不失契机地结合本组课文的教学内容，可以帮助学生直观地认识文化侵略的危害性，深刻地感受到帝国主义侵略者的险恶本质。那么，本组课文哪些地方能找到“文化侵略“这一思想基因的教学切入点呢？不妨试举两处教学片断。契机一：《圆明园的毁灭》教学片段课文第1自然段：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”一个并列式结构的句子，独立成段，总领全文，反复两次强调“文化史上不可估量的损失”。如果对这个句子的训练不到位，训练深度不够，就不能让学生领悟下文圆明园的伟大及其代表的民族文化之神韵，也不能让学生认清英法联军进行文化侵略的罪恶面目。那么，学生对于圆明园毁灭的惋惜与对侵略者憎恨之情的激发就会显得苍白无力。抓住本段中“文化史”这个重点词语的训练，能很好地突破“文化侵略”的概念和危害性进行教学，也可以帮助学生理解“不可估量的损失”的意义。“文化史”一词的训练设计师：“文化”一词是什么意思？（“文化”一词概念抽象，学生很难正确回答，他们会用“文化”“文物”“文化知识”诸类词句来回答）师：“文化”就是同学们所说的这类文明事物和文明现象的总称。（继续拓展延伸）文化现象的分类很广，有音乐文化、绘画文化、雕塑文化、建筑文化……师：假如你家中有一幅名家书画，不小心被毁了，你和全家人的感受会怎么样？学生讨论，谈感受。（学生会用“十分痛心”“十分可惜”等词句来表达感受）师：毁了不要紧呀！请懂画的人再复制一幅不就行啦！生：不行！（学生会用“没有用”“是赝品”“失去了价值”等词句来回答）师小结：说得太对啦！世界上许多事物毁坏了可以复制，唯独文化是不能复制的。师：我们理解了“文化”一词的基本意思，懂得了文化是不能复制的道理。接下来，谁能说说“文化史”一词的意思？学生讨论并回答，教师作总结。（“文化史”一词比较“文化”的意思相对容易理解，即“文化发展史”）通过以上对“文化”“文化史”的步步深入训练理解，使学生由形象感知过渡到理性的思维，进而结合圆明园的毁灭，理解是“文化史上不可估量的损失”。这样不但让学生看清了侵略者野蛮行径，而且会让学生直观地感受到侵略者实施的文化侵略，对祖国文化乃至世界文化的侵害之深远，开拓了学生思维的广度和深度，保证了思维方向的正确性。契机二：《难忘的一课》教学片段与《圆明园的毁灭》一课相比，本课的教学内容更直观地揭露了日本帝国主义对台湾实施文化侵略的险恶嘴脸。课文以“我是中国人，我爱中国”这句简短而深刻的话三次反复出现为线索，表达了台湾人民积极维护和传承祖国文化的思想感情，体现出台湾人民强烈的爱国热情。教学这篇课文，我们会很自然地去探究为什么课文中这位教师写字很吃力，国语也不太熟练的原因。对此，课文作了简明直白的交代：“……你知道，在日本统治时期，我们上的是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”如果教学时仅以这样的交代让学生认识日本侵略者的行径是肤浅的，不能彻底揭露他们“殖民文化”的侵略本质。如何揭露日本侵略者“殖民文化”的本质，让学生认清“殖民文化”的危害，以下的教学设计应该能带给学生比较深刻的认识。“殖民文化”的训练设计师：课文中老师对作者说了哪些日本侵略者在统治台湾时期干的勾当？学生会根据课文内容回答“办学校”“国语不准许讲”“挂日本画”等。师：日本侵略者为什么要这么做呢？学生自由讨论。（会通过知识迁移回答“文化侵略”等词句）师：（点评学生的回答，并向学生讲解“殖民文化”的本质。）日本侵略者要征服一个民族，就要征服她的文化；要征服她的文化，就要征服她的人；而要征服她的人，仅靠武力是征服不了的，最有效的手段是征服她的儿童。从小改变孩子的价值观，淡化孩子的民族认同感，这就是他们要办学校、灌输日本文化的侵略目的，从而使孩子们对于日本文化产生一种依赖感，最终让孩子们抛弃祖国的文化。这是一种殖民文化，更是赤裸裸的文化侵略行径。通过这样一个教学环节的训练，能让学生体验到帝国主义的“文化侵略”危害比“武装侵略”有过之而无不及，更能让学生感受课文的思想内涵，并与课文中的人物一起对民族精神和爱国情意产生强烈的共鸣意识。“文以载道”，课文的内容必然包含某些思想情感的教育基因，理解和体会课文的内在思想情感，需要在教与学的过程中不断地深化认识。以上两则训练是我在教学实践中“温故而知新”的一种收获，旨在教育学生在学习本组课文时要认清侵略者的双重本质，认清帝国主义的文化侵略对于祖国的危害更为深远，激发学生对祖国文化的无比热爱，从而让学生牢记历史，勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。卷接工艺(工艺流程)演示幻灯片16、人民应该为法律而战斗，就1卷接工艺流程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL卷接工艺流程2第一节工艺流程卷制与接装工艺流程「烟丝配送滤棒接装纸「供丝系统一切三涂胶吸丝成形三并-分切卷」钢烟烟双最滤条条长分切分离合切支切烟Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节工艺流程3第一节工艺流程卷制与接装工艺流程「烟丝配送「供丝系统吸丝成形卷烟条分切分切分离合支切烟Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节工艺流程4卷接工艺(工艺流程)演示教学课件5烟丝配送烟丝配送是指将贮丝房烟丝输送至卷烟机的工艺环节。烟丝配送方式主要有风力送丝和小车送丝(包括轨道式和挂壁式)。在烟丝输送过程中,由于其抗破碎性较差,很容易造碎影响烟丝结构和填充值。因此,有必要研究不同送丝方式和不同送丝工艺参数与烟丝质量的关系,以便采用合理的工艺技术参数,达到减少烟丝输送造碎、降低卷烟加工消耗、稳定加工质量、增加经济效益的目的。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL烟丝配送6烟丝配送工艺研究重点配送过程对烟丝结构、烟丝水分的影响Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL烟丝配送7表6卷烟卷制质量数据分析结果0号对照机台10号比8号枫送距差小)10号比5号风送距差大)样品项目平均值标准偏差批内P批间P8号平均假设差单侧P5号平均假设差单侧P期丝整丝率(%)741172碎丝率(%)0087082长丝率(%)Q302150E51951棒吸阻mlo)3s489|23E-0410E-2038210042908262气度(C)987363L86E-0500498640035658400356期支长度m)8880150∞9215-058391031899103n05量(gQ932601006100024092760019264000420049圆周m)2490083%E-14407E-56244514o2480通风率(%)157707383153701561419阻(Pa)11655060092500107175000918112硬度(%)6323508247112|的12043的奶00342注:①表中黑体字表不波动比较显著和极其显著其中假设差为负数的表示10号机台低;为正数的表示10号机台高。孙东亮等卷烟卷制质量的稳定性研究烟草科技2007年第4期(总第237期)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL表6卷烟卷制质量数据分析结果8二、供丝系统作用:贮丝、连续供丝;定量;松散、除杂等。(一)定量作用控制烟丝流量的大小和均匀性。保证烟支重量符合设计要求、且均匀一致,减少不合格烟支,降低烟丝消耗。供丝系统仅完成初步定量任务,进一步的定量由吸丝成型系统的平准器完成。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、供丝系统9(一)定量作用1vE型喂丝机供丝过程vE型喂丝机供丝系统的供丝过程如图所示。其供丝量等于通过针滚的烟丝量减去除杂量。供丝量的大小针滚转速决定VE型喂丝机在供丝过程中也釆用了多级流量控制。贮料区内的高位光电管根据根据贮料区料位控制预分配辊的启停;堆料槽内的9组光电管可以根据堆料槽内的料位控制陡角输送机的速度,井可以控制堆料槽内物料在宽度方向的均匀性;针辊转速决定从堆料槽取料速度Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)定量作用10(一)定量作用1vE型喂丝机供丝过程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)定量作用11卷接工艺(工艺流程)演示教学课件12卷接工艺(工艺流程)演示教学课件13卷接工艺(工艺流程)演示教学课件14卷接工艺(工艺流程)演示教学课件15卷接工艺(工艺流程)演示教学课件16卷接工艺(工艺流程)演示教学课件17卷接工艺(工艺流程)演示教学课件18卷接工艺(工艺流程)演示教学课件19卷接工艺(工艺流程)演示教学课件20卷接工艺(工艺流程)演示教学课件21卷接工艺(工艺流程)演示教学课件22卷接工艺(工艺流程)演示教学课件23卷接工艺(工艺流程)演示教学课件24卷接工艺(工艺流程)演示教学课件25卷接工艺(工艺流程)演示教学课件26卷接工艺(工艺流程)演示教学课件27卷接工艺(工艺流程)演示教学课件28卷接工艺(工艺流程)演示教学课件29卷接工艺(工艺流程)演示教学课件30卷接工艺(工艺流程)演示教学课件31卷接工艺(工艺流程)演示教学课件32卷接工艺(工艺流程)演示教学课件33卷接工艺(工艺流程)演示教学课件34卷接工艺(工艺流程)演示教学课件35卷接工艺(工艺流程)演示教学课件36卷接工艺(工艺流程)演示教学课件37卷接工艺(工艺流程)演示教学课件38卷接工艺(工艺流程)演示教学课件39卷接工艺(工艺流程)演示教学课件40卷接工艺(工艺流程)演示教学课件41卷接工艺(工艺流程)演示教学课件42卷接工艺(工艺流程)演示教学课件43卷接工艺(工艺流程)演示教学课件44卷接工艺(工艺流程)演示教学课件45卷接工艺(工艺流程)演示教学课件46谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻47卷接工艺(工艺流程)演示幻灯片16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生卷接工艺(工艺流程)演示幻灯片卷接工艺(工艺流程)演示幻灯片16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生卷接工艺流程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节工艺流程卷制与接装工艺流程「烟丝配送滤棒接装纸「供丝系统一切三涂胶吸丝成形三并-分切卷」钢烟烟双最滤条条长分切分离合切支切烟Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL字词教学是初中语文教学的重点内容之一，对于培养学生的语文素养具有重要意义。传统的初中语文字词教学中，受应试教育影响，教师通常会将教学的重点放在阅读和写作方面，一定程度上忽视了字词这一基本教学内容，学生日常学习过程中，用错字、写错字的现象屡见不鲜，严重影响了初中语文课程教学质量。在这种情况下，新时期初中语文教师在积极展开教学活动的过程中，就必须不断有效提升字词教学的规范化和有效化，只有这样才能够为全面提升初中生的语文素养奠定良好基础。一、拼音与书写规范化教学掌握字词的读音和书写方式是初中语文字词教学中的主要内容，因此要想提升初中语文字词教学规范化和有效化，就首先必须从拼音和书写训练入手：（一）拼音规范化教学影响初中生语文拼音学习的因素较多，包括没有良好的小学拼音学习基础、地方方言影响等，在这种情况下，初中生字词拼音学习过程中，经常会产生韵母用错、音调位置标错等现象，再加上初中英语的学习，也很容易导致初中生混淆英文字母与汉语拼音的现象。例如，在“i”“q”“x”等声母后通常应使用“u”，但是部分同学却错误的应用了“ü”；再如，在拼音字母“o”的读法教学中，学生经常将其同英文字母“o”的读音混淆等。这些问题的存在极大地影响了初中语文字词教学质量。只有通过规范化的教学才能够避免上述现象的产生。这就要求初中语文教师在字词教学中，对拼音教学给予高度重视，并总结学生在拼音?W习中经常出现的问题，从而有针对性的展开强化指导，还应通过“i、q、x小淘气，见到鱼（ü）眼就挖去”等口诀，提升课堂趣味性，并能够促使学生对拼音的正确用法进行充分的掌握，为提高初中语文字词拼音教学质量和效率奠定良好的基础。通过这一系列措施，学生会在学习中掌握汉语拼音的应用规律，通过规范化的教学能够有效强化教学效果。（二）书写规范化训练规范化的字词书写练习，能够减少错别字现象，还可以避免字迹模糊无法辨认的问题，因此现阶段初中语文教师在展开字词教学的过程中，必须采取有效措施对学生的书写进行规范化训练。首先，引导学生坚持临摹字帖，在长时间的练习过程中养成规范化写字的习惯；其次，在日常批作业的过程中，也应将学生是否坚持规范写字作为评分标准之一，及时发现学生写错字、用错词的现象并加以纠正，只有用严谨的态度来对待学生字词训练，才能够促使学生对正确书写的重要性产生深刻的认知，并在日常学习中有针对性地进行训练。二、培养学生的字词自主学习能力（一）培养学生使用工具书的习惯多音字、形近字等各种形式的汉字是初中生字词学习过程中的难点所在，针对初中生而言，其所掌握的汉字数量还有限，因此在日常阅读、写作等练习的过程中，经常会遇到各种生字或不知道含义的词汇，初中语文教师必须抓住这一机遇，促使学生在遇到生字、生词时，积极主动地查阅字典等工具书，掌握字词的含义和用法等知识，在长期积累的过程中，就能够准确掌握大量的汉字，提升初中语文字词教学质量。而培养学生使用工具书的习惯也是实现初中语文字词教学规范化和有效化的关键途径之一。（二）引导学生掌握字词积累的方法初中语文教师在积极展开字词教学的过程中，要想从根本上提升教学质量，就必须引导学生对字词积累的重要性产生深刻的认知。由于汉字当中，形近字、多音字等较多，学生只有在日常学习过程中注重积累，才能够更加准确地使用字词进行表达。而只有通过引导促使学生掌握字词的积累方法，才能够促使学生更加规范、有效地进行字词积累。例如，初中语文教师在阅卷和检查作业的过程中，发现多数学生无法掌握某个字的正确写法，那么在课堂讲解中，教师就应引导学生使用“积累本”将这个字的正确读音、写法以及使用方法记录下来，并定期针对易错字进行反复强化训练，这样一来，学生就会逐渐积累大量的生字和生词，学会了积累字词的方法，并能够有针对性的自主进行字词知识学习，为提升初中语文教学效率奠定良好的基础。（三）引导学生在理解的基础上尝试运用三、结束语综上所述，字词是构成语文知识的基础，面对大量的字词，初中语文教师必须从规范化和有效化的角度出发进行字词教学，注重对学生拼音和书写能力的培养，更应注重提升学生的字词自主学习能力，通过规范化和有效化的教学，才能够从根本上提升初中语文教学质量。小学《语文》五年级?上册（义务教育课程标准实验教科书?人教版）第七组教材内容，以中国近代史实为依据，讲述中国曾经的百年噩梦，从而让学生了解中华民族受尽屈辱的沧桑历史和中华儿女奋起抗争，争取民族独立、祖国解放、人民自由的可歌可泣事迹。教学本组课文，应该让学生用心去感受帝国主义者侵略我们祖国的罪恶本质，用心去感受祖国的英雄儿女前赴后继、不屈抗争的民族精神和强烈的爱国热情。然而，在实际教学的思维认识中，我们会很自然地凸显教材中侵略者实施“武装侵略”的野蛮行径，却忽略了对教材中侵略者推行“文化侵略”险恶本质的认识和教学。从本组《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》4篇课文的教学内容分析，仅揭露帝国主义者“武装侵略”的野蛮行径，只能让学生认识到侵略者单方面本质，显然对教材的深度和广度挖掘不够。如果把帝国主义者“文化侵略”的本质也揭露出来，可以让学生认识到侵略者的双重本质，更能激发学生对侵略者的无比仇恨，进一步增强学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。学生对于“武装侵略”这一概念，易于接受和理解。这是基于其侵略手段是飞机加大炮，其侵略行为具有“野蛮性”“毁灭性”。而对于“文化侵略”这一概念及其危害性，学生会感觉抽象而难以理解，教师也会觉得在教学中难以找到切入点。“文化侵略”是侵略者有步骤、有计划地改变我们祖国国民风格、文化传承的侵略手段，这对于中华民族的危害更为深远。孤立地向学生传授“文化侵略”的概念及其危害性的知识，恐怕学生在认识和接受上会摸不着头脑。而《圆明园的毁灭》为我们进行这方面内容的教学找到了一个很好的基因，不失契机地结合本组课文的教学内容，可以帮助学生直观地认识文化侵略的危害性，深刻地感受到帝国主义侵略者的险恶本质。那么，本组课文哪些地方能找到“文化侵略“这一思想基因的教学切入点呢？不妨试举两处教学片断。契机一：《圆明园的毁灭》教学片段课文第1自然段：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”一个并列式结构的句子，独立成段，总领全文，反复两次强调“文化史上不可估量的损失”。如果对这个句子的训练不到位，训练深度不够，就不能让学生领悟下文圆明园的伟大及其代表的民族文化之神韵，也不能让学生认清英法联军进行文化侵略的罪恶面目。那么，学生对于圆明园毁灭的惋惜与对侵略者憎恨之情的激发就会显得苍白无力。抓住本段中“文化史”这个重点词语的训练，能很好地突破“文化侵略”的概念和危害性进行教学，也可以帮助学生理解“不可估量的损失”的意义。“文化史”一词的训练设计师：“文化”一词是什么意思？（“文化”一词概念抽象，学生很难正确回答，他们会用“文化”“文物”“文化知识”诸类词句来回答）师：“文化”就是同学们所说的这类文明事物和文明现象的总称。（继续拓展延伸）文化现象的分类很广，有音乐文化、绘画文化、雕塑文化、建筑文化……师：假如你家中有一幅名家书画，不小心被毁了，你和全家人的感受会怎么样？学生讨论，谈感受。（学生会用“十分痛心”“十分可惜”等词句来表达感受）师：毁了不要紧呀！请懂画的人再复制一幅不就行啦！生：不行！（学生会用“没有用”“是赝品”“失去了价值”等词句来回答）师小结：说得太对啦！世界上许多事物毁坏了可以复制，唯独文化是不能复制的。师：我们理解了“文化”一词的基本意思，懂得了文化是不能复制的道理。接下来，谁能说说“文化史”一词的意思？学生讨论并回答，教师作总结。（“文化史”一词比较“文化”的意思相对容易理解，即“文化发展史”）通过以上对“文化”“文化史”的步步深入训练理解，使学生由形象感知过渡到理性的思维，进而结合圆明园的毁灭，理解是“文化史上不可估量的损失”。这样不但让学生看清了侵略者野蛮行径，而且会让学生直观地感受到侵略者实施的文化侵略，对祖国文化乃至世界文化的侵害之深远，开拓了学生思维的广度和深度，保证了思维方向的正确性。契机二：《难忘的一课》教学片段与《圆明园的毁灭》一课相比，本课的教学内容更直观地揭露了日本帝国主义对台湾实施文化侵略的险恶嘴脸。课文以“我是中国人，我爱中国”这句简短而深刻的话三次反复出现为线索，表达了台湾人民积极维护和传承祖国文化的思想感情，体现出台湾人民强烈的爱国热情。教学这篇课文，我们会很自然地去探究为什么课文中这位教师写字很吃力，国语也不太熟练的原因。对此，课文作了简明直白的交代：“……你知道，在日本统治时期，我们上的是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”如果教学时仅以这样的交代让学生认识日本侵略者的行径是肤浅的，不能彻底揭露他们“殖民文化”的侵略本质。如何揭露日本侵略者“殖民文化”的本质，让学生认清“殖民文化”的危害，以下的教学设计应该能带给学生比较深刻的认识。“殖民文化”的训练设计师：课文中老师对作者说了哪些日本侵略者在统治台湾时期干的勾当？学生会根据课文内容回答“办学校”“国语不准许讲”“挂日本画”等。师：日本侵略者为什么要这么做呢？学生自由讨论。（会通过知识迁移回答“文化侵略”等词句）师：（点评学生的回答，并向学生讲解“殖民文化”的本质。）日本侵略者要征服一个民族，就要征服她的文化；要征服她的文化，就要征服她的人；而要征服她的人，仅靠武力是征服不了的，最有效的手段是征服她的儿童。从小改变孩子的价值观，淡化孩子的民族认同感，这就是他们要办学校、灌输日本文化的侵略目的，从而使孩子们对于日本文化产生一种依赖感，最终让孩子们抛弃祖国的文化。这是一种殖民文化，更是赤裸裸的文化侵略行径。通过这样一个教学环节的训练，能让学生体验到帝国主义的“文化侵略”危害比“武装侵略”有过之而无不及，更能让学生感受课文的思想内涵，并与课文中的人物一起对民族精神和爱国情意产生强烈的共鸣意识。“文以载道”，课文的内容必然包含某些思想情感的教育基因，理解和体会课文的内在思想情感，需要在教与学的过程中不断地深化认识。以上两则训练是我在教学实践中“温故而知新”的一种收获，旨在教育学生在学习本组课文时要认清侵略者的双重本质，认清帝国主义的文化侵略对于祖国的危害更为深远，激发学生对祖国文化的无比热爱，从而让学生牢记历史，勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。卷接工艺(工艺流程)演示幻灯片16、人民应该为法律而战斗，就48卷接工艺流程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL卷接工艺流程49第一节工艺流程卷制与接装工艺流程「烟丝配送滤棒接装纸「供丝系统一切三涂胶吸丝成形三并-分切卷」钢烟烟双最滤条条长分切分离合切支切烟Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节工艺流程50第一节工艺流程卷制与接装工艺流程「烟丝配送「供丝系统吸丝成形卷烟条分切分切分离合支切烟Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节工艺流程51卷接工艺(工艺流程)演示教学课件52烟丝配送烟丝配送是指将贮丝房烟丝输送至卷烟机的工艺环节。烟丝配送方式主要有风力送丝和小车送丝(包括轨道式和挂壁式)。在烟丝输送过程中,由于其抗破碎性较差,很容易造碎影响烟丝结构和填充值。因此,有必要研究不同送丝方式和不同送丝工艺参数与烟丝质量的关系,以便采用合理的工艺技术参数,达到减少烟丝输送造碎、降低卷烟加工消耗、稳定加工质量、增加经济效益的目的。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL烟丝配送53烟丝配送工艺研究重点配送过程对烟丝结构、烟丝水分的影响Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL烟丝配送54表6卷烟卷制质量数据分析结果0号对照机台10号比8号枫送距差小)10号比5号风送距差大)样品项目平均值标准偏差批内P批间P8号平均假设差单侧P5号平均假设差单侧P期丝整丝率(%)741172碎丝率(%)0087082长丝率(%)Q302150E51951棒吸阻mlo)3s489|23E-0410E-2038210042908262气度(C)987363L86E-0500498640035658400356期支长度m)8880150∞9215-058391031899103n05量(gQ932601006100024092760019264000420049圆周m)2490083%E-14407E-56244514o2480通风率(%)157707383153701561419阻(Pa)11655060092500107175000918112硬度(%)6323508247112|的12043的奶00342注:①表中黑体字表不波动比较显著和极其显著其中假设差为负数的表示10号机台低;为正数的表示10号机台高。孙东亮等卷烟卷制质量的稳定性研究烟草科技2007年第4期(总第237期)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL表6卷烟卷制质量数据分析结果55二、供丝系统作用:贮丝、连续供丝;定量