北汽新能源募资项目方案培训资料课件

北汽新能源募资项目方案培训资料服从真理，就能征服一切事物北汽新能源募资项目方案培训资料北汽新能源募资项目方案培训资料服从真理，就能征服一切事物北京新能源汽车股份有限公司增资项目2017年3月项目概要企业概览北京新能源汽车股份有限公司(以下简称“北汽新能源”、“新能源公司”或公司”)成立于2009年11月,并于2014年3月改制为股份公司,现注册资本32亿元人民币从事新能源汽车与核心零部件的硏发、生产、销售和服务,是国內少数掌握纯电动汽车电池、电机、电控三大核心技术及整车集成匹配技术的新能源汽车企业。·拿到国内第一张新能源汽车生产牌照北京市重点支持企业和混改试点企业。投资方案增资方案:为进一步推动生产基地建设及提高研发投入,公司拟在2017年一季度前后完成B轮融资,以不低于5元每股的价格发行16亿股,面向不超过10家股东含原股东参与增资),同时,公司本轮以同股同价同权实施3000万股员工持股。项目基金:已获得本轮增资2亿股的额度(以老股东认购),出资人以入股企业老股东方式成立项目基金;“通道费+管理费”一次性收取2%,退出收益分成管理人收取20%新课程标准要求：在经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这对当代教师提出了一个非常严峻、令人深思且必须解决的问题――怎样才能做到真正对学生负责的教育？怎样舍弃不合时宜的全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式？显然，“一只粉笔加上三寸不烂之舌”的教学模式不再能满足英语课堂教学的要求。社会的进步呼唤课堂教学的改革，我们每一位英语教师都希望自己的课堂不是两次铃声之间学生一味地听，教师一味地教的场景，不再是单纯以“教师为中心”的独角戏教学模式。我们期待自己的课堂气氛活跃；学生积极主动地参与教学活动，课堂教学被有效激活。那么，怎样能激活课堂，有效提高英语教学效果呢？本人认为应该抓好以下几点。一、巧妙借力“英文歌”英语不同于我们的母语教学，由于文化差距、语言习惯等因素，学生很难像学汉语一样轻松自如地学习和掌握英语，他们甚至觉得英语课枯燥乏味，上课提不起精神，容易疲劳。究其原因是课堂上缺少“味精”，缺乏学习激情。那么，怎样才能调动学生学习英语的激情和动力呢？本人认为巧妙借力“英文歌曲”就是一个很好的办法。1.英文歌曲有其独特的魅力，能深深地吸引着学生。上课前放一首英文歌曲，可以营造英语课堂的氛围，也可使学生精神振作、消除疲劳、活跃课堂气氛。音乐可以消除疲劳，让学生从上节课的疲惫中瞬间放松，身心得到最大限度的调整，为下一节课做好准备。2.为本课内容奠定基础，精选的英文歌曲能不知不觉把学生带入本堂课要学习的内容，轻松便捷地将课堂主题引入单元教学内容中来。模块内容是要介绍外国最重要的节日：以圣诞节为例，课前播放看似随意实际上是精心安排的HollyNight或JingleBells等相关的圣诞节英文歌曲，为模块的内容做好课前的铺垫，激发学生对即将介绍的节日的好奇心，为课堂内容的顺利展开提供了便利。又如英文歌曲Myheartwillgoon的播放，动情的歌声把学生引入那个天寒地冻的死亡之旅，学生很快就会把歌曲同Titanic这艘世界上独一无二的巨轮以及围绕它展开的JackandRose神圣的爱情故事联系起来，这样课堂教学变得有话可说，因为内容是学生熟悉且感兴趣的，课堂教学气氛自然活跃。再如杰克逊的Healtheworld不能不说是环保话题的一个不错选择，凭借明星的魅力，课堂教学毫无疑问地达到事半功倍的效果。可谓一石多鸟，相得益彰，何乐不为？3.借力英文歌曲教新单词可谓是一个好办法。例如，英文歌曲Ifyouarehappy：Ifyou’rehappyandyouknowitclapyourhandsIfyou’rehappyandyouknowitNeverbeafraidtoshowitIfyou’rehappyandyouknowitstompyourfeet简单易学，生动有趣，学生可一边唱歌一边做动作，不但课堂气氛活跃而且学生通过唱歌还很快就学会并掌握了表示身体各个部位的单词：hand，feet，eye和clap，stomp等动词，寓教于乐。4.提高学生的听力水平，培养学生的语感。词曲清新、慢速的英文歌，让学生在欣赏歌曲的同时，增强对英语语言的感悟力，提高学生的听力，同时也能拓展学生的知识面。二、充分利用“多媒体”（一）有利于扩充课文背景知识传统的学习环境，一本书、一张嘴、一块黑板、一支粉笔，有限的教学环境及资源很大程度上制约了学生信息量的摄取，教师几乎成了课本外唯一的信息来源。教师一人之力毕竟薄弱与不足，但是有了多媒体技术，有了信息网络环境的支持，情况就大不一样了，强大的网络优势，庞大的信息来源，成为学生取之不尽、用之不竭的财富，使学生的视野更加开阔。在讲到Greatinventions时，我借助多媒体，把我国的四大发明gunpowder，compass，printing，papermaking以及他们的发明者葛洪、毕?N、蔡伦等的生平简介图文并茂地展示给学生，丰富了英语课堂教学，拓宽了学生的知识面，提升了学生的学习质量和能力。（二）利用多媒体实现视听说的同步教学多媒体走进课堂，由于有不少优势：它集文字、图像、影像、声音及动画为一体，它创设的情景更为生动，且还能创设教材难以提供的情景。它对学生所提供的不仅是外部单一的刺激，而且是多种感官的综合刺激，更能吸引学生的注意力，更能激发学生的学习兴趣，对课文的理解更直观，降低了难度。增强了学生的自信心，学生也就更能参与课堂教学当中，更好地体现以自身为中心的教学理念，真正使乐学落到实处，从而提高了英语课堂教学的效果。三、适时改变“教学方法”第二种做法：小组合作。对记叙文或者介绍人这一类的文章――多以时间为写作线索，文章脉络清晰，不难理解，本人采用小组合作的形式来完成。让学生以小组的形式，讨论文章里各个时间段所发生的事情。目的：让所有学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作，帮扶一些英语学困生，以全面提高英语学习效果。它的优势就是让一些英语学困生能参与其中，消除他们的恐惧心理，让他们觉得自己也是课堂的主人翁，让全班学生都能动起来，这样的课堂没有不活跃的，效果自然显现。一整轮的实验下来，本人发现学生对课本阅读课的教学不再觉得枯燥无味，反倒认为学有所得，很是期盼这类课堂的教学。心理研究表明，长时间地保持同一姿态会使人产生厌倦，若让厌倦感无止境地蔓延发展，即使最优秀的人也会变得平庸。同样的，一旦学生对课堂教学产生厌倦感，他上课时就会情绪低落，注意力不集中，同样会产生严重的危害。因此课文的教学本人采用了不同的方法进行，让学生对课文阅读理解不产生厌倦感，让学生思路重入正轨，为保持学生高昂的学习情绪，让学生思想集中，本人丰富了课堂教学活动，提高了英语课堂教学的质量。四、深掘教材“变苦学为乐学”古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。新课程改革要求教师能转变教育观念，改变教育策略，不再把学生当做被动装填知识的容器，而是让学生充当学习的主人，充分调动学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”，为今后的学习打下良好的思想基础。这样的教育才符合新课改的要求，与时俱进。那么怎样才能促使学生对英语学习产生巨大的动力，让学生有一种成就感和自信心，使他们不再觉得课堂乏味无趣呢？这就要求教师必须学会深入钻研教材，读出教材的本意和新意，创造性地使用教材。教师要善于把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气，这是有效激活英语课堂教学的前提。例如，教学课文TheAdventuresofTomSawyer时，教师可以采用小组竞赛的形式安排学生表演课本剧，可节选Tom挨姨妈罚刷墙那一段，分组竞赛，既满足了学生的表演欲，又锻炼了学生的口语、听力和阅读理解能力，同时还活跃了课堂。当然，这也给教师自身素质提出了更高的要求。毕竟教师要给学生半桶水的能力，自己必须要有一桶水的水平。只有这样你才真正成为教育的能手，学生学习的楷模和引领者。语法教学课堂是公认的比较沉默，枯燥。以语法“疑问词+ever”的用法为例，假如教师一味地举例子说明，一堂课下来，先不说教学效果如何，课堂效果如何，单板书例句就把自己累得半死，更糟糕的是学生未必学得到精髓。假如教师课前做足功课，能深入研究教材，研究学生的年龄特点，采用RightHereWaiting的歌词形式代替例句：Whereveryougo，whateveryoudo.Iwillberightherewaitingforyou.Whateverittakes，orhowmyheartbreaks.Iwillberightherewaitingforyou.深情的歌词让学生牢固掌握了“疑问词+ever”的意义和用法，语法用歌词的方式包装起来，让人耳目一新，从心理上愿意去接受。同时，无论何时提起这些知识，都能让人记忆犹新、脱口而出。这不是简单的举例和说教能够轻易做到的。事实证明，只要教师善于深挖教材，学生变苦学为乐学不是不可能的，激活课堂，有效提高英语课堂教学的效果变得可施可行。总之，激活英语课堂气氛的方法多种多样。“教学有法，教无定法”。我们只有做到根据学生的年龄特点，学习英语的特点，深挖教材，调整自己的教学思路与方法，真正把教学的“舞台”让给学生，发挥学生的主动性，变苦学为乐学，才能达真正达到激活课堂，有效提高英语教学效果的目的。让我们为更好地激活英语课堂而孜孜以求吧！[目前大多数大学专业外语的课堂教学虽然都引入了多媒体教学,丰富了教学内容,但是灌输式、逐句翻译的教学模式在现在的大多数学校中依然没有得到有效改变。虽然传统教学方法培育出的学生基础扎实,但同样会致使学生学习主动性不高,没有自主学习意识,思维相对贫乏,创造能力不强,语言表达等其他方面的能力依然没有得到充分培养,与现代社会对新型人才的需求标准仍有较大差距。另外多数同学已经掌握了相当水平的基础英语,对英语的自主学习有了一定的基础,学生如了解文章中所出现的新的专业词汇的意思后,可以进行独立的学习。所以如果专业外语仍然采用传统的灌输式教学,即念一句翻译一句的方式,会使学生对该门功课厌烦,丧失学习兴趣,也很难有较好的教学效果。作者曾被派至澳大利亚进行教学方法的学习,认真观察并学习了澳大利亚大学与中学的教学方法,其中对分组讨论的教学方法所带来的良好的教学效果与活泼的教学气氛感受至深。因此尝试将之运用到所教生物技术专业的专业外语教学中,获得了学生的欢迎,同时取得了良好的教学效果。一、对象与方法1.教材与教学对象。教材采用高等教育出版社出版由蒋悟生主编的《生物专业英语》第2版;教学对象为新乡医学院生物技术专业2005级学生共27名。2.教学方法。上课开始时,教师首先向学生讲明本节课的教学目标与主要内容,并将本课出现的生词打到幻灯片上并标注上它们的音标及汉语意思。然后将学生5～6人分为一组,并根据教学内容将课文分成相应若干完整段落,并把相应段落分到各个组中,让他们讨论翻译(初次出现的专业词汇可以在幻灯片上看到),直至全组学生精通所属段落的意思为止。当询问全部小组同学完全理解所分段落内容之后,进行重新分组,即每组出一人组成新的学习小组,然后每组从所属课文第一段的小组成员开始,为组内其他同学讲解从第一次分组中所讨论的段落意思,小组成员依次讲解,至完成整个文章结束。期间如果该同学的讲解没被其他同学理解,其他学生可以打断、询问,并进行讨论。当整个过程结束时,如学生仍有不懂之处,老师可以重点讲解难点、疑点,并随机从每组中抽查同学叙述任意段落的意思。3.评价方式。评价方式:(1)课堂上采用随机提问,检查教学效果;(2)学期中采用发问卷进行调查结合召开学生座谈会,方法参考。问卷调查内容包括对教学态度、教学内容、教学方法与教学效果是否满意,并写出自己的意见与建议,教学评价由院系教学秘书进行发放并收回统计。座谈会内容主要询问学生对此种教学方法的意见与建议以及对该教学方法与传统讲授法的感受及收获。二、结果历次随机课堂提问结果学生回答正确率达到100%,显示学生能完全掌握教学内容,达到了教学目的;问卷调查结果显示27名同学中有25名学生即92%以上的学生非常满意该教学方法;有24名学生即88%的学生认为自己专业内容方面收获比较大;且学生在座谈会上普遍表示,与传统的讲授法相比,分组讨论教学方法新颖、为首次经历且能调动自己的主观学习能动性,并建议其他课程也应尝试采用此种教学方法。三、讨论在刚开始采用这种方法进行教学时,作者曾担心由于我们中国学生长期浸润在被动式的教育氛围中,会对这种教学方式有不适应、不主动或不配合的情绪,在开展之后才发现担心多余。根据教学效果测评、观察和学生反映,这种教学方法和传统灌输式教学法相比有如下优势。(1)首先学习气氛较好,学生讨论很积极主动,同时也提高了学生的合作学习能力。在这种教学方式下,突出了学生学习的主体地位,培养了他们的主动参与意识与合作能力,而这些能力却是现实社会需要而现如今学校教育有所欠缺的;(2)提高了学生学习专业外语的兴趣。和普通的教师主导的讲授法相比,学习积极性得到很大提高,对专业外语课也生了浓厚兴趣。因为在上其他课的过程中,用灌输式教学法如果内容枯燥,会导致学生厌烦,提不起学习兴趣,甚至导致瞌睡等消极现象。而在分组讨论教学法中,没有出现这种现象,且学生反应积极;(3)加强了学生的口头表达能力。因为在教学过程中,每个学生均有发言讨论的机会,无形中提高了学生对语言的组织能力。中国的教学体系,从小学至大学,大多为灌输式教学,学生一直为教育的被动受体,导致在整个学校生涯中,当众语言表达能力除了少数的班干部同学与性格活泼开放的同学得到锻炼外,大多数同学没有当众发言的机会,口头表达能力的锻炼有所欠缺,所以在以后与他人交流的过程中会产生被动。而分组讨论法,可使每个同学表达自己的观点,且大大增加了当众表达的机会,口头表达能力也得到一定的锻炼;(4)教学效果事半功倍。之所以说事半功倍,是因为以教师为主导的灌输式教学法需要老师在课堂上不停地讲,老师精力体力耗费极大,时间稍微一长学生也会产生疲劳感,教学效果不太明显。而分组讨论法,对老师来说只需针对学生疑难的地方进行解答即可,可以说是提纲挈领,事半功倍。但是和传统教学方法相比,对教师也有一定程度的挑战,因为在传统教学中,教师按部就班的讲,很少出现异常突发事件,而在分组讨论教学中,会出现一些意想不到的问题,所以需要教师对课程内容有较深入的熟悉,对所授内容成竹在胸。分组讨论式教学方法是属于合作学习方法的一种,它也不是适用于任何课堂教学,一般情况下需满足以下条件:(1)首先最适用于小班教学,班级人数最好小于60人以内;(2)学生应该有一定的知识基础。比如专业外语的学习,因为学生在此之前已经学习基础英语长达8年;(3)讨论式教学并非一上课就分组进行讨论,而是最好首先由老师讲授大概内容及需要掌握的教学内容。当学生有一定的了解后,再将本节课分为几个独立段落,分组进行讨论。当然对老师来说,首先老师在课前应对课程充分熟悉,再者对课本的段落的分配要合适;(4)合理安排时间。根据小组学术讨论教学的具体方案,确定每次教学的时间长度,以防完不成教学任务或出现学生完成任务后后续环节没跟上造成时间浪费的现象;(5)教师在讨论教学中同样要充当一个优秀的组织者,创造一个有利于学习、讨论的氛围,激发学生讨论的兴趣以及深入思考,并适时对学生的表现进行合理点评。北汽新能源募资项目方案培训资料服从真理，就能征服一切事物北汽1北京新能源汽车股份有限公司增资项目2017年3月北京新能源汽车股份有限公司2项目概要企业概览北京新能源汽车股份有限公司(以下简称“北汽新能源”、“新能源公司”或公司”)成立于2009年11月,并于2014年3月改制为股份公司,现注册资本32亿元人民币从事新能源汽车与核心零部件的硏发、生产、销售和服务,是国內少数掌握纯电动汽车电池、电机、电控三大核心技术及整车集成匹配技术的新能源汽车企业。·拿到国内第一张新能源汽车生产牌照北京市重点支持企业和混改试点企业。投资方案增资方案:为进一步推动生产基地建设及提高研发投入,公司拟在2017年一季度前后完成B轮融资,以不低于5元每股的价格发行16亿股,面向不超过10家股东含原股东参与增资),同时,公司本轮以同股同价同权实施3000万股员工持股。项目基金:已获得本轮增资2亿股的额度(以老股东认购),出资人以入股企业老股东方式成立项目基金;“通道费+管理费”一次性收取2%,退出收益分成管理人收取20%项目概要3项目概要项目亮点行业前景:2011~2016年,中国新能源汽车销量分别是0.8万辆、1.2万辆、1.7万辆、7.5万辆、33.1万辆、57.2万辆,年复合增长率为110%,行业呈现爆发式増长。政策支持:2010年以来政府相关部门发布一系列政策支持新能源汽车产业发展,明确2020年新能源汽车保有量500万辆推广应用目标。行业领先:2014年北汽新能源纯电动汽车产销约5500辆,居国内首位(北京市场占有率67.5%,全国占有率331%),全球前十;2015年公司纯电动乘用车销量达20129辆,蝉联国内第一,2016年销售纯电动汽车51009辆,较去年同期上涨253%,确立了国内领先地位技术积累:累计研发投入超过10亿元,经过多年的投入和技术攻关,新能源公司自主掌握了国内领先的纯电动汽车整车控制、动力电池、驱动电机三大核心技术,以及整车集成匹配技术,成为国内少数掌握电池、电机、电控三大核心技术的新能源汽车企业。项目概要4一目录1公司简介新能源汽车市场分析商业模式、业务现状及发展规划市场竞争情况及可比公司分析财务情况及盈利预测融资方案及收益预测一目录5公司简介一基本信息企业名称北京新能源汽车股份有限公司(以下简称“北汽新能源”)所属行业新能源汽车行业所处阶段成长期主册资本32亿元成立日期2009年10月23日「法定代表人徐和谊注册地址北京市大兴区采育镇经济开发区采和路1号主营业务新能源汽车整车、纯电动汽车、混合动力汽车以及新能源汽车动力模块等零部件的硏发、生产与销售;销售新能源汽车动力模块系统零部件。202015年、2016年纯电动汽车销量分别达5462辆、20,129辆5,1009辆,在全国的市场占有率分别为33%、258%、20%,在国内纯电动汽车市场排名第EV系列获得中国汽车工程学会科技进步一等奖,是唯获奖新能源汽车业务现状2015年全国汽车行业用户满意度测评(CACSI)新能源汽车领域满意度第有工程师近干名,其中海归人才30多名,博士50余人,硕士100余人,高学历以上人员占91%采育基地单班产能2万辆,青岛莱西基地一期于2015年8月初步建成,产能为5万辆,常州基地一期预计今年可建成投产,形成12-14万辆整车生产能力。公司简介一基本信息6公司简介-股权架构五悦(上海孚能能源(赣山大洋电机爸理有限公司有限合伙股份有限公司份有限公司075%125%0,56%北京汽车团北宗国有资本经化家电子控股有有限公司资管理有限公司限任公司有限公司625%京新能源汽车股份有限公司0.69%0.38%0.38%0.47%能源科技有服/公新能政图北京博更华泰投江西洁控荷投中冠宝投资有北京咙成活沽资爸理有限公司投资理顾向件(北京)有0.13%器體北汽集团股东为北京国有资本经营管理中心,100%持有北汽集团股份;北京国有资本经营管理中心股东为北京市人民政府国有资产监督管理委员会,公司实际控制人是北京市人民政府国有资产监督管理委员会公司简介-股权架构7公司简介-股权架构(控、参股公司)房号公司名称主册资本持股主营业务(万元)比例100%2北汽新能源汽车香港有限99996(美元)100%持股Atieva14000100%常州生产基地4北京恒苔新能源汽车租赁有限公司1000060%新能涼汽车租赁5北汽大洋电科技有限公司6北京西门子电驱动(常州)有限公司24000电机7北京金渔阳区域电动小客车出租有限公司小客车出租2222%小客车出租9北京兴亦兴区域电动小客车出租有限公司2000小客车出租10北汽特来电(北京)新能源科技有限公司200001北京菲特奥智慧出行有限100007%电池租赁与运维、充换电设施建设12北汽新能源美国硅谷研发中心50(美元)能源汽车研发3北京匠芯电池科技有限公司50%动力电池14苏州卫蓝之旅新能凉汽车销芒有限公新能源汽车销售15州市豪鹏科技有限公司5000新能源汽车动力电池回收公司简介-股权架构(控、参股公司)8公司简介-股权架构(孙公司)北汽新能源汽车营销有限公司控股、参股公司情况如下表号公司名称注册资本持股(万元)比例主营业务1北京卫蓝之旅新能源汽车销告有限公司100100%新能源汽车销告2青岛卫蓝之旅新能源汽车销售有限公司100100%新能源汽车销告深圳卫蓝先锋新能源汽车销告有限公司新能源汽车销售4门卫蓝之旅新能源汽车销售有限公司100100%新能源汽车销售北汽庞大新能源汽车销售有限公司51%新能源汽车销告公司简介-股权架构(孙公司)9公司简介-主要产品2011年至今,北汽新能源先后推出了C30系列(包括E150EV、EV160、EV200)、M30系列(包括EK150EL150)、C70系列(ES210)、C50系列(EU260)、C11(EC180)四大系列、10多个型号覆盖“大中小微”的新能源汽车产品,如下表所示其中EC180是北汽新能源“正向开发”的微型车平台号产品型号级别轴距百公里耗续航里程最高速度整备质量mm)B(kw)(km)(km/h)(kg)C33E150EV≥150≥1251295EV16≥1251295平台EV200AO2500≤15≥200≥125C70≤22EK150交叉型29201640M30L150交叉型C50EU260AO≤15≥260≥1401583c11EC180≤15司简介-主要产品10公司简介—一A轮融资2016年3月,北汽新能源完成A融资,发行12亿股,融资30.72亿元,每股价格256元/股与投资的有22家机构:(A轮融资完成后,北汽新能源估值81.92亿)序号类别公司名称北京汽车股份有限公司山东滨州渤海活塞股份有限公司合肥国轩高科动力能源有限公司孚能能源(赣州)投资基金(有限合伙)1产业链(8)宁德时代新能源科技股份有限公司深圳井冈山新能源投资管理有限公司中山大洋电机股份有限公司北京成成淸洁能源科技有限公司深圳欧菲光科技股份有限公司市场链(3)庞大汽贸集团股份有限公司万帮新能源投资集团有限公司3创新链(1)奇虎三六零软件(北京)有限公司公司简介—一A轮融资11北汽新能源募资项目方案培训资料课件12北汽新能源募资项目方案培训资料课件13北汽新能源募资项目方案培训资料课件14北汽新能源募资项目方案培训资料课件15北汽新能源募资项目方案培训资料课件16北汽新能源募资项目方案培训资料课件17北汽新能源募资项目方案培训资料课件18北汽新能源募资项目方案培训资料课件19北汽新能源募资项目方案培训资料课件20北汽新能源募资项目方案培训资料课件21北汽新能源募资项目方案培训资料课件22北汽新能源募资项目方案培训资料课件23北汽新能源募资项目方案培训资料课件24北汽新能源募资项目方案培训资料课件25北汽新能源募资项目方案培训资料课件26北汽新能源募资项目方案培训资料课件27北汽新能源募资项目方案培训资料课件28北汽新能源募资项目方案培训资料课件29北汽新能源募资项目方案培训资料课件30北汽新能源募资项目方案培训资料课件31北汽新能源募资项目方案培训资料课件32北汽新能源募资项目方案培训资料课件33北汽新能源募资项目方案培训资料课件34北汽新能源募资项目方案培训资料课件35北汽新能源募资项目方案培训资料课件36北汽新能源募资项目方案培训资料课件37北汽新能源募资项目方案培训资料课件38北汽新能源募资项目方案培训资料课件3951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、40北汽新能源募资项目方案培训资料服从真理，就能征服一切事物北汽新能源募资项目方案培训资料北汽新能源募资项目方案培训资料服从真理，就能征服一切事物北京新能源汽车股份有限公司增资项目2017年3月项目概要企业概览北京新能源汽车股份有限公司(以下简称“北汽新能源”、“新能源公司”或公司”)成立于2009年11月,并于2014年3月改制为股份公司,现注册资本32亿元人民币从事新能源汽车与核心零部件的硏发、生产、销售和服务,是国內少数掌握纯电动汽车电池、电机、电控三大核心技术及整车集成匹配技术的新能源汽车企业。·拿到国内第一张新能源汽车生产牌照北京市重点支持企业和混改试点企业。投资方案增资方案:为进一步推动生产基地建设及提高研发投入,公司拟在2017年一季度前后完成B轮融资,以不低于5元每股的价格发行16亿股,面向不超过10家股东含原股东参与增资),同时,公司本轮以同股同价同权实施3000万股员工持股。项目基金:已获得本轮增资2亿股的额度(以老股东认购),出资人以入股企业老股东方式成立项目基金;“通道费+管理费”一次性收取2%,退出收益分成管理人收取20%新课程标准要求：在经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这对当代教师提出了一个非常严峻、令人深思且必须解决的问题――怎样才能做到真正对学生负责的教育？怎样舍弃不合时宜的全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式？显然，“一只粉笔加上三寸不烂之舌”的教学模式不再能满足英语课堂教学的要求。社会的进步呼唤课堂教学的改革，我们每一位英语教师都希望自己的课堂不是两次铃声之间学生一味地听，教师一味地教的场景，不再是单纯以“教师为中心”的独角戏教学模式。我们期待自己的课堂气氛活跃；学生积极主动地参与教学活动，课堂教学被有效激活。那么，怎样能激活课堂，有效提高英语教学效果呢？本人认为应该抓好以下几点。一、巧妙借力“英文歌”英语不同于我们的母语教学，由于文化差距、语言习惯等因素，学生很难像学汉语一样轻松自如地学习和掌握英语，他们甚至觉得英语课枯燥乏味，上课提不起精神，容易疲劳。究其原因是课堂上缺少“味精”，缺乏学习激情。那么，怎样才能调动学生学习英语的激情和动力呢？本人认为巧妙借力“英文歌曲”就是一个很好的办法。1.英文歌曲有其独特的魅力，能深深地吸引着学生。上课前放一首英文歌曲，可以营造英语课堂的氛围，也可使学生精神振作、消除疲劳、活跃课堂气氛。音乐可以消除疲劳，让学生从上节课的疲惫中瞬间放松，身心得到最大限度的调整，为下一节课做好准备。2.为本课内容奠定基础，精选的英文歌曲能不知不觉把学生带入本堂课要学习的内容，轻松便捷地将课堂主题引入单元教学内容中来。模块内容是要介绍外国最重要的节日：以圣诞节为例，课前播放看似随意实际上是精心安排的HollyNight或JingleBells等相关的圣诞节英文歌曲，为模块的内容做好课前的铺垫，激发学生对即将介绍的节日的好奇心，为课堂内容的顺利展开提供了便利。又如英文歌曲Myheartwillgoon的播放，动情的歌声把学生引入那个天寒地冻的死亡之旅，学生很快就会把歌曲同Titanic这艘世界上独一无二的巨轮以及围绕它展开的JackandRose神圣的爱情故事联系起来，这样课堂教学变得有话可说，因为内容是学生熟悉且感兴趣的，课堂教学气氛自然活跃。再如杰克逊的Healtheworld不能不说是环保话题的一个不错选择，凭借明星的魅力，课堂教学毫无疑问地达到事半功倍的效果。可谓一石多鸟，相得益彰，何乐不为？3.借力英文歌曲教新单词可谓是一个好办法。例如，英文歌曲Ifyouarehappy：Ifyou’rehappyandyouknowitclapyourhandsIfyou’rehappyandyouknowitNeverbeafraidtoshowitIfyou’rehappyandyouknowitstompyourfeet简单易学，生动有趣，学生可一边唱歌一边做动作，不但课堂气氛活跃而且学生通过唱歌还很快就学会并掌握了表示身体各个部位的单词：hand，feet，eye和clap，stomp等动词，寓教于乐。4.提高学生的听力水平，培养学生的语感。词曲清新、慢速的英文歌，让学生在欣赏歌曲的同时，增强对英语语言的感悟力，提高学生的听力，同时也能拓展学生的知识面。二、充分利用“多媒体”（一）有利于扩充课文背景知识传统的学习环境，一本书、一张嘴、一块黑板、一支粉笔，有限的教学环境及资源很大程度上制约了学生信息量的摄取，教师几乎成了课本外唯一的信息来源。教师一人之力毕竟薄弱与不足，但是有了多媒体技术，有了信息网络环境的支持，情况就大不一样了，强大的网络优势，庞大的信息来源，成为学生取之不尽、用之不竭的财富，使学生的视野更加开阔。在讲到Greatinventions时，我借助多媒体，把我国的四大发明gunpowder，compass，printing，papermaking以及他们的发明者葛洪、毕?N、蔡伦等的生平简介图文并茂地展示给学生，丰富了英语课堂教学，拓宽了学生的知识面，提升了学生的学习质量和能力。（二）利用多媒体实现视听说的同步教学多媒体走进课堂，由于有不少优势：它集文字、图像、影像、声音及动画为一体，它创设的情景更为生动，且还能创设教材难以提供的情景。它对学生所提供的不仅是外部单一的刺激，而且是多种感官的综合刺激，更能吸引学生的注意力，更能激发学生的学习兴趣，对课文的理解更直观，降低了难度。增强了学生的自信心，学生也就更能参与课堂教学当中，更好地体现以自身为中心的教学理念，真正使乐学落到实处，从而提高了英语课堂教学的效果。三、适时改变“教学方法”第二种做法：小组合作。对记叙文或者介绍人这一类的文章――多以时间为写作线索，文章脉络清晰，不难理解，本人采用小组合作的形式来完成。让学生以小组的形式，讨论文章里各个时间段所发生的事情。目的：让所有学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作，帮扶一些英语学困生，以全面提高英语学习效果。它的优势就是让一些英语学困生能参与其中，消除他们的恐惧心理，让他们觉得自己也是课堂的主人翁，让全班学生都能动起来，这样的课堂没有不活跃的，效果自然显现。一整轮的实验下来，本人发现学生对课本阅读课的教学不再觉得枯燥无味，反倒认为学有所得，很是期盼这类课堂的教学。心理研究表明，长时间地保持同一姿态会使人产生厌倦，若让厌倦感无止境地蔓延发展，即使最优秀的人也会变得平庸。同样的，一旦学生对课堂教学产生厌倦感，他上课时就会情绪低落，注意力不集中，同样会产生严重的危害。因此课文的教学本人采用了不同的方法进行，让学生对课文阅读理解不产生厌倦感，让学生思路重入正轨，为保持学生高昂的学习情绪，让学生思想集中，本人丰富了课堂教学活动，提高了英语课堂教学的质量。四、深掘教材“变苦学为乐学”古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。新课程改革要求教师能转变教育观念，改变教育策略，不再把学生当做被动装填知识的容器，而是让学生充当学习的主人，充分调动学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”，为今后的学习打下良好的思想基础。这样的教育才符合新课改的要求，与时俱进。那么怎样才能促使学生对英语学习产生巨大的动力，让学生有一种成就感和自信心，使他们不再觉得课堂乏味无趣呢？这就要求教师必须学会深入钻研教材，读出教材的本意和新意，创造性地使用教材。教师要善于把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气，这是有效激活英语课堂教学的前提。例如，教学课文TheAdventuresofTomSawyer时，教师可以采用小组竞赛的形式安排学生表演课本剧，可节选Tom挨姨妈罚刷墙那一段，分组竞赛，既满足了学生的表演欲，又锻炼了学生的口语、听力和阅读理解能力，同时还活跃了课堂。当然，这也给教师自身素质提出了更高的要求。毕竟教师要给学生半桶水的能力，自己必须要有一桶水的水平。只有这样你才真正成为教育的能手，学生学习的楷模和引领者。语法教学课堂是公认的比较沉默，枯燥。以语法“疑问词+ever”的用法为例，假如教师一味地举例子说明，一堂课下来，先不说教学效果如何，课堂效果如何，单板书例句就把自己累得半死，更糟糕的是学生未必学得到精髓。假如教师课前做足功课，能深入研究教材，研究学生的年龄特点，采用RightHereWaiting的歌词形式代替例句：Whereveryougo，whateveryoudo.Iwillberightherewaitingforyou.Whateverittakes，orhowmyheartbreaks.Iwillberightherewaitingforyou.深情的歌词让学生牢固掌握了“疑问词+ever”的意义和用法，语法用歌词的方式包装起来，让人耳目一新，从心理上愿意去接受。同时，无论何时提起这些知识，都能让人记忆犹新、脱口而出。这不是简单的举例和说教能够轻易做到的。事实证明，只要教师善于深挖教材，学生变苦学为乐学不是不可能的，激活课堂，有效提高英语课堂教学的效果变得可施可行。总之，激活英语课堂气氛的方法多种多样。“教学有法，教无定法”。我们只有做到根据学生的年龄特点，学习英语的特点，深挖教材，调整自己的教学思路与方法，真正把教学的“舞台”让给学生，发挥学生的主动性，变苦学为乐学，才能达真正达到激活课堂，有效提高英语教学效果的目的。让我们为更好地激活英语课堂而孜孜以求吧！[目前大多数大学专业外语的课堂教学虽然都引入了多媒体教学,丰富了教学内容,但是灌输式、逐句翻译的教学模式在现在的大多数学校中依然没有得到有效改变。虽然传统教学方法培育出的学生基础扎实,但同样会致使学生学习主动性不高,没有自主学习意识,思维相对贫乏,创造能力不强,语言表达等其他方面的能力依然没有得到充分培养,与现代社会对新型人才的需求标准仍有较大差距。另外多数同学已经掌握了相当水平的基础英语,对英语的自主学习有了一定的基础,学生如了解文章中所出现的新的专业词汇的意思后,可以进行独立的学习。所以如果专业外语仍然采用传统的灌输式教学,即念一句翻译一句的方式,会使学生对该门功课厌烦,丧失学习兴趣,也很难有较好的教学效果。作者曾被派至澳大利亚进行教学方法的学习,认真观察并学习了澳大利亚大学与中学的教学方法,其中对分组讨论的教学方法所带来的良好的教学效果与活泼的教学气氛感受至深。因此尝试将之运用到所教生物技术专业的专业外语教学中,获得了学生的欢迎,同时取得了良好的教学效果。一、对象与方法1.教材与教学对象。教材采用高等教育出版社出版由蒋悟生主编的《生物专业英语》第2版;教学对象为新乡医学院生物技术专业2005级学生共27名。2.教学方法。上课开始时,教师首先向学生讲明本节课的教学目标与主要内容,并将本课出现的生词打到幻灯片上并标注上它们的音标及汉语意思。然后将学生5～6人分为一组,并根据教学内容将课文分成相应若干完整段落,并把相应段落分到各个组中,让他们讨论翻译(初次出现的专业词汇可以在幻灯片上看到),直至全组学生精通所属段落的意思为止。当询问全部小组同学完全理解所分段落内容之后,进行重新分组,即每组出一人组成新的学习小组,然后每组从所属课文第一段的小组成员开始,为组内其他同学讲解从第一次分组中所讨论的段落意思,小组成员依次讲解,至完成整个文章结束。期间如果该同学的讲解没被其他同学理解,其他学生可以打断、询问,并进行讨论。当整个过程结束时,如学生仍有不懂之处,老师可以重点讲解难点、疑点,并随机从每组中抽查同学叙述任意段落的意思。3.评价方式。评价方式:(1)课堂上采用随机提问,检查教学效果;(2)学期中采用发问卷进行调查结合召开学生座谈会,方法参考。问卷调查内容包括对教学态度、教学内容、教学方法与教学效果是否满意,并写出自己的意见与建议,教学评价由院系教学秘书进行发放并收回统计。座谈会内容主要询问学生对此种教学方法的意见与建议以及对该教学方法与传统讲授法的感受及收获。二、结果历次随机课堂提问结果学生回答正确率达到100%,显示学生能完全掌握教学内容,达到了教学目的;问卷调查结果显示27名同学中有25名学生即92%以上的学生非常满意该教学方法;有24名学生即88%的学生认为自己专业内容方面收获比较大;且学生在座谈会上普遍表示,与传统的讲授法相比,分组讨论教学方法新颖、为首次经历且能调动自己的主观学习能动性,并建议其他课程也应尝试采用此种教学方法。三、讨论在刚开始采用这种方法进行教学时,作者曾担心由于我们中国学生长期浸润在被动式的教育氛围中,会对这种教学方式有不适应、不主动或不配合的情绪,在开展之后才发现担心多余。根据教学效果测评、观察和学生反映,这种教学方法和传统灌输式教学法相比有如下优势。(1)首先学习气氛较好,学生讨论很积极主动,同时也提高了学生的合作学习能力。在这种教学方式下,突出了学生学习的主体地位,培养了他们的主动参与意识与合作能力,而这些能力却是现实社会需要而现如今学校教育有所欠缺的;(2)提高了学生学习专业外语的兴趣。和普通的教师主导的讲授法相比,学习积极性得到很大提高,对专业外语课也生了浓厚兴趣。因为在上其他课的过程中,用灌输式教学法如果内容枯燥,会导致学生厌烦,提不起学习兴趣,甚至导致瞌睡等消极现象。而在分组讨论教学法中,没有出现这种现象,且学生反应积极;(3)加强了学生的口头表达能力。因为在教学过程中,每个学生均有发言讨论的机会,无形中提高了学生对语言的组织能力。中国的教学体系,从小学至大学,大多为灌输式教学,学生一直为教育的被动受体,导致在整个学校生涯中,当众语言表达能力除了少数的班干部同学与性格活泼开放的同学得到锻炼外,大多数同学没有当众发言的机会,口头表达能力的锻炼有所欠缺,所以在以后与他人交流的过程中会产生被动。而分组讨论法,可使每个同学表达自己的观点,且大大增加了当众表达的机会,口头表达能力也得到一定的锻炼;(4)教学效果事半功倍。之所以说事半功倍,是因为以教师为主导的灌输式教学法需要老师在课堂上不停地讲,老师精力体力耗费极大,时间稍微一长学生也会产生疲劳感,教学效果不太明显。而分组讨论法,对老师来说只需针对学生疑难的地方进行解答即可,可以说是提纲挈领,事半功倍。但是和传统教学方法相比,对教师也有一定程度的挑战,因为在传统教学中,教师按部就班的讲,很少出现异常突发事件,而在分组讨论教学中,会出现一些意想不到的问题,所以需要教师对课程内容有较深入的熟悉,对所授内容成竹在胸。分组讨论式教学方法是属于合作学习方法的一种,它也不是适用于任何课堂教学,一般情况下需满足以下条件:(1)首先最适用于小班教学,班级人数最好小于60人以内;(2)学生应该有一定的知识基础。比如专业外语的学习,因为学生在此之前已经学习基础英语长达8年;(3)讨论式教学并非一上课就分组进行讨论,而是最好首先由老师讲授大概内容及需要掌握的教学内容。当学生有一定的了解后,再将本节课分为几个独立段落,分组进行讨论。当然对老师来说,首先老师在课前应对课程充分熟悉,再者对课本的段落的分配要合适;(4)合理安排时间。根据小组学术讨论教学的具体方案,确定每次教学的时间长度,以防完不成教学任务或出现学生完成任务后后续环节没跟上造成时间浪费的现象;(5)教师在讨论教学中同样要充当一个优秀的组织者,创造一个有利于学习、讨论的氛围,激发学生讨论的兴趣以及深入思考,并适时对学生的表现进行合理点评。北汽新能源募资项目方案培训资料服从真理，就能征服一切事物北汽41北京新能源汽车股份有限公司增资项目2017年3月北京新能源汽车股份有限公司42项目概要企业概览北京新能源汽车股份有限公司(以下简称“北汽新能源”、“新能源公司”或公司”)成立于2009年11月,并于2014年3月改制为股份公司,现注册资本32亿元人民币从事新能源汽车与核心零部件的硏发、生产、销售和服务,是国內少数掌握纯电动汽车电池、电机、电控三大核心技术及整车集成匹配技术的新能源汽车企业。·拿到国内第一张新能源汽车生产牌照北京市重点支持企业和混改试点企业。投资方案增资方案:为进一步推动生产基地建设及提高研发投入,公司拟在2017年一季度前后完成B轮融资,以不低于5元每股的价格发行16亿股,面向不超过10家股东含原股东参与增资),同时,公司本轮以同股同价同权实施3000万股员工持股。项目基金:已获得本轮增资2亿股的额度(以老股东认购),出资人以入股企业老股东方式成立项目基金;“通道费+管理费”一次性收取2%,退出收益分成管理人收取20%项目概要43项目概要项目亮点行业前景:2011~2016年,中国新能源汽车销量分别是0.8万辆、1.2万辆、1.7万辆、7.5万辆、33.1万辆、57.2万辆,年复合增长率为110%,行业呈现爆发式増长。政策支持:2010年以来政府相关部门发布一系列政策支持新能源汽车产业发展,明确2020年新能源汽车保有量500万辆推广应用目标。行业领先:2014年北汽新能源纯电动汽车产销约5500辆,居国内首位(北京市场占有率67.5%,全国占有率331%),全球前十;2015年公司纯电动乘用车销量达20129辆,蝉联国内第一,2016年销售纯电动汽车51009辆,较去年同期上涨253%,确立了国内领先地位技术积累:累计研发投入超过10亿元,经过多年的投入和技术攻关,新能源公司自主掌握了国内领先的纯电动汽车整车控制、动力电池、驱动电机三大核心技术,以及整车集成匹配技术,成为国内少数掌握电池、电机、电控三大核心技术的新能源汽车企业。项目概要44一目录1公司简介新能源汽车市场分析商业模式、业务现状及发展规划市场竞争情况及可比公司分析财务情况及盈利预测融资方案及收益预测一目录45公司简介一基本信息企业名称北京新能源汽车股份有限公司(以下简称“北汽新能源”)所属行业新能源汽车行业所处阶段成长期主册资本32亿元成立日期2009年10月23日「法定代表人徐和谊注册地址北京市大兴区采育镇经济开发区采和路1号主营业务新能源汽车整车、纯电动汽车、混合动力汽车以及新能源汽车动力模块等零部件的硏发、生产与销售;销售新能源汽车动力模块系统零部件。202015年、2016年纯电动汽车销量分别达5462辆、20,129辆5,1009辆,在全国的市场占有率分别为33%、258%、20%,在国内纯电动汽车市场排名第EV系列获得中国汽车工程学会科技进步一等奖,是唯获奖新能源汽车业务现状2015年全国汽车行业用户满意度测评(CACSI)新能源汽车领域满意度第有工程师近干名,其中海归人才30多名,博士50余人,硕士100余人,高学历以上人员占91%采育基地单班产能2万辆,青岛莱西基地一期于2015年8月初步建成,产能为5万辆,常州基地一期预计今年可建成投产,形成12-14万辆整车生产能力。公司简介一基本信息46公司简介-股权架构五悦(上海孚能能源(赣山大洋电机爸理有限公司有限合伙股份有限公司份有限公司075%125%0,56%北京汽车团北宗国有资本经化家电子控股有有限公司资管理有限公司限任公司有限公司625%京新能源汽车股份有限公司0.69%0.38%0.38%0.47%能源科技有服/公新能政图北京博更华泰投江西洁控荷投中冠宝投资有北京咙成活沽资爸理有限公司投资理顾向件(北京)有0.13%器體北汽集团股东为北京国有资本经营管理中心,100%持有北汽集团股份;北京国有资本经营管理中心股东为北京市人民政府国有资产监督管理委员会,公司实际控制人是北京市人民政府国有资产监督管理委员会公司简介-股权架构47公司简介-股权架构(控、参股公司)房号公司名称主册资本持股主营业务(万元)比例100%