基于传感技术的电气设备智能监控系统课件

基于传感技术的电气设备智能监控系统56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。基于传感技术的电气设备智能监控系统基于传感技术的电气设备智能监控系统56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。基于物联网技术的电气设备智能监控系统目录系统概述传感器技术系统架构环境治理数据采集技术初一是初中学生最为敏感的一个学期，这一学期，学生从小学阶段一下升入初中，大部分学生心理上不适应，有恍如隔世之感。这种心理上的不适应，就产生了对各种学科的接受难度，后进生就此“水到渠成”地产生。初一数学，相对于其他学科来说，后进生的形成更具普遍性和代表性，在后进生的数量上比其他学科多得多。防止或减少初一数学后进生，使广大学生能“齐步前进”，应该成为我们初一数学教师的一项重要任务和职责。一、搞好中小学知识衔接1、知识上的衔接。数学的显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的发展。因而，新生入学，结合新课内容，加强旧知识的复习是防止和转变后进生先决条件。特别要重视“第一章―代数初步知识”的教学。2、学法上的衔接。在小学里，一部分是“死读书”，学习方法以简单模仿、死记硬背为主；另一部分平时除了听课，做作业外，不注重挖掘课本功能，更多学生做题只求结果，忽视数学的严谨性和规范性。因此，开始应有意让学生体会到小学学习方法在初中阶段是不能适应的，坚持严格的常规训练，帮助学生用科学的方法去学习，这是防止和转变后进生的必要措施。二、激发学习兴趣，启动发展思维学习兴趣是学生渴求获得知识的动力，数学教育的成就，很大程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展。为此，培养和提高初一学生学习数学的兴趣，是启动发展学生思维的有效措施，是防止和转变数学后进生的重要保障。1、设疑立障，引起悬念。心理学研究表明，人人都有一种好奇心理，越是奇绝怪异，越要探个究竟。为此，在教学中，巧妙地设置情境，引起悬念，能激发学生兴趣，启动学生思维。如几何引言课教学，刚上课提问：怎样画国旗上的五角星？体育上怎样测跳远成绩？……这时学生由于知识欠缺，不能正确回答，教师因势利导：要解决这些问题并不难，不过需要学习一门新课―几何。这无疑激发了学生学习几何的积极性。2、呈现差异，引起冲突。通过呈现给学生与已有的知识经验有差别，或相冲突、相矛盾的情境，揭露原有认识的片面性和不完整性，可激发学习兴趣，有效启动学生思维。如含有括号的一元一次方程的解法教学。刚上课出示课堂练习：A、―5xp，B、5x+2=7x―8，C、2（x-2）-3（4x-1）=9（1-x），A和B学生一般能解，但C含括号，大多数不能作。这样设计，使学生陷入困境，教师巧妙引导，学生的求和欲被充分激发，收到了理想效果。3、引导学生自得，给予成功满足。兴趣是带情绪色彩的认识倾向，成功的欢乐可使学生保持持久的兴趣。在数学教学中，千方百计引导学生自得，给予学生多次的学习成功，能使学生多次获得愉快情绪，从而为数学废寝忘食，积极思维。如讲授公式：（a+b）（a2-ab+b2）+b3时，可先安排学生练习计算（a+b）（a2-ab+b2），启发学生自己得出公式，对它产生兴趣后，再讲解其应用，方能收到事半功倍的效果。4、架设认识桥梁，突破难点。通过复习旧知识，把新、旧知识进行对照；或增加辅助命题，深入浅出，能帮助学生突破学习上的难点。从而激发其兴趣。如应用题这一难点，教学时就可增加辅助命题来突破难点。三、联系实际，学以致用教学来源于生活，又服务于生活。增补实例使学生体验到生活中离不开数学，并指导学生带着数学思想去观察生活，有利于激发学生学习数学的兴趣，如讲解一元一次方程的应用时增补一例：“邻居张大爷把100元钱按照定期一年储蓄存入银行，昨天到期得本息为111.34元，那么这次储蓄的年息是多少？这种储蓄的年利率又是多少？”这一例对学生既不陌生，又感亲切，即可增强学生学习的兴趣，又能提高他们解决实际问题的能力。四、保持刺激的新颖和变化初一学生的认识心理特点，告诉我们：培养学生学习兴趣的有效途径，就是在教学中，努力实现智力操作和实验操作的有机结合。如例题“求证：邻补角的平分线互相垂直。”的教学，我是这样设计的：让学生想：“想什么叫邻补角、两直线互相垂直的判定”。动手：“画出邻补角、作出它们的角分线，量下两角分线的夹角”，议：你能得出什么结论，怎样证明，抽学生讲评，整个教学活动丰富多彩，生动活泼、充分发挥了学生的主体作用，有效集中了学生注意力，消除学生“学习数学枯燥乏味”的认识，取得了乐观效果。五、给予后进生师爱众所皆知，后进生常因暂时处于落后而受家长责备，同学数落，老师嫌弃，显得悲观失望，自暴自弃，丧失上进心。要使他们进步，必须采取多种方式，激发他们的热情，特别是教师的关心鼓励，使他们树立起上进的自信心。这是转化后进生的主要措施。师爱激励教师对学生施以深厚的教育爱，即自觉、具体、亲切、真诚地关心他们的学习、生活，能够感化其心灵，使之不断进步。对待数学后进生，老师应“关怀备至”，用自己的“雪中送炭”之情去唤起他们的上进心。可以通过面批作业，课堂提问、课堂巡视，向他们了解知识“卡壳”的原因，进行必要的补讲和耐心开导，对于他们作业、答问中的错误要循序善诱，切莫恶语伤人，“雪上加霜”。此外，还要设身处地为他们着想，善意地诱导他们不断觉悟，贴切地指导其出路，若老师“工作到家”还产生“为师而学，不学好对不起教师”的向师心理。在这种心理支配下，学生积极性与日俱增，使之变被动学习为主动学习初一数学教学中防止或减少后进生的产生，教师应充分发挥主动精神，把后进生设计在一个足以兴奋并能鼓励其前进的新环境中，使他们置身于积极、主动、向上的情境里，能充分、及时表现自己的优点、长处。体育课与其他课相比有自己的特点，初中体育课程需要因材施教，有针对性的教学。授课的主要内容是传授与体育运动相关运动技术、技巧和技能，教会学生参与体育锻炼，让学生掌握体育技能，培养学生对体育经常性锻炼的习惯。在传授技能的同时，教学方法上就要求教师不但要懂得技术、技能，而且要求教师在教学方法实施、运作上要注意精讲多练的方法应用。结合自己多年的教学实践，对初中体育课的教学方法，我有几点体会，来和同仁们一起分享。1.对传统教材进行现代化和改造新课程改革的内容选择还要以传统教材为框架，对内容进行优化和改革，改变过去那种纯粹为了学习某项技术运动或提高某项身体素质而教学的思想观念。降低难度，简化规则，简化技、战术是新课改对传统体育教材的需要，这样做学生既掌握了动作，又增强了信心，培养了兴趣，我们又何乐而不为呢？2.构建开放型的体育教学环境，引领学生自主学习说到体育课上的"开放"，人们往往会把它和"一个哨子几个球、老师学生都自由"的"放羊"式教学等同起来，认为体育课"开放"就是教师不负责、不认真的表现，其实这是两个性质完全不同的概念。而这里所说的"放"是教师根据教学目标组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动。3.合理地运用语言激励，增强师生间的情感教师对学生的赞许可以用无数的词语来表达自己的态度和情感，要避免简单地说"好"或"很好"，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说："你的动作非常好，我很喜欢""大家来看×××的表演，他做得真棒！""老师相信你是成功的"等语言进行激励。这样不仅可以增强教师和学生间的情感，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。4.提倡快乐体育教学，提高学生的社会适应性快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生在体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣。5.角色转变，让学生成为学习的主人我们不反对学生对教师必要的尊敬。我们反对的是"唯上、唯师、唯书"，反对"唯师命是从，唯师训是依"，不加选择、不辨是非的盲从，反对的是在人格上凌驾于学生之上，对学生的自主性、自尊心视而不见，动辄指责、训斥，甚至辱骂、殴打的错误做法。6.体育课堂常规是规范体育课的必要条件教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课常规教育，尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段以组织教学。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始，宜采用趣味游戏，如做反口令训练游戏，稳定兴奋的情绪，注意力集中到课堂上；基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时，做好利用结束部分对课堂进行小结。7.以学生的生活爱好设计富有趣味性的游戏"教育即生活"，杜威认为最好的教育就是"从生活中学习"、"从经验中学习"。新课程标准极力倡导体育教学内容应是学生平时熟悉的喜欢的，并贴近学生生活，符合学生特点。如何让体育课融入生活味？教学内容生活化是根据教材内容针对性创造生活情景，让学生从课堂走进生活，感受生活。学习方式生活化，就是让学生在课堂内外通过自己的活动去获得和体验知识，而不是直接的、被动的去接受经验。案例："限时购物"。体育课上模拟春节将至的繁荣景象。为减轻家长的负担，学生帮助家长到商场"限时购物"。购买物品有苹果、毛巾、鸡蛋，每次往返只能用篮子装一样东西。比比谁能在规定的时间内最先完成这项任务。这一普通的日常购物活动，既能让学生体验到帮助家长分担家务的快乐，又达到了锻炼身体的目，同时也为课堂增添了浓郁而喜庆的生活气息。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的柔道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。8.对学生进行表扬鼓励体育教学新评价的一个显著特点是：教师的微笑多了，能够与学生达成一种无形的默契，使得一节体育课的教学目标，在学生身上得以实现。其实在学习的过程中，每个学生都有被赏识的渴望。在课堂上，教师用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语、热情的鼓励来营造和谐热烈的氛围，不仅能唤起学生积极的情绪，激励学生的学习欲望，同时也能更好地激励他们的质疑与探索精神。总之，教师只要依据教学计划，设置好课堂结构，活动以学生为主体，采取灵活多样的课堂教学组织形式，为学生创设一种更为亲切、和谐、灵活、宽松的学习氛围，才能更好地培养学生的运动兴趣，使他们积极主动地参与到学练中。【摘要】在小学音乐教学中，教师要贯彻落实素质教育教学的精神，从提高自身素质，增强履职能力入手，不断提高自身的音乐修养、教学技能，在音乐教学中倾注人文关怀，课堂上激情引思，生活中关怀备至，以自身的人格魅力影响和带动学生积极参与各项教学活动，用音乐学科中蕴含的人文素养提高学生的审美能力，使音乐走进小学生的心扉，让学生自主学习、合作探究，培养学生音乐情感，促进学生成长进步，放飞学生成长梦想。在小学音乐教学实践中，教师要创新教学模式，优化教学过程，通过“课前导学、引导梳理、迁移创新”等方法让学生欣赏音乐、感知音乐、理解音乐、表现音乐，使学生在轻松愉悦、情景交融、生动活泼中自主学习、发现探究，领悟方法、掌握要领，激发潜能、催生情感，不断提高学生的音乐素养和综合素质。一、拉近情感距离，激发学习动力，创设宽松愉悦的教学情境小学音乐教学中，教师要全盘考虑学生的身心发展特点和情感认知规律，俯下身子看孩子，主动融入学生学习、生活，从孩子的角度思考问题、设计教学活动，根据学生身心发展、情感爱好、感知能力的不同，因材施教、因需而导，通过灵活多样的教学方式，丰富多彩的教学活动，引导学生积极主动的参与音乐学习活动，让学生用心动脑地学习音乐知识，掌握音乐技能，提高教学效率。教师在教学中树立“以生为本”的理念，发挥自身的主导作用，凸显孩子的主体地位，调动孩子的学习情感，使教学活动贴近生活情景、贴近教学实际、贴近情感爱好，让学生想学音乐、乐学音乐，不断提高学生的审美情趣、审美能力。笔者在教学中，注重利用动画视频、音乐故事等方式架设起音乐与学生之间的桥梁，创设宽松愉悦的教学情境，把音乐作品中的美好寓意、温馨心曲、美丽景象、灼热情怀展现给学生，用音乐的意境美、感染力激发学生的求知欲。针对小学生活泼好动特点，在学生学唱一首歌曲或乐曲时，我让学生进行即兴表演，活跃课堂教学氛围，不但提高了学生的音乐表现能力，而且加深了学生对所学歌曲的理解，较好地提升了教学效益。二、创新教学模式，推行开放教学，促进音乐教学的学用相长音乐是陶冶情操的有效载体，是文明传播的重要方式，是情感互动的优良渠道。音乐教学实践中，教师要创新教学模式，为学生创设自主性、合作性和开放性的教学情景，引导学生自主学习，培养学生独立思考的习惯，教师要从整合教学内容、拓宽教学渠道入手，从现代传媒上学习前沿教育理念、教学设计、教学方法，提高自身的音乐水平、教学技能、综合素质，在此基础上准确把握教材内容，灵活设计教学方法，提高音乐教学的针对性、方向性、有效性，把音乐与舞蹈、影视、美术等艺术有机的结合起来，造浓“亲师信道”的氛围，丰富音乐教学内容，使课堂教学生动活泼，增加了音乐的表现能力。笔者把《西游记》、《葫芦娃》等小学生喜爱的动画片的主题曲用多媒体的方式表现给学生，让学生自己去感受、去鉴赏，不但活跃了课堂气氛，而且提高了教学效果，引导学生在看、唱、跳、奏、思中做到整体协调、和谐表演，培养了学生的团结协作精神，让学生成为课堂的主人，让学生在生动和谐的氛围中去感知音乐、探究音乐、表现音乐，使音乐教学变得轻松愉快，提高学生的音乐素养和人文素质，全力促进学用相长，不断推进素质教育教学进程。三、改进教学方法，增强情感体验，放大音乐学科的功能效用针对音乐学科的教学特点，教师要把现代教学设备合理运用到教学实践中辅助教学，发挥多媒体集“影、音、图”于一体的作用，调动学生多种感官参与教学活动。笔者在教唱《鲜花爱雨露》一课时，我在课前根据歌曲的内容选取了美丽的朝阳、盛开的鲜花、可爱的雨露等优美画面，制作成集影音于一体的课件，在课堂上为学生播放，在聆听歌曲《鲜花爱雨露》范唱的同时，欣赏美丽的画面。让学生产生身临其境的感觉，使学生更好地体会歌曲的内涵。教学中，我根据学生学唱的熟练程度，让学生采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式活跃学习氛围，提高教学效率。教无定法，贵在得法。音乐教学中，教师要贯彻落实新课程改革的精神，让课堂成为学生交流、学习的舞台，针对小学生生活阅历浅，经验积累少，教师要从小学生的身心发展特点，成长进步规律出发，组织引导学生开展“音乐兴趣小组、音乐沙龙、歌曲接力”等活动，让学生在动听的乐曲声中想象音乐、感悟音乐、体验音乐，教师在学生经过一段时间的学习后，要对学生身上表现的“闪光点”，及时表扬、肯定，激发学生的学习信心，让学生获得审美体验和享受成功的愉悦，让音乐真正走进小学生的心灵。综上所述，在小学音乐教学活动中，教师要创设学生喜闻乐见的教学情境，引导学生积极参与各种教学活动，用音乐学科的内力催生学生的学习情感，用灵活多样的方法激发学生的表现欲望，不断提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使学生更好地学习音乐、享受音乐、发展音乐，让学生领悟音乐的真谛，感受音乐的律动，从而不断放大音乐教学的功能、效用。基于传感技术的电气设备智能监控系统56、死去何所道，托体同山1基于物联网技术的电气设备智能监控系统基于物联网技术的电气设备智能监控系统2目录系统概述传感器技术系统架构环境治理数据采集技术目录3智能牧羊犬TA拥有最先进的感知、探测技术TA不眨眼、不走神、不知疲倦,7*创时不间断工作,不受情绪影响客户设备财产-羊TA拥有相当于专家团队的知识储备和分析判断不安全因素-狼多提供的服务-数羊大TA为您的设备运行保驾护航TA就是-牧羊犬设备运行安全预警技术的载体。智能牧羊犬4牧羊犬:守护系统概述牧羊犬:守护51:系统概述EAMS电气设备风险管控运维系统工厂电力设备的维护目前仍然以人工巡检、定期检修为主。这种维护方法保证了设备的正常运行,为电厂的有序生产提供了保障。但由于设备的检修周期主要依靠人的经验进行,与设备的健康状况存在差异,往往存在着过修、欠修的、风险喜区的问題。本系统的提出基于用现代的传感技术、计算机技术保障人的安全、解决因人的情绪化、疲劳、经验差异、遗忘等人为不稳定因素给生产带来的不利影响,让人能够科学、系统、全面的判断决策,建立人机优势互补,和谐共处关系,开创智能制造的新局面。1:系统概述62:系统解决方案物联网+物与物、物与人、监控中心人与人互联率线截最晶A2:系统解决方案73:系统功能运行状态监测设备风险评估辆1不2几4|5可在最剩寄命a.eeeEAMS电气设5封》全生命周期管理备风险管控运维系统预测性维修缺陷早期预警3:系统功能84:设备画像设备状态本接头度气压力价双「[个家[2个接头遭度整体度用设备剩余寿命在用设备乘余寿正常9电4:设备画像95:风险评估风险矩阵可能性P餐和可2几乎3很少4铜尔5可能|6经常发严武度发生不发生发生生生生设备风险等级:搜照设备本身的静态数据、动态数据故障因素(多维)、故障概率评佑2的Ⅱ口口系风验等级:数帽设备关联动作模型(线仿周[3(较小的结合单体设备风险进行综合评估4(较大的5(重大的6(特大的5:风险评估106:维护策略报表点用1A汽4,AA2,一1坏,A2A21k二x题坏。地误更量更G6:维护策略报表11基于传感技术的电气设备智能监控系统课件12基于传感技术的电气设备智能监控系统课件13基于传感技术的电气设备智能监控系统课件14基于传感技术的电气设备智能监控系统课件15基于传感技术的电气设备智能监控系统课件16基于传感技术的电气设备智能监控系统课件17基于传感技术的电气设备智能监控系统课件18基于传感技术的电气设备智能监控系统课件19基于传感技术的电气设备智能监控系统课件20基于传感技术的电气设备智能监控系统课件21基于传感技术的电气设备智能监控系统课件22基于传感技术的电气设备智能监控系统课件23基于传感技术的电气设备智能监控系统课件24基于传感技术的电气设备智能监控系统课件25基于传感技术的电气设备智能监控系统课件26基于传感技术的电气设备智能监控系统课件27基于传感技术的电气设备智能监控系统课件28基于传感技术的电气设备智能监控系统课件29基于传感技术的电气设备智能监控系统课件30基于传感技术的电气设备智能监控系统课件31基于传感技术的电气设备智能监控系统课件32基于传感技术的电气设备智能监控系统课件33基于传感技术的电气设备智能监控系统课件34基于传感技术的电气设备智能监控系统课件35基于传感技术的电气设备智能监控系统课件36基于传感技术的电气设备智能监控系统课件37基于传感技术的电气设备智能监控系统课件38基于传感技术的电气设备智能监控系统课件39基于传感技术的电气设备智能监控系统课件40基于传感技术的电气设备智能监控系统课件41基于传感技术的电气设备智能监控系统课件42基于传感技术的电气设备智能监控系统课件43基于传感技术的电气设备智能监控系统课件44基于传感技术的电气设备智能监控系统课件45基于传感技术的电气设备智能监控系统课件46基于传感技术的电气设备智能监控系统课件47基于传感技术的电气设备智能监控系统课件48基于传感技术的电气设备智能监控系统课件49基于传感技术的电气设备智能监控系统课件50基于传感技术的电气设备智能监控系统课件51基于传感技术的电气设备智能监控系统课件52基于传感技术的电气设备智能监控系统课件53基于传感技术的电气设备智能监控系统课件54基于传感技术的电气设备智能监控系统课件55基于传感技术的电气设备智能监控系统课件56基于传感技术的电气设备智能监控系统课件57基于传感技术的电气设备智能监控系统课件58基于传感技术的电气设备智能监控系统课件59基于传感技术的电气设备智能监控系统课件60基于传感技术的电气设备智能监控系统课件61基于传感技术的电气设备智能监控系统课件62基于传感技术的电气设备智能监控系统课件63基于传感技术的电气设备智能监控系统课件64基于传感技术的电气设备智能监控系统课件65基于传感技术的电气设备智能监控系统课件66基于传感技术的电气设备智能监控系统课件67基于传感技术的电气设备智能监控系统课件68基于传感技术的电气设备智能监控系统课件69基于传感技术的电气设备智能监控系统课件70基于传感技术的电气设备智能监控系统课件71基于传感技术的电气设备智能监控系统课件72基于传感技术的电气设备智能监控系统课件73基于传感技术的电气设备智能监控系统课件74基于传感技术的电气设备智能监控系统课件75基于传感技术的电气设备智能监控系统课件76基于传感技术的电气设备智能监控系统课件77基于传感技术的电气设备智能监控系统课件78基于传感技术的电气设备智能监控系统课件79基于传感技术的电气设备智能监控系统课件80基于传感技术的电气设备智能监控系统课件8131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里82基于传感技术的电气设备智能监控系统56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。基于传感技术的电气设备智能监控系统基于传感技术的电气设备智能监控系统56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。基于物联网技术的电气设备智能监控系统目录系统概述传感器技术系统架构环境治理数据采集技术初一是初中学生最为敏感的一个学期，这一学期，学生从小学阶段一下升入初中，大部分学生心理上不适应，有恍如隔世之感。这种心理上的不适应，就产生了对各种学科的接受难度，后进生就此“水到渠成”地产生。初一数学，相对于其他学科来说，后进生的形成更具普遍性和代表性，在后进生的数量上比其他学科多得多。防止或减少初一数学后进生，使广大学生能“齐步前进”，应该成为我们初一数学教师的一项重要任务和职责。一、搞好中小学知识衔接1、知识上的衔接。数学的显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的发展。因而，新生入学，结合新课内容，加强旧知识的复习是防止和转变后进生先决条件。特别要重视“第一章―代数初步知识”的教学。2、学法上的衔接。在小学里，一部分是“死读书”，学习方法以简单模仿、死记硬背为主；另一部分平时除了听课，做作业外，不注重挖掘课本功能，更多学生做题只求结果，忽视数学的严谨性和规范性。因此，开始应有意让学生体会到小学学习方法在初中阶段是不能适应的，坚持严格的常规训练，帮助学生用科学的方法去学习，这是防止和转变后进生的必要措施。二、激发学习兴趣，启动发展思维学习兴趣是学生渴求获得知识的动力，数学教育的成就，很大程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展。为此，培养和提高初一学生学习数学的兴趣，是启动发展学生思维的有效措施，是防止和转变数学后进生的重要保障。1、设疑立障，引起悬念。心理学研究表明，人人都有一种好奇心理，越是奇绝怪异，越要探个究竟。为此，在教学中，巧妙地设置情境，引起悬念，能激发学生兴趣，启动学生思维。如几何引言课教学，刚上课提问：怎样画国旗上的五角星？体育上怎样测跳远成绩？……这时学生由于知识欠缺，不能正确回答，教师因势利导：要解决这些问题并不难，不过需要学习一门新课―几何。这无疑激发了学生学习几何的积极性。2、呈现差异，引起冲突。通过呈现给学生与已有的知识经验有差别，或相冲突、相矛盾的情境，揭露原有认识的片面性和不完整性，可激发学习兴趣，有效启动学生思维。如含有括号的一元一次方程的解法教学。刚上课出示课堂练习：A、―5xp，B、5x+2=7x―8，C、2（x-2）-3（4x-1）=9（1-x），A和B学生一般能解，但C含括号，大多数不能作。这样设计，使学生陷入困境，教师巧妙引导，学生的求和欲被充分激发，收到了理想效果。3、引导学生自得，给予成功满足。兴趣是带情绪色彩的认识倾向，成功的欢乐可使学生保持持久的兴趣。在数学教学中，千方百计引导学生自得，给予学生多次的学习成功，能使学生多次获得愉快情绪，从而为数学废寝忘食，积极思维。如讲授公式：（a+b）（a2-ab+b2）+b3时，可先安排学生练习计算（a+b）（a2-ab+b2），启发学生自己得出公式，对它产生兴趣后，再讲解其应用，方能收到事半功倍的效果。4、架设认识桥梁，突破难点。通过复习旧知识，把新、旧知识进行对照；或增加辅助命题，深入浅出，能帮助学生突破学习上的难点。从而激发其兴趣。如应用题这一难点，教学时就可增加辅助命题来突破难点。三、联系实际，学以致用教学来源于生活，又服务于生活。增补实例使学生体验到生活中离不开数学，并指导学生带着数学思想去观察生活，有利于激发学生学习数学的兴趣，如讲解一元一次方程的应用时增补一例：“邻居张大爷把100元钱按照定期一年储蓄存入银行，昨天到期得本息为111.34元，那么这次储蓄的年息是多少？这种储蓄的年利率又是多少？”这一例对学生既不陌生，又感亲切，即可增强学生学习的兴趣，又能提高他们解决实际问题的能力。四、保持刺激的新颖和变化初一学生的认识心理特点，告诉我们：培养学生学习兴趣的有效途径，就是在教学中，努力实现智力操作和实验操作的有机结合。如例题“求证：邻补角的平分线互相垂直。”的教学，我是这样设计的：让学生想：“想什么叫邻补角、两直线互相垂直的判定”。动手：“画出邻补角、作出它们的角分线，量下两角分线的夹角”，议：你能得出什么结论，怎样证明，抽学生讲评，整个教学活动丰富多彩，生动活泼、充分发挥了学生的主体作用，有效集中了学生注意力，消除学生“学习数学枯燥乏味”的认识，取得了乐观效果。五、给予后进生师爱众所皆知，后进生常因暂时处于落后而受家长责备，同学数落，老师嫌弃，显得悲观失望，自暴自弃，丧失上进心。要使他们进步，必须采取多种方式，激发他们的热情，特别是教师的关心鼓励，使他们树立起上进的自信心。这是转化后进生的主要措施。师爱激励教师对学生施以深厚的教育爱，即自觉、具体、亲切、真诚地关心他们的学习、生活，能够感化其心灵，使之不断进步。对待数学后进生，老师应“关怀备至”，用自己的“雪中送炭”之情去唤起他们的上进心。可以通过面批作业，课堂提问、课堂巡视，向他们了解知识“卡壳”的原因，进行必要的补讲和耐心开导，对于他们作业、答问中的错误要循序善诱，切莫恶语伤人，“雪上加霜”。此外，还要设身处地为他们着想，善意地诱导他们不断觉悟，贴切地指导其出路，若老师“工作到家”还产生“为师而学，不学好对不起教师”的向师心理。在这种心理支配下，学生积极性与日俱增，使之变被动学习为主动学习初一数学教学中防止或减少后进生的产生，教师应充分发挥主动精神，把后进生设计在一个足以兴奋并能鼓励其前进的新环境中，使他们置身于积极、主动、向上的情境里，能充分、及时表现自己的优点、长处。体育课与其他课相比有自己的特点，初中体育课程需要因材施教，有针对性的教学。授课的主要内容是传授与体育运动相关运动技术、技巧和技能，教会学生参与体育锻炼，让学生掌握体育技能，培养学生对体育经常性锻炼的习惯。在传授技能的同时，教学方法上就要求教师不但要懂得技术、技能，而且要求教师在教学方法实施、运作上要注意精讲多练的方法应用。结合自己多年的教学实践，对初中体育课的教学方法，我有几点体会，来和同仁们一起分享。1.对传统教材进行现代化和改造新课程改革的内容选择还要以传统教材为框架，对内容进行优化和改革，改变过去那种纯粹为了学习某项技术运动或提高某项身体素质而教学的思想观念。降低难度，简化规则，简化技、战术是新课改对传统体育教材的需要，这样做学生既掌握了动作，又增强了信心，培养了兴趣，我们又何乐而不为呢？2.构建开放型的体育教学环境，引领学生自主学习说到体育课上的"开放"，人们往往会把它和"一个哨子几个球、老师学生都自由"的"放羊"式教学等同起来，认为体育课"开放"就是教师不负责、不认真的表现，其实这是两个性质完全不同的概念。而这里所说的"放"是教师根据教学目标组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动。3.合理地运用语言激励，增强师生间的情感教师对学生的赞许可以用无数的词语来表达自己的态度和情感，要避免简单地说"好"或"很好"，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说："你的动作非常好，我很喜欢""大家来看×××的表演，他做得真棒！""老师相信你是成功的"等语言进行激励。这样不仅可以增强教师和学生间的情感，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。4.提倡快乐体育教学，提高学生的社会适应性快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生在体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣。5.角色转变，让学生成为学习的主人我们不反对学生对教师必要的尊敬。我们反对的是"唯上、唯师、唯书"，反对"唯师命是从，唯师训是依"，不加选择、不辨是非的盲从，反对的是在人格上凌驾于学生之上，对学生的自主性、自尊心视而不见，动辄指责、训斥，甚至辱骂、殴打的错误做法。6.体育课堂常规是规范体育课的必要条件教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课常规教育，尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段以组织教学。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始，宜采用趣味游戏，如做反口令训练游戏，稳定兴奋的情绪，注意力集中到课堂上；基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时，做好利用结束部分对课堂进行小结。7.以学生的生活爱好设计富有趣味性的游戏"教育即生活"，杜威认为最好的教育就是"从生活中学习"、"从经验中学习"。新课程标准极力倡导体育教学内容应是学生平时熟悉的喜欢的，并贴近学生生活，符合学生特点。如何让体育课融入生活味？教学内容生活化是根据教材内容针对性创造生活情景，让学生从课堂走进生活，感受生活。学习方式生活化，就是让学生在课堂内外通过自己的活动去获得和体验知识，而不是直接的、被动的去接受经验。案例："限时购物"。体育课上模拟春节将至的繁荣景象。为减轻家长的负担，学生帮助家长到商场"限时购物"。购买物品有苹果、毛巾、鸡蛋，每次往返只能用篮子装一样东西。比比谁能在规定的时间内最先完成这项任务。这一普通的日常购物活动，既能让学生体验到帮助家长分担家务的快乐，又达到了锻炼身体的目，同时也为课堂增添了浓郁而喜庆的生活气息。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的柔道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。8.对学生进行表扬鼓励体育教学新评价的一个显著特点是：教师的微笑多了，能够与学生达成一种无形的默契，使得一节体育课的教学目标，在学生身上得以实现。其实在学习的过程中，每个学生都有被赏识的渴望。在课堂上，教师用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语、热情的鼓励来营造和谐热烈的氛围，不仅能唤起学生积极的情绪，激励学生的学习欲望，同时也能更好地激励他们的质疑与探索精神。总之，教师只要依据教学计划，设置好课堂结构，活动以学生为主体，采取灵活多样的课堂教学组织形式，为学生创设一种更为亲切、和谐、灵活、宽松的学习氛围，才能更好地培养学生的运动兴趣，使他们积极主动地参与到学练中。【摘要】在小学音乐教学中，教师要贯彻落实素质教育教学的精神，从提高自身素质，增强履职能力入手，不断提高自身的音乐修养、教学技能，在音乐教学中倾注人文关怀，课堂上激情引思，生活中关怀备至，以自身的人格魅力影响和带动学生积极参与各项教学活动，用音乐学科中蕴含的人文素养提高学生的审美能力，使音乐走进小学生的心扉，让学生自主学习、合作探究，培养学生音乐情感，促进学生成长进步，放飞学生成长梦想。在小学音乐教学实践中，教师要创新教学模式，优化教学过程，通过“课前导学、引导梳理、迁移创新”等方法让学生欣赏音乐、感知音乐、理解音乐、表现音乐，使学生在轻松愉悦、情景交融、生动活泼中自主学习、发现探究，领悟方法、掌握要领，激发潜能、催生情感，不断提高学生的音乐素养和综合素质。一、拉近情感距离，激发学习动力，创设宽松愉悦的教学情境小学音乐教学中，教师要全盘考虑学生的身心发展特点和情感认知规律，俯下身子看孩子，主动融入学生学习、生活，从孩子的角度思考问题、设计教学活动，根据学生身心发展、情感爱好、感知能力的不同，因材施教、因需而导，通过灵活多样的教学方式，丰富多彩的教学活动，引导学生积极主动的参与音乐学习活动，让学生用心动脑地学习音乐知识，掌握音乐技能，提高教学效率。教师在教学中树立“以生为本”的理念，发挥自身的主导作用，凸显孩子的主体地位，调动孩子的学习情感，使教学活动贴近生活情景、贴近教学实际、贴近情感爱好，让学生想学音乐、乐学音乐，不断提高学生的审美情趣、审美能力。笔者在教学中，注重利用动画视频、音乐故事等方式架设起音乐与学生之间的桥梁，创设宽松愉悦的教学情境，把音乐作品中的美好寓意、温馨心曲、美丽景象、灼热情怀展现给学生，用音乐的意境美、感染力激发学生的求知欲。针对小学生活泼好动特点，在学生学唱一首歌曲或乐曲时，我让学生进行即兴表演，活跃课堂教学氛围，不但提高了学生的音乐表现能力，而且加深了学生对所学歌曲的理解，较好地提升了教学效益。二、创新教学模式，推行开放教学，促进音乐教学的学用相长音乐是陶冶情操的有效载体，是文明传播的重要方式，是情感互动的优良渠道。音乐教学实践中，教师要创新教学模式，为学生创设自主性、合作性和开放性的教学情景，引导学生自主学习，培养学生独立思考的习惯，教师要从整合教学内容、拓宽教学渠道入手，从现代传媒上学习前沿教育理念、教学设计、教学方法，提高自身的音乐水平、教学技能、综合素质，在此基础上准确把握教材内容，灵活设计教学方法，提高音乐教学的针对性、方向性、有效性，把音乐与舞蹈、影视、美术等艺术有机的结合起来，造浓“亲师信道”的氛围，丰富音乐教学内容，使课堂教学生动活泼，增加了音乐的表现能力。笔者把《西游记》、《葫芦娃》等小学生喜爱的动画片的主题曲用多媒体的方式表现给学生，让学生自己去感受、去鉴赏，不但活跃了课堂气氛，而且提高了教学效果，引导学生在看、唱、跳、奏、思中做到整体协调、和谐表演，培养了学生的团结协作精神，让学生成为课堂的主人，让学生在生动和谐的氛围中去感知音乐、探究音乐、表现音乐，使音乐教学变得轻松愉快，提高学生的音乐素养和人文素质，全力促进学用相长，不断推进素质教育教学进程。三、改进教学方法，增强情感体验，放大音乐学科的功能效用针对音乐学科的教学特点，教师要把现代教学设备合理运用到教学实践中辅助教学，发挥多媒体集“影、音、图”于一体的作用，调动学生多种感官参与教学活动。笔者在教唱《鲜花爱雨露》一课时，我在课前根据歌曲的内容选取了美丽的朝阳、盛开的鲜花、可爱的雨露等优美画面，制作成集影音于一体的课件，在课堂上为学生播放，在聆听歌曲《鲜花爱雨露》范唱的同时，欣赏美丽的画面。让学生产生身临其境的感觉，使学生更好地体会歌曲的内涵。教学中，我根据学生学唱的熟练程度，让学生采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式活跃学习氛围，提高教学效率。教无定法，贵在得法。音乐教学中，教师要贯彻落实新课程改革的精神，让课堂成为学生交流、学习的舞台，针对小学生生活阅历浅，经验积累少，教师要从小学生的身心发展特点，成长进步规律出发，组织引导学生开展“音乐兴趣小组、音乐沙龙、歌曲接力”等活动，让学生在动听的乐曲声中想象音乐、感悟音乐、体验音乐，教师在学生经过一段时间的学习后，要对学生身上表现的“闪光点”，及时表扬、肯定，激发学生的学习信心，让学生获得审美体验和享受成功的愉悦，让音乐真正走进小学生的心灵。综上所述，在小学音乐教学活动中，教师要创设学生喜闻乐见的教学情境，引导学生积极参与各种教学活动，用音乐学科的内力催生学生的学习情感，用灵活多样的方法激发学生的表现欲望，不断提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使学生更好地学习音乐、享受音乐、发展音乐，让学生领悟音乐的真谛，感受音乐的律动，从而不断放大音乐教学的功能、效用。基于传感技术的电气设备智能监控系统56、死去何所道，托体同山83基于物联网技术的电气设备智能监控系统基于物联网技术的电气设备智能监控系统84目录系统概述传感器技术系统架构环境治理数据采集技术目录85智能牧羊犬TA拥有最先进的感知、探测技术TA不眨眼、不走神、不知疲倦,7*创时不间断工作,不受情绪影响客户设备财产-羊TA拥有相当于专家团队的知识储备和分析判断不安全因素-狼多提供的服务-数羊大TA为您的设备运行保驾护航TA就是-牧羊犬设备运行安全预警技术的载体。智能牧羊犬86牧羊犬:守护系统概述牧羊犬:守护871:系统概述EAMS电气设备风险管控运维系统工厂电力设备的维护目前仍然以人工巡检、定期检修为主。这种维护方法保证了设备的正常运行,为电厂的有序生产提供了保障。但由于设备的检修周期主要依靠人的经验进行,与设备的健康状况存在差异,往往存在着过修、欠修的、风险喜区的问題。本系统的提出基于用现代的传感技术、计算机技术保障人的安全、解决因人的情绪化、疲劳、经验差异、遗忘等人为不稳定因素给生产带来的不利影响,让人能够科学、系统、全面的判断决策,建立人机优势互补,和谐共处关系,开创智能制造的新局面。1:系统概述882:系统解决方案物联网+物与物、物与人、监控中心人与人互联率线截最晶A2:系统解决方案893:系统功能运行状态监测设备风险评估辆1不2几4|5可在最剩寄命a.eeeEAMS电气设5封》全生命周期管理备风险管控运维系统预测性维修缺陷早期预警3:系统功能904:设备画像设备状态本接头度气压力价双「[个家[2个接头遭度整体度用设备剩余寿命在用设备乘余寿正常9电4:设备画像915:风险评估风险矩阵可能性P餐和可2几乎3很少4铜尔5可能|6经常发严武度发生不发生发生生生生设备风险等级:搜照设备本身的静态数据、动态数据故障因素(多维)、故障概率评佑2的Ⅱ口口系风验等级:数帽设备关联动作模型(线仿周[3(较小的结合单体设备风险进行综合评估4(较大的5(重大的6(特大的5:风险评估926:维护策略报表点用1A汽4,AA