汽车底盘构造与维修转向系统课件

汽车底盘构造与维修转向系统服从真理，就能征服一切事物汽车底盘构造与维修转向系统汽车底盘构造与维修转向系统服从真理，就能征服一切事物汽车底盘构造与维修转向系统第一节转向系统概述转向系统由转向管和转向盘、转向器、转向传动系统三个主要部分组成。如图4-1所示。·驾驶员通过转动转向盘,转向盘便带动转向器的转向传动装置,然后,转向传动机构带动前轮偏转,控制汽车行驶方向。转向系统的形式有多种,但均有上述三个部分组成,不同之处在于是否采用动力转向系统以及转向器的形式不同目前，信息技术正以前所未有的广度、深度在影响人们的生活、学习、工作等各个方面，作为我国未来建设全面小康社会的骨干力量的当代初中生，必须掌握好信息技术这门基础工具。如何使初中计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性，落实初中计算机的基础知识和基本技能，开阔学生视野，打开学生思路，帮助学生提高智力、发展能力，成为计算机教师亟需研究的新课题。对此，我谈几点自己的想法与体会：1、设置教学目的，优化教学过程，确保教学质量2、采取灵活的教学方法，激发学生学习兴趣信息技术课对学生有着很大的吸引力，其中最主要的原因是学生对它有较高的兴趣。因此，教师要充分利用学习的学习兴趣，积极探索并改进教学方法。在具体的教学实践中，教师可以根据不同的教学内容和不同的教学对象，分别采用不同的教学方法，以保持和提高学生的学习兴趣。（1）任务式教学法这种教学方法能培养学生独立完成任务的能力。教师根据教学内容进度，结合学生学习实际情况，在操作数量或操作质量上给每节课制定出切合实际的任务，让学生通过学习和努力在本堂课里完成教师预定的任务。（2）讲授教学法我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。比如讲网络知识时，用到报纸杂志和新闻中提到的一些网络中的事件，引起学生的注意，抓住学生的好奇心，进而将一些抽象的知识具体化。（3）比喻教学法对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。（4）游戏学习法爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。在教学中要大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。3、采取合作学习方式，培养学生自学能力小组合作学习方式，是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式，组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性：另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。在讲授制作演示文稿时，因为演示文稿中即包括文字，图片又包括声音，视频，即要学生熟悉网络懂得下载资料，又要学生懂得演示文稿的制作技术，所以必须想方设法让学生自主学、主动练。在综合训练时，教师可以对学生进行分组，同组的同学各有分工，互相配合。学生间语言更贴近，更能沟通，互教互学。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，展示好的作品，让学生自己去讲解。进一步激起他们的好胜心，当然自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作，因为对于一项集体活动，只有合作愉快了，才有可能获胜。在协饩学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。4、充分利用资源，拓宽学生知识面开展信息技术课，主要的目的是为盯培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却上无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现。因此，教学中要穿插工具软件教学，不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。在教学中结合实际，采用适应本课程的教学方法措施，使本课程真正为基础教育注入生机与活力，让学生在信息时代的大潮中勇立潮头，自由冲浪。总之，中学信息技术课是崭新的素质教育课程，要力避传统课程的缺陷（如片面追求学科体系化，教学内容偏深而不实用等），使信息技术课成为亲切易学的实用课程。作为信息技术教师，我们要高举素质教育大旗，使本课程真正为基础教育注入生机与活力。一、现阶段医用化学教学中的不足（一）学生方面据调查，多数学生都表示：化学是一门重要的知识学科，在教学中发挥着重要的作用，并且存在于我们生活之中，有着直接的联系；但是想要学好化学，却有一定的难度，尤其学习医用化学这门课程。其实，学生之所以会出现这样的思想认知，主要还是因为他们缺少正确的学习方法与习惯、缺少自主性而使得医用化学学习具有一定的困难。（二）教学实践安排现阶段，医用化学教学时间普遍不足，以某校为例，该校使用教材根据72学时进行编排，但是由于教学时间紧张，进而将化学总学时缩短为32学时，这将直接造成教学学时的不足，此外，教学时间上将两节并为一节，并且学生人数较多，由于教学时间的限制，使得教师无法兼顾每一名学生，这将直接造成教学效率的降低。（三）教材安排相对于传统教材内容，虽然现代教材内容有所改变，在一定程度上与教学要求相符合，但其中仍然存在不足。主要表现在：第一，注重理论知识教学，一些概念知识依然教学复杂，抽象化。例如：“物质的量”与“摩尔”概念、碳碳双键、π键等内容，就会让学生产生疑惑，难以掌握，进而认为化学知识难懂；第二，教材内容在编排上需要进行调整。例如：在第一章内容安排中，需要从学生的兴趣入手，将基础简单知识作为开章内容，让学生更有信心学好后续内容。在第一章中安排：物质的量一课，该课知识点具有一定抽象性，没有与教学实现衔接，学生掌握起来具有一定的难度。如果在第一课中学生就没有较高的学习兴趣，那么在后续教学中，教师需要投入大量的精力和时间；第三，内容知识涉及范围广，但是并未与临床知识相衔接，加之教学时间的限制，给教师教学带来了较大的压力，在整学期中，教师只顾化学知识点的教学，而没有为医用化学奠定基础，将医学联系抛之脑后。二、打破传统教学理念，将医用化学趋向于临床医学实践针对传统教学中的问题，主要由于传统教学影响严重，因此，教师需要打破传统教学理念，将理论知识转为实践教学，尊重学生主体地位，理论与实践结合，将?t用化学转向临床医学实践。在教学中凸显“以人为本”的教学理念，尊重学生的个性发展，将临床医学与实际生活相融合。接下来，笔者根据多年实践教学的经验，就医用化学趋向临床医学实践方法分为几点。（一）激发学生的参与性，做好复习尽管化学学时在教学时间上有限，但是教师在教学中也要抽出一定的时间复习，巩固学生知识结构，激发学生的参与性。在化学复习过程中，教师需要做好化学知识的连接。例如：化学方程式、有机物官能团、结构等。教师在掌握学生的知识结构条件下，有针对性的教学，知识点相互融合，分层复习模式，巩固学生的知识结构。具体教学顺序为：知识二次讲解――深度――提升，对已经掌握的学生起到巩固的效果，对之前没有掌握的学生起到再次学习的作用。教学复习能够充分激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础，进而提升教学效率，实现向临床医学实践的转化。（二）引导学生掌握有效的学习方法古人云：授人以鱼不如授人以渔，引导学生掌握学习方法，相对于教师每道题讲解更有效，对学生学习具有帮助性效果。首先教师引导学生怎样预习知识、而后怎样记住知识、重点难点整理、应用等，让学生掌握学习方法。在课堂中需要做到眼睛看准、耳朵听好、动手记好，根据教师本节课所讲，自己学会总结，找到适合自己的学习方法。例如：比较法、列表法等，将知识点进行有效的融合，学会将所学应用在实际问题中，达到学以致用的学习效果。（三）提升学生实践技能针对以上问题，想要医用化学倾向临床医学还需要与实践相结合，让学生充分认识到化学与医学的联系，打破传统教学模式、取其精华去其糟粕。1.教材与学生实际相融合教师需要全面了解教材内容，掌握教材中的重点难点、知识结构，科学合理的进行教学规划，但是教师要注意时刻围绕学生为核心，根据学生的实际学习情况展开教学，教材中与临床医学知识点没有关联的知识点可以选择性忽略，以帮助学生降低学习压力；此外，在讲解临床医学知识点时，教师要与生活实际相连接，通过生活中的案例更方便学生理解。2.与临床医学相结合生活是人们最好的教师，生活化教学也是一种教师常用的教学模式，并且经过实践证明，学生的参与性较高，有着浓厚的学习兴趣。在医用化学教学中，教师需要结合医学实践、社会热点事件。通过实际案例展开化学教学，这样一来，学生就会认识到化学与医学的存在，同时激发学习兴趣，提升教学效率。通过与临床医学相结合，也能够让学生明白生活中存在的化学现象，同时提高学习兴趣，愿意将更多的时间投入到化学研究中，为后续学习奠定基础，也为今后医疗行业发展奠定基础。3.注重实验教学，提升操作技能化学知识概念中会有一些知识点较为抽象化，学生理解起来较为困难，这时，教师就可以通过实验教学进行概念解释。另一方面，化学实验中一些实验现象能够极大的激发学生的好奇心，也对今后工作岗位实践具有帮助性作用，通过实验教学，能够提升学生实践动手操作能力，进而解决生活中的问题，两全其美，由此可见，化学教学中注重实验教学是有必要的。实验教学是化学教学中必不可少的教学环节，也是最为重要的知识内容，将抽象化的知识点变得更为具体化，打破了传统教学中的不足，有效的将医用化学倾向临床医学教学，凸显了医用化学在医学教育中的理论课程、专业基础的意义，实现教学效率的提升，确保教学质量，这也是传统教学中所不能代替的，更好的为我国医疗卫生行业培养源源不断的人才，推动医疗行业发展。三、结语总而言之，医用化学倾向临床医学是教育教学发展的必然，将理论与实践相融合，打破了传统以理论知识为主的教学模式，充分体现出学以致用的教学理念，为学生今后工作发展奠定前提基础，对学生起到帮助性作用。笔者分别从：现阶段医用化学教学中的不足、打破传统教学理念，将医用化学趋向于临床医学实践，两方面进行分析，希望对医用化学实践教学有所帮助。汽车底盘构造与维修转向系统服从真理，就能征服一切事物汽车底盘1汽车底盘构造与维修转向系统汽车底盘构造与维修转2第一节转向系统概述转向系统由转向管和转向盘、转向器、转向传动系统三个主要部分组成。如图4-1所示。·驾驶员通过转动转向盘,转向盘便带动转向器的转向传动装置,然后,转向传动机构带动前轮偏转,控制汽车行驶方向。转向系统的形式有多种,但均有上述三个部分组成,不同之处在于是否采用动力转向系统以及转向器的形式不同第一节转向系统概述3·转向盘和转向管柱的功用是产生足够的力以驱动转向器转动。转向管柱由许多个零部件组成。转向盘和转向管柱的具体型式根据汽车生产年代不同和生产厂家不同而不同。主要部件包括,转向盘一一产生转向力··上罩和下罩一一保护内部各零部件万向节一一可在有一定夹角的轴间传递转向矩柔性联轴器一一允许主轴和中间轴以很小的夹角传动中间轴一一用以连接柔性联轴节和万向节安装支架一一确保转向管柱安装到位·各种转向盘和转向管柱的不同之处有:吸能式或可伸缩式转向管柱、倾角司调式转向盘、转向角锁止器,以及转向信号灯和闪光器控制开关的位置。·转向盘和转向管柱的功用是产生足够的力以驱动转向器转4转向柱时钟弹簧螺母气囊组件点火开关转向盘转向盘与转向管转向柱5悬架转向管悬架转向器转向系统转向传动机构横拉杆横拉杆转向螺母【循环球螺母)齿扇轴小齿轮转向轴齿轮齿条式动力转向器齿条饲球转向螺杆转问螺杆转向螺母(循环球螺母钢球导曾齿轮齿条式转向器漏环球式转向器转向系统结构图悬架转向管6第二节转向器齿轮齿条式转向器2.循环球式转向器3.转向传动机构第二节转向器71.齿轮齿条式转向器大部分前轮驱动的轿车中,齿轮一齿条式转向系已成为标准配置。齿轮-齿条式转向系与麦弗逊滑柱配合使用,可为发动机横置提供更大的空间。齿轮齿条式转向器由齿条及与之相配合的齿轮(叫作小齿轮)组成。当转动转向盘和转向轴时,由于小齿轮与齿条上的齿啮合,使得齿条在壳体内左右移动。同时使得转向传动机构中的其它杆件运动,并带动前轮偏转。这个系统对于转向轻便性要求高的小轿车来说非常实用。它是一个直接的转向机构,比基本转向传动机构具有更高的传动效率。图4-2所示为一个带有壳体和橫拉杆的完整的齿轮一齿条式转向系1.齿轮齿条式转向器8转向小齿轮总成转向小封套液压助力油管锁紧螺母转向球头转向器壳支撑块与调整塞液压助力油管横拉杆防尘套1转向球头球头防尘套横拉杆齿条图4-2齿轮齿条式转向器的分解转向小齿轮总成92.循环球式转向器种最常见杋械转向器是转向摇臂式转向器。许多制造商也称它为螺杆螺母循环球式转向器,如图4-3所示。工作时,随着转向轴转动,螺杄转动。螺杄的外表面开有螺旋形槽。螺母安装在螺杄上,螺母的内表面开有与螺杄相对应的螺旋形槽小钢球在螺杄螺母形成的螺旋形孔道和钢球导管内循环。钢球在孔道中滚动,从孔道的一端出来,经钢球导管再进入孔道的另一端。这套装置保证了螺杄和螺母之间的摩擦阻力很小。螺母外表面的一侧带有齿,它与齿扇轴上的齿相啮合。齿扇轴也叫转向摇臂轴。螺杆左右转动,螺母跟着前后移动。随着螺母前后移动,带动齿扇轴,或者叫转向摇臂轴摆动。齿扇轴直接与转向摇臂连接,后者控制着转向传动机构的运动。2.循环球式转向器10转向螺母(循环球螺母齿扇轴转向轴钢球转向螺杆转向螺杄转向螺母(循环球螺母)钢球导管图4-3循环球式转向器转向螺母(循环球螺母11汽车底盘构造与维修转向系统课件12汽车底盘构造与维修转向系统课件13汽车底盘构造与维修转向系统课件14汽车底盘构造与维修转向系统课件15汽车底盘构造与维修转向系统课件16汽车底盘构造与维修转向系统课件17汽车底盘构造与维修转向系统课件18汽车底盘构造与维修转向系统课件19汽车底盘构造与维修转向系统课件20汽车底盘构造与维修转向系统课件21汽车底盘构造与维修转向系统课件22汽车底盘构造与维修转向系统课件23汽车底盘构造与维修转向系统课件24汽车底盘构造与维修转向系统课件25汽车底盘构造与维修转向系统课件26汽车底盘构造与维修转向系统课件27汽车底盘构造与维修转向系统课件28汽车底盘构造与维修转向系统课件29汽车底盘构造与维修转向系统课件30汽车底盘构造与维修转向系统课件31汽车底盘构造与维修转向系统课件32汽车底盘构造与维修转向系统课件33汽车底盘构造与维修转向系统课件34汽车底盘构造与维修转向系统课件35汽车底盘构造与维修转向系统课件36汽车底盘构造与维修转向系统课件37汽车底盘构造与维修转向系统课件38汽车底盘构造与维修转向系统课件39汽车底盘构造与维修转向系统课件40汽车底盘构造与维修转向系统课件41汽车底盘构造与维修转向系统课件42汽车底盘构造与维修转向系统课件43汽车底盘构造与维修转向系统课件44汽车底盘构造与维修转向系统课件45汽车底盘构造与维修转向系统课件46汽车底盘构造与维修转向系统课件47汽车底盘构造与维修转向系统课件48汽车底盘构造与维修转向系统课件49汽车底盘构造与维修转向系统课件50汽车底盘构造与维修转向系统课件51汽车底盘构造与维修转向系统课件52汽车底盘构造与维修转向系统课件53汽车底盘构造与维修转向系统课件54汽车底盘构造与维修转向系统课件55汽车底盘构造与维修转向系统课件56汽车底盘构造与维修转向系统课件57汽车底盘构造与维修转向系统课件58汽车底盘构造与维修转向系统课件5931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里60汽车底盘构造与维修转向系统服从真理，就能征服一切事物汽车底盘构造与维修转向系统汽车底盘构造与维修转向系统服从真理，就能征服一切事物汽车底盘构造与维修转向系统第一节转向系统概述转向系统由转向管和转向盘、转向器、转向传动系统三个主要部分组成。如图4-1所示。·驾驶员通过转动转向盘,转向盘便带动转向器的转向传动装置,然后,转向传动机构带动前轮偏转,控制汽车行驶方向。转向系统的形式有多种,但均有上述三个部分组成,不同之处在于是否采用动力转向系统以及转向器的形式不同目前，信息技术正以前所未有的广度、深度在影响人们的生活、学习、工作等各个方面，作为我国未来建设全面小康社会的骨干力量的当代初中生，必须掌握好信息技术这门基础工具。如何使初中计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性，落实初中计算机的基础知识和基本技能，开阔学生视野，打开学生思路，帮助学生提高智力、发展能力，成为计算机教师亟需研究的新课题。对此，我谈几点自己的想法与体会：1、设置教学目的，优化教学过程，确保教学质量2、采取灵活的教学方法，激发学生学习兴趣信息技术课对学生有着很大的吸引力，其中最主要的原因是学生对它有较高的兴趣。因此，教师要充分利用学习的学习兴趣，积极探索并改进教学方法。在具体的教学实践中，教师可以根据不同的教学内容和不同的教学对象，分别采用不同的教学方法，以保持和提高学生的学习兴趣。（1）任务式教学法这种教学方法能培养学生独立完成任务的能力。教师根据教学内容进度，结合学生学习实际情况，在操作数量或操作质量上给每节课制定出切合实际的任务，让学生通过学习和努力在本堂课里完成教师预定的任务。（2）讲授教学法我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。比如讲网络知识时，用到报纸杂志和新闻中提到的一些网络中的事件，引起学生的注意，抓住学生的好奇心，进而将一些抽象的知识具体化。（3）比喻教学法对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。（4）游戏学习法爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。在教学中要大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。3、采取合作学习方式，培养学生自学能力小组合作学习方式，是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式，组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性：另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。在讲授制作演示文稿时，因为演示文稿中即包括文字，图片又包括声音，视频，即要学生熟悉网络懂得下载资料，又要学生懂得演示文稿的制作技术，所以必须想方设法让学生自主学、主动练。在综合训练时，教师可以对学生进行分组，同组的同学各有分工，互相配合。学生间语言更贴近，更能沟通，互教互学。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，展示好的作品，让学生自己去讲解。进一步激起他们的好胜心，当然自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作，因为对于一项集体活动，只有合作愉快了，才有可能获胜。在协饩学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。4、充分利用资源，拓宽学生知识面开展信息技术课，主要的目的是为盯培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却上无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现。因此，教学中要穿插工具软件教学，不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。在教学中结合实际，采用适应本课程的教学方法措施，使本课程真正为基础教育注入生机与活力，让学生在信息时代的大潮中勇立潮头，自由冲浪。总之，中学信息技术课是崭新的素质教育课程，要力避传统课程的缺陷（如片面追求学科体系化，教学内容偏深而不实用等），使信息技术课成为亲切易学的实用课程。作为信息技术教师，我们要高举素质教育大旗，使本课程真正为基础教育注入生机与活力。一、现阶段医用化学教学中的不足（一）学生方面据调查，多数学生都表示：化学是一门重要的知识学科，在教学中发挥着重要的作用，并且存在于我们生活之中，有着直接的联系；但是想要学好化学，却有一定的难度，尤其学习医用化学这门课程。其实，学生之所以会出现这样的思想认知，主要还是因为他们缺少正确的学习方法与习惯、缺少自主性而使得医用化学学习具有一定的困难。（二）教学实践安排现阶段，医用化学教学时间普遍不足，以某校为例，该校使用教材根据72学时进行编排，但是由于教学时间紧张，进而将化学总学时缩短为32学时，这将直接造成教学学时的不足，此外，教学时间上将两节并为一节，并且学生人数较多，由于教学时间的限制，使得教师无法兼顾每一名学生，这将直接造成教学效率的降低。（三）教材安排相对于传统教材内容，虽然现代教材内容有所改变，在一定程度上与教学要求相符合，但其中仍然存在不足。主要表现在：第一，注重理论知识教学，一些概念知识依然教学复杂，抽象化。例如：“物质的量”与“摩尔”概念、碳碳双键、π键等内容，就会让学生产生疑惑，难以掌握，进而认为化学知识难懂；第二，教材内容在编排上需要进行调整。例如：在第一章内容安排中，需要从学生的兴趣入手，将基础简单知识作为开章内容，让学生更有信心学好后续内容。在第一章中安排：物质的量一课，该课知识点具有一定抽象性，没有与教学实现衔接，学生掌握起来具有一定的难度。如果在第一课中学生就没有较高的学习兴趣，那么在后续教学中，教师需要投入大量的精力和时间；第三，内容知识涉及范围广，但是并未与临床知识相衔接，加之教学时间的限制，给教师教学带来了较大的压力，在整学期中，教师只顾化学知识点的教学，而没有为医用化学奠定基础，将医学联系抛之脑后。二、打破传统教学理念，将医用化学趋向于临床医学实践针对传统教学中的问题，主要由于传统教学影响严重，因此，教师需要打破传统教学理念，将理论知识转为实践教学，尊重学生主体地位，理论与实践结合，将?t用化学转向临床医学实践。在教学中凸显“以人为本”的教学理念，尊重学生的个性发展，将临床医学与实际生活相融合。接下来，笔者根据多年实践教学的经验，就医用化学趋向临床医学实践方法分为几点。（一）激发学生的参与性，做好复习尽管化学学时在教学时间上有限，但是教师在教学中也要抽出一定的时间复习，巩固学生知识结构，激发学生的参与性。在化学复习过程中，教师需要做好化学知识的连接。例如：化学方程式、有机物官能团、结构等。教师在掌握学生的知识结构条件下，有针对性的教学，知识点相互融合，分层复习模式，巩固学生的知识结构。具体教学顺序为：知识二次讲解――深度――提升，对已经掌握的学生起到巩固的效果，对之前没有掌握的学生起到再次学习的作用。教学复习能够充分激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础，进而提升教学效率，实现向临床医学实践的转化。（二）引导学生掌握有效的学习方法古人云：授人以鱼不如授人以渔，引导学生掌握学习方法，相对于教师每道题讲解更有效，对学生学习具有帮助性效果。首先教师引导学生怎样预习知识、而后怎样记住知识、重点难点整理、应用等，让学生掌握学习方法。在课堂中需要做到眼睛看准、耳朵听好、动手记好，根据教师本节课所讲，自己学会总结，找到适合自己的学习方法。例如：比较法、列表法等，将知识点进行有效的融合，学会将所学应用在实际问题中，达到学以致用的学习效果。（三）提升学生实践技能针对以上问题，想要医用化学倾向临床医学还需要与实践相结合，让学生充分认识到化学与医学的联系，打破传统教学模式、取其精华去其糟粕。1.教材与学生实际相融合教师需要全面了解教材内容，掌握教材中的重点难点、知识结构，科学合理的进行教学规划，但是教师要注意时刻围绕学生为核心，根据学生的实际学习情况展开教学，教材中与临床医学知识点没有关联的知识点可以选择性忽略，以帮助学生降低学习压力；此外，在讲解临床医学知识点时，教师要与生活实际相连接，通过生活中的案例更方便学生理解。2.与临床医学相结合生活是人们最好的教师，生活化教学也是一种教师常用的教学模式，并且经过实践证明，学生的参与性较高，有着浓厚的学习兴趣。在医用化学教学中，教师需要结合医学实践、社会热点事件。通过实际案例展开化学教学，这样一来，学生就会认识到化学与医学的存在，同时激发学习兴趣，提升教学效率。通过与临床医学相结合，也能够让学生明白生活中存在的化学现象，同时提高学习兴趣，愿意将更多的时间投入到化学研究中，为后续学习奠定基础，也为今后医疗行业发展奠定基础。3.注重实验教学，提升操作技能化学知识概念中会有一些知识点较为抽象化，学生理解起来较为困难，这时，教师就可以通过实验教学进行概念解释。另一方面，化学实验中一些实验现象能够极大的激发学生的好奇心，也对今后工作岗位实践具有帮助性作用，通过实验教学，能够提升学生实践动手操作能力，进而解决生活中的问题，两全其美，由此可见，化学教学中注重实验教学是有必要的。实验教学是化学教学中必不可少的教学环节，也是最为重要的知识内容，将抽象化的知识点变得更为具体化，打破了传统教学中的不足，有效的将医用化学倾向临床医学教学，凸显了医用化学在医学教育中的理论课程、专业基础的意义，实现教学效率的提升，确保教学质量，这也是传统教学中所不能代替的，更好的为我国医疗卫生行业培养源源不断的人才，推动医疗行业发展。三、结语总而言之，医用化学倾向临床医学是教育教学发展的必然，将理论与实践相融合，打破了传统以理论知识为主的教学模式，充分体现出学以致用的教学理念，为学生今后工作发展奠定前提基础，对学生起到帮助性作用。笔者分别从：现阶段医用化学教学中的不足、打破传统教学理念，将医用化学趋向于临床医学实践，两方面进行分析，希望对医用化学实践教学有所帮助。汽车底盘构造与维修转向系统服从真理，就能征服一切事物汽车底盘61汽车底盘构造与维修转向系统汽车底盘构造与维修转62第一节转向系统概述转向系统由转向管和转向盘、转向器、转向传动系统三个主要部分组成。如图4-1所示。·驾驶员通过转动转向盘,转向盘便带动转向器的转向传动装置,然后,转向传动机构带动前轮偏转,控制汽车行驶方向。转向系统的形式有多种,但均有上述三个部分组成,不同之处在于是否采用动力转向系统以及转向器的形式不同第一节转向系统概述63·转向盘和转向管柱的功用是产生足够的力以驱动转向器转动。转向管柱由许多个零部件组成。转向盘和转向管柱的具体型式根据汽车生产年代不同和生产厂家不同而不同。主要部件包括,转向盘一一产生转向力··上罩和下罩一一保护内部各零部件万向节一一可在有一定夹角的轴间传递转向矩柔性联轴器一一允许主轴和中间轴以很小的夹角传动中间轴一一用以连接柔性联轴节和万向节安装支架一一确保转向管柱安装到位·各种转向盘和转向管柱的不同之处有:吸能式或可伸缩式转向管柱、倾角司调式转向盘、转向角锁止器,以及转向信号灯和闪光器控制开关的位置。·转向盘和转向管柱的功用是产生足够的力以驱动转向器转64转向柱时钟弹簧螺母气囊组件点火开关转向盘转向盘与转向管转向柱65悬架转向管悬架转向器转向系统转向传动机构横拉杆横拉杆转向螺母【循环球螺母)齿扇轴小齿轮转向轴齿轮齿条式动力转向器齿条饲球转向螺杆转问螺杆转向螺母(循环球螺母钢球导曾齿轮齿条式转向器漏环球式转向器转向系统结构图悬架转向管66第二节转向器齿轮齿条式转向器2.循环球式转向器3.转向传动机构第二节转向器671.齿轮齿条式转向器大部分前轮驱动的轿车中,齿轮一齿条式转向系已成为标准配置。齿轮-齿条式转向系与麦弗逊滑柱配合使用,可为发动机横置提供更大的空间。齿轮齿条式转向器由齿条及与之相配合的齿轮(叫作小齿轮)组成。当转动转向盘和转向轴时,由于小齿轮与齿条上的齿啮合,使得齿条在壳体内左右移动。同时使得转向传动机构中的其它杆件运动,并带动前轮偏转。这个系统对于转向轻便性要求高的小轿车来说非常实用。它是一个直接的转向机构,比基本转向传动机构具有更高的传动效率。图4-2所示为一个带有壳体和橫拉杆的完整的齿轮一齿条式转向系1.齿轮齿条式转向器68转向小齿轮总成转向小封套液压助力油管锁紧螺母转向球头转向器壳支撑块与调整塞液压助力油管横拉杆防尘套1转向球头球头防尘套横拉杆齿条图4-2齿轮齿条式转向器的分解转向小齿轮总成692.循环球式转向器种最常见杋械转向器是转向摇臂式转向器。许多制造商也称它为螺杆螺母循环球式转向器,如图4-3所示。工作时,随着转向轴转动,螺杄转动。螺杄的外表面开有螺旋形槽。螺母安装在螺杄上,螺母