植物的器官培养课件

植物的器官培养36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生植物的器官培养植物的器官培养36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第六章植物的器官培养【学习目的要求】1.一般掌握离体根培养的取材部位和培养基的选择。2.掌握茎尖培养的种类和操作步骤。3.掌握茎段培养中材料的选择、处理及培养基的调整4.掌握离体叶片的培养步骤。5.一般掌握胚胎培养的类型与各自的注意事项。6.掌握如何防止培养过程中外植体的褐化和玻璃化。7.掌握植物器官组织培养常见问题的原因及对策英语新课程的实施是我国当前基础教育改革的重点，可是在广大的农村地区，英语新课程的实施却举步维艰，本文将对这一现象进行试探性的分析。一、农村中小学英语学科新课程实施中出现的问题（一）.学校、教师和学生的积极性不高英语学科新课程的改革牵涉到学校的升学率、学生的学业成绩和教师的教学成果的考核。而任何一种改革都存在一定的过程，在这个过程中可能会遇到暂时的失败，农村的学校和教师出于对教学质量是否能得到保证的顾虑，加上缺少上级部门的业务指导，他们可能会产生本能的抵触情绪，而任何时候教育改革如果没有调动基础人员的积极性，改革必定遇到失败。（二）.班级学生人数过多英语新课程要求教师教学方式和学生学习方式有一个很大的改变。这对教师和学生都提出了一个更高的要求，但目前英语课程改革倡导的“任务型教学”模式主要是在班级人数教少，教师本身素质和学生素质都比较高的情况下进行的。而农村中学由于种种原因，一般班级的学生数量都比较多，而且教师的知识水平和业务能力也和城市教师存在一定的差距。因此，在一个人数众多的农村学校班级，教师就是想改变教学方式是比较困难的。（三）.教学条件难以满足新课程强化了现代化教育技术的应用，而目前农村学校现有的教学条件无论从数量上还是质量上都不能满足教学需要。还有不少的农村中学仍然是靠教师的一张嘴去讲课，配套的图片，录音机不能正常使用，投影仪等大都处于闲置状态，至于多媒体教室，更是农村教师遥远的梦想。这一方面由农村教师的自身素质和他们的家庭经济情况决定――大部分农村教师的家里没有自己的电脑；也是由学校领导的管理水平决定――很多农村学校只有在校长办公室或教导处等地方才有一两台电脑，普通教师的办公室没有。农村英语教师接触现代化教学媒体的机会是很少的。（四）.理论与实践脱节教师的教育教学行为依赖教育科研，这是现代化教育教学的重要标志，是实现教育教学现代化的重要前提。然而，目前许多农村英语教师都是“经验型”、“辛苦型”的，“研究型”、“创造型”的教师比较少。许多教育研究人员到农村学校调查研究得比较少，掌握的农村教育一手资料不多，导致他们研究的理论，与农村英语教学二者之间没有能很好地结合。（五）.配套辅导资料的编排观点落后现在农村学校使用什么样的配套英语学习资料，主要是由县市级教育研究部门和各学校校长决定的。由于他们当中的大多数不在英语教学第一线，对学生需要什么样的学习资料并不了解，甚至在不少地方出现了上级规定使用的配套英语学习资料与教材，在内容上脱节的现象。而且现在使用的大部分资料都是在2004年以前，甚至更早的时间编写的，当时的编写观点已经不适应新的教学理念的要求。二、农村新课程实施中问题产生的主要原因（一）.评价改革的滞后要落实农村英语课程改革，就要重视英语教学评价制度的改革。在实践中，评价几乎成为制约课程改革理念真正落实的一个瓶颈，尤其在农村中学。教育行政部门、校长、教师，处于课程改革的不同层次，扮演着不同的角色，但共同关注的一个问题就是上级主管部门和社会如何评介英语教学的工作。在目前情况下，考试作为一种最主要的评介方法，对口语和听力的重视不够，忽略了学生实际运用英语的能力测试，对于课程改革已经成为巨大的羁绊与束缚。只要中考、高考仍然保持原来的价值取向，学校、教师就不可能真正贯彻落实课程改革精神。（二）.投入严重不足等原因，导致英语课程资源缺乏英语课程资源与课程存在着十分密切的关系，没有课程资源也就没有课程，课程必须有课程资源作为前提。在我国广大的农村地区，由于教育经费投入不足，英语课程实施所需要的课程资源都难于保障，无法满足教育的正常需要。（三）.农村教师的各方面压力过重教育教学的工作压力：农村英语教师普遍反映工作量加重，他们一般每个人至少要任教两个班的英语教学，大部分英语老师还要兼教其它学科，甚至有少数教师要教三个班的英语，他们感觉教学工作负担重，心理压力都很大。难以释放的精神压力：在一些农村地区，地方政府为了减轻财政压力，于是就拿最没有背景的教师开刀，开口谈下岗，闭口是下岗，搞得教师人心惶惶，忙于找关系，保岗位，无心任教。由来已久的经济压力：农村教师的收入不高，是不争的事实。农村教师的工资能否支付家庭的孩子上学，老人看病的费用，是积压在农村教师心头的问题。在这样的情况下，不少地区的教育部门利用假期，组织了关于英语新课程的教师培训活动。培训就要这些参加培训的农村教师交钱，而且各种培训不断，内容与农村实际存在较大差距，加重了这些农村英语教师的经济负担，也使得他们参加新课程研究的积极性更加低落。三、应该采取的对策探讨（一）.让地方主政官员和教育主管部门的领导参加一遍新课程的培训提到英语新课程的实施，不少专家始终认为主要取决于实验教师的观念，笔者认为英语新课程的实施关键不在教师，而在于教育主管部门和地方主政官员的意识。应组织他们到农村学校实地考察，并对他们进行一次教育发展的培训，现场办公解决学校的硬件建设，诸如：实验室建设，薄弱学校改造，校园环境整治，等等。（二）.制订保证教师权益的相关措施英语教师是一个专业性很强的工作，没有稳定的英语教师队伍，就没有稳定的教育质量。在西方发达国家和地区，无论用工制度如何灵活，失业率如何的高，中小学教师的岗位基本上是稳定的，法律保护中小学教师的就业机会不受影响。这样可以保证中小学教师在任何时候都能保持一种稳定的心态，也赋予了中小学教师一份为人师表的尊严，进而激发他们高尚、敬业、充满爱心的职业道德。农村教师由于农村教育的大环境的局限，他们面临的下岗、待岗甚至失业等方面的压力比城镇教师要大得多，而在农村学校的招聘活动中，不规则的做法经常发生，甚至出现了违反法律规定的行为。（三）.改革目前班级制度大班额的上课导致教师无法关注全体学生，一个英语老师让一个教室里的五、六十个甚至更多的学生，都积极地参与到英语学习中来，其难度可想而知，因为老师面对的是注意力相对较难集中的少年儿童。英语教学的工具性和互动性，决定了英语教学只有实行小班教学才能保证英语教学质量，才能保证新课程的正常实施。（四）.对农村英语教师免费培训农村英语教师的学历普遍偏低，英语专业知识比较缺乏，而各种对英语教学起不到多大实际作用的在职培训却收费不断，教师叫苦不堪。因此，应该为农村英语教师提供更多的免费在职进修和培训的机会，而且教师培训内容和形式有待于进一步完善：强化农村英语教师坚持专业学习意识；要符合农村教师的需要与特点；要加强送课、送教下乡的制度。（五）.尽快制定切实可行的英语教学评介制度当前，要促进英语课程改革，各级教育主管部门，急需出台与英语新课程理念相应的考试政策，进行考试改革。目前重要的举措是：在考试的目标上如何体现多元性，即兼顾学生的基础知识、基本能力、情感、态度、价值观的全面评价；在考试的方式上体现多样性，突破原有的纸笔考试，将笔试与口试等多种方式结合，侧重对学生实际英语运用能力的测试。作文在整个语文教学中具有举足轻重的地位，它是衡量学生语文综合素养的重要标准，是学生展现自我、认识自我的重要途径。传统的命题作文，限制了学生的自主发挥和真情实感的流露，教师不遗余力地教授写作套路和技巧，学生的写作水平却一直得不到相应的提高，总会出现作文立意俗套、内容空洞、结构散乱等现象。这就要求教师要改变传统教学方法，用新的教学理念引导学生写好作文。一、作文要注重新颖的审题立意文章贵在创新，推陈出新的立意可以令人耳目一新，拍手称赞。教师在教授学生写作时，要引导、鼓励学生有新颖的审题立意，不落俗套。例如，在《我对“见贤思齐焉”的理解》写作时，笔者引导学生从不同方面思考问题：“是不是对所有人的模仿都是正确的？”，“在学习别人优点、长处时，我们还要考虑什么因素？”等，学生便积极思考、踊跃回答问题。然后，教师可以向学生讲类似“邯郸学步”、“东施效颦”的典故，以此向学生体现并不是所有的效仿、学习都是正确的，也要考虑到客观因素。之后可以引导学生做出假设：“设若邯郸学习步法成功，后人会怎么评价？”，“若东施也是一位貌美女子，或比西施更加貌美，那么她效仿西施是不是就会取得成功？”，让学生重新认识“见贤思齐焉”。作业的训练可以发散学生思维，培养学生逆向思考问题的能力，让学生理解立新的重要性，并且能够应用到写作中去，多层次、多角度地写出新颖独特的文章。二、作文选材要贴近生活素材是优秀作文的基础，以亲身经历的事件作为写作的素材，可以让学生真情流露，写出真实、感人的文章。教师要引导学生从日常生活中选材，抒发自己的真情实感，写出让读者产生共鸣的文章。例如，以《我的母亲》为题的作文，学生作文中经常会出现：“下着大雨的夜里，我生病了，妈妈背着我走到医院，我病好了，妈妈却累到了……”这样的虚假的情节、空洞的材料既表达不出学生的真实情感，也体现不出妈妈的具体形象。教师可以引导学生回忆自己妈妈的特点，如长相、形态、行为习惯等，然后引导学生回忆在自己生病时妈妈的照顾、自己开心时妈妈的心情、自己伤心失败时妈妈的安慰等一些生活中的小细节。用这些学生亲身经历的日常生活中的小细节作为写作的素材，可以帮助学生抒发自己的内心世界，体现出自己内心真实的母亲形象，以写出独树一帜、耐人寻味的文章。生活是作文的源头、真情实感是作文的源头活水，教师要引导学生做好贴近生活的选材。三、要注重作文的结构文章的组织结构关系着文章的整体效果，也是作者具体思想的体现。作文并没有固定不变的形式，组织好文章的结构，有利于突出文章的中心思想，让文章具有目的性、层次性和感染力。例如，教学《我难忘的一件事》写作时，为了引导学生用不同的表现形式讲述难忘的经历，可以先向学生讲解不同的写作方法和文章结构。首先对事情的六要素要交代清楚，要确定好叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）和叙事重点（事件的经过），明确叙事的详略（事件的起因和结果要略写，经过和心理感受要详写），要注重写好事件中的环境描写和心理描写，还要安排好典型片段的细节刻画等，要注重首尾呼应和自然过渡。教师要加强对学生谋篇布局、段落安排的练习，可以让学生多练习写作文提纲，让学生写作不拘泥于特定形式的同时把握好文章的组织结构，发挥自己的创造力，写出令人耳目一新的文章。四、要使用个性化语言优秀的作文，不仅需要文章立意新颖、形式多样，丰富灵活的表述、独特创新的个性化语言也是优秀作文必不可少的元素之一。初中学生比较活泼好动，具有独特的个性，教师应避免要求学生照搬他人的语言风格，要引导和鼓励学生写作时采用生动、活动的语言，体现自己的个性，抒发自己的情感。例如，在教学《秋》的写作时，由于初中生一直在家长、学校的保护中成长，并不存在大喜大悲的情感，对于古人郁郁不得志的情感把握不准，教师可以引用一些悲秋的诗句让学生感悟和理解，引导学生用自己个性化的语言写出对秋的理解，也不能让学生盲目地跟从前人描写悲秋伤感的语言抒发心中并不存在的感慨。教师可以引导学生用排比、拟人等不同的手法，用生动形象的语言写出秋果的饱满、圆滚、令人喜爱的形象以及人们在秋天丰收时欢乐的情景，要尽情发挥学生的丰富想象力，抒发学生的真情实感，让学生使用个性化语言写出自己对秋色的所见、所闻、所感，让整篇文章不再空洞、乏味，写出特色和激情。总之，作文教学是语文教学的“半壁山河”，是语文教学的重要组成部分，写作也是体现学生语文素养和综合能力的重要途径之一。为了让学生写作时有话可说、有情可写，提高学生的语文综合能力，教师要改变传统的教学方法，以新的教学理念，从立意新颖、在生活中选材、组织好文章结构和使用个性化语言等方面引导学生写出别具一格、独树一帜的文章。（贺本汉江苏省沛县朱王庄中学221600）植物的器官培养36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是1第六章植物的器官培养第六章植物的器官培养2【学习目的要求】1.一般掌握离体根培养的取材部位和培养基的选择。2.掌握茎尖培养的种类和操作步骤。3.掌握茎段培养中材料的选择、处理及培养基的调整4.掌握离体叶片的培养步骤。5.一般掌握胚胎培养的类型与各自的注意事项。6.掌握如何防止培养过程中外植体的褐化和玻璃化。7.掌握植物器官组织培养常见问题的原因及对策【学习目的要求】3【主要内容】第一节营养器官培养、离体根培养二、茎尖培养三、茎段培养四、离体叶培养第二节生殖器官培养一、花器官和种子培养二、胚胎培三、胚珠培养第三节植物器官组织培养常见问题及对策【主要内容】4第一节营养器官培养一、离体根培养()离体根培养特点:因为根系生长快,代谢强,变异小,加上无菌,不受微生物干扰,可根据研究需要,改变培养的成分来研究其营养吸收、生长和代谢的变化。应用:研究根系生理和代谢变化;也可由根细胞再生成植株,不仅证明根细胞的全能性,也产生了无性繁殖系,用于生产实践第一节营养器官培养5一、离体根培养闫三培养方法某开用。用无离任浓度使的培养White培养基配方为:硝酸钾80,硫酸镁720硫酸锰7,硫酸铜0.03,碘化钾0.75,pp0.5,WB60.1,VB10.1,甘氨酸3(mg/L一、离体根培养6-、离体根培养无性系的建立和培养、应用1)将种子进行表面消毒,在无菌条件下用湿布培养萌发,至根伸长1.0cm以上。2)从根尖一端切取长1.2cm的尖端,接种于培养基中。3)培养物生长甚怏,几天后发育出侧根。待侧根生长约一周后,即切取侧根的根尖进行接种培养,如此反复,得到离体根的无性系。4)这种根可用来进行根系生理生化和代谢方面的实验研究。如营养选择吸收、根尖伸长生长、生长素对伸长的影响等5)培养条件为暗光、25~27℃。3.植株再生培养第一步诱导形成愈伤组织。第二步在再分化培养基上诱导芽的分化、三再分化成小植株-、离体根培养7二、茎尖培养()概念:是切取茎尖部分或茎尖分生组织部分,进行培养的过程。这是组织培养中用得较多的外植体。因为茎尖分生区是三个分区的主要部分。Q茎尖培养可分为微茎尖培养和普通茎尖培养。1.微茎尖:指带有1-2个叶原基的生长锥,其长度不超过0.5mm2.普通茎尖:指取几m到几十m长的顶芽尖及侧芽尖。这里主要介绍后者白特点:技术简单,操作方便,易成活和分化,成苗时间短。二、茎尖培养8四步骤如下:1.取材:挑选洁净、无污染,生长不久的茎,从植物的茎、藤或匍匐枝上切取2cm以上的顶梢。木本植物可事先对茎尖喷几次灭菌药剂。用三于普通茎尖培养。2.消毒将采到的茎尖切成0.5~1.0cm长,并将大叶除去,休眠芽预先剥除鳞片。将茎尖置于流水冲洗干净,再在95%的酒精中处理30秒,然后在稀释20倍的次氯酸钠中浸5~8分钟,最后用无菌水冲洗数次,沥干后准备接种3.接种为了减少污染,在接种前再剥掉一些幼叶,使茎尖为0.5cm大小左右。用作快速繁殖。注意:一要防褐化。接种时,不用锈刀,动作敏捷,随切随接,用1~5%c液漫泡处理。二要防干燥四步骤如下:94.培养(1)培养基:采用Ms培养基或略加修改,或补加其它物质。也可用其它培养基如Whte,Heller等。培养基中生长素是必须的,如2,4-D,AA,NA等,但是浓度不能太高,一般用0.1mg/左右,若高易产生畸形芽或形成愈伤组织。4.培养10(2)培养问题处理:茎尖在培养过程中会出现生长太慢、生长太快和生长正常等三种类型生长太慢:接种后茎尖不增大,只是茎尖逐渐变绿,出现绿色小点,细胞逐渐老化而进入休眠状态,或者逐渐变褐死亡。引起原因的是生长素浓度太低,或是温度过低或过高。(2)培养问题处理:11植物的器官培养课件12植物的器官培养课件13植物的器官培养课件14植物的器官培养课件15植物的器官培养课件16植物的器官培养课件17植物的器官培养课件18植物的器官培养课件19植物的器官培养课件20植物的器官培养课件21植物的器官培养课件22植物的器官培养课件23植物的器官培养课件24植物的器官培养课件25植物的器官培养课件26植物的器官培养课件27植物的器官培养课件28植物的器官培养课件29植物的器官培养课件30植物的器官培养课件31植物的器官培养课件32植物的器官培养课件33植物的器官培养课件34植物的器官培养课件35植物的器官培养课件36植物的器官培养课件37植物的器官培养课件38植物的器官培养课件39植物的器官培养课件40植物的器官培养课件41植物的器官培养课件42植物的器官培养课件43植物的器官培养课件44植物的器官培养课件45植物的器官培养课件46植物的器官培养课件47植物的器官培养课件48植物的器官培养课件49植物的器官培养课件50植物的器官培养课件51植物的器官培养课件52植物的器官培养课件53植物的器官培养课件54植物的器官培养课件55植物的器官培养课件56植物的器官培养课件57植物的器官培养课件58植物的器官培养课件59植物的器官培养课件60植物的器官培养课件61植物的器官培养课件62植物的器官培养课件63植物的器官培养课件64植物的器官培养课件65植物的器官培养课件66植物的器官培养课件67植物的器官培养课件68植物的器官培养课件69植物的器官培养课件70植物的器官培养课件71植物的器官培养课件7231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里73植物的器官培养36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生植物的器官培养植物的器官培养36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第六章植物的器官培养【学习目的要求】1.一般掌握离体根培养的取材部位和培养基的选择。2.掌握茎尖培养的种类和操作步骤。3.掌握茎段培养中材料的选择、处理及培养基的调整4.掌握离体叶片的培养步骤。5.一般掌握胚胎培养的类型与各自的注意事项。6.掌握如何防止培养过程中外植体的褐化和玻璃化。7.掌握植物器官组织培养常见问题的原因及对策英语新课程的实施是我国当前基础教育改革的重点，可是在广大的农村地区，英语新课程的实施却举步维艰，本文将对这一现象进行试探性的分析。一、农村中小学英语学科新课程实施中出现的问题（一）.学校、教师和学生的积极性不高英语学科新课程的改革牵涉到学校的升学率、学生的学业成绩和教师的教学成果的考核。而任何一种改革都存在一定的过程，在这个过程中可能会遇到暂时的失败，农村的学校和教师出于对教学质量是否能得到保证的顾虑，加上缺少上级部门的业务指导，他们可能会产生本能的抵触情绪，而任何时候教育改革如果没有调动基础人员的积极性，改革必定遇到失败。（二）.班级学生人数过多英语新课程要求教师教学方式和学生学习方式有一个很大的改变。这对教师和学生都提出了一个更高的要求，但目前英语课程改革倡导的“任务型教学”模式主要是在班级人数教少，教师本身素质和学生素质都比较高的情况下进行的。而农村中学由于种种原因，一般班级的学生数量都比较多，而且教师的知识水平和业务能力也和城市教师存在一定的差距。因此，在一个人数众多的农村学校班级，教师就是想改变教学方式是比较困难的。（三）.教学条件难以满足新课程强化了现代化教育技术的应用，而目前农村学校现有的教学条件无论从数量上还是质量上都不能满足教学需要。还有不少的农村中学仍然是靠教师的一张嘴去讲课，配套的图片，录音机不能正常使用，投影仪等大都处于闲置状态，至于多媒体教室，更是农村教师遥远的梦想。这一方面由农村教师的自身素质和他们的家庭经济情况决定――大部分农村教师的家里没有自己的电脑；也是由学校领导的管理水平决定――很多农村学校只有在校长办公室或教导处等地方才有一两台电脑，普通教师的办公室没有。农村英语教师接触现代化教学媒体的机会是很少的。（四）.理论与实践脱节教师的教育教学行为依赖教育科研，这是现代化教育教学的重要标志，是实现教育教学现代化的重要前提。然而，目前许多农村英语教师都是“经验型”、“辛苦型”的，“研究型”、“创造型”的教师比较少。许多教育研究人员到农村学校调查研究得比较少，掌握的农村教育一手资料不多，导致他们研究的理论，与农村英语教学二者之间没有能很好地结合。（五）.配套辅导资料的编排观点落后现在农村学校使用什么样的配套英语学习资料，主要是由县市级教育研究部门和各学校校长决定的。由于他们当中的大多数不在英语教学第一线，对学生需要什么样的学习资料并不了解，甚至在不少地方出现了上级规定使用的配套英语学习资料与教材，在内容上脱节的现象。而且现在使用的大部分资料都是在2004年以前，甚至更早的时间编写的，当时的编写观点已经不适应新的教学理念的要求。二、农村新课程实施中问题产生的主要原因（一）.评价改革的滞后要落实农村英语课程改革，就要重视英语教学评价制度的改革。在实践中，评价几乎成为制约课程改革理念真正落实的一个瓶颈，尤其在农村中学。教育行政部门、校长、教师，处于课程改革的不同层次，扮演着不同的角色，但共同关注的一个问题就是上级主管部门和社会如何评介英语教学的工作。在目前情况下，考试作为一种最主要的评介方法，对口语和听力的重视不够，忽略了学生实际运用英语的能力测试，对于课程改革已经成为巨大的羁绊与束缚。只要中考、高考仍然保持原来的价值取向，学校、教师就不可能真正贯彻落实课程改革精神。（二）.投入严重不足等原因，导致英语课程资源缺乏英语课程资源与课程存在着十分密切的关系，没有课程资源也就没有课程，课程必须有课程资源作为前提。在我国广大的农村地区，由于教育经费投入不足，英语课程实施所需要的课程资源都难于保障，无法满足教育的正常需要。（三）.农村教师的各方面压力过重教育教学的工作压力：农村英语教师普遍反映工作量加重，他们一般每个人至少要任教两个班的英语教学，大部分英语老师还要兼教其它学科，甚至有少数教师要教三个班的英语，他们感觉教学工作负担重，心理压力都很大。难以释放的精神压力：在一些农村地区，地方政府为了减轻财政压力，于是就拿最没有背景的教师开刀，开口谈下岗，闭口是下岗，搞得教师人心惶惶，忙于找关系，保岗位，无心任教。由来已久的经济压力：农村教师的收入不高，是不争的事实。农村教师的工资能否支付家庭的孩子上学，老人看病的费用，是积压在农村教师心头的问题。在这样的情况下，不少地区的教育部门利用假期，组织了关于英语新课程的教师培训活动。培训就要这些参加培训的农村教师交钱，而且各种培训不断，内容与农村实际存在较大差距，加重了这些农村英语教师的经济负担，也使得他们参加新课程研究的积极性更加低落。三、应该采取的对策探讨（一）.让地方主政官员和教育主管部门的领导参加一遍新课程的培训提到英语新课程的实施，不少专家始终认为主要取决于实验教师的观念，笔者认为英语新课程的实施关键不在教师，而在于教育主管部门和地方主政官员的意识。应组织他们到农村学校实地考察，并对他们进行一次教育发展的培训，现场办公解决学校的硬件建设，诸如：实验室建设，薄弱学校改造，校园环境整治，等等。（二）.制订保证教师权益的相关措施英语教师是一个专业性很强的工作，没有稳定的英语教师队伍，就没有稳定的教育质量。在西方发达国家和地区，无论用工制度如何灵活，失业率如何的高，中小学教师的岗位基本上是稳定的，法律保护中小学教师的就业机会不受影响。这样可以保证中小学教师在任何时候都能保持一种稳定的心态，也赋予了中小学教师一份为人师表的尊严，进而激发他们高尚、敬业、充满爱心的职业道德。农村教师由于农村教育的大环境的局限，他们面临的下岗、待岗甚至失业等方面的压力比城镇教师要大得多，而在农村学校的招聘活动中，不规则的做法经常发生，甚至出现了违反法律规定的行为。（三）.改革目前班级制度大班额的上课导致教师无法关注全体学生，一个英语老师让一个教室里的五、六十个甚至更多的学生，都积极地参与到英语学习中来，其难度可想而知，因为老师面对的是注意力相对较难集中的少年儿童。英语教学的工具性和互动性，决定了英语教学只有实行小班教学才能保证英语教学质量，才能保证新课程的正常实施。（四）.对农村英语教师免费培训农村英语教师的学历普遍偏低，英语专业知识比较缺乏，而各种对英语教学起不到多大实际作用的在职培训却收费不断，教师叫苦不堪。因此，应该为农村英语教师提供更多的免费在职进修和培训的机会，而且教师培训内容和形式有待于进一步完善：强化农村英语教师坚持专业学习意识；要符合农村教师的需要与特点；要加强送课、送教下乡的制度。（五）.尽快制定切实可行的英语教学评介制度当前，要促进英语课程改革，各级教育主管部门，急需出台与英语新课程理念相应的考试政策，进行考试改革。目前重要的举措是：在考试的目标上如何体现多元性，即兼顾学生的基础知识、基本能力、情感、态度、价值观的全面评价；在考试的方式上体现多样性，突破原有的纸笔考试，将笔试与口试等多种方式结合，侧重对学生实际英语运用能力的测试。作文在整个语文教学中具有举足轻重的地位，它是衡量学生语文综合素养的重要标准，是学生展现自我、认识自我的重要途径。传统的命题作文，限制了学生的自主发挥和真情实感的流露，教师不遗余力地教授写作套路和技巧，学生的写作水平却一直得不到相应的提高，总会出现作文立意俗套、内容空洞、结构散乱等现象。这就要求教师要改变传统教学方法，用新的教学理念引导学生写好作文。一、作文要注重新颖的审题立意文章贵在创新，推陈出新的立意可以令人耳目一新，拍手称赞。教师在教授学生写作时，要引导、鼓励学生有新颖的审题立意，不落俗套。例如，在《我对“见贤思齐焉”的理解》写作时，笔者引导学生从不同方面思考问题：“是不是对所有人的模仿都是正确的？”，“在学习别人优点、长处时，我们还要考虑什么因素？”等，学生便积极思考、踊跃回答问题。然后，教师可以向学生讲类似“邯郸学步”、“东施效颦”的典故，以此向学生体现并不是所有的效仿、学习都是正确的，也要考虑到客观因素。之后可以引导学生做出假设：“设若邯郸学习步法成功，后人会怎么评价？”，“若东施也是一位貌美女子，或比西施更加貌美，那么她效仿西施是不是就会取得成功？”，让学生重新认识“见贤思齐焉”。作业的训练可以发散学生思维，培养学生逆向思考问题的能力，让学生理解立新的重要性，并且能够应用到写作中去，多层次、多角度地写出新颖独特的文章。二、作文选材要贴近生活素材是优秀作文的基础，以亲身经历的事件作为写作的素材，可以让学生真情流露，写出真实、感人的文章。教师要引导学生从日常生活中选材，抒发自己的真情实感，写出让读者产生共鸣的文章。例如，以《我的母亲》为题的作文，学生作文中经常会出现：“下着大雨的夜里，我生病了，妈妈背着我走到医院，我病好了，妈妈却累到了……”这样的虚假的情节、空洞的材料既表达不出学生的真实情感，也体现不出妈妈的具体形象。教师可以引导学生回忆自己妈妈的特点，如长相、形态、行为习惯等，然后引导学生回忆在自己生病时妈妈的照顾、自己开心时妈妈的心情、自己伤心失败时妈妈的安慰等一些生活中的小细节。用这些学生亲身经历的日常生活中的小细节作为写作的素材，可以帮助学生抒发自己的内心世界，体现出自己内心真实的母亲形象，以写出独树一帜、耐人寻味的文章。生活是作文的源头、真情实感是作文的源头活水，教师要引导学生做好贴近生活的选材。三、要注重作文的结构文章的组织结构关系着文章的整体效果，也是作者具体思想的体现。作文并没有固定不变的形式，组织好文章的结构，有利于突出文章的中心思想，让文章具有目的性、层次性和感染力。例如，教学《我难忘的一件事》写作时，为了引导学生用不同的表现形式讲述难忘的经历，可以先向学生讲解不同的写作方法和文章结构。首先对事情的六要素要交代清楚，要确定好叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）和叙事重点（事件的经过），明确叙事的详略（事件的起因和结果要略写，经过和心理感受要详写），要注重写好事件中的环境描写和心理描写，还要安排好典型片段的细节刻画等，要注重首尾呼应和自然过渡。教师要加强对学生谋篇布局、段落安排的练习，可以让学生多练习写作文提纲，让学生写作不拘泥于特定形式的同时把握好文章的组织结构，发挥自己的创造力，写出令人耳目一新的文章。四、要使用个性化语言优秀的作文，不仅需要文章立意新颖、形式多样，丰富灵活的表述、独特创新的个性化语言也是优秀作文必不可少的元素之一。初中学生比较活泼好动，具有独特的个性，教师应避免要求学生照搬他人的语言风格，要引导和鼓励学生写作时采用生动、活动的语言，体现自己的个性，抒发自己的情感。例如，在教学《秋》的写作时，由于初中生一直在家长、学校的保护中成长，并不存在大喜大悲的情感，对于古人郁郁不得志的情感把握不准，教师可以引用一些悲秋的诗句让学生感悟和理解，引导学生用自己个性化的语言写出对秋的理解，也不能让学生盲目地跟从前人描写悲秋伤感的语言抒发心中并不存在的感慨。教师可以引导学生用排比、拟人等不同的手法，用生动形象的语言写出秋果的饱满、圆滚、令人喜爱的形象以及人们在秋天丰收时欢乐的情景，要尽情发挥学生的丰富想象力，抒发学生的真情实感，让学生使用个性化语言写出自己对秋色的所见、所闻、所感，让整篇文章不再空洞、乏味，写出特色和激情。总之，作文教学是语文教学的“半壁山河”，是语文教学的重要组成部分，写作也是体现学生语文素养和综合能力的重要途径之一。为了让学生写作时有话可说、有情可写，提高学生的语文综合能力，教师要改变传统的教学方法，以新的教学理念，从立意新颖、在生活中选材、组织好文章结构和使用个性化语言等方面引导学生写出别具一格、独树一帜的文章。（贺本汉江苏省沛县朱王庄中学221600）植物的器官培养36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是74第六章植物的器官培养第六章植物的器官培养75【学习目的要求】1.一般掌握离体根培养的取材部位和培养基的选择。2.掌握茎尖培养的种类和操作步骤。3.掌握茎段培养中材料的选择、处理及培养基的调整4.掌握离体叶片的培养步骤。5.一般掌握胚胎培养的类型与各自的注意事项。6.掌握如何防止培养过程中外植体的褐化和玻璃化。7.掌握植物器官组织培养常见问题的原因及对策【学习目的要求】76【主要内容】第一节营养器官培养、离体根培养二、茎尖培养三、茎段培养四、离体叶培养第二节生殖器官培养一、花器官和种子培养二、胚胎培三、胚珠培养第三节植物器官组织培养常见问题及对策【主要内容】77第一节营养器官培养一、离体根培养()离体根培养特点:因为根系生长快,代谢强,变异小,加上无菌,不受微生物干扰,可根据研究需要,改变培养的成分来研究其营养吸收、生长和代谢的变化。应用:研究根系生理和代谢变化;也可由根细胞再生成植株,不仅证明根细胞的全能性,也产生了无性繁殖系,用于生产实践第一节营养器官培养78一、离体根培养闫三培养方法某开用。用无离任浓度使的培养White培养基配方为:硝酸钾80,硫酸镁720硫酸锰7,硫酸铜0.03,碘化钾0.75,pp0.5,WB60.1,VB10.1,甘氨酸3(mg/L一、离体根培养79-、离体根培养无性系的建立和培养、应用1)将种子进行表面消毒,在无菌条件下用湿布培养萌发,至根伸长1.0cm以上。2)从根尖一端切取长1.2cm的尖端,接种于培养基中。3)培养物生长甚怏,几天后发育出侧根。待侧根生长约一周后,即切取侧根的根尖进行接种培养,如此反复,得到离体根的无性系。4)这种根可用来进行根系生理生化和代谢方面的实验研究。如营养选择吸收、根尖伸长生长、生长素对伸长的影响等5)培养条件为暗光、25~27℃。3.植株再生培养第一步诱导形成愈伤组织。第二步在再分化培养基上诱导芽的分化、三再分化成小植株-、离体根培养80二、茎尖培养()概念:是切取茎尖部分或茎尖分生组织部分,进行培养的过程。这是组织培养中用得较多的外植体。因为茎尖分生区是三个分区的主要部分。Q茎尖培养可分为微茎尖培养和普通茎尖培养。1.微茎尖:指带有1-2个叶原基的生长锥,其长度不超过0.5mm2.普通茎尖:指取几m到几十m长的顶芽尖及侧芽尖。这里主要介绍后者白特点:技术简单