高考语言表达专题复习课件

高考语言表达专题复习高考语言表达专题复习高考语言表达专题复习高考圣表达专题复习明确高考语言表达考查重点1、选用、仿用、变换句式2、压缩语段,扩展语句3、语言表达简明、连贯、得体4、辨析并修改病句5、正确运用常见的修辞方法6、常用应用文文言文是我国古代灿烂文化的代表，是古人智慧的结晶，同时又是现代汉语的源头，为此，作为学生掌握一定的文言文阅读能力对于继承和发扬中华民族的文化具有非常重要的意义。同时，处于高中阶段的学生，其面临的最重要的问题之一就是高考，而文言文在高考语文中所占的分值也是相当可观的，因此，学生的文言文水平在某一程度上也大大影响了他们的考试成绩。然而，目前很多的高中生，其文言文的阅读能力却不容乐观，很多学生甚至在考试的时候直接放弃文言文这一块的内容，从而使得文言文成为了很多学生的弱项，那么究竟是什么原因造成了现在的高中生文言文阅读能力普遍偏低呢？除了文言文本身就具有一定的难度，同时还有一个很重要的原因就是教师的文言文教学方法不够科学，教学模式过于陈旧。为了改变这一状况，作为一名高中语文教师，我们应该从哪些方面入手来提高学生文言文阅读水平呢？一、改进教学方法，培养学生对于文言文的兴趣与白话文相比，文言文在表达方式上存在着很大的差异，这样就使得学生在学习文言文的时候会遇到很多的问题，从而对文言文产生畏惧的心理。尤其是高中阶段的学生，由于在初中阶段已经接触了一些文言文，使得他们认识到学习文言文的难度，在加之高中阶段的文言文相较于之前在难度上又有了一定的提升，这样就使得很多学生在进入高中阶段以后，一提到文言文就心虚，这种心理上的问题就造成了学生对于文言文的学习缺乏必要的兴趣。除了心理上的因素，教师的教学方法不当也是导致学生对文言文缺乏兴趣的重要原因。很多教师在进行文言文教学的时候往往更加重视对文意的分析，而忽略了对文章整体的把握，使得一篇文章在教师的肢解下失去了整体意义和美感，学生能够感受到的只有零散的枯燥的文言知识，从而让学生感受不到学习文言文的乐趣，进而导致兴趣的丧失。要知道，兴趣是进行学习活动最重要的内驱力，一旦学生丧失了兴趣，会对学习的效果造成非常不利的影响。为此，教师要想搞好文言文教学，首先就要努力帮助学生克服心理障碍，不断改进文言文的教学方法，改变枯燥的教学环境，例如，教师在讲解文言文的时候可以适当地配上一些音乐或者图片，然后图文并茂的给学生讲解文言知识，从而激发起学生学习文言文的兴趣。二、立足于教材中的文言文文言文是我国古代文化的精华，而被选入高中课本的文言文更是精华中的精华，在高中语文的教学大纲中就明确指出了，对于教材中的一些命名段名篇，需要背诵的一定要熟练背诵，对于一些文言文中常见的实词、虚词、句式等也要掌握并灵活运用。除此以外，在各种考试中，教材上的知识也占了相当大的比例。因此，我们要想搞好文言文教学工作，就一定要立足于教材中的文言文，把教材中的文言文给吃透搞懂，这样才能够在阅读其它文言文的时候进行适当的正迁移，从而为文言文的学习打下牢固的基础。三、注重文言文知识的积累任何知识的学习都不可能是一蹴而就的，而文言文的学习更是如此。要想具备一定的文言文阅读能力，绝对不是靠考前的突击准备等方式就能掌握的，它是需要在平日中不断的积累才能够实现的。因此，教师一定要让学生重视平日里文言知识的积累，例如，教师可以鼓励学生在平时的学习之余多读一些中国的古书典籍，并且养成做笔记的习惯，对于一些常用的并且不容易记住的知识，学生可以随身携带一个笔记本随时记下来，这样长此以往，就能够积累大量的文言知识，这样在阅读文言文的时候，这些知识就会起到十分重要的作用。除此以外，我们还可以采取一些针对性的练习，例如，可以多做一些文言文翻译的练习，因为据相关调查，学生在做文言文题目的时候，失分最多的地方往往就是文言文翻译这部分，因此，我们一定要在平日的学习中就加强这部分的练习，不但地积累文言文的翻译功力，从而不断地提高翻译的水平。四、传授给学生必要的文言文阅读技巧任何学习活动都讲求一定的技巧性，文言文阅读也是如此。为了提高学生对于文言文的理解能力，提高做题的准确率，教师可以教给学生一些阅读文言文的技巧。1.重视文章的标题一般来说，绝大多数的文章标题都是文章的概括或主旨，很多学生就是因为没有认真琢磨标题的意思，从而对文章标题理解错误，使得他们对于整篇文章意思的理解出现了很大的偏差，为此，搞懂文章的标题对于接下来全文的理解起到了至关重要的作用。2.充分利用注释内容在文言文中，一般都会有一些注释内容，很多学生在阅读文言文的时候往往把所有的精力都集中在了正文上，而忽视了注释部分的内容，这样就有可能使他们错过非常重要的信息。因此，在做文言文题目的时候，一定要充分利用注释部分的内容，仔细推敲注释的意思，这样会给文章的理解带来很大的帮助。3.注意从整体上把握全文很多学生在做文言文题目的时候往往习惯独立地看待文章中的个别词语的意思，而忽略了从整体上去把握文章的大意，这对于文章主旨的理解是非常不利的。因此，学生在阅读文言文的时候一定要重视整体思维，例如，学生可以在做题目之前先通读全文，如果在考试的时候不适合发出声音，学生可以采取默读的方式，所谓书读百遍，其义自见，通过诵读全文，利用自己的语感，学生可能会有意想不到的收获。总之，文言文在高中语文教学中既是重点又是难点，作为学生，切忌不能有逃避的心理，要用积极的心态迎难而上，通过不断地学习、积累来提高自己文言文的阅读水平。而作为教师，也要一改往日枯燥的“满堂灌”的教学方法，努力改进教学手段，通过各种方式来提高文言文教学水平，这样才能够使得文言文教学工作朝着素质教育的方向不断前进，进而也使得整个语文教学工作朝着更加健康的方向发展。所谓“学困生”，一般指那些在知识、技能、品格、方法等方面偏离常规导致学习能力得不到正常开发，难以达到教学大纲规定的基本要求，必须经过有针对性的教育对策才能获得矫治的学生。这些学生对教师的课堂教学不感兴趣，课上不能集中注意力，不愿动脑思考，不善语言表达，思维上存在惰性，学习成绩属于中等偏下的水平。受各种因素的影响，农村初中英语学困生较多，导致农村初中的英语教学质量难以提高。本文分析了农村初中英语学困生产生的原因，提出了相应的学困生转化策略，对农村初中英语的教学改革有一定的参考价值。一、农村初中英语学困生大量存在的原因（一）教师的原因农村初中英语学困生大量存在与教师的自身素质和授课方式有很大关系。一方面，城乡差别导致农村的教育资源相对短缺，师资配备也很不均衡，很多学校的英语教师并非本专业出身，英语专业水平参差不齐，对英语教材的把握不到位。另一方面，为了提高教学质量，很多老师忽视了学困生的感受，在课堂教学过程中，把更多精力放在了优等生身上，对学困生的关注和机会较少，导致学困生对英语也产生了厌倦的心理感受，长此以往，英语的学习一落千丈。（二）家庭因素的原因。家庭因素是促成学生成为农村初中英语学困生的重要原因之一。在农村，受家庭经济条件的影响，父母外出打工维持家庭生活、孩子留守在家交给老人看管的情况比比皆是。父母在孩子青春期的缺位容易导致孩子性格孤僻，学习态度不端正等问题，即使孩子的英语学习出现了问题，父母远在外地，也鞭长莫及。其次，孩子的爷爷奶奶年龄较大，没有精力来管束孩子，不仅和孩子存在代沟，难以交流，而且较低的文化素质也让他们没有能力来辅导孩子的英语学习。（三）学生自身的原因。在农村，大多数初中学校没有良好的英语学习环境，师资力量的薄弱导致很多教师教授英语不得法，落后的教学模式和生硬的教学方法让学生们对英语学习产生了厌恶的心理体验。随着初中英语学习任务的加重和学习难度的提高，学生们跟不上教师授课的进度，逐渐无法集中精力来听课，被动地参与课堂教学活动，无法熟练掌握当堂所学英语知识。课下草草完成教师布置的任务，没有主动的探索意识来追究自己不会的问题。每次考试对他们来说都是打击，对英语学习产生了畏难情绪和懒惰思想，从而形成英语学习的恶性循环，导致英语学习困难。二、农村初中英语学困生的转化策略（一）改变师资配备，提高课堂教学水平没有高素质的教师资源，就无法提高教学质量。因此，要想改变农村初中英语教学水平落后的现状，首先要保证农村的英语教师师资力量配备符合教学要求。要尽量让英语教育专业的教师来教授英语。即使达不到这样的要求，也要对现有师资力量进行培训，提高他们的英语专业知识和教学技能，让他们能够熟悉初中英语教学大纲和教材教法，提高课堂教学水平。（二）培养学生对英语的学习兴趣和自信心只有提高英语学困生对英语学习的兴趣，唤醒他们对英语学习的欲望，他们才会有积极主动的态度去探索英?Z的奥秘，才会愿意接受教师和学生的帮助，重拾英语学习的信心。我经常让学困生参与课堂小游戏，如指定某一单词为炸弹，让同学们读，让学困生找，找到作为炸弹的单词就拟声爆炸，看看同学们能不能集中精力，能不能快速反应。慢慢地，这些学困生也就打下了良好的单词基础，英语学习的信心也就慢慢回归了。（三）创建和谐平等的教学环境，加强和学困生的交流如果你不关注这些学困生，他们就会日渐堕落，更加不愿意参与教师的课堂教学活动。英语的进步和改善就无从谈起。因此，我们要给这些学困生更多的机会和帮助，尊重他们，从基础知识入手，以平等的态度来引导他们参加教学活动，让他们感受自己的进步。加强和他们之间的交流，走进他们的内心并给予真切的关爱和帮助，他们会逐渐对教师产生信任，从而愿意亲近英语，学习英语。此外，作为教师，还要主动走入到学困生群体中，与他们站在同样的角度分析问题、思考问题，成为他们的朋友，而不应该是高高在上的指点，拉近与学生心灵之间的距离，只有这样，才能够获得教师的认可。三、结语综上所述，在农村，初中英语学习产生大量学困生的原因是多方面的，我们应该提高自身的教学水平，精心设计课堂教学活动，尊重学困生并给予他们更多的机会和关注，激发他们学习英语的兴趣，让他们重拾自信并形成主动的学习态度和探索精神，逐渐摆脱英语学习困境，提高自己的英语成绩。高考语言表达专题复习高考语言表达专题复习高考语言表达专题复习1高考圣表达专题复习高考圣表达专题复习2明确高考语言表达考查重点1、选用、仿用、变换句式2、压缩语段,扩展语句3、语言表达简明、连贯、得体4、辨析并修改病句5、正确运用常见的修辞方法6、常用应用文明确高考语言表达考查重点3语言表达的五种常见形式:仿写、缩写、扩写、变换句式、改写句子仿写仿写类题的解题步骤和要领1、仔细审察题干,明确解题要求。2、认真揣摩例句,挖掘隐性信息。3、依据解题要求,想象推理仿写。仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同,2002年全国题)海是水的一部字典浪花是部首涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。语言表达的五种常见形式:4高考语言表达专题复习—句子仿写句子仿写海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。仿写:书籍是知识的一台电脑,题目是主机,目录是键盘,文字、标点是书籍的内存高考语言表达专题复习—句子仿写5海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字书籍是知识的一台电脑,题目是主机,目录是键盘,文字、标点是书籍的内存m|大地」鱼“阼曲山潮林會符然小见红花笑脸绿水睛蓝天春裳夏四季章新阳调凉风和谐蛙噪夏偏符肯人生一着成功词拼博活力吉e避律友谊|人生一歡真诚词|膜灰逆律走悴造犁秀蠢川|线条红淼草的森林|地球衣服乔木外套灌木内衣朵柴花森细海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文6高考语言表达专题复习—句子仿写句子仿写练习在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。(2001年全国卷)乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是,悲观者说,风是浪的帮凶,能把你埋葬在大海的深处风是雨的同党,能使你生命旅程从此画上句号风是桅的敌人,能把你人生的航船击得粉碎。高考语言表达专题复习—句子仿写7高考语言表达专题复习—句子仿写句子仿写小结仿写类题的解题步骤和要领仔细审察题干,明确解题要求2、认真揣摩例句,挖掘隐性信息3、依据解题要求,想象推理仿写4、逐项核对要求,答案查漏补缺高考语言表达专题复习—句子仿写8高考语言表达专题复习——语段压缩语段压缩命题形式:1、给新闻拟标题、写导语2、拟写一句话新闻3、概括语段主要信息(內容)4、为概念下定义5、为人物写简介高考语言表达专题复习——语段压缩9高考语言表达专题复习——语段压缩新闻文体常识新闻一般包括:标题、导语、主体、结局四部分新闻必须具备五要素:时间、地点、人物、事件、结果新闻的标题有正题、引题(上)、副题(下)引题(又称眉题、肩题):主要作用渲染、烘托。副题:补充说明,点明意义。正题:要用极简洁的文字,高度概括出材料的内容,在这个前提下,力求形式巧妙、语言生动。手段就是借用一些修辞格,比如:对偶、反问、设问、排比等导语:消息正文的第一句话、第一段话,要求用简洁的文字概括消息最主要的事实或揭示主题。可看作标题和正文之间的一个中介成份。主体:即事实结局:对内容进行小结,或报道事件的发展趋势,指明努力方向高考语言表达专题复习——语段压缩10高考语言表达专题复习——语段压缩例如200年1)10y餐组国入世在卡塔尔首都多哈召开了第四届部长级会议。《齐鲁晚报》当开发表了这么一则新闻:十五年谈判风雨兼程,八分钟多哈一槌定音(引题)中国昂首跨入世贸大门(正题)标志着我国全面融入世界经济主流(副题)11月10日,世界贸易组织第四届部长级会议在卡塔尔首都多哈召开,会议以全体协商的方式,审议通过了中国加入世贸组织的决定。(导语)高考语言表达专题复习——语段压缩11高考语言表达专题复习课件12高考语言表达专题复习课件13高考语言表达专题复习课件14高考语言表达专题复习课件15高考语言表达专题复习课件16高考语言表达专题复习课件17高考语言表达专题复习课件18高考语言表达专题复习课件19高考语言表达专题复习课件20高考语言表达专题复习课件21高考语言表达专题复习课件22高考语言表达专题复习课件23高考语言表达专题复习课件24高考语言表达专题复习课件25高考语言表达专题复习课件26高考语言表达专题复习课件27高考语言表达专题复习课件28高考语言表达专题复习课件29高考语言表达专题复习课件30高考语言表达专题复习课件31高考语言表达专题复习课件32高考语言表达专题复习课件33高考语言表达专题复习课件34高考语言表达专题复习课件35高考语言表达专题复习课件36高考语言表达专题复习课件37高考语言表达专题复习课件38高考语言表达专题复习课件39高考语言表达专题复习课件40高考语言表达专题复习课件41高考语言表达专题复习课件42高考语言表达专题复习课件4366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特44高考语言表达专题复习高考语言表达专题复习高考语言表达专题复习高考圣表达专题复习明确高考语言表达考查重点1、选用、仿用、变换句式2、压缩语段,扩展语句3、语言表达简明、连贯、得体4、辨析并修改病句5、正确运用常见的修辞方法6、常用应用文文言文是我国古代灿烂文化的代表，是古人智慧的结晶，同时又是现代汉语的源头，为此，作为学生掌握一定的文言文阅读能力对于继承和发扬中华民族的文化具有非常重要的意义。同时，处于高中阶段的学生，其面临的最重要的问题之一就是高考，而文言文在高考语文中所占的分值也是相当可观的，因此，学生的文言文水平在某一程度上也大大影响了他们的考试成绩。然而，目前很多的高中生，其文言文的阅读能力却不容乐观，很多学生甚至在考试的时候直接放弃文言文这一块的内容，从而使得文言文成为了很多学生的弱项，那么究竟是什么原因造成了现在的高中生文言文阅读能力普遍偏低呢？除了文言文本身就具有一定的难度，同时还有一个很重要的原因就是教师的文言文教学方法不够科学，教学模式过于陈旧。为了改变这一状况，作为一名高中语文教师，我们应该从哪些方面入手来提高学生文言文阅读水平呢？一、改进教学方法，培养学生对于文言文的兴趣与白话文相比，文言文在表达方式上存在着很大的差异，这样就使得学生在学习文言文的时候会遇到很多的问题，从而对文言文产生畏惧的心理。尤其是高中阶段的学生，由于在初中阶段已经接触了一些文言文，使得他们认识到学习文言文的难度，在加之高中阶段的文言文相较于之前在难度上又有了一定的提升，这样就使得很多学生在进入高中阶段以后，一提到文言文就心虚，这种心理上的问题就造成了学生对于文言文的学习缺乏必要的兴趣。除了心理上的因素，教师的教学方法不当也是导致学生对文言文缺乏兴趣的重要原因。很多教师在进行文言文教学的时候往往更加重视对文意的分析，而忽略了对文章整体的把握，使得一篇文章在教师的肢解下失去了整体意义和美感，学生能够感受到的只有零散的枯燥的文言知识，从而让学生感受不到学习文言文的乐趣，进而导致兴趣的丧失。要知道，兴趣是进行学习活动最重要的内驱力，一旦学生丧失了兴趣，会对学习的效果造成非常不利的影响。为此，教师要想搞好文言文教学，首先就要努力帮助学生克服心理障碍，不断改进文言文的教学方法，改变枯燥的教学环境，例如，教师在讲解文言文的时候可以适当地配上一些音乐或者图片，然后图文并茂的给学生讲解文言知识，从而激发起学生学习文言文的兴趣。二、立足于教材中的文言文文言文是我国古代文化的精华，而被选入高中课本的文言文更是精华中的精华，在高中语文的教学大纲中就明确指出了，对于教材中的一些命名段名篇，需要背诵的一定要熟练背诵，对于一些文言文中常见的实词、虚词、句式等也要掌握并灵活运用。除此以外，在各种考试中，教材上的知识也占了相当大的比例。因此，我们要想搞好文言文教学工作，就一定要立足于教材中的文言文，把教材中的文言文给吃透搞懂，这样才能够在阅读其它文言文的时候进行适当的正迁移，从而为文言文的学习打下牢固的基础。三、注重文言文知识的积累任何知识的学习都不可能是一蹴而就的，而文言文的学习更是如此。要想具备一定的文言文阅读能力，绝对不是靠考前的突击准备等方式就能掌握的，它是需要在平日中不断的积累才能够实现的。因此，教师一定要让学生重视平日里文言知识的积累，例如，教师可以鼓励学生在平时的学习之余多读一些中国的古书典籍，并且养成做笔记的习惯，对于一些常用的并且不容易记住的知识，学生可以随身携带一个笔记本随时记下来，这样长此以往，就能够积累大量的文言知识，这样在阅读文言文的时候，这些知识就会起到十分重要的作用。除此以外，我们还可以采取一些针对性的练习，例如，可以多做一些文言文翻译的练习，因为据相关调查，学生在做文言文题目的时候，失分最多的地方往往就是文言文翻译这部分，因此，我们一定要在平日的学习中就加强这部分的练习，不但地积累文言文的翻译功力，从而不断地提高翻译的水平。四、传授给学生必要的文言文阅读技巧任何学习活动都讲求一定的技巧性，文言文阅读也是如此。为了提高学生对于文言文的理解能力，提高做题的准确率，教师可以教给学生一些阅读文言文的技巧。1.重视文章的标题一般来说，绝大多数的文章标题都是文章的概括或主旨，很多学生就是因为没有认真琢磨标题的意思，从而对文章标题理解错误，使得他们对于整篇文章意思的理解出现了很大的偏差，为此，搞懂文章的标题对于接下来全文的理解起到了至关重要的作用。2.充分利用注释内容在文言文中，一般都会有一些注释内容，很多学生在阅读文言文的时候往往把所有的精力都集中在了正文上，而忽视了注释部分的内容，这样就有可能使他们错过非常重要的信息。因此，在做文言文题目的时候，一定要充分利用注释部分的内容，仔细推敲注释的意思，这样会给文章的理解带来很大的帮助。3.注意从整体上把握全文很多学生在做文言文题目的时候往往习惯独立地看待文章中的个别词语的意思，而忽略了从整体上去把握文章的大意，这对于文章主旨的理解是非常不利的。因此，学生在阅读文言文的时候一定要重视整体思维，例如，学生可以在做题目之前先通读全文，如果在考试的时候不适合发出声音，学生可以采取默读的方式，所谓书读百遍，其义自见，通过诵读全文，利用自己的语感，学生可能会有意想不到的收获。总之，文言文在高中语文教学中既是重点又是难点，作为学生，切忌不能有逃避的心理，要用积极的心态迎难而上，通过不断地学习、积累来提高自己文言文的阅读水平。而作为教师，也要一改往日枯燥的“满堂灌”的教学方法，努力改进教学手段，通过各种方式来提高文言文教学水平，这样才能够使得文言文教学工作朝着素质教育的方向不断前进，进而也使得整个语文教学工作朝着更加健康的方向发展。所谓“学困生”，一般指那些在知识、技能、品格、方法等方面偏离常规导致学习能力得不到正常开发，难以达到教学大纲规定的基本要求，必须经过有针对性的教育对策才能获得矫治的学生。这些学生对教师的课堂教学不感兴趣，课上不能集中注意力，不愿动脑思考，不善语言表达，思维上存在惰性，学习成绩属于中等偏下的水平。受各种因素的影响，农村初中英语学困生较多，导致农村初中的英语教学质量难以提高。本文分析了农村初中英语学困生产生的原因，提出了相应的学困生转化策略，对农村初中英语的教学改革有一定的参考价值。一、农村初中英语学困生大量存在的原因（一）教师的原因农村初中英语学困生大量存在与教师的自身素质和授课方式有很大关系。一方面，城乡差别导致农村的教育资源相对短缺，师资配备也很不均衡，很多学校的英语教师并非本专业出身，英语专业水平参差不齐，对英语教材的把握不到位。另一方面，为了提高教学质量，很多老师忽视了学困生的感受，在课堂教学过程中，把更多精力放在了优等生身上，对学困生的关注和机会较少，导致学困生对英语也产生了厌倦的心理感受，长此以往，英语的学习一落千丈。（二）家庭因素的原因。家庭因素是促成学生成为农村初中英语学困生的重要原因之一。在农村，受家庭经济条件的影响，父母外出打工维持家庭生活、孩子留守在家交给老人看管的情况比比皆是。父母在孩子青春期的缺位容易导致孩子性格孤僻，学习态度不端正等问题，即使孩子的英语学习出现了问题，父母远在外地，也鞭长莫及。其次，孩子的爷爷奶奶年龄较大，没有精力来管束孩子，不仅和孩子存在代沟，难以交流，而且较低的文化素质也让他们没有能力来辅导孩子的英语学习。（三）学生自身的原因。在农村，大多数初中学校没有良好的英语学习环境，师资力量的薄弱导致很多教师教授英语不得法，落后的教学模式和生硬的教学方法让学生们对英语学习产生了厌恶的心理体验。随着初中英语学习任务的加重和学习难度的提高，学生们跟不上教师授课的进度，逐渐无法集中精力来听课，被动地参与课堂教学活动，无法熟练掌握当堂所学英语知识。课下草草完成教师布置的任务，没有主动的探索意识来追究自己不会的问题。每次考试对他们来说都是打击，对英语学习产生了畏难情绪和懒惰思想，从而形成英语学习的恶性循环，导致英语学习困难。二、农村初中英语学困生的转化策略（一）改变师资配备，提高课堂教学水平没有高素质的教师资源，就无法提高教学质量。因此，要想改变农村初中英语教学水平落后的现状，首先要保证农村的英语教师师资力量配备符合教学要求。要尽量让英语教育专业的教师来教授英语。即使达不到这样的要求，也要对现有师资力量进行培训，提高他们的英语专业知识和教学技能，让他们能够熟悉初中英语教学大纲和教材教法，提高课堂教学水平。（二）培养学生对英语的学习兴趣和自信心只有提高英语学困生对英语学习的兴趣，唤醒他们对英语学习的欲望，他们才会有积极主动的态度去探索英?Z的奥秘，才会愿意接受教师和学生的帮助，重拾英语学习的信心。我经常让学困生参与课堂小游戏，如指定某一单词为炸弹，让同学们读，让学困生找，找到作为炸弹的单词就拟声爆炸，看看同学们能不能集中精力，能不能快速反应。慢慢地，这些学困生也就打下了良好的单词基础，英语学习的信心也就慢慢回归了。（三）创建和谐平等的教学环境，加强和学困生的交流如果你不关注这些学困生，他们就会日渐堕落，更加不愿意参与教师的课堂教学活动。英语的进步和改善就无从谈起。因此，我们要给这些学困生更多的机会和帮助，尊重他们，从基础知识入手，以平等的态度来引导他们参加教学活动，让他们感受自己的进步。加强和他们之间的交流，走进他们的内心并给予真切的关爱和帮助，他们会逐渐对教师产生信任，从而愿意亲近英语，学习英语。此外，作为教师，还要主动走入到学困生群体中，与他们站在同样的角度分析问题、思考问题，成为他们的朋友，而不应该是高高在上的指点，拉近与学生心灵之间的距离，只有这样，才能够获得教师的认可。三、结语综上所述，在农村，初中英语学习产生大量学困生的原因是多方面的，我们应该提高自身的教学水平，精心设计课堂教学活动，尊重学困生并给予他们更多的机会和关注，激发他们学习英语的兴趣，让他们重拾自信并形成主动的学习态度和探索精神，逐渐摆脱英语学习困境，提高自己的英语成绩。高考语言表达专题复习高考语言表达专题复习高考语言表达专题复习45高考圣表达专题复习高考圣表达专题复习46明确高考语言表达考查重点1、选用、仿用、变换句式2、压缩语段,扩展语句3、语言表达简明、连贯、得体4、辨析并修改病句5、正确运用常见的修辞方法6、常用应用文明确高考语言表达考查重点47语言表达的五种常见形式:仿写、缩写、扩写、变换句式、改写句子仿写仿写类题的解题步骤和要领1、仔细审察题干,明确解题要求。2、认真揣摩例句,挖掘隐性信息。3、依据解题要求,想象推理仿写。仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同,2002年全国题)海是水的一部字典浪花是部首涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。语言表达的五种常见形式:48高考语言表达专题复习—句子仿写句子仿写海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。仿写:书籍是知识的一台电脑,题目是主机,目录是键盘,文字、标点是书籍的内存高考语言表达专题复习—句子仿写49海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字书籍是知识的一台电脑,题目是主机,目录是键盘,文字、标点是书籍的内存m|大地」鱼“阼曲山潮林會符然小见红花笑脸绿水睛蓝天春裳夏四季章新阳调凉风和谐蛙噪夏偏符肯人生一着成功词拼博活力吉e避律友谊|人生一歡真诚词|膜灰逆律走悴造犁秀蠢川|线条红淼草的森林|地球衣服乔木外套灌木内衣朵柴花森细海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文50高考语言表达专题复习—句子仿写句子仿写练习在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。(2001年全国卷)乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是,悲观者说,风是浪的帮凶,能把你埋葬在大海的深处风是雨的同党,能使你生命旅程从此画上句号风是桅的敌人,能把你人生的航船击得粉碎。高考语言表达专题复习—句子仿写51高考语言表达专题复习—句子仿写句子仿写小结仿写类题的解题步骤和要领仔细审察题干,明确解题要求2、认真揣摩例句,挖掘隐性信息3、依据解题要求,想象推理仿写4、逐项核对要求,答案查漏补缺高考语言表达专题复习—句子仿写52高考语言表达专题复习——语段压缩语