叙词系统的知识组织课件

叙词系统的知识组织1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。叙词系统的知识组织叙词系统的知识组织1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第三章叙词系统的知识组织叙词系统基本理论二、叙词系统的结构及要素叙词之间的关系四、主题词表应用主要阅读与参考资料1.王知津,李培,李颖等.知识组织理论与方法[M].北京:知识产权出版社,2009.062.苏新宁.面向知识服务的知识组织理论与方法[M].北京:科学出版社,2014.033.戴剑波.叙词在网络环境中的应用[J].情报科学,2004(4)4司莉叙词表在网络信息组织中应用的调查分析及其优化[J].图书馆论坛,2007(6)5.韩志萍,韩志敏.叙词表在网络环境下的新应用及对我国的启示[J].情报理论与实践,2003(56.曾建勋网络时代叙词表的编制与应用[J].图书情报工作,2009(4)7.熊霞网络信息检索中传统叙词表的分析与改进[].四川图书馆学报,2012(3)物理学科和其他学了相比，具有独特的特点，由于物理知识过于冗杂，因此，教师需要培养学生物理思维模式，只有这样才可以把零散的知识构建成一个完整的知识体系。在物理学习中，学生需要具有严谨的思维和较强的逻辑架构能力。因此，教师需要结合物理学科本身的特点和学生的实际学习情况，创新教育模式。一、初中物理教学中实施创新教育的重要性在传统物理教学中，大部分教师受到应试教育的影响，教学活动主要是为了提升学生的物理成绩，从而忽略了学生对物理知识真正的了解和掌握[1]。并且，在传统物理教学中，大部分教师都是采用灌输式的教学模式，把知识传授给学生，而学生也是只能通过死记硬背的方式来记忆物理知识，然后教师再指引学生做课后习题，从而加强对知识点的巩固。这样的教学模式虽然使学生可以获得优秀的成绩，但是因为学生对知识的了解过于片面，没有真正了解知识点，所以学生很难把所学到的物理知识运用到实际生活中，从而影响了学生运用知识解决实际问题的能力。初中物理教学主要是为了培养学生对学习的兴趣和热情，使学生可以在良好的教学氛围中进行学习，提升学生的综合能力和素养，丰富学生的知识，使学生可以运用物理知识解决实际问题，从而使学生可以有一个良好的发展。因此，初中物理教学中实施创新教育是非常重要的，教师需要结合物理本身学科的特点和学生的实际学习情况，对教育进行合理创新。二、初中物理教学中实施创新教育的措施（一）把物理知识和实际生活进行结合初中物理教材中的知识点和学生的日常生活有着密切的联系，物理知识源自于生活，并且也作用于生活[2]。因此，教师在物理教学过程中，需要把知识点和实际生活进行结合，使学生可以运用自身的知识，来对物理现象和问题进行解释，从而进行学习。通过这样的教学模式，可以使学生加深对物理知识的了解和记忆，使学生可以积极主动的进行物理知识的学习，提升学生的物理学习能力。通过对教学模式的创新，促进学生创新意识和创新能力的培养，使学生可以有一个良好的发展。例如，在讲解物理八年级上册第四章光现象中“光的反射”时，因为光的反射和学生的日常生活有着密切的联系，教师可以在生活中找一些道具，并让学生也在生活中找一些道具，例如激光笔和平面镜等。然后在课堂教学中，教师把学生进行分组，并指引学生利用激光笔和平面镜进行实验研究，使激光笔的光束斜射到平面镜上，并提问在实验中看到什么物理现象。学生经过观察发现，光束被平面镜反射到了天花板上。通过生活中的道具，使学生了解光反射的知识点。通过把物理知识和生活相结合，可以加深学生对知识点的记忆，从而让提升学生的物理学习能力。（二）创建问题情境在初中物理教学中，创建问题情境，可以有效提升学生的探究能力，而探究和创新之间具有密切的联系，因此，在创新教育过程中，教师可以转变自身的教学模式，通过创建问题情境，激起学生对物理知识的探究欲望，提升其探究学习能力，从而使学生可以在对物理知识进行探究的同时，还可以提高学生对物理知识的学习能力，从而提高学生的整体学习能力。例如，在讲解物理九年级第二十章电与磁中“磁现象和磁场”时，教师可以在课堂上先进行一个演示实验，一个带有磁铁的小车靠近磁铁就会动起来，在保证学生没有看见磁铁的前提下，提问学生小车为什么会动，从而引入要讲解的内容。然后指引学生对前一节磁的知识进行巩固，并提问，磁铁可以吸引什么？铁与钢在靠近磁铁以后有何性质，是否具有磁性？磁铁各处的吸引力大小是否一样？教师指引学生利用磁条进行实验，通过这些问题，可以使学生积极主动的对问题进行思考和探索，从而加深学生对磁现象的理解和掌握，从而提升学生的物理思维能力和创新能力。（三）合理运用多媒体技术随着我国信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用[3]。在初中物理教学中合理运用多媒体技术，可以把枯燥无趣的物理知识通过图片和视频等形式播放给学生，使学生可以直观形象的观察物理现象、学习物理知识。因此，教师在创新教育过程中，可以充分利用多媒体技术进行教学，从而激起学生对物理学习的兴趣，提高学生的物理学习能力，从而为学生以后的物理学习奠定坚实的基础。例如，在讲解物理八年级上册第四章光现象中“平面镜成像”时，教师可以利用多媒体设备给学生播放一段《猴子捞月》的视频，从而集中学生的注意力，然后教师视频中猴子看到水中月亮进行讲解，水中的月亮是不存在的，其属于“像”，天空中的月亮属于“物”，然后教师可以提出问题，像与物之间属于什么关系，从而得出平面镜成像的特点。通过对多媒体技术的合理运用，可以使抽象的物理知识变得更加形象生动，使学生的听觉和视觉得到刺激的同时，加深对平面镜成像特点的记忆和掌握。三、结束语总而言之，在新课改背景下，初中物理教师需要创新自身的教育模式，注重培养学生的创新能力，充分挖掘学生的潜能和智力，从而提升其自主学习的能力。教师需要指引学生在物理学习过程中，不断进行创新和探索，提升学生的求知欲望和探索欲望，从而使其可以在物理学习中不断学习到更多的物理知识。因此，教师创新教育是非常重要的，通过创新教育，使学生可以提升物理成绩，为其以后的物理学习奠定坚实的基础。随着社会的发展，教育改革适时而生。新的《体育与健康》课程改革迅速在全国掀起热潮。农村中学也不甘落后积极开展相关活动。但农村中学在场地、器材、师资严重不足的情况下，如何更好的推行课程改革？这就对农村体育教师提出了更高的要求。农村体育教师只有从以下几方面做起，才能正确的把握课程改革的方向。一、提高认识，正确的理解课程改革要理解课程改革，就得知道什么是“课程”。课程一词在我国始见于唐宋期间，南宋朱熹在《朱子全书?论学》中有“宽着期限，紧着课程”、“小立课程，大作功夫”等句提及课程，虽然没有明确界定课程，但记载中已清晰的显露出课程是功课及其进程的意思，已基本接近今天我们理解的课程概念。在西方指“学习的进程”。到了近代由于班级授课制的施行，课程的涵义逐渐从“学程”演变成了“教程”。为了减少人们对课程含义的争议，有些学者把课程作为教学计划的理论来加以界定。由于这种定义的广泛性，导致了人们对课程的误解。自20世纪30年代以来，现代课程之父泰勒就用“学习经验”来定义课程。才避免了书面陈述与学校实践活动之间的矛盾。美国课程专家古德莱德等人在系统的分析了计划和经验之间的区别后，又提出了五种不同的课程解释。上述各种课程的定义，都有其社会背景、认识论基础和方法论依据，从不同角度或多或少都涉及到课程的某些本质，但都存在明显的缺陷。由此可见，在现今教育领域中，对课程的涵义解释是更复杂，更有歧义的。对于不同的人群，在不同的情景中，课程的内涵和外延有差异。假如我们在讨论课程时，不考虑每一种课程的定义和社会背景、认识论基础和方法论依据，只注意到某一层次而完全忽略其他，则不但见不到课程的全貌，而且有扭曲的危险。新的《体育与健康》课程突出了“体育?健康?社会?人生”的整合，课内和课外教材结合，整合技能、情感、行为三方面的教育，发展探究学习能力；社会适应和心理承受能力；服务社会的意识和能力；研究、发展与创新能力。只有认识到这些才能认识新课程。新的《体育与健康》课程改革，在改革的理念、改革的内容、改革的措施与方法等不同方面，都突破了传统体育课程的概念框架。这次《体育与健康》课程改革，在课程目标、学习方式、评价方式等方面都提出了一些新的理念。所以农村体育教师要正确的理解新课程改革，必须先对课程有所认识，在此基础上在才能正确的把握新课程，提高认识，正确的理解新课程改革。二、立足本职，提高自身素质。在课程改革中出现新的教育思想和新的教育理念，这些新的教育思想和新理念必须要转化为教师的实际教学行为，才能使教育培养出国家所需要的人才，所以课程改革对教师的自身素质提出了很高的要求。农村体育教师由于学校体育发展相对落后，更应该从多方面提高自身素质。提高体育教师自身素质要从教师的思想品德、业务能力、广博的知识三方面入手。首先，要提高自己的思想品质。这对体育教师来说是十分重要的。体育教师要爱岗敬业、关心学生，有责任感、工作上要谦虚谨慎、严于律己、顽强、有进取心、有坚忍不拔和集体主义精神，具有良好的心理品质，这些都缺一不可。只有这样体育教师才能身体力行，用自己的高尚情操感染学生，在思想道德方面为学生做出表率。其次，提高自己的业务能力。学校体育工作需要体育教师来完成，教师的业务能力直接影响到课程改革。所以体育教师要通过各种形式学习不断地充实自己，要广开渠道，参加不同类型、不同层次的进修、函授班，并通过电大、和校内、校际的交流的互帮互学等多种培训、学习形式，千方百计的提高体育教师的业务水平。使体育教师在运动技能上“一专多能”；同时注重教学能力、教育能力、组织课外体育活动和参与体育训练的能力、独立有创造性的工作能力等能力的提高。为立足本职，推动教改提供能力保障。最后，由于体育教学运动项目较多，涉及到保健、营养、健康等多方面的知识。所以要求体育教师要有广博的知识。知识是教师的宝贵财富，是科学赋予的力量。无知必无能。所以体育教师水平的高低直接影响到个人才能的发挥，也影响学生对老师的信赖感。“欲明人者，先自明。”实践证明教师的知识越多，知识面越宽，教学效果也就越明显。农村体育教师要在课程改革中立足，必先提高自身的知识水平。总之，农村体育教师要做到“学高为师，身正为范”就必须立足本职，提高自身素质。不但通过各种培训学习和交流提高自己的业务水平，而且要通过图书馆、网络、课程改革过程中自己和别人的经验和教训，多方面，多角度，全面提高自身素质。三、克服困难，革新和合理利用场地、器材等课程资源场地器材是体育教学的重要前提，离开了场地器材谈体育教学，谈课程改革都是无意义的。大多数农村中学由于地理因素，经济落后，学校体育的场地器材没有保证。面对课程改革，我们不能无动于衷，要充分发挥体育教师的主观能动性、发挥我们的聪明才智来缓解这一矛盾。1.对现有的场地进行改造。农村学校基本都是土质场地，首先，体育教师要组织领学生平整现有的场地，并对杂草、杂物定期进行处理，对地面积水或较低部分进行填平，较高部分进行削平，最大可能的扩大实用。有条件的可以用三合土对场地进行处理。其次，根据场地形状进行场地的合理规划。2.对现有的器材进行改造或自制器材。如：破损的蓝球、足球、排球可以制作实心球。栏架可以用来练习立定跳远、障碍跑等。只要你肯思考凳子，桌子等也可在教学过程中派上用场。自制器材是解决农村学校体育器材短缺的最好办法，条件好可以用钢管做各种足球门、排球、羽毛球支架、单、双杠等。条件不好的可以用木头做。让学生制作沙包、毽子等简易的器材。3.根据本地文化特色开发新的课程资源。本地的一些传统体育项目经过和体育课程整合也可以引入体育教学过程。学生的游戏是一个丰富的内容，如果有选择的和体育课整合加工，会成为一个很好的课程资源。总之，农村体育课程改革不但需要体育教师具有良好的师德，一专多能的业务水平，而且需要体育教师创造性的工作，用更多的智慧去克服农村中学体育教学中存在的场地、器材不足的问题；需要农村体育教师有一种爱岗敬业、无私奉献的精神。叙词系统的知识组织1、不要轻言放弃，否则对不起自己。叙词系统1第三章叙词系统的知识组织叙词系统基本理论二、叙词系统的结构及要素叙词之间的关系四、主题词表应用第三章叙词系统的知识组织2主要阅读与参考资料1.王知津,李培,李颖等.知识组织理论与方法[M].北京:知识产权出版社,2009.062.苏新宁.面向知识服务的知识组织理论与方法[M].北京:科学出版社,2014.033.戴剑波.叙词在网络环境中的应用[J].情报科学,2004(4)4司莉叙词表在网络信息组织中应用的调查分析及其优化[J].图书馆论坛,2007(6)5.韩志萍,韩志敏.叙词表在网络环境下的新应用及对我国的启示[J].情报理论与实践,2003(56.曾建勋网络时代叙词表的编制与应用[J].图书情报工作,2009(4)7.熊霞网络信息检索中传统叙词表的分析与改进[].四川图书馆学报,2012(3)主要阅读与参考资料3一、叙词系统基本理论(一)叙词系统理论(二)叙词系统的特征(三)叙词系统的功能与作用一、叙词系统基本理论4(一)叙词系统理论1.叙词是从自然语言中抽取出来的、经过规范化处理的一种标准词汇。(一)叙词系统理论5(一)叙词系统理论叙词的基本性质:①概念性②规范性:一词一义、一义一词③组配性④语义关联性⑤动态性⑥可“上机”性(一)叙词系统理论6(一)叙词系统理论2叙词表叙词表一在国内又称之为主题词表,是以从自然语言中精选出来的、经过严格处理的语词作为主题标识,通过概念组配方式来表达各种主题(一)叙词系统理论7叙词表是一种将标引人员或用户的自然语言转换成规范化语言的术语控制工具;是概括各门或某一学科领域并由词义相关、语义相关的术语组成的可以不断补充的规范化词典。从功能看,将自然语言转换成规范化语言的术语控制工具;从结构组成看,是对术语之间各种词义联系进行显示的词汇系统。叙词表是一种将标引人员或用户的自然语言8Gudingzichan①款日叙词项主题词固定资产0SHB2标注项范疇分类号代一十D财产目录分一→F非生产用固定资产生产用固定资产0l马克思主义无形固定资产列宁主义、新增固定资产毛泽东思想02哲学S国民财产03政治Z国民财富04国关系C国家资金05经济基本建设图4-2《汉语主题词表》主题词款目及附属索引Gudingzichan9影响力较大的主题词表美国国立医学图书馆编制的《医学主题词表》MedicalSubjectheadings,简称MeSH中国科学技术情报研究所、北京图书馆等合编的《汉语主题词表》影响力较大的主题词表10C叙词表的基本性质如下①保留了单元词法中单元词组配的基本原理;②用概念组配代替单元词法的字面组配,适当采用标题词法的预先组配方法(词组)③采用标题词法对语词进行严格规范的方法,以保证词语概念的一一对应;④采用并进一步完善了标题词法的参照系统,采用体系分类系统的基本原理编制叙词分类索引○和等级索引,采用与关键词法类似的方法编制叙词表轮排索引,从多个方面显示叙词之间的相互关系。C叙词表的基本性质如下11叙词系统的知识组织课件12叙词系统的知识组织课件13叙词系统的知识组织课件14叙词系统的知识组织课件15叙词系统的知识组织课件16叙词系统的知识组织课件17叙词系统的知识组织课件18叙词系统的知识组织课件19叙词系统的知识组织课件20叙词系统的知识组织课件21叙词系统的知识组织课件22叙词系统的知识组织课件23叙词系统的知识组织课件24叙词系统的知识组织课件25叙词系统的知识组织课件26叙词系统的知识组织课件27叙词系统的知识组织课件28叙词系统的知识组织课件29叙词系统的知识组织课件30叙词系统的知识组织课件31叙词系统的知识组织课件32叙词系统的知识组织课件33叙词系统的知识组织课件34叙词系统的知识组织课件35叙词系统的知识组织课件36叙词系统的知识组织课件37叙词系统的知识组织课件38叙词系统的知识组织课件39叙词系统的知识组织课件40叙词系统的知识组织课件41叙词系统的知识组织课件42叙词系统的知识组织课件43叙词系统的知识组织课件44叙词系统的知识组织课件45叙词系统的知识组织课件46叙词系统的知识组织课件47叙词系统的知识组织课件48叙词系统的知识组织课件49叙词系统的知识组织课件50叙词系统的知识组织课件51叙词系统的知识组织课件52叙词系统的知识组织课件53叙词系统的知识组织课件54叙词系统的知识组织课件55叙词系统的知识组织课件56叙词系统的知识组织课件57叙词系统的知识组织课件58叙词系统的知识组织课件59叙词系统的知识组织课件60叙词系统的知识组织课件61叙词系统的知识组织课件62叙词系统的知识组织课件63叙词系统的知识组织课件64叙词系统的知识组织课件65叙词系统的知识组织课件66叙词系统的知识组织课件67叙词系统的知识组织课件68叙词系统的知识组织课件69叙词系统的知识组织课件70叙词系统的知识组织课件71叙词系统的知识组织课件72叙词系统的知识组织课件736、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺74叙词系统的知识组织1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。叙词系统的知识组织叙词系统的知识组织1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第三章叙词系统的知识组织叙词系统基本理论二、叙词系统的结构及要素叙词之间的关系四、主题词表应用主要阅读与参考资料1.王知津,李培,李颖等.知识组织理论与方法[M].北京:知识产权出版社,2009.062.苏新宁.面向知识服务的知识组织理论与方法[M].北京:科学出版社,2014.033.戴剑波.叙词在网络环境中的应用[J].情报科学,2004(4)4司莉叙词表在网络信息组织中应用的调查分析及其优化[J].图书馆论坛,2007(6)5.韩志萍,韩志敏.叙词表在网络环境下的新应用及对我国的启示[J].情报理论与实践,2003(56.曾建勋网络时代叙词表的编制与应用[J].图书情报工作,2009(4)7.熊霞网络信息检索中传统叙词表的分析与改进[].四川图书馆学报,2012(3)物理学科和其他学了相比，具有独特的特点，由于物理知识过于冗杂，因此，教师需要培养学生物理思维模式，只有这样才可以把零散的知识构建成一个完整的知识体系。在物理学习中，学生需要具有严谨的思维和较强的逻辑架构能力。因此，教师需要结合物理学科本身的特点和学生的实际学习情况，创新教育模式。一、初中物理教学中实施创新教育的重要性在传统物理教学中，大部分教师受到应试教育的影响，教学活动主要是为了提升学生的物理成绩，从而忽略了学生对物理知识真正的了解和掌握[1]。并且，在传统物理教学中，大部分教师都是采用灌输式的教学模式，把知识传授给学生，而学生也是只能通过死记硬背的方式来记忆物理知识，然后教师再指引学生做课后习题，从而加强对知识点的巩固。这样的教学模式虽然使学生可以获得优秀的成绩，但是因为学生对知识的了解过于片面，没有真正了解知识点，所以学生很难把所学到的物理知识运用到实际生活中，从而影响了学生运用知识解决实际问题的能力。初中物理教学主要是为了培养学生对学习的兴趣和热情，使学生可以在良好的教学氛围中进行学习，提升学生的综合能力和素养，丰富学生的知识，使学生可以运用物理知识解决实际问题，从而使学生可以有一个良好的发展。因此，初中物理教学中实施创新教育是非常重要的，教师需要结合物理本身学科的特点和学生的实际学习情况，对教育进行合理创新。二、初中物理教学中实施创新教育的措施（一）把物理知识和实际生活进行结合初中物理教材中的知识点和学生的日常生活有着密切的联系，物理知识源自于生活，并且也作用于生活[2]。因此，教师在物理教学过程中，需要把知识点和实际生活进行结合，使学生可以运用自身的知识，来对物理现象和问题进行解释，从而进行学习。通过这样的教学模式，可以使学生加深对物理知识的了解和记忆，使学生可以积极主动的进行物理知识的学习，提升学生的物理学习能力。通过对教学模式的创新，促进学生创新意识和创新能力的培养，使学生可以有一个良好的发展。例如，在讲解物理八年级上册第四章光现象中“光的反射”时，因为光的反射和学生的日常生活有着密切的联系，教师可以在生活中找一些道具，并让学生也在生活中找一些道具，例如激光笔和平面镜等。然后在课堂教学中，教师把学生进行分组，并指引学生利用激光笔和平面镜进行实验研究，使激光笔的光束斜射到平面镜上，并提问在实验中看到什么物理现象。学生经过观察发现，光束被平面镜反射到了天花板上。通过生活中的道具，使学生了解光反射的知识点。通过把物理知识和生活相结合，可以加深学生对知识点的记忆，从而让提升学生的物理学习能力。（二）创建问题情境在初中物理教学中，创建问题情境，可以有效提升学生的探究能力，而探究和创新之间具有密切的联系，因此，在创新教育过程中，教师可以转变自身的教学模式，通过创建问题情境，激起学生对物理知识的探究欲望，提升其探究学习能力，从而使学生可以在对物理知识进行探究的同时，还可以提高学生对物理知识的学习能力，从而提高学生的整体学习能力。例如，在讲解物理九年级第二十章电与磁中“磁现象和磁场”时，教师可以在课堂上先进行一个演示实验，一个带有磁铁的小车靠近磁铁就会动起来，在保证学生没有看见磁铁的前提下，提问学生小车为什么会动，从而引入要讲解的内容。然后指引学生对前一节磁的知识进行巩固，并提问，磁铁可以吸引什么？铁与钢在靠近磁铁以后有何性质，是否具有磁性？磁铁各处的吸引力大小是否一样？教师指引学生利用磁条进行实验，通过这些问题，可以使学生积极主动的对问题进行思考和探索，从而加深学生对磁现象的理解和掌握，从而提升学生的物理思维能力和创新能力。（三）合理运用多媒体技术随着我国信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用[3]。在初中物理教学中合理运用多媒体技术，可以把枯燥无趣的物理知识通过图片和视频等形式播放给学生，使学生可以直观形象的观察物理现象、学习物理知识。因此，教师在创新教育过程中，可以充分利用多媒体技术进行教学，从而激起学生对物理学习的兴趣，提高学生的物理学习能力，从而为学生以后的物理学习奠定坚实的基础。例如，在讲解物理八年级上册第四章光现象中“平面镜成像”时，教师可以利用多媒体设备给学生播放一段《猴子捞月》的视频，从而集中学生的注意力，然后教师视频中猴子看到水中月亮进行讲解，水中的月亮是不存在的，其属于“像”，天空中的月亮属于“物”，然后教师可以提出问题，像与物之间属于什么关系，从而得出平面镜成像的特点。通过对多媒体技术的合理运用，可以使抽象的物理知识变得更加形象生动，使学生的听觉和视觉得到刺激的同时，加深对平面镜成像特点的记忆和掌握。三、结束语总而言之，在新课改背景下，初中物理教师需要创新自身的教育模式，注重培养学生的创新能力，充分挖掘学生的潜能和智力，从而提升其自主学习的能力。教师需要指引学生在物理学习过程中，不断进行创新和探索，提升学生的求知欲望和探索欲望，从而使其可以在物理学习中不断学习到更多的物理知识。因此，教师创新教育是非常重要的，通过创新教育，使学生可以提升物理成绩，为其以后的物理学习奠定坚实的基础。随着社会的发展，教育改革适时而生。新的《体育与健康》课程改革迅速在全国掀起热潮。农村中学也不甘落后积极开展相关活动。但农村中学在场地、器材、师资严重不足的情况下，如何更好的推行课程改革？这就对农村体育教师提出了更高的要求。农村体育教师只有从以下几方面做起，才能正确的把握课程改革的方向。一、提高认识，正确的理解课程改革要理解课程改革，就得知道什么是“课程”。课程一词在我国始见于唐宋期间，南宋朱熹在《朱子全书?论学》中有“宽着期限，紧着课程”、“小立课程，大作功夫”等句提及课程，虽然没有明确界定课程，但记载中已清晰的显露出课程是功课及其进程的意思，已基本接近今天我们理解的课程概念。在西方指“学习的进程”。到了近代由于班级授课制的施行，课程的涵义逐渐从“学程”演变成了“教程”。为了减少人们对课程含义的争议，有些学者把课程作为教学计划的理论来加以界定。由于这种定义的广泛性，导致了人们对课程的误解。自20世纪30年代以来，现代课程之父泰勒就用“学习经验”来定义课程。才避免了书面陈述与学校实践活动之间的矛盾。美国课程专家古德莱德等人在系统的分析了计划和经验之间的区别后，又提出了五种不同的课程解释。上述各种课程的定义，都有其社会背景、认识论基础和方法论依据，从不同角度或多或少都涉及到课程的某些本质，但都存在明显的缺陷。由此可见，在现今教育领域中，对课程的涵义解释是更复杂，更有歧义的。对于不同的人群，在不同的情景中，课程的内涵和外延有差异。假如我们在讨论课程时，不考虑每一种课程的定义和社会背景、认识论基础和方法论依据，只注意到某一层次而完全忽略其他，则不但见不到课程的全貌，而且有扭曲的危险。新的《体育与健康》课程突出了“体育?健康?社会?人生”的整合，课内和课外教材结合，整合技能、情感、行为三方面的教育，发展探究学习能力；社会适应和心理承受能力；服务社会的意识和能力；研究、发展与创新能力。只有认识到这些才能认识新课程。新的《体育与健康》课程改革，在改革的理念、改革的内容、改革的措施与方法等不同方面，都突破了传统体育课程的概念框架。这次《体育与健康》课程改革，在课程目标、学习方式、评价方式等方面都提出了一些新的理念。所以农村体育教师要正确的理解新课程改革，必须先对课程有所认识，在此基础上在才能正确的把握新课程，提高认识，正确的理解新课程改革。二、立足本职，提高自身素质。在课程改革中出现新的教育思想和新的教育理念，这些新的教育思想和新理念必须要转化为教师的实际教学行为，才能使教育培养出国家所需要的人才，所以课程改革对教师的自身素质提出了很高的要求。农村体育教师由于学校体育发展相对落后，更应该从多方面提高自身素质。提高体育教师自身素质要从教师的思想品德、业务能力、广博的知识三方面入手。首先，要提高自己的思想品质。这对体育教师来说是十分重要的。体育教师要爱岗敬业、关心学生，有责任感、工作上要谦虚谨慎、严于律己、顽强、有进取心、有坚忍不拔和集体主义精神，具有良好的心理品质，这些都缺一不可。只有这样体育教师才能身体力行，用自己的高尚情操感染学生，在思想道德方面为学生做出表率。其次，提高自己的业务能力。学校体育工作需要体育教师来完成，教师的业务能力直接影响到课程改革。所以体育教师要通过各种形式学习不断地充实自己，要广开渠道，参加不同类型、不同层次的进修、函授班，并通过电大、和校内、校际的交流的互帮互学等多种培训、学习形式，千方百计的提高体育教师的业务水平。使体育教师在运动技能上“一专多能”；同时注重教学能力、教育能力、组织课外体育活动和参与体育训练的能力、独立有创造性的工作能力等能力的提高。为立足本职，推动教改提供能力保障。最后，由于体育教学运动项目较多，涉及到保健、营养、健康等多方面的知识。所以要求体育教师要有广博的知识。知识是教师的宝贵财富，是科学赋予的力量。无知必无能。所以体育教师水平的高低直接影响到个人才能的发挥，也影响学生对老师的信赖感。“欲明人者，先自明。”实践证明教师的知识越多，知识面越宽，教学效果也就越明显。农村体育教师要在课程改革中立足，必先提高自身的知识水平。总之，农村体育教师要做到“学高为师，身正为范”就必须立足本职，提高自身素质。不但通过各种培训学习和交流提高自己的业务水平，而且要通过图书馆、网络、课程改革过程中自己和别人的经验和教训，多方面，多角度，全面提高自身素质。三、克服困难，革新和合理利用场地、器材等课程资源场地器材是体育教学的重要前提，离开了场地器材谈体育教学，谈课程改革都是无意义的。大多数农村中学由于地理因素，经济落后，学校体育的场地器材没有保证。面对课程改革，我们不能无动于衷，要充分发挥体育教师的主观能动性、发挥我们的聪明才智来缓解这一矛盾。1.对现有的场地进行改造。农村学校基本都是土质场地，首先，体育教师要组织领学生平整现有的场地，并对杂草、杂物定期进行处理，对地面积水或较低部分进行填平，较高部分进行削平，最大可能的扩大实用。有条件的可以用三合土对场地进行处理。其次，根据场地形状进行场地的合理规划。2.对现有的器材进行改造或自制器材。如：破损的蓝球、足球、排球可以制作实心球。栏架可以用来练习立定跳远、障碍跑等。只要你肯思考凳子，桌子等也可在教学过程中派上用场。自制器材是解决农村学校体育器材短缺的最好办法，条件好可以用钢管做各种足球门、排球、羽毛球支架、单、双杠等。条件不好的可以用木头做。让学生制作沙包、毽子等简易的器材。3.根据本地文化特色开发新的课程资源。本地的一些传统体育项目经过和体育课程整合也可以引入体育教学过程。学生的游戏是一个丰富的内容，如果有选择的和体育课整合加工，会成为一个很好的课程资源。总之，农村体育课程改革不但需要体育教师具有良好的师德，一专多能的业务水平，而且需要体育教师创造性的工作，用更多的智慧去克服农村中学体育教学中存在的场地、器材不足的问题；需要农村体育教师有一种爱岗敬业、无私奉献的精神。叙词系统的知识组织1、不要轻言放弃，否则对不起自己。叙词系统75第三章叙词系统的知识组织叙词系统基本理论二、叙词系统的结构及要素叙词之间的关系四、主题词表应用第三章叙词系统的知识组织76主要阅读与参考资料1.王知津,李培,李颖等.知识组织理论与方法[M].北京:知识产权出版社,2009.062.苏新宁.面向知识服务的知识组织理论与方法[M].北京:科学出版社,2014.033.戴剑波.叙词在网络环境中的应用[J].情报科学,2004(4)4司莉叙词表在网络信息组织中应用的调查分析及其优化[J].图书馆论坛,2007(6)5.韩志萍,韩志敏.叙词表在网络环境下的新应用及对我国的启示[J].情报理论与实践,2003(56.曾建勋网络时代叙词表的编制与应用[J].图书情报工作,2009(4)7.熊霞网络信息检索中传统叙词表的分析与改进[].四川图书馆学报,2012(3)主要阅读与参考资料77一、叙词系统基本理论(一)叙词系统理论(二)叙词系统的特征(三)叙词系统的功能与作用一、叙词系统基本理论78(一)叙词系统理论1.叙词是从自然语言中抽取出来的、经过规范化处理的一种标准词汇。(一)叙词系统理论79(一)叙词系统理论叙词的基本性质:①概念性②规范性:一词一义、一义一词③组配性④语义关联性⑤动态性⑥可“上机”性(一)叙词系统理论80(一)叙词系统理论2叙词表叙词表一在国内又称之为主题词表,是以从自然语言中精选出来的、经过严格处理的语词作为主题标识,通过概念组配方式来表达各种主题(一)叙词系统理论81叙词表是一种将标引人员或用户的自然语言转换成规范化语言的术语控制工具;是概括各门或某一学科领域并由词义相关、语义相关的术语组成的可以不断补充的规范化词典。从功能看,将自然语言转换成规范化语言的术语控制工具;从结构组成看,是对术语之间各种词义联系进行显示的词汇系统。叙词表是一种将标引人员或用户的自然语言82Gudingzichan①款日叙词项主题词固定资产0SHB2标注项范疇分类号代一十D财产目录分一→F非生产用固定资产生产用固定资产0l马克思主义无形固定资产列宁主义、新增固定资产毛泽东思想02哲学S国民财产03政治Z国民财富04国关系