教科版四年级科学上册第一单元《5 声音的强与弱》课堂教学课件PPT小学公开课

科学 教科版 四年级 上册学习目标1形成善于观察、并把事物的特点和性质联系的习惯。3科学技术与我们身边的各种现象密切相关。4声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。2在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音强弱不思同考。：声音的强弱是怎么形成的？探索一：拨动钢尺实验像图中那样，把一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左右。用一只手压住钢尺的一端，另一只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨动钢尺，听听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的。再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么关系？1探索一：拨动钢尺实验探索一：拨动钢尺实验声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱钢尺轻轻拨动用力拨动探索一：拨动钢尺实验探索一：拨动钢尺实验钢尺是怎样运动的？尺子会来回运动！提示我们把物体振动时往复运动的距离称为振动的幅度，简称振幅。探索一：拨动钢尺实验声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱钢尺轻轻拨动振动幅度小声音弱用力拨动振动幅度大声音强探索二：弹拨橡皮筋实验分别轻轻弹拨和用力弹拨橡皮筋，橡皮筋发出的声音有什么变化？橡皮筋振动的幅度有什么变化？2探索二：弹拨橡皮筋实验声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱橡皮筋轻轻拨动用力拨动探索二：弹拨橡皮筋实验声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱橡皮筋轻轻拨动振动幅度小声音弱用力拨动振动幅度大声音强探索二：弹拨橡皮筋实验用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度有什么变化？2探索三：击鼓实验探索三：击鼓实验声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱鼓面轻轻击鼓用力击鼓探索三：击鼓实验声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱鼓面轻轻击鼓振动幅度小声音弱用力击鼓振动幅度大声音强探索三：击鼓实验1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音的关系吗？1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音的关系吗？声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体的振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强。物体振动幅度越小，声音越弱。2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？轻轻敲击重重敲击声音弱声音强振幅小振幅大1我们可以借助泡沫塑料，来观察音叉的振动幅度变化。敲击音叉的力度不同，悬挂的小泡沫球摆动的幅度也不同。这一现象能形象地反映出声音的强弱与物体振动幅度的关系22.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？课堂达标3.声音的强弱与

物体的振动幅度有关。（判断声音的强弱可以用音高来描述。（

×）用力拨动钢尺，发出的声音强，是因为钢尺振动得快。（

×

）√

）课堂达标选一选1.在弹奏吉他时，若想要它发出的声音响一些，可以（ B

）。A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点课堂达标选一选）。2.敲击音叉的力越大，则发出的声音（A.越高 B.越低 C.越响C总 结我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱