《音符的学习》教学设计稿

word格式，下载后可自由编辑PAGEPAGE11《音符的学习》教学设计稿第一篇：《音符的学习》教学设计稿《音符的学习》教学设计稿教学目标：学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。重点难点：单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏教学过程：导入新课：同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！一、认识音符1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，从而让学生记住它）1234567Doremifasollasi每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。板书：上行12345671下行176543212、练习（1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。（2）找朋友(用线连起来)4635271Residofalamisol（3）1=C2/4小星星11|55|66|5|55|44|33|2|11|55|66|5|66|123|2161|25|36|123|2161|6|5353|531|2432|1|5353|531|2432|1-X梆–”走一走：XXXX|XXXX|X|XXXX||跑跑跑跑跑跑跑跑走（口欧）走（口欧）走走走走（2）十六分音符“5”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“5”要是坐两根魔棍上面呢？就是十六分音符了。“X”它是多少拍呢？四分之一拍，“XXXX”要四个练起来才是一拍呢。XXXXX|XXXXX十六分音符好象自行车铃响，又像火车快如飞。“嘀铃铃铃嘀铃铃铃„„”（3）全音符“5”举起魔棍，向右一挥，“唰唰唰”连续三下，它就变成了全音符，表示有四拍5X全音符，老婆婆，说起话来慢吞吞，一下一下长又长，就像和尚在敲钟。“当--”附加：（4）前八后十六与前十六后八八分音符和十六分虽然年纪小，它们却很团结，常常呆在一块儿呢，你们看，XXXXXX小结：1、总结四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符之间的关系（表格）2、增时线和减时线的用法3、音的高低区别4、布置作业第二篇：《美妙的音符》教学设计《美妙的音符》教学设计宁安市实验小学高春兰教学对象：三年级学生教学目标：1.对生活中的声音产生兴趣。2.能感受模仿生活中的声音。3.能用声音创编简单的故事情节。教学准备：多媒体课件，各种能发声的物品教学过程：一、谜语导入师：同学们好！教师请同学们猜一个谜语：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。师：没错是耳朵。我们每个人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？学生发言。师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考同学们的小耳朵是不是很灵？请—听—好！（教师善于抓住孩子的兴奋点，以谜语激发孩子的学习兴趣，为接下来的授课奠定基础）二、感受，聆听（出示课件鸟叫声）师：同学们听听看这是什么声音？生：鸟叫声。师：你能听出声音里小鸟的心情怎样么？生：快乐的高兴的„„师：是啊，生活在美好的大自然里小鸟很开心。那是它用优美的歌声在迎接春天的到来呢。师：春天来了，山上的冰雪融化了。快听是谁在和我们打招呼呢！生：是小河流水的声音。（播放流水声）师：呀！是什么向我们飞来？生：飞机的声音。（播放疾驰而过的飞机声）师：仔细听声音有什么变化吗？（再听）生：从小到大再到小，表示飞机由远到近，飞过我们头顶，又飞远了。师：同学们听得可真认真，想象力很丰富。声音可以传递给我们一种信息，它会让你感受到生活中的无限乐趣。今天，在我们的教室里有一些打击乐器（沙锤、双响筒、响板、手铃、三角铁、碰钟）让我们和它们交个朋友，相互认识一下吧！三、认识实践1.认识了解打击乐器声音，分析演奏方法师：这些乐器的声音都有不同的特点。谁来说说他们的声音有什么特点？生：有些乐器的声音是清脆的并伴有回声如“三角铁、双响筒、碰钟”有些乐器的声音是沙沙的。如“沙锤、手铃”师：你真棒！能把打击乐的声音分析的这么清楚。那，同学们乐器的声音是不是一成不变的呢？生：不是。师：你会用哪些方法使它们发生变化呢？学生实践，寻找声音发生变化的方法，总结归纳。强弱、快慢、单一还是合奏都会是乐器的声音发生变化。四、创造发现音乐情景剧《小猪的生日》课前老师请大家准备生活中常见的能发声的材料，大家准备了吗？能把大家带来的材料给我们展示下吗？师：好了同学们，今天啊就让我们用各种美妙的声音以及人声来创编一个故事好吗？故事的名字就叫做《小猪的生日》师：出示课件flash这是一个阳光明媚的好天气，漂亮的风车鲜绿的草地上旋转歌唱，活泼可爱的小猪在家忙什么呢？我们去看看！原来小猪的生日到了。几天前，小猪就向伙伴们发出了邀请，这一天终于来到了。早晨天刚亮，小闹钟就把小猪吵醒了„„(同学们故事讲到这里，你们是否发现故事中缺少了什么？）生：小闹钟没响。师：是啊!那我们快行动起来，找一找小闹钟的声音吧。生：寻找能发出闹钟声音的打击乐器声音。师：这么美妙的声音，我们把它录下来好吗？师：小猪听见了闹钟声音，赶紧起床走到屋外，看看小伙伴们来了没有。哎呀!刚才还好好的天气怎么下雨了。突然几声雷响，下起了小雨„„雨越下越大„„又过了一会儿，雨渐渐小了„„慢慢地，雨停了，小猪又看见了太阳公公的笑脸„„（同学们这一部分我们要模拟什么声音呢）生：雨声和雷声。准备好打击乐或材料（塑料袋，键盘，沙锤，矿泉水瓶，豆子，水等）师：虽然用了同样的材料大家却模仿出了大雨和小雨两种声音，这是怎么回事？生：用的力量不一样，声音大小就不一样。师：你们可真了不起！老师也要录下来这美妙的声音。大家快来看，谁来了？生：师小兔子来了师：谁来模仿一下小兔子？你表演的真形象！我们也来学学好不好？生;好（用手拍小兔跳的节奏XX|XXX||）【录下声音】师：看！又来了两个小伙伴！它们是谁啊！生：小狗和小猫师：小狗怎样叫？汪汪汪小狗可真淘气。小猫怎样叫？喵喵。还是小猫温柔【录下来】师：听叽叽喳喳师谁在叫？（播放课件）原来是小鸟在唱歌，你能模仿小鸟的叫声？（用口技，塑料泡沫在教师玻璃上摩擦）【录下声音】师：（带上头饰）今天是我小猪的生日，小动物们都来祝贺，我很开心！我们一起来为我的party做丰盛的晚餐好吗？谁来洗菜？生：我来我来（塑料袋轻揉xx|xxx）师：谁来打鸡蛋？（xxo|xxo敲小棒）师;谁来炒菜？（xoo|xoo摩擦小叉）（用不同的声音锅碗瓢盆表现厨房的热闹）师：谢谢你们我最亲爱的伙伴们！我小猪今天的生日举办的非常成功，这是我永远难忘的回忆！伙伴们再见！五、总结分享1.师：同学们你们感受到小猪的快乐了吗？你们感受到自己创造声音的成功喜悦了吗？我们一起来听听我们成功的收获！（一起聆听录音）2.同学们生活中有很多有趣的声音，要我们去挖掘，去留意。也正是因为有了这么多美妙的声音，才构成了我们丰富多彩的生活！让我们学会发现和聆听！把每一种声音作为一个动听的音符，伴随我们开心快乐每一天。同学们让我们下节课再见！第三篇：《音符的学习》说课稿《音符的学习》说课稿一、课程设计理念：我们课程的设计是以体、音、美的实验课题《提高学生主体参与兴趣的研究》为基础，确立了本节的音乐与美术的整合课，同时根据《课程标准》要求，音乐教育应当以审美教育为核心，美术教育应当以提高学生的创新意识为核心。在本节课的设计中，这不仅要体现在音美教师的教育观念中，更要体现在课堂教学的活动中。本课通过学生将二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的形象化、美术化，使学生在欣赏音符的节奏美感的同时欣赏其所传达出来的视觉美感。提高学生对艺术学科的兴趣，采用音、美互动的方式，向学生展示艺术学科的多元性和统一性。二、学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。三、重点难点：单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏四、教具、学具准备：录音机、教学磁带、多媒体、打击乐器五、教学方法1、情境创设法：通过听音乐感知节奏的同时为学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。2、联想创造法：在音符形态的基础上进行联想，运用各种图形进行有机组合，形成一个由图形组合成的音符，并且每组图形有相同主题，互相关联，培养学生的形象思维。3、对比欣赏法：在辨别不同音符的形变绘画中，把不同作者的作品放在一起让学生欣赏，并请他们从中找出同类的作品。主要是从色彩、创意、构图等方面进行对比，在学生对音乐的形成认识过程中，加深对音符的印象，音、美两科相辅相成，互为辅助。4、讲授法：在为绘画作品分类时，要使学生明确音符的时值长短，以便于节奏类型的归类。在教学中我们还运用了学科交融法、兴趣引入法、理性到感性再到理性等方法。六、学法指导学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据本课的设计和学生年龄特点，我们在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”音乐的旋律、理解音乐的节奏等要素，通过联想、组合等美术手段来再创造音符，从而认识到音乐与美术的内在联系。七：教学过程：导入新课：同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！一、认识音符1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，从而让学生记住它）1234567Doremifasollasi每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。板书：上行12345671下行176543212、练习（1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。（2）找朋友(用线连起来)4635271Residofalamisol（3）1=C2/4小星星11|55|66|5|55|44|33|2|11|55|66|5|66|123|2161|25|36|123|2161|6|5353|531|2432|1|5353|531|2432|1-X梆–”走一走：XXXX|XXXX|X|XXXX||跑跑跑跑跑跑跑跑走（口欧）走（口欧）走走走走（2）十六分音符“5”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“5”要是坐两根魔棍上面呢？就是十六分音符了。“X”它是多少拍呢？四分之一拍，“XXXX”要四个练起来才是一拍呢。XXXXX|XXXXX十六分音符好象自行车铃响，又像火车快如飞。“嘀铃铃铃嘀铃铃铃„„”（3）全音符“5”举起魔棍，向右一挥，“唰唰唰”连续三下，它就变成了全音符，表示有四拍5X全音符，老婆婆，说起话来慢吞吞，一下一下长又长，就像和尚在敲钟。“当--”附加：（4）前八后十六与前十六后八八分音符和十六分虽然年纪小，它们却很团结，常常呆在一块儿呢，你们看，XXXXXX小结：1、总结四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符之间的关系（表格）2、增时线和减时线的用法3、音的高低区别4、布置作业第四篇：小学音乐音符和休止符教学设计音符和休止符记录不同长短音的进行的符号叫做音符。音值的基本相互关系：每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比。例如：全音符等于两个二分音符；全休止符等于两个二分休止符等。休止符是用于音乐的乐谱上，标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。休止符的使用，可制造出音乐乐句中不同的情绪表达。休止符的命名主要依停顿时间长短来命名，可分为倍全休止符、全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符、六十四分休止符。休止符也可以加上附点，来调整音乐停顿的长度，命名为原休止符名，前面加上“附点”两字，例如附点二分休止符。第五篇：青春的音符青春的音符音符一：迷茫（atsea）说到“青春”二字，我不知道该如何下笔，因为我正是在“青春年代”，又怎么写青春啊！迷茫ing~在青春中，我也曾这样迷茫过，但也只能用文字来表达这样或那样的的迷茫，不知这是一种幸福还是一种悲苦？因此，我得出这样的结论：青春是迷茫的！音符二：悲伤（sad）有人说：“悲伤是一种幸福，因为，你还有一颗快乐的心一次和一个朋友聊QQ时，他说道：“正在看我老朋友的聊天记录，请勿打扰！”半小时后，他又写道：“看了两百多篇，看不下去了。”我问道：“怎么了？”“想起了一