风力发电机基础知识及电气控制课件

风力发电机基础知识及电气控制26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊风力发电机基础知识及电气控制风力发电机基础知识及电气控制26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊风机的基础知识定义(1)风力发电机组:以风能为动力的发电设备(2)风电场装有两台或多台并网型风力发电机组的发电站称为风力发电场,通称风电场。我风电场的风力发电机组产生的电能,通过电缆经箱式变压器将其电压由0.69kV升至35kV后,再经架空线路输送到我升压站,在升压站将电压升至110kV后,经高压架空线路并入河北南网20世纪80年代初以来，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移。由于受到诸多条件的限制，大部分农民工在自己进城务工的同时却无力解决孩子进城就读所要面对的诸多现实问题，诸多恶劣的住房条件、高昂的借读费用、交通安全无保障等等，加之我国现行的户籍管理制度和人口分布状况，造成进城市发展的农村劳动力不能享受与市民同等的待遇，不能享有国家提供的各种公共服务。于是，大量农民工只能选择将孩子留在农村，并委托给其他人代为照看，最终形成了农民工家庭父母与子女隔地的局面。在农村出现了一个特有的群落――农村留守学生。一、农村留守学生学校教育的现状（1）学习普遍较差。一些学生本身学习能力差，上课听讲不认真，作业不能够认真完成，回家无人指导功课，时间一久，对学习的兴趣基本丧失，最终放弃学习。二是由于这些孩子在留守期间和年迈的爷爷奶奶或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，不但在学习上无法给留守学生切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与留守学生思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。（2）性格存在缺陷。通过调查发现，在留守学生中，放纵溺爱型家长的比例比其他学生中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人，一觉得孩子可怜，缺少亲生父母疼爱，不自觉地满足孩子的一些无理需求。二是监护人管理不了，不会管，外出父母则管不到，留守学生几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。（3）心理不同程度存在障碍。留守学生监护人对留守子女心理健康问题介入较少，关注不够，更缺乏有效沟通。学生心理有苦无处诉说，有困惑无法得到解答，思想有偏差无法得到指导。更由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守学生的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，具体表现在两个方面：要么性格孤僻、内向、不合群、不善与人交流；要么表现为脾气暴躁、易冲动发怒、富于攻击性，体现出伤害他人寻求心理发泄的现象。（4）价值观取向不正确。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别是部分父母长期在外，因无法照顾孩子生产负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子――特别是初二、初三的学生，拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐注意人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。（5）业余时间利用不当。一些留守学生周末过得非常“愉快”，他们没有人管，玩手机、泡酒吧，甚至有个别学生参与赌博。于是老师苦口婆心的日常教育失去了意义，老师五天的正面教育抵不上周末两天的反面影响，难怪老师惊呼“5小于2”。这种情况对学校教育生产了很大冲击。二、教育对策1.建立健全机制，发挥学校阵地的作用（1）建立健全领导负责制度。学校首先成立以校长为组长的关爱工程领导小组，制订具体工作计划，落实“留守学生”教育工作方案，真正地使学校成为学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。（2）建立留守学生档案和联系卡制度。对所有留守学生进行认真的调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。（3）实施教职工结对帮扶留学生的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立班主任关爱留守学生的成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”，让留守学生在老师、同学的集体中成长，借此补偿他们缺失的家庭教育，使他们走出孤独和忧郁。（4）建立健全教师与留守学生的谈心制度。学校做到定期（一个月或一学期）招开一次帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人的座谈会。及时了解交流留守学生的各方面表现，使留守学生的所有情况都在掌控之中。（5）建立关爱留守学生的应急机制。学校建立留守学生、学校、家长（监护人）、上级安全主观部门之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。2.注重对留守学生的心理健康教育和道德法制教育具体做法是：针对一些留守学生的品德行为偏差和心理障碍问题，学校要开设心理教育课，定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动，学校要设立“心理咨询室”或“倾诉信箱”，让学生的各种烦恼有地方倾诉，为学生打开“心结”。加强学校教育，培养留守学生良好的心理素质，特别是自主意识和独立生活能力，增强他们的社会适应性。定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守学生在欢乐、和谐、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。3.转变学习方式、注重因材施教（1）转变教学方式，注重因材施教。发挥每个学生的特长，激发学生的兴趣，让学生学有所长。增强服务家乡的意识和参与家乡建设的能力，让每位学生觉得有责任为家乡建设出力，杜绝留守学生因厌学而流失。（2）开展丰富多彩的活动，促进留守学生健康成长。学校与外界联合开展留守学生书信比赛、法律法规知识竞赛、生存安全知识竞赛等；开展全体留守学生结队帮扶活动，针对少数经济困难的留守学生开展慰问活动。让班干部、团员、优秀学生和留守学生结对子，在学习生活上相互帮助，教师志愿者和乡镇干部也和学生结对子，使留守孩子们感觉到心有人爱、身有人护、难有人帮，这些活动的开展让留守学生们感受到了学校和社会的温暖关爱之情。（3）设立“亲情电话”平台，弥补“留守学生”亲情的缺失。在留守学生管理办公室安装专线，设立为亲情电话，架设起和家长沟通的桥梁，听取家长的意见和建议，并加之有效的建议运用到工作中，让家长通过这个平台也参与近来，实现家长教育和学校教育的有效对接，进一步加深与留守学生的交流。（4）建立“留守学生”周末班。对读书离家很远的留守学生，要积极的组建“留守学生”周末班，周末都在学校度过，学校选派工作认真负责的两位教师免费对该班学生全面进行管理（思想教育、辅导学习、指导洗衣、购物、组织学生参加各种文体活动等）。通过不同教育方式与教育策略的实施，学校对留守学生的管理有效性在增强，留守学生在学校的行为表现，遵章守则的自觉性不?嘣銮俊Ｎ侍庋?生的数量在减少，出现的特殊问题在减少，校方管理的难度在降低。在目前全国地区经济发展不平衡的状况下，留守学生的现象还将继续存在，让我们携起手来，为留守学生撑起一方晴朗的天空，为国家经济发展乃至社会的长治久安做出自己应有的贡献。音乐是学校课程体系中的一个重要组成部分，学好音乐有利于学生锻炼思维、丰富情感、提高记忆能力和语言表达技巧。然而，目前农村初中音乐教学的现状却不容乐观，其现状如何，出路又在何方？是笔者一直关注的课题和研究的方向，现笔者就农村初中音乐课堂教学的现状和出路谈几点看法：一、现状扫描1?惫勰盥浜螵?虽然课程改革以来，广大教师在教育教学理念上已经发生了很大的变化，素质教育的重要性在广大教师的心目中也有了一席之地，然而，功利思想的侵蚀却使得许多教师在山响般的素质教育口号下，继续轰轰烈烈地干着应试教育的活儿。他们依旧认为，音乐与中考没有直接联系，在学校教育中仅仅是一门辅修课程，而语文、数学、英语、物理、政治和化学等科目是中考时的必考科目，所以，在教学过程中，挤占音乐课的现象自然就有了充足的理由。加上部分学校的领导对此种现象也是睁一只眼，闭一只眼，更是滋长了这种现象的蔓延。2?笔ψ势斗Κ?一谈起农村初中音乐教师的师资力量，很多人都不禁摇头。很多情况是，在一所农村普通初中能拥有一到两位音乐专业毕业的教师就已经是非常了不起的事儿了，他们的音乐教师队伍中，更多的是来自非音乐专业毕业的兼职教师，这些兼职教师几乎没有接受过正规的音乐教育，缺乏音乐教师必备的专业素养，又缺少外出学习的培训机会。因此，他们的音乐教学理念和教育教学方式方法很多还停留在音乐教学设施匮乏的年代。教学中，他们有的是一律清唱，即老师唱一句，学生跟着唱一句；有的更为简单，带上复读机，按钮按按，学生唱唱，按按唱唱中一节课就过去了；有的水平稍高、且态度认真的教师，充分发挥电子琴、手风琴在音乐教学中的作用……如此这般的教学场景下，学生学习音乐的积极性怎能提高？学生的音乐细胞怎能增多？学生的音乐素养怎能提升？3?鄙璞嘎浜螵?“巧妇难为无米之炊”，音乐教学设施的严重滞后和缺乏也是阻碍农村初中有效开展音乐教育教学的主要原因。长期以来，农村的经济状况一直相对落后，政府部门在学校音乐教学设施的改进方面也显得重视力度不够，主要体现在：不注重给普通农村初中引进音乐专业人才；很多普通农村初中根本就没有独立的音乐教室，上起音乐课来只能在教室内咿咿呀呀，严重干扰了其他班级的正常教学，难以让附近的班级学生静心学习；有的普通农村初中，别说钢琴这一类的高档乐器了，就是好点的手风琴也为数不多，相应的音响、音像资料更是少之又少，有的甚至连配套的音乐教学磁带都不能到位，这样现状之下的音乐教学的效率怎能提高，更别提打造普通农村初中高效音乐课堂了。4?苯滩钠?深翻翻现行的音乐教材，我们很容易发现，其编写的教材内容与农村初中学生的生活相去甚远，不够贴近，如此晦涩难懂的音乐教材内容成了提高学生音乐水平的瓶颈，自然很难提高学生学习音乐的积极性，而且教师教起来费力，学生学起来费劲。再加上有些普通农村音乐教师自身的音乐素养就不高，像五线谱等乐理知识本身知道的就不多，他们怎能将音乐知识系统、全面、合理地传授给学生？二、出路探寻1?备?新观念要切实改变农村初中音乐教育教学的现状，我们就要做到理念先行。首先领导要从根本上重视起来，要时刻把农村初中的师资建设放在首位，根据农村学校的实际情况，及时给他们添加配套的音乐教学设备；要严格按照“五严”规定开好、上好每一节音乐课；要把学生身心的健康发展放在教育教学工作的首位，把素质教育的工作做实、做好。同时，我们一线的广大教师也要树立正确的育人观，不要被眼前的短暂利益所迷惑，而要有长远的眼光，把学生的终身发展放在教育教学工作的首位，不要动不动就把音乐课占为己有，严重损害学生的身心健康，而且，对于已经有自我思想的初中学生来说，利用挤占得来的课堂组织教学，学生的抵触情绪会明显增加，其课堂教学的效果只能是低效，甚至是无效的。2?奔忧颗嘌氮?根据农村音乐教师师资力量的现状，加强农村音乐教师、尤其是音乐兼职教师的业务能力培训势在必行，因此，我们学校领导要克服困难，把外出培训和学习的机会尽量分给每一位音乐教师。同时，我们还可以请音乐教育教学的专家、名家定期到学校来讲学、指导；也可以加强校本培训，一方面请外出学习、培训的教师到校后上汇报课或汇报学习心得交流；另一方面，可以适时组织音乐教师基本功大赛等活动，把促进音乐教师的专业化发展的行动落到实处。3?备母锝滩莫?教材是编写者精心挑选出来的精品教学内容组合，但是，因为教材编写者在编写教材时没有能够很好地兼顾到占很大比例的农村孩子，所以所编教材与农村学生的实际生活不够贴近，为此，我们一方面建议教材编写者根据城乡实际情况编写不同的教材；另一方面，我们可以根据自己的地方特色编写校本音乐教材，只是这一点对我们广大农村音乐教师来说，有点难度。风力发电机基础知识及电气控制26、我们像鹰一样，生来就是自由1风机的基础知识风机的基础知识2定义(1)风力发电机组:以风能为动力的发电设备(2)风电场装有两台或多台并网型风力发电机组的发电站称为风力发电场,通称风电场。我风电场的风力发电机组产生的电能,通过电缆经箱式变压器将其电压由0.69kV升至35kV后,再经架空线路输送到我升压站,在升压站将电压升至110kV后,经高压架空线路并入河北南网定义3风力发电机的原理和组成原理:风轮在风力的推动产生旋转,实现了风能向机械能的转换,旋转的风轮通过传动系统驱动发电机旋转,并在控制系统的作用下实现发电机的并网及电能的输出,完成机械能向电能的转换,这就是风力发电机将风能转换成电能的原理。风力发电机的原理和组成4风力发电原理变压器升压后输送至电网风能机械能电能叶轮吸收风能发电机将机械转化为机械能能转化为电能风力发电原理5风力发电机组的主要参数风轮直径(或风轮扫掠面积):说明机组能够在多大范围内获取风中蕴含的能量,是机组能力的基本标志。额定功率:与机组配套的发电机铭牌功率。切入风速:机组开始向电网输出功率时的风速切出风速:允许机组正常运行的最大风速额定风速:机组在匹配的动力带力下,正常工作,以最佳效率运行时的所产生的风速平均风速生存风速:机组能够承受的最大风速转速范围:机组正常运行时叶轮的转速范围。额定转速:与额定功率匹配的叶轮转速。风力发电机组的主要参数61.5MW系列风力发电机组基本参数技术参数单位1500/701500/611500/821500额定功率kw15001500切入风速m/s切出风速m/s额定风速|m/14叶轮直径m轮毂高度m65/70/8065/70/80/100平均风速10.138.5生存风速m/s59.5525/5952.5/595转速范围|rpm115-219.7-199.8-183额定转速|rp风机类型IECⅡ/抗台风型超IECIIECⅢIECⅢ/IECⅡ1.5MW系列风力发电机组基本参数7并网型风力发电机组由以下部分组成风轮(叶片和轮毂2、传动系统3、偏航系统4、变浆系统5、液压系统6、制动系统7、发电机8、控制与安全系统并网型风力发电机组由以下部分组成815MW风力发电机组组成叶轮叶片轮毂机舱三.塔架四.基础15MW风力发电机组组成9风轮(叶片和轮毂)捕获风能的关键设备。叶轮又取风中能量的关键部件,由叶片和轮毂组成为叶轮的作用是将风能转化为机械能。机械能通过主轴传动到增速机增速,达到发电机同步转速。N=6Of/PN:转速断率P:磁极对数风轮(叶片和轮毂)10传动系统传动系统:主传动、偏航驱动、变桨驱动主传动系统水平轴式传动:轮毂→主轴→齿轮箱→联轴器→发电机风轮与发电机的连接纽带。齿轮箱是其关键部件。通过齿轮箱,风轮的低转速才能使发电机以接近额定的转速旋转,达到并网发电的目的。传动系统11风力发电机基础知识及电气控制课件12风力发电机基础知识及电气控制课件13风力发电机基础知识及电气控制课件14风力发电机基础知识及电气控制课件15风力发电机基础知识及电气控制课件16风力发电机基础知识及电气控制课件17风力发电机基础知识及电气控制课件18风力发电机基础知识及电气控制课件19风力发电机基础知识及电气控制课件20风力发电机基础知识及电气控制课件21风力发电机基础知识及电气控制课件22风力发电机基础知识及电气控制课件23风力发电机基础知识及电气控制课件24风力发电机基础知识及电气控制课件25风力发电机基础知识及电气控制课件26风力发电机基础知识及电气控制课件27风力发电机基础知识及电气控制课件28风力发电机基础知识及电气控制课件29风力发电机基础知识及电气控制课件30风力发电机基础知识及电气控制课件31风力发电机基础知识及电气控制课件32风力发电机基础知识及电气控制课件33风力发电机基础知识及电气控制课件34风力发电机基础知识及电气控制课件35风力发电机基础知识及电气控制课件36风力发电机基础知识及电气控制课件37风力发电机基础知识及电气控制课件38风力发电机基础知识及电气控制课件39风力发电机基础知识及电气控制课件40风力发电机基础知识及电气控制课件41风力发电机基础知识及电气控制课件42风力发电机基础知识及电气控制课件43风力发电机基础知识及电气控制课件44风力发电机基础知识及电气控制课件45风力发电机基础知识及电气控制课件46风力发电机基础知识及电气控制课件47风力发电机基础知识及电气控制课件48风力发电机基础知识及电气控制课件49风力发电机基础知识及电气控制课件50风力发电机基础知识及电气控制课件51风力发电机基础知识及电气控制课件52风力发电机基础知识及电气控制课件53风力发电机基础知识及电气控制课件54风力发电机基础知识及电气控制课件55风力发电机基础知识及电气控制课件56风力发电机基础知识及电气控制课件57风力发电机基础知识及电气控制课件58风力发电机基础知识及电气控制课件59风力发电机基础知识及电气控制课件60风力发电机基础知识及电气控制课件61风力发电机基础知识及电气控制课件62风力发电机基础知识及电气控制课件6341、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜64风力发电机基础知识及电气控制26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊风力发电机基础知识及电气控制风力发电机基础知识及电气控制26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊风机的基础知识定义(1)风力发电机组:以风能为动力的发电设备(2)风电场装有两台或多台并网型风力发电机组的发电站称为风力发电场,通称风电场。我风电场的风力发电机组产生的电能,通过电缆经箱式变压器将其电压由0.69kV升至35kV后,再经架空线路输送到我升压站,在升压站将电压升至110kV后,经高压架空线路并入河北南网20世纪80年代初以来，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移。由于受到诸多条件的限制，大部分农民工在自己进城务工的同时却无力解决孩子进城就读所要面对的诸多现实问题，诸多恶劣的住房条件、高昂的借读费用、交通安全无保障等等，加之我国现行的户籍管理制度和人口分布状况，造成进城市发展的农村劳动力不能享受与市民同等的待遇，不能享有国家提供的各种公共服务。于是，大量农民工只能选择将孩子留在农村，并委托给其他人代为照看，最终形成了农民工家庭父母与子女隔地的局面。在农村出现了一个特有的群落――农村留守学生。一、农村留守学生学校教育的现状（1）学习普遍较差。一些学生本身学习能力差，上课听讲不认真，作业不能够认真完成，回家无人指导功课，时间一久，对学习的兴趣基本丧失，最终放弃学习。二是由于这些孩子在留守期间和年迈的爷爷奶奶或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，不但在学习上无法给留守学生切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与留守学生思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。（2）性格存在缺陷。通过调查发现，在留守学生中，放纵溺爱型家长的比例比其他学生中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人，一觉得孩子可怜，缺少亲生父母疼爱，不自觉地满足孩子的一些无理需求。二是监护人管理不了，不会管，外出父母则管不到，留守学生几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。（3）心理不同程度存在障碍。留守学生监护人对留守子女心理健康问题介入较少，关注不够，更缺乏有效沟通。学生心理有苦无处诉说，有困惑无法得到解答，思想有偏差无法得到指导。更由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守学生的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，具体表现在两个方面：要么性格孤僻、内向、不合群、不善与人交流；要么表现为脾气暴躁、易冲动发怒、富于攻击性，体现出伤害他人寻求心理发泄的现象。（4）价值观取向不正确。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别是部分父母长期在外，因无法照顾孩子生产负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子――特别是初二、初三的学生，拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐注意人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。（5）业余时间利用不当。一些留守学生周末过得非常“愉快”，他们没有人管，玩手机、泡酒吧，甚至有个别学生参与赌博。于是老师苦口婆心的日常教育失去了意义，老师五天的正面教育抵不上周末两天的反面影响，难怪老师惊呼“5小于2”。这种情况对学校教育生产了很大冲击。二、教育对策1.建立健全机制，发挥学校阵地的作用（1）建立健全领导负责制度。学校首先成立以校长为组长的关爱工程领导小组，制订具体工作计划，落实“留守学生”教育工作方案，真正地使学校成为学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。（2）建立留守学生档案和联系卡制度。对所有留守学生进行认真的调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。（3）实施教职工结对帮扶留学生的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立班主任关爱留守学生的成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”，让留守学生在老师、同学的集体中成长，借此补偿他们缺失的家庭教育，使他们走出孤独和忧郁。（4）建立健全教师与留守学生的谈心制度。学校做到定期（一个月或一学期）招开一次帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人的座谈会。及时了解交流留守学生的各方面表现，使留守学生的所有情况都在掌控之中。（5）建立关爱留守学生的应急机制。学校建立留守学生、学校、家长（监护人）、上级安全主观部门之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。2.注重对留守学生的心理健康教育和道德法制教育具体做法是：针对一些留守学生的品德行为偏差和心理障碍问题，学校要开设心理教育课，定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动，学校要设立“心理咨询室”或“倾诉信箱”，让学生的各种烦恼有地方倾诉，为学生打开“心结”。加强学校教育，培养留守学生良好的心理素质，特别是自主意识和独立生活能力，增强他们的社会适应性。定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守学生在欢乐、和谐、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。3.转变学习方式、注重因材施教（1）转变教学方式，注重因材施教。发挥每个学生的特长，激发学生的兴趣，让学生学有所长。增强服务家乡的意识和参与家乡建设的能力，让每位学生觉得有责任为家乡建设出力，杜绝留守学生因厌学而流失。（2）开展丰富多彩的活动，促进留守学生健康成长。学校与外界联合开展留守学生书信比赛、法律法规知识竞赛、生存安全知识竞赛等；开展全体留守学生结队帮扶活动，针对少数经济困难的留守学生开展慰问活动。让班干部、团员、优秀学生和留守学生结对子，在学习生活上相互帮助，教师志愿者和乡镇干部也和学生结对子，使留守孩子们感觉到心有人爱、身有人护、难有人帮，这些活动的开展让留守学生们感受到了学校和社会的温暖关爱之情。（3）设立“亲情电话”平台，弥补“留守学生”亲情的缺失。在留守学生管理办公室安装专线，设立为亲情电话，架设起和家长沟通的桥梁，听取家长的意见和建议，并加之有效的建议运用到工作中，让家长通过这个平台也参与近来，实现家长教育和学校教育的有效对接，进一步加深与留守学生的交流。（4）建立“留守学生”周末班。对读书离家很远的留守学生，要积极的组建“留守学生”周末班，周末都在学校度过，学校选派工作认真负责的两位教师免费对该班学生全面进行管理（思想教育、辅导学习、指导洗衣、购物、组织学生参加各种文体活动等）。通过不同教育方式与教育策略的实施，学校对留守学生的管理有效性在增强，留守学生在学校的行为表现，遵章守则的自觉性不?嘣銮俊Ｎ侍庋?生的数量在减少，出现的特殊问题在减少，校方管理的难度在降低。在目前全国地区经济发展不平衡的状况下，留守学生的现象还将继续存在，让我们携起手来，为留守学生撑起一方晴朗的天空，为国家经济发展乃至社会的长治久安做出自己应有的贡献。音乐是学校课程体系中的一个重要组成部分，学好音乐有利于学生锻炼思维、丰富情感、提高记忆能力和语言表达技巧。然而，目前农村初中音乐教学的现状却不容乐观，其现状如何，出路又在何方？是笔者一直关注的课题和研究的方向，现笔者就农村初中音乐课堂教学的现状和出路谈几点看法：一、现状扫描1?惫勰盥浜螵?虽然课程改革以来，广大教师在教育教学理念上已经发生了很大的变化，素质教育的重要性在广大教师的心目中也有了一席之地，然而，功利思想的侵蚀却使得许多教师在山响般的素质教育口号下，继续轰轰烈烈地干着应试教育的活儿。他们依旧认为，音乐与中考没有直接联系，在学校教育中仅仅是一门辅修课程，而语文、数学、英语、物理、政治和化学等科目是中考时的必考科目，所以，在教学过程中，挤占音乐课的现象自然就有了充足的理由。加上部分学校的领导对此种现象也是睁一只眼，闭一只眼，更是滋长了这种现象的蔓延。2?笔ψ势斗Κ?一谈起农村初中音乐教师的师资力量，很多人都不禁摇头。很多情况是，在一所农村普通初中能拥有一到两位音乐专业毕业的教师就已经是非常了不起的事儿了，他们的音乐教师队伍中，更多的是来自非音乐专业毕业的兼职教师，这些兼职教师几乎没有接受过正规的音乐教育，缺乏音乐教师必备的专业素养，又缺少外出学习的培训机会。因此，他们的音乐教学理念和教育教学方式方法很多还停留在音乐教学设施匮乏的年代。教学中，他们有的是一律清唱，即老师唱一句，学生跟着唱一句；有的更为简单，带上复读机，按钮按按，学生唱唱，按按唱唱中一节课就过去了；有的水平稍高、且态度认真的教师，充分发挥电子琴、手风琴在音乐教学中的作用……如此这般的教学场景下，学生学习音乐的积极性怎能提高？学生的音乐细胞怎能增多？学生的音乐素养怎能提升？3?鄙璞嘎浜螵?“巧妇难为无米之炊”，音乐教学设施的严重滞后和缺乏也是阻碍农村初中有效开展音乐教育教学的主要原因。长期以来，农村的经济状况一直相对落后，政府部门在学校音乐教学设施的改进方面也显得重视力度不够，主要体现在：不注重给普通农村初中引进音乐专业人才；很多普通农村初中根本就没有独立的音乐教室，上起音乐课来只能在教室内咿咿呀呀，严重干扰了其他班级的正常教学，难以让附近的班级学生静心学习；有的普通农村初中，别说钢琴这一类的高档乐器了，就是好点的手风琴也为数不多，相应的音响、音像资料更是少之又少，有的甚至连配套的音乐教学磁带都不能到位，这样现状之下的音乐教学的效率怎能提高，更别提打造普通农村初中高效音乐课堂了。4?苯滩钠?深翻翻现行的音乐教材，我们很容易发现，其编写的教材内容与农村初中学生的生活相去甚远，不够贴近，如此晦涩难懂的音乐教材内容成了提高学生音乐水平的瓶颈，自然很难提高学生学习音乐的积极性，而且教师教起来费力，学生学起来费劲。再加上有些普通农村音乐教师自身的音乐素养就不高，像五线谱等乐理知识本身知道的就不多，他们怎能将音乐知识系统、全面、合理地传授给学生？二、出路探寻1?备?新观念要切实改变农村初中音乐教育教学的现状，我们就要做到理念先行。首先领导要从根本上重视起来，要时刻把农村初中的师资建设放在首位，根据农村学校的实际情况，及时给他们添加配套的音乐教学设备；要严格按照“五严”规定开好、上好每一节音乐课；要把学生身心的健康发展放在教育教学工作的首位，把素质教育的工作做实、做好。同时，我们一线的广大教师也要树立正确的育人观，不要被眼前的短暂利益所迷惑，而要有长远的眼光，把学生的终身发展放在教育教学工作的首位，不要动不动就把音乐课占为己有，严重损害学生的身心健康，而且，对于已经有自我思想的初中学生来说，利用挤占得来的课堂组织教学，学生的抵触情绪会明显增加，其课堂教学的效果只能是低效，甚至是无效的。2?奔忧颗嘌氮?根据农村音乐教师师资力量的现状，加强农村音乐教师、尤其是音乐兼职教师的业务能力培训势在必行，因此，我们学校领导要克服困难，把外出培训和学习的机会尽量分给每一位音乐教师。同时，我们还可以请音乐教育教学的专家、名家定期到学校来讲学、指导；也可以加强校本培训，一方面请外出学习、培训的教师到校后上汇报课或汇报学习心得交流；另一方面，可以适时组织音乐教师基本功大赛等活动，把促进音乐教师的专业化发展的行动落到实处。3?备母锝滩莫?教材是编写者精心挑选出来的精品教学内容组合，但是，因为教材编写者在编写教材时没有能够很好地兼顾到占很大比例的农村孩子，所以所编教材与农村学生的实际生活不够贴近，为此，我们一方面建议教材编写者根据城乡实际情况编写不同的教材；另一方面，我们可以根据自己的地方特色编写校本音乐教材，只是这一点对我们广大农村音乐教师来说，有点难度。风力发电机基础知识及电气控制26、我们像鹰一样，生来就是自由65风机的基础知识风机的基础知识66定义(1)风力发电机组:以风能为动力的发电设备(2)风电场装有两台或多台并网型风力发电机组的发电站称为风力发电场,通称风电场。我风电场的风力发电机组产生的电能,通过电缆经箱式变压器将其电压由0.69kV升至35kV后,再经架空线路输送到我升压站,在升压站将电压升至110kV后,经高压架空线路并入河北南网定义67风力发电机的原理和组成原理:风轮在风力的推动产生旋转,实现了风能向机械能的转换,旋转的风轮通过传动系统驱动发电机旋转,并在控制系统的作用下实现发电机的并网及电能的输出,完成机械能向电能的转换,这就是风力发电机将风能转换成电能的原理。风力发电机的原理和组成68风力发电原理变压器升压后输送至电网风能机械能电能叶轮吸收风能发电机将机械转化为机械能能转化为电能风力发电原理69风力发电机组的主要参数风轮直径(或风轮扫掠面积):说明机组能够在多大范围内获取风中蕴含的能量,是机组能力的基本标志。额定功率:与机组配套的发电机铭牌功率。切入风速:机组开始向电网输出功率时的风速切出风速:允许机组正常运行的最大风速额定风速:机组在匹配的动力带力下,正常工作,以最佳效率运行时的所产生的风速平均风速生存风速:机组能够承受的最大风速转速范围:机组正常运行时叶轮的转速范围。额定转速:与额定功率匹配的叶轮转速。风力发电机组的主要参数701.5MW系列风力发电机组基本参数技术参数单位1500/701500/611500/821500额定功率kw15001500切入风速m/s切出风速m/s额定风速|m/14叶轮直径m轮毂高度m65/70/8065/70/80/100平均风速10.138.5生存风速m/s59.5525/5952.5/595转速范围|rpm115-219.7-199.8-183额定转速|rp风机类型IECⅡ/抗台风型超IECIIECⅢIECⅢ/IECⅡ1.5MW系列风力发电机组基本参数71并网型风力发电机组由以下部分组成风轮(叶片和轮毂2、传动系统3、偏航系统4、变浆系统5、液压系统6、制动系统7、发电机8、控制与安全系统并网型风力发电机组由以下部分