网络营销与管理-讲义课件

网络营销与管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊网络营销与管理网络营销与管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第3章网络营销与管理3.1网上消费者的特点3.11Internet使用情况1.我国因特网的发展状况万人12000111001000079508000591060004000225037020002000122001122002122003122004.12200512图31近年来调查的网民总数有机化学主要是介绍化学物质及其性质的科学，其理论性和实践性都比较强，是一门基础学科。在农林院校的教学中，有机化学是一门公共基础课，该课程的主要服务于农林、畜牧、兽医、兽药、质检等相关专业的后续专业课程，为其提供扎实的理论基础和较好的创新能力。在教学过程中我们积极探索符合现代畜牧兽医专业特点的有机化学课程体系的建设，经过几年的努力，初步确定了较为合理的有机化学课程体系，并取得了较好的教学效果，现将相关工作总结介绍如下文。1剖析传统畜牧兽医专业有机化学教学模式提出新的建设目标传统畜牧兽医《有机化学》课程教学主要注重讲解基础知识、强调基本理论的理解和应用。尽管近年来，很多院校对该课程的教学内容和方法进行了各种改革尝试，但仍然存在很多有待改善之处，我们结合本校的专业特点对《有机化学》课程教学体系进行了积极的思考和论证，希望通过论证讨论，更好地构建畜牧兽医类院校有关专业《有机化学》的课程体系。经过讨论认为目前存在的问题主要包括以下几点：（1）知识内容陈旧过时，缺乏近年代的新知识、新理论和新技术；缺乏与畜牧兽医类专业知识交叉渗透，因而缺乏特色。（2）化学教研室师资队伍结构不合理，新老教师之间形成断层，衔接不好。（3）多数年轻教师过分依赖于多媒体，虽然节省了板书复杂有机化学结构的时间，但是忽视了学生对讲授内容接受的效果。（4）教学方法单一，多数教师一言堂，学生的主体作用没有得到发挥，课堂气氛不活跃。（5）考核方法单一，考试内容固定，通常以期末考试成绩作为评价学生学习效果的唯一标准，不利于学生创新能力的培养。经过以上分析，我们确定了课程体系建设的目标与思路，审定课程的地位与作用，整合教学内容，优化教学体系，改进教学方法和手段，加强教学管理和质量评价体系，强化集体备课（定期举办教学经验交流会），发挥团队精神，努力打造一支教学素质高、业务水平高、爱岗敬业的教学研究型队伍，以提高整体教学质量。2建立新形势下与畜牧兽医相关专业结合紧密的有机化学课程体系2.1精选教学内容当今社会有机化学相关技术迅猛发展，所包含和涉及的内容急剧增加，而畜牧兽医相关专业的有机化学课时却相对较少，如何在有限的时间里传授尽可能多的知识是当下教学的关键所在。针对这一矛盾我们重新确定了《有机化学》课程在畜牧兽医相关专业中的地位和作用，由资深教师和年轻骨干教师共同修订教学大纲，精选教学内容。对教学内容作了如下改进：（1）做好与中学化学知识的衔接。如有机化合物的命名与分类以及同分异构现象，在中学化学学习的基础上，注重传授给学生规律的归纳和总结。（2）确保有机化学基本理论和基本反应规律所占课时比例，例如，诱导效应、共轭效应、超共轭效应等电子效应以及自由基取代反应、亲电取代反应、亲核取代反应、亲电加成和亲核加成反应等反应机理。引导学生运用电子效应和反应机理来解释预测反应产物，并分析反应的活性和反应的区域选择性，引导学生利用理论知识指导学习。（3）加强对基础知识的运用和对经典反应的归纳和总结。有机化学知识和有机化合物的种类一样复杂繁多，但是其中蕴藏在明显的规律。通过总结和对比，使学生更好地理解和掌握化学反应的本质和规律。通过总结使得原本抽象难以理解的内容简单化。比如：在讲授含羰基化合物的还原时，对比克莱森还原法、黄鸣龙改良法、兰尼镍法、硼氢化钠或四氢锂铝还原等5种方法进行归纳和总结，有助于学生更好地掌握和利用这些反应进行合成路线的选择。2.2结合畜牧兽医专业特点选取相关教学内容畜牧兽医的有机化学与兽医、生命科学等学科相互交叉渗透，面对的是养殖、预防、水利等专业的学生，所以畜牧兽医专业有机化学应该注重传授与其知识相关的内容，激发广大学生的学习兴趣，开拓视野。欲实现与畜牧兽医专业知识的交叉，要求教师掌握大量的相关知识，因此，要求每一名教师至少要学习几门畜牧兽医专业的其他专业课程，如此不仅增长了知识，而且拉近了有机化学与畜牧兽医学科的距离，许多教师参与到畜牧兽医相关的科研项目中，实现了以教学助科研、以科研促教学的良好局面。通过有机化学课程向学生介绍兽药制备方面的知识，一方面可使他们了解兽药合成的思路；另一方面也为他们学习后续专业知识和从事兽医兽药创新活动奠定了良好的基础。3积极进行新的教学方法和手段的尝试与改革3.1认真对待每一堂课，精心设计教学过程在课堂教学中，每一节课都是教师的一件艺术品，只有精心设计、安排、组织每一个细节，才能将课本知识生动形象地展示给学生，才能让学生在一种轻松愉悦的氛围中学到知识，而且运用这种学习方法学到的知识记忆牢固，不容易遗忘。另外，教师还不要忘记课堂教学的主体是学生，只有这样才能使得学生的主观能动性得以充分发挥，作为课堂教学主导的教师积极引导，让学生相互讨论，形成观点，并鼓励学生走上讲台陈述自己的观点，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的心理素质，使学习效果得到很大的提高。3.2适当运用当代科技手段，使其服务于课程教学众所周知，有机化学知识理论性强而且抽象，难以理解。因此，在教学中如果借助适当的媒体或动画，使难以理解的内容直观化、形象化，将会减少学生对抽象教学内容的畏惧感，有助于学生以积极的心态主动学习。多媒体课件的制作要尽量包含图片、声音、动画等多种形式，充分调动学生的多种感官器官接受信息，务必避免仅仅用文字表达枯燥生涩的理论知识。3.3教师定期开展专题学术报告，激发学生学习兴趣有机化学学科各位教师大部分是青年教师都具有博士，毕业于著名高校和科研院所，有着不同的学科背景。利用这一优势资源安排各位教师将自己的科研方向与有机化学知识紧密联系起来，强调有机化学知识在科学研究中的重要作用，以专题报告传授给学生，如此不仅使教师提高了业务水平，而且使学生了解到了有机化学的前沿知识，认识到了有机化学在今后学习科研中的重要性，极大地激发了学习兴趣。3.4积极引导学生参与科研活动，促使学生学以致用有机化学知识与畜牧兽医、兽药等学科紧密相联，应用性极强，所以任课教师在教学过程中会适时相关专业的专家的研究方向及成果与有机化学知识之间的关系，鼓励有兴趣的同学自主的选择课题、查阅文献，申报大学生创新研究训练项目，如此不仅为毕业实习设计打下良好的基础，也培养了学生的创新能力。4编写与新课程体系相匹配的教材有机化学学科知识内容和范围迅速发展，为了适应畜牧兽医专业，所选择的教材内容应该侧重培养学生的科学的分析问题、解决问题的能力和创新意识，突出畜牧兽医、兽药等专业特点，采用新的教学体系和新的教学内容组织方法，拓宽知识面，突出有机化学学科研究的新进展和突破。根据这一宗旨，我们对教材内容做几方面修订：（1）以培养学生的创新能力为首要目标，充实有机化学发展前沿知识。（2）建立以性质和反应机理为主线的有机化学理论体系，增强有机化学课程的系统性。（3）增加了紫外光谱、红外光谱、核磁共振谱和质谱等波谱鉴别知识，为畜牧兽医、兽药等专业学生奠定了良好的科研基础。（4）学生实验内容选择有适量针对性强、富有思考性的问题，有助于学生对所学知识的复习和巩固。5建立相适应的学生成绩评价体系学生成绩评价是教学环节必不可少的重要一环。评价体系是否科学是课程教学成败的关键所在。若要科学客观地考核学生对知识的掌握、运用和综合素质，就需要建立科学合理的考试评价体系。我们结合素质教育的大方针和专业特点，对考试方式进行了改革尝试并取得了一定的效果。例如，考试评价穿插在整个教学过程、实施考教分离；在命题方面，采用试题库抽题组成考试试卷的方式；在改卷方面采用集体流水阅卷；确保了考试的客观性、准确性和公正性，不仅可以反映学生学习的真实情况，也可以反映各位任课教师的教学质量情况。6结语总之，在畜牧兽医有机化学课程建设中，通过分析相关课程体系和教学方法手段等环节，有针对性地进行了改革和尝试，建立了符合畜牧兽医专业的教学体系，调研改革了授课教材、教学方法、教学手段和考核评价体系，培养了青年教师的知识结构结构、提高了他们的业务水平，最终提高教学质量。职业教育信息化是在职业教育管理、职业教育教学和职业教育科研领域中，涉及的师生在基于网络环境基础上，应用现代信息技术和数据化的资源来推动教育教学发展和改革，进一步创新教育模式，从而实现职业教育现代化，满足时代和社会需求的过程[1]。一、背景新疆石河子职业技术学院（以下简称学院）是新疆生产建设兵团（以下简称兵团）唯一一所独立设置的高等职业学院，是“国家100所示范性高等职业院校”，由兵团的屯垦戍边历史使命所决定，学院为边疆输送高技能人才的同时，紧紧围绕兵团区域经济发展，合理设置专业，探索出了适应职业教育发展、适合行业发展特点的课程体系结构和人才培养模式。学院自创建以来虽然取得了一定的办学与教学改革成绩，但根据教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》文件精神，学院在信息技术优化教育教学过程、共建共享优质教学资源、实现教育活动与信息技术的深度融合等方面仍有不足，与学院自身情况纵向比较信息化建设不够深入，与全国同类院校横向相比学院信息化建设现状还有不小差距。二、职业教育信息化目标学院信息化建设的总体规划建设目标是：构造能够满足教育信息化应用的数字化校园，基本的网络结构为应用系统建设提供良好的支撑和服务，支持学院现有的应用需求和未来十年的教育信息化发展需求；根据院校所处的兵团社会环境、教育发展水平、学校实际等实际特点，本着为兵团区域经济发展服务的原则，围绕培养学生实际操作能力和社会实践能力，重点进行信息技术优化教育教学过程改革，实现优质教学资源共建共享，创新教育教学模式，构建信息化教学管理模式。逐步提高信息技术在学院教育和管理中的应用水平，提高学生创新精神，实现课程的教学活动与信息技术的深度融合，建立高水平、高效益的教育信息化体系。三、教育信息化建设中存在的问题虽然国家对职业教育有政策支持，给予了人力、财力的支持，职业教育得到了很大的发展，但由于兵团所处地域、经济产业结构和职业教育特点等客观因素，加之兵团对职业院校信息化建设硬件投入，软性条件不足等，导致总体兵团教育信息化程度不高。以学院为例，学院具备网络硬件、师资、基础应用等基本条件，教育信息化教学资源共享、信息化教学等方面虽然有了一定的进展，但由于基础性条件差，经费投入不足，思想观念等，教育信息化建设工作中存在一些问题。（1）信息化尚未对教学改革产生实质性影响。经过三年的示范院校建设，学院虽然实现了国家级、兵团级重点课程的网络资源共享，部分课程的虚拟仿真技术教学，但这些课程的学习范围和地点只局限于校园内的机房内。虽然课程网站对外展示了一些精品课程的资源，但缺乏互动性的网络教学活动。（2）教学服务平台建设不够完善，教育信息没有实现完全共享，未达到深度使用。教学服务平台虽在运行，但除一些基本功能使用外，还不能很好的为教师、学生、家长全面提供教学管理、班级交流等个性化的教育信息交互服务。（3）教师信息素养良莠不齐,对教师的信息化培训与考核未纳入教师培养体系。教师信息化素养的现状制约信息化教学的水平的提高，还不能很好的运用信息技术手段创造性地组织教学活动[2]。（4）校园网络基础设施薄弱制约了教学信息化的发展。一方面，网络硬件超负荷运转，多媒体、网络设施资源不足已经成为学院教学信息化发展的障碍。另一方面，学院校园网结构不合理，网络出口带宽不足，接入Internet网速较慢等问题也需亟待解决。此外，学生所拥有的计算机数量相对比较少，只能满足部分信息技术类课程的教学任务，不能很好地满足信息社会和网络环境下学院学生网上自主学习实际需要。总体来看，学院的教育信息化虽然有一定发展，但还需更新思想观念，加强教师信息技术培训，完善校园网络基础，促进教学过程与信息技术的紧密结合。学院做为国家级示范建设院校，要逐步将学院优秀的教学资源向其他院校推送，实现教学资源共享。四、信息化建设整体规划根据学院实际情况，信息化建设分阶段完成，每阶段严格评估制度。学院将信息化建设分为三个阶段。如图1所示，第一阶段加强基础设施建设，第二阶段加强教学平台和教学资源建设，第三阶段增强信息化教学服务管理能力。五、具体建设方法与措施依据信息化建设目标，根据学院实际，始终坚持以应用为导向，在加强信息化基础设施建设的基础上，完善网络公共平台，建立教学支持、校园管理、公共数据等“三大”中心，坚持“用建结合”的原则，逐步加强数字化校园安全保障体系。第一，校园网基础设施建设。主要包括：校园网核心升级、网络主机房改造、数据资源中心建设、部分办公楼综合布线改造、学生宿舍网络建设与完善、无线校园网建设。第二，信息化网络教学平台建设。为混合式教学模式提供系统环境，网络教学平台应能完成完整的网络教学过程，包括互动教学、实名制、教学测试等，保证教学的完整性。将教师的教学行为由课堂上扩展到了课堂外，提高学生的自主学习能力和创新精神，以达到良好的教学效果。第三，加强数字化校园安全保障体系建设：建立校园综合安全服务体系，从物理、网络、系统、信息和管理等方面保证整体安全，是保障学院信息网络安全可靠运行的支撑体系。主要包括：实名上网、防火墙、入侵检测、网络杀毒软件等。第四，“三大”中心建设。教学支持中心：完备网络课程录播系统，提供优质网络教学资源和工具，为教师提供数字化教学支持服务；扩建现有学生自主学习室，为学生自主学习提供查阅资料、在线学习、在线测试、讨论和在线提问的网络环境，全面实施网络辅助教学。校园管理中心：以学院资源规划思想为核心，建立一个涵盖各种数字化校园应用业务的集成系统，实现教学、学生等教学管理系统及未来应用系统的平滑无缝集成，构建统一的管理信息系统和业务系统，整合全校各管理系统的数据与流程，为决策提供支持。公共数据中心：以教学资源为主线对学院的各种数字教学资源进行整合，及时对数据进行存储、备份和更新[3]。第五，网络教学平台课程资源建设。课程资源建设分为两步走，第一步，课程资源建设步骤，以国家示范院校建设的重点专业和兵团重点专业为中心，先期开发“食品加工技术”、“农业机械应用技术”、“灌溉与排水技术”、“机电一体化技术”等四个专业的网络课程资源，制作数字化教材、教学课件、习题库等。坚持以优势带弱势专业，以单一专业带动整个专业群，发挥以点带面到体效果，使先期开发的网络课程教学资源通过互联网共享，从而整体带动学院其他专业课程信息化建设。第二步，各类资源建设与集成阶段。收集整理职业标准、技术标准、企业生产用具和场景图片。制作企业实际生产过程动画，利用软件虚拟企业工厂、虚拟设备和虚拟实训项目等，完成教学网络资源素材库和培训模块的建设。第六，信息化建设管理、辅助体系建设。加强领导，统筹协调，健全教育信息化建设的管理机构和决策体系，对信息化建设工作集中管理和分工协作。建立宣传、财务管理、设备采购、技术支持等辅助部门，建立信息化教学行政管理模式，建立信息化考核评价体系，定期对信息化建设分项考核总结汇报，建立激励机制，鼓励并认可教师信息化建设成果。五、预期效果信息化建设工作实施后，学院在办学的硬件和软件方面将得到明显改善，办学的整体实力将得到进一步增强，管理水平、教学效益、教学质量将有明显的提高。具体表现在以下几个方面：1.教学与学习模式得到创新通过教育信息化的建设，建立的自主学习室、多媒体教室、教学支持中心、虚拟实验平台等为师生的教学、科研提供便利。通过在自主学习室的学习，浏览网上教学资源，增强师生的自主学习能力。多媒体教室为教学提供了先进的设备，教学支持中心则为教师的备课、精品课程的录制提供了必要的条件。教育信息化建设将改变现今教学与学习模式，不仅提高了学生学习能力，更能使教师能力得到提升，为建成一支能满足高职教育教学改革与发展需要的、高水平的教师队伍起到关键作用。2.数字化资源得到完善通过教育信息化项目的实施，数字化资源得到了完善。以学院四个重点专业引领的专业群数字资源建设，使学院在课程教学内容、教学方式、教学手段和评价方式等方面有全面创新。数据中心的建立、网络教学平台、实名制网络空间均得到完善，方便了师生查阅各种资料，为信息资源的共享提供了必要条件。3.信息化应用能力得到提高信息化建设项目实施后，信息技术在教学和学生服务等方面的深入应用，使学院的信息化教学能力得到提升，提高了教学质量和效率，信息化技术与教育教学得到了一定的融合。4.示范带动作用明显加强信息化建设项目实施后，学院将成为兵团职业院校、新疆乃至全国职业院校进行交流合作的窗口。学院在教学质量、管理水平和办学效益等方面，特别是在教育教学、人才培养模式、资源共享与服务等方面成为职业院校教育信息化建设发展的先行者。5.学院网络结构得到优化通过信息化建设项目的实施，学院网络结构得到优化，网络硬件设施进一步健全。按照教育信息化建设目标，充分考虑现实需要和未来发展，学院硬件设施和网络体系结构可满足学院今后5~10年的应用与扩充需要。此外，教育信息化项目的实施，可增强学院的社会影响力，改善教育教学环境，提高了技能型人才培养质量，为兵团的区域经济建设提供人才、技术和智力保证。教育信息化项目建成后，学院在完成全日制学生培养的同时，可更好地承担兵团、石河子的各级各类干部及各工种职业技能的网上培训，以更好地发挥职业教育服务的功能。网络营销与管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生1第3章网络营销与管理第3章网络营销与管理23.1网上消费者的特点3.11Internet使用情况1.我国因特网的发展状况万人12000111001000079508000591060004000225037020002000122001122002122003122004.12200512图31近年来调查的网民总数3.1网上消费者的特点33.1网上消费者的特点2.因特网使用频率50%30%0%10%23456789101112131415161718192021222324-2004.122005.12图32网民通常使用因特网的时间段3.1网上消费者的特点431网上消费者的特点3.因特网使用范围表32网民上网经常使用的网络服务网上活动百分比网上活动百分比浏览新闻679%网上招聘搜索引擎收发邮件647%个人主页空间即时通信419%博客(Blog,网络日志论坛/BBS/讨论组等4:6%网上金融(包括银行、网上炒股)】14%获取信息(产品服务查询、工作信息查询、医疗健康服务查询、政398%网上教育14.1%府信息查询等在线音乐收听及下载(在线广播)383%网上销售(含网上推广、网上拍卖)99%在线影视收看及下载(在线电视)31%短信息彩信服务文件上传下载(不包含音乐、影网络电话(包括网上P电话、PC33.8%视下载)网上游戏3329电子政务(网上投诉、网上审批、河上监督等)28%[网上预订〔酒店、票务、挂号等)468%网上购物245%征婚、交友、社区俱乐部网络聊天室4.0%资料来源:CNNC31网上消费者的特点53.1网上消费者的特点3.1.2网民特征分析H80%60%40%012[20012200212女性304%400%7%43%1日男性696%600%593%604%606%587%图33近年来调查的网民性别分布3.1网上消费者的特点63.1网上消费者的特点2.婚姻状况100%40%2000122001.122002122003.122004.12200512囗已婚「37:1%431%42%43.2%42.8%42.1%回未婚629%569%578%568%572%579%图34近年来调查的网民婚姻状况分布3.1网上消费者的特点73.1网上消费者的特点3.用户年龄100%60%40%2001201220122003122004.122005.1230岁以下749國30岁以上[251%322%8.1%30.6%29.0%图35近年来调查的网民年龄比例分布资料来源:CNNIC3.1网上消费者的特点83.1网上消费者的特点4.受教育程度100%40%200122001220212203122012120012叵大学本科及以上4%329%304%293%307%2923%■大学本科以下671%696%702%图36近年来调查的网民文化程度分布资料来源:CNNC3.1网上消费者的特点93.1网上消费者的特点5.用户个人月收入21.8%501-1000元100l~150013.4%1501~2000元11.8%2001~2500元369%2501~3000元3001~4000元4.5%5001~6000元6001~10000元10000元以上无收入82%15%0%25%图37近年来调查的网民个人月收入分布料来源:CNNC3.1网上消费者的特点103.1网上消费者的特点6.用户职业学生35.19企业单位工作人员学校教师及行政人员无业国家机关、党群组织工作人员事业单位工作人员自由职业41农民国14%退休园18%其他(包括军人)06%10%30%40%图38近年来调查的网民职业分布3.1网上消费者的特点11网络营销与管理_讲义课件12网络营销与管理_讲义课件13网络营销与管理_讲义课件14网络营销与管理_讲义课件15网络营销与管理_讲义课件16网络营销与管理_讲义课件17网络营销与管理_讲义课件18网络营销与管理_讲义课件19网络营销与管理_讲义课件20网络营销与管理_讲义课件21网络营销与管理_讲义课件22网络营销与管理_讲义课件23网络营销与管理_讲义课件24网络营销与管理_讲义课件25网络营销与管理_讲义课件26网络营销与管理_讲义课件27网络营销与管理_讲义课件28网络营销与管理_讲义课件29网络营销与管理_讲义课件30网络营销与管理_讲义课件31网络营销与管理_讲义课件32网络营销与管理_讲义课件33网络营销与管理_讲义课件34网络营销与管理_讲义课件35网络营销与管理_讲义课件36网络营销与管理_讲义课件37网络营销与管理_讲义课件38网络营销与管理_讲义课件39网络营销与管理_讲义课件40网络营销与管理_讲义课件41网络营销与管理_讲义课件42网络营销与管理_讲义课件43网络营销与管理_讲义课件44网络营销与管理_讲义课件45网络营销与管理_讲义课件46网络营销与管理_讲义课件47网络营销与管理_讲义课件48网络营销与管理_讲义课件49网络营销与管理_讲义课件50网络营销与管理_讲义课件51网络营销与管理_讲义课件52网络营销与管理_讲义课件53网络营销与管理_讲义课件54网络营销与管理_讲义课件55网络营销与管理_讲义课件56网络营销与管理_讲义课件57网络营销与管理_讲义课件58网络营销与管理_讲义课件59网络营销与管理_讲义课件60网络营销与管理_讲义课件61网络营销与管理_讲义课件62网络营销与管理_讲义课件63网络营销与管理_讲义课件64网络营销与管理_讲义课件65网络营销与管理_讲义课件66网络营销与管理_讲义课件67网络营销与管理_讲义课件68网络营销与管理_讲义课件69网络营销与管理_讲义课件70网络营销与管理_讲义课件71网络营销与管理_讲义课件72网络营销与管理_讲义课件73网络营销与管理_讲义课件74网络营销与管理_讲义课件75网络营销与管理_讲义课件76网络营销与管理_讲义课件77网络营销与管理_讲义课件78谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha79网络营销与管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊网络营销与管理网络营销与管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第3章网络营销与管理3.1网上消费者的特点3.11Internet使用情况1.我国因特网的发展状况万人12000111001000079508000591060004000225037020002000122001122002122003122004.12200512图31近年来调查的网民总数有机化学主要是介绍化学物质及其性质的科学，其理论性和实践性都比较强，是一门基础学科。在农林院校的教学中，有机化学是一门公共基础课，该课程的主要服务于农林、畜牧、兽医、兽药、质检等相关专业的后续专业课程，为其提供扎实的理论基础和较好的创新能力。在教学过程中我们积极探索符合现代畜牧兽医专业特点的有机化学课程体系的建设，经过几年的努力，初步确定了较为合理的有机化学课程体系，并取得了较好的教学效果，现将相关工作总结介绍如下文。1剖析传统畜牧兽医专业有机化学教学模式提出新的建设目标传统畜牧兽医《有机化学》课程教学主要注重讲解基础知识、强调基本理论的理解和应用。尽管近年来，很多院校对该课程的教学内容和方法进行了各种改革尝试，但仍然存在很多有待改善之处，我们结合本校的专业特点对《有机化学》课程教学体系进行了积极的思考和论证，希望通过论证讨论，更好地构建畜牧兽医类院校有关专业《有机化学》的课程体系。经过讨论认为目前存在的问题主要包括以下几点：（1）知识内容陈旧过时，缺乏近年代的新知识、新理论和新技术；缺乏与畜牧兽医类专业知识交叉渗透，因而缺乏特色。（2）化学教研室师资队伍结构不合理，新老教师之间形成断层，衔接不好。（3）多数年轻教师过分依赖于多媒体，虽然节省了板书复杂有机化学结构的时间，但是忽视了学生对讲授内容接受的效果。（4）教学方法单一，多数教师一言堂，学生的主体作用没有得到发挥，课堂气氛不活跃。（5）考核方法单一，考试内容固定，通常以期末考试成绩作为评价学生学习效果的唯一标准，不利于学生创新能力的培养。经过以上分析，我们确定了课程体系建设的目标与思路，审定课程的地位与作用，整合教学内容，优化教学体系，改进教学方法和手段，加强教学管理和质量评价体系，强化集体备课（定期举办教学经验交流会），发挥团队精神，努力打造一支教学素质高、业务水平高、爱岗敬业的教学研究型队伍，以提高整体教学质量。2建立新形势下与畜牧兽医相关专业结合紧密的有机化学课程体系2.1精选教学内容当今社会有机化学相关技术迅猛发展，所包含和涉及的内容急剧增加，而畜牧兽医相关专业的有机化学课时却相对较少，如何在有限的时间里传授尽可能多的知识是当下教学的关键所在。针对这一矛盾我们重新确定了《有机化学》课程在畜牧兽医相关专业中的地位和作用，由资深教师和年轻骨干教师共同修订教学大纲，精选教学内容。对教学内容作了如下改进：（1）做好与中学化学知识的衔接。如有机化合物的命名与分类以及同分异构现象，在中学化学学习的基础上，注重传授给学生规律的归纳和总结。（2）确保有机化学基本理论和基本反应规律所占课时比例，例如，诱导效应、共轭效应、超共轭效应等电子效应以及自由基取代反应、亲电取代反应、亲核取代反应、亲电加成和亲核加成反应等反应机理。引导学生运用电子效应和反应机理来解释预测反应产物，并分析反应的活性和反应的区域选择性，引导学生利用理论知识指导学习。（3）加强对基础知识的运用和对经典反应的归纳和总结。有机化学知识和有机化合物的种类一样复杂繁多，但是其中蕴藏在明显的规律。通过总结和对比，使学生更好地理解和掌握化学反应的本质和规律。通过总结使得原本抽象难以理解的内容简单化。比如：在讲授含羰基化合物的还原时，对比克莱森还原法、黄鸣龙改良法、兰尼镍法、硼氢化钠或四氢锂铝还原等5种方法进行归纳和总结，有助于学生更好地掌握和利用这些反应进行合成路线的选择。2.2结合畜牧兽医专业特点选取相关教学内容畜牧兽医的有机化学与兽医、生命科学等学科相互交叉渗透，面对的是养殖、预防、水利等专业的学生，所以畜牧兽医专业有机化学应该注重传授与其知识相关的内容，激发广大学生的学习兴趣，开拓视野。欲实现与畜牧兽医专业知识的交叉，要求教师掌握大量的相关知识，因此，要求每一名教师至少要学习几门畜牧兽医专业的其他专业课程，如此不仅增长了知识，而且拉近了有机化学与畜牧兽医学科的距离，许多教师参与到畜牧兽医相关的科研项目中，实现了以教学助科研、以科研促教学的良好局面。通过有机化学课程向学生介绍兽药制备方面的知识，一方面可使他们了解兽药合成的思路；另一方面也为他们学习后续专业知识和从事兽医兽药创新活动奠定了良好的基础。3积极进行新的教学方法和手段的尝试与改革3.1认真对待每一堂课，精心设计教学过程在课堂教学中，每一节课都是教师的一件艺术品，只有精心设计、安排、组织每一个细节，才能将课本知识生动形象地展示给学生，才能让学生在一种轻松愉悦的氛围中学到知识，而且运用这种学习方法学到的知识记忆牢固，不容易遗忘。另外，教师还不要忘记课堂教学的主体是学生，只有这样才能使得学生的主观能动性得以充分发挥，作为课堂教学主导的教师积极引导，让学生相互讨论，形成观点，并鼓励学生走上讲台陈述自己的观点，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的心理素质，使学习效果得到很大的提高。3.2适当运用当代科技手段，使其服务于课程教学众所周知，有机化学知识理论性强而且抽象，难以理解。因此，在教学中如果借助适当的媒体或动画，使难以理解的内容直观化、形象化，将会减少学生对抽象教学内容的畏惧感，有助于学生以积极的心态主动学习。多媒体课件的制作要尽量包含图片、声音、动画等多种形式，充分调动学生的多种感官器官接受信息，务必避免仅仅用文字表达枯燥生涩的理论知识。3.3教师定期开展专题学术报告，激发学生学习兴趣有机化学学科各位教师大部分是青年教师都具有博士，毕业于著名高校和科研院所，有着不同的学科背景。利用这一优势资源安排各位教师将自己的科研方向与有机化学知识紧密联系起来，强调有机化学知识在科学研究中的重要作用，以专题报告传授给学生，如此不仅使教师提高了业务水平，而且使学生了解到了有机化学的前沿知识，认识到了有机化学在今后学习科研中的重要性，极大地激发了学习兴趣。3.4积极引导学生参与科研活动，促使学生学以致用有机化学知识与畜牧兽医、兽药等学科紧密相联，应用性极强，所以任课教师在教学过程中会适时相关专业的专家的研究方向及成果与有机化学知识之间的关系，鼓励有兴趣的同学自主的选择课题、查阅文献，申报大学生创新研究训练项目，如此不仅为毕业实习设计打下良好的基础，也培养了学生的创新能力。4编写与新课程体系相匹配的教材有机化学学科知识内容和范围迅速发展，为了适应畜牧兽医专业，所选择的教材内容应该侧重培养学生的科学的分析问题、解决问题的能力和创新意识，突出畜牧兽医、兽药等专业特点，采用新的教学体系和新的教学内容组织方法，拓宽知识面，突出有机化学学科研究的新进展和突破。根据这一宗旨，我们对教材内容做几方面修订：（1）以培养学生的创新能力为首要目标，充实有机化学发展前沿知识。（2）建立以性质和反应机理为主线的有机化学理论体系，增强有机化学课程的系统性。（3）增加了紫外光谱、红外光谱、核磁共振谱和质谱等波谱鉴别知识，为畜牧兽医、兽药等专业学生奠定了良好的科研基础。（4）学生实验内容选择有适量针对性强、富有思考性的问题，有助于学生对所学知识的复习和巩固。5建立相适应的学生成绩评价体系学生成绩评价是教学环节必不可少的重要一环。评价体系是否科学是课程教学成败的关键所在。若要科学客观地考核学生对知识的掌握、运用和综合素质，就需要建立科学合理的考试评价体系。我们结合素质教育的大方针和专业特点，对考试方式进行了改革尝试并取得了一定的效果。例如，考试评价穿插在整个教学过程、实施考教分离；在命题方面，采用试题库抽题组成考试试卷的方式；在改卷方面采用集体流水阅卷；确保了考试的客观性、准确性和公正性，不仅可以反映学生学习的真实情况，也可以反映各位任课教师的教学质量情况。6结语总之，在畜牧兽医有机化学课程建设中，通过分析相关课程体系和教学方法手段等环节，有针对性地进行了改革和尝试，建立了符合畜牧兽医专业的教学体系，调研改革了授课教材、教学方法、教学手段和考核评价体系，培养了青年教师的知识结构结构、提高了他们的业务水平，最终提高教学质量。职业教育信息化是在职业教育管理、职业教育教学和职业教育科研领域中，涉及的师生在基于网络环境基础上，应用现代信息技术和数据化的资源来推动教育教学发展和改革，进一步创新教育模式，从而实现职业教育现代化，满足时代和社会需求的过程[1]。一、背景新疆石河子职业技术学院（以下简称学院）是新疆生产建设兵团（以下简称兵团）唯一一所独立设置的高等职业学院，是“国家100所示范性高等职业院校”，由兵团的屯垦戍边历史使命所决定，学院为边疆输送高技能人才的同时，紧紧围绕兵团区域经济发展，合理设置专业，探索出了适应职业教育发展、适合行业发展特点的课程体系结构和人才培养模式。学院自创建以来虽然取得了一定的办学与教学改革成绩，但根据教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》文件精神，学院在信息技术优化教育教学过程、共建共享优质教学资源、实现教育活动与信息技术的深度融合等方面仍有不足，与学院自身情况纵向比较信息化建设不够深入，与全国同类院校横向相比学院信息化建设现状还有不小差距。二、职业教育信息化目标学院信息化建设的总体规划建设目标是：构造能够满足教育信息化应用的数字化校园，基本的网络结构为应用系统建设提供良好的支撑和服务，支持学院现有的应用需求和未来十年的教育信息化发展需求；根据院校所处的兵团社会环境、教育发展水平、学校实际等实际特点，本着为兵团区域经济发展服务的原则，围绕培养学生实际操作能力和社会实践能力，重点进行信息技术优化教育教学过程改革，实现优质教学资源共建共享，创新教育教学模式，构建信息化教学管理模式。逐步提高信息技术在学院教育和管理中的应用水平，提高学生创新精神，实现课程的教学活动与信息技术的深度融合，建立高水平、高效益的教育信息化体系。三、教育信息化建设中存在的问题虽然国家对职业教育有政策支持，给予了人力、财力的支持，职业教育得到了很大的发展，但由于兵团所处地域、经济产业结构和职业教育特点等客观因素，加之兵团对职业院校信息化建设硬件投入，软性条件不足等，导致总体兵团教育信息化程度不高。以学院为例，学院具备网络硬件、师资、基础应用等基本条件，教育信息化教学资源共享、信息化教学等方面虽然有了一定的进展，但由于基础性条件差，经费投入不足，思想观念等，教育信息化建设工作中存在一些问题。（1）信息化尚未对教学改革产生实质性影响。经过三年的示范院校建设，学院虽然实现了国家级、兵团级重点课程的网络资源共享，部分课程的虚拟仿真技术教学，但这些课程的学习范围和地点只局限于校园内的机房内。虽然课程网站对外展示了一些精品课程的资源，但缺乏互动性的网络教学活动。（2）教学服务平台建设不够完善，教育信息没有实现完全共享，未达到深度使用。教学服务平台虽在运行，但除一些基本功能使用外，还不能很好的为教师、学生、家长全面提供教学管理、班级交流等个性化的教育信息交互服务。（3）教师信息素养良莠不齐,对教师的信息化培训与考核未纳入教师培养体系。教师信息化素养的现状制约信息化教学的水平的提高，还不能很好的运用信息技术手段创造性地组织教学活动[2]。（4）校园网络基础设施薄弱制约了教学信息化的发展。一方面，网络硬件超负荷运转，多媒体、网络设施资源不足已经成为学院教学信息化发展的障碍。另一方面，学院校园网结构不合理，网络出口带宽不足，接入Internet网速较慢等问题也需亟待解决。此外，学生所拥有的计算机数量相对比较少，只能满足部分信息技术类课程的教学任务，不能很好地满足信息社会和网络环境下学院学生网上自主学习实际需要。总体来看，学院的教育信息化虽然有一定发展，但还需更新思想观念，加强教师信息技术培训，完善校园网络基础，促进教学过程与信息技术的紧密结合。学院做为国家级示范建设院校，要逐步将学院优秀的教学资源向其他院校推送，实现教学资源共享。四、信息化建设整体规划根据学院实际情况，信息化建设分阶段完成，每阶段严格评估制度。学院将信息化建设分为三个阶段。如图1所示，第一阶段加强基础设施建设，第二阶段加强教学平台和教学资源建设，第三阶段增强信息化教学服务管理能力。五、具体建设方法与措施依据信息化建设目标，根据学院实际，始终坚持以应用为导向，在加强信息化基础设施建设的基础上，完善网络公共平台，建立教学支持、校园管理、公共数据等“三大”中心，坚持“用建结合”的原则，逐步加强数字化校园安全保障体系。第一，校园网基础设施建设。主要包括：校园网核心升级、网络主机房改造、数据资源中心建设、部分办公楼综合布线改造、学生宿舍网络建设与完善、无线校园网建设。第二，信息化网络教学平台建设。为混合式教学模式提供系统环境，网络教学平台应能完成完整的网络教学过程，包括互动教学、实名制、教学测试等，保证教学的完整性。将教师的教学行为由课堂上扩展到了课堂外，提高学生的自主学习能力和创新精神，以达到良好的教学效果。第三，加强数字化校园安全保障体系建设：建立校园综合安全服务体系，从物理、网络、系统、信息和管理等方面保证整体安全，是保障学院信息网络安全可靠运行的支撑体系。主要包括：实名上网、防火墙、入侵检测、网络杀毒软件等。第四，“三大”中心建设。教学支持中心：完备网络课程录播系统，提供优质网络教学资源和工具，为教师提供数字化教学支持服务；扩建现有学生自主学习室，为学生自主学习提供查阅资料、在线学习、在线测试、讨论和在线提问的网络环境，全面实施网络辅助教学。校园管理中心：以学院资源规划思想为核心，建立一个涵盖各种数字化校园应用业务的集成系统，实现教学、学生等教学管理系统及未来应用系统的平滑无缝集成，构建统一的管理信息系统和业务系统，整合全校各管理系统的数据与流程，为决策提供支持。公共数据中心：以教学资源为主线对学院的各种数字教学资源进行整合，及时对数据进行存储、备份和更新[3]。第五，网络教学平台课程资源建设。课程资源建设分为两步走，第一步，课程资源建设步骤，以国家示范院校建设的重点专业和兵团重点专业为中心，先期开发“食品加工技术”、“农业机械应用技术”、“灌溉与排水技术”、“机电一体化技术”等四个专业的网络课程资源，制作数字化教材、教学课件、习题库等。坚持以优势带弱势专业，以单一专业带动整个专业群，发挥以点带面到体效果，使先期开发的网络课程教学资源通过互联网共享，从而整体带动学院其他专业课程信息化建设。第二步，各类资源建设与集成阶段。收集整理职业标准、技术标准、企业生产用具和场景图片。制作企业实际生产过程动画，利用软件虚拟企业工厂、虚拟设备和虚拟实训项目等，完成教学网络资源素材库和培训模块的建设。第六，信息化建设管理、辅助体系建设。加强领导，统筹协调，健全教育信息化建设的管理机构和决策体系，对信息化建设工作集中管理和分工协作。建立宣传、财务管理、设备采购、技术支持等辅助部门，建立信息化教学行政管理模式，建立信息化考核评价体系，定期对信息化建设分项考核总结汇报，建立激励机制，鼓励并认可教师信息化建设成果。五、预期效果信息化建设工作实施后，学院在办学的硬件和软件方面将得到明显改善，办学的整体实力将得到进一步增强，管理水平、教学效益、教学质量将有明显的提高。具体表现在以下几个方面：1.教学与学习模式得到创新通过教育信息化的建设，建立的自主学习室、多媒体教室、教学支持中心、虚拟实验平台等为师生的教学、科研提供便利。通过在自主学习室的学习，浏览网上教学资源，增强师生的自主学习能力。多媒体教室为教学提供了先进的设备，教学支持中心则为教师的备课、精品课程的录制提供了必要的条件。教育信息化建设将改变现今教学与学习模式，不仅提高了学生学习能力，更能使教师能力得到提升，为建成一支能满足高职教育教学改革与发展需要的、高水平的教师队伍起到关键作用。2.数字化资源得到完善通过教育信息化项目的实施，数字化资源得到了完善。以学院四个重点专业引领的专业群数字资源建设，使学院在课程教学内容、教学方式、教学手段和评价方式等方面有全面创新。数据中心的建立、网络教学平台、实名制网络空间均得到完善，方便了师生查阅各种资料，为信息资源的共享提供了必要条件。3.信息化应用能力得到提高信息化建设项目实施后，信息技术在教学和学生服务等方面的深入应用，使学院的信息化教学能力得到提升，提高了教学质量和效率，信息化技术与教育教学得到了一定的融合。4.示范带动作用明显加强信息化建设项目实施后，学院将成为兵团职业院校、新疆乃至全国职业院校进行交流合作的窗口。学院在教学质量、管理水平和办学效益等方面，特别是在教育教学、人才培养模式、资源共享与服务等方面成为职业院校教育信息化建设发展的先行者。5.学院网络结构得到优化通过信息化建设项目的实施，学院网络结构得到优化，网络硬件设施进一步健全。按照教育信息化建设目标，充分考虑现实需要和未来发展，学院硬件设施和网络体系结构可满足学院今后5~10年的应用与扩充需要。此外，教育信息化项目的实施，可增强学院的社会影响力，改善教育教学环境，提高了技能型人才培养质量，为兵团的区域经济建设提供人才、技术和智力保证。教育信息化项目建成后，学院在完成全日制学生培养的同时，可更好地承担兵团、石河子的各级各类干部及各工种职业技能的网上培训，以更好地发挥职业教育服务的功能。网络营销与管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生80第3章网络营销与管理第3章网络营销与管理813.1网上消费者的特点3.11Internet使用情况1.我国因特网的发展状况万人12000111001000079508000591060004000225037020002000122001122002122003122004.12200512图31近年来调查的网民总数3.1网上消费者的特点823.1网上消费者的特点2.因特网使用频率50%30%0%10%23456789101112131415161718192021222324-2004.122005.12图32网民通常使用因特网的时间段3.1网上消费者的特点8331网上消费者的特点3.因特网使用范围表32网民上网经常使用的网络服务网上活动百分比网上活动百分比浏览新闻679%网上招聘搜索引擎收发邮件647%个人主页空间即时通信419%博客(Blog,网络日志论坛/BBS/讨论组等4:6%网上金融(包括银行、网上炒股)】14%获取信息(产品服务查询、工作信息查询、医疗健康服务查询、政398%网上教育14.1%府信息查询等在线音乐收听及下载(在线广播)383%网上销售(含网上推广、网上拍卖)99%在线影视收看及下载(在线电视)31%短信息彩信服务文件上传下载(不包含音乐、影网络电话(包括网上P电话、PC33.8%视下载)网上游戏3329电子政务(网上投诉、网上审批、河上监督等)28%[网上预订〔酒店、票务、挂号等)468%网上购物245%征婚、交友、社区俱乐部网络聊天室4.0%资料来源:CNNC31网上消费者的特点843.1网上消费者的特点3.1.2网民特征分析H80%60%40%012[20012200212女性304%400%7%43%1日男性696%600%593%604%606%587%图33近年来调查的网民性别分布3.1网上消费者的特点853.1网上消费