江南完整版教学设计

3江南教学导航教学目标1认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。2正确朗读课文，背诵课文。3结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重点朗读课文，背诵课文。教学难点读准“南、莲”等生字的字音。会写竖钩和竖弯。教学准备教师课件、字词卡片学生预习课文教学课时2课时教学过程第一课时一、看图激趣，导入新课1（师板书课题）老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，齐读课题。2谁能想办法记住“江、南”这两个字（认识偏旁“三点水”）3（出示江南美景图）瞧，这儿就是美丽的江南。诗中写了江南的哪些景物呢二、初读课文，感受节奏1请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意停顿的节奏。2示范朗读，指导停顿。江南／可采莲，莲叶／何田田。鱼戏／莲叶间。鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。3学生标记停顿符号，按照划分的节奏，自己有感情地朗读。三、再读课文，学习生字1自由朗读课文，将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。2出示认读的生字。（1）指名读一读。（注意：“江、东”是后鼻音，“南、莲”是前鼻音）（2）学习新偏旁：三点水、草字头。找出带有这个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。（3）说说怎样记住其他的生字。让学生选择自己喜欢的方法认读、识记生字。（4）组词巩固。3指导书写“可、东、西”。（1）出示会写的字：可、东、西。认读、组词。（2）念笔画、笔顺。新笔画：竖钩、竖弯。（3）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。（4）师范写，边写边指导。（5）描红。（师要提示生按笔顺书写）（6）学生练习书写。四、布置作业朗读并背诵《江南》。第二课时一、复习字词，激趣导入1指名朗读课文。2认读字词。二、品读课文，理解文意1让学生自由朗读诗歌，同位之间读一读。2让学生自由举手朗读诗歌，其他同学仔细听，评价这位同学读得怎么样，说说你觉得该怎样读。3提出不懂的问题，全班交流。4师：你觉得这首诗歌写了些什么说说看。

三、细读诗句，感悟诗意1学习第一、二行诗。（1）指名读第一、二行诗。（2）指导学生看图。荷花、荷叶长得怎么样（3）理解“田田”。（“田田”指荷叶长得层层叠叠、饱满劲秀的样子）2学习后五行诗。（1）指名朗读后五行诗。思考：在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬，还有什么鱼儿在干什么（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在（3）指导朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”。①出示课本第59页插图，引导学生展开联想，感受鱼儿的自由自在和快乐。②理解方位词：东、南、西、北，引导学生画出方位图。（4）师小结：鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。（5）指导有感情地朗读，读出鱼儿的自在与快乐，注意重音和停顿。四、布置作业选择自己喜欢的方式练习背诵。板书设计3江南教学反思成功之处教学中，巧妙地利用图上的美景一步步把学生引入课文的学习中；而学生也被这美景吸引，在不知不觉中投入课文的学习中。不足之处整堂课以诵读为主，识字处理简单，写字所用时间紧，以致学生生字掌握得不扎实。教学