小学语文统编四年级下册《海上日出》教学设计

小学语文统编四年级下册《海上日出》教学设计

教学内容四年级下册《海上日出》教学目标.抓住关键语句，体会海上日出的变化过程，能说出海上日出的景象。.了解课文按照景物的变化顺序将海上日出写清楚的方法。教学重难点重点：抓住关键语句说出海上日出的景象。难点：了解课文按照景物的变化顺序将海上日出写清楚的方法。教学课时建议2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：运用〃抓重点，看两头〃的方法，把握结构，理清表达顺序。1•抓重点。(1)引尊学生浏览课文找到文章描写海上日出的相应段落。(第2-5自然段)(2)了解作者描写海上日出的几种情况及表达顺序。交流反馈：①晴天、多云、天边有黑云②日出前一一日出时一一日出后2.看两头。思考：第1、6自然段分别讲了什么？在文中起到怎样的作用？交流反馈：(1)第1自然段总述：交代作者看日出的时间、地点，引出下文。(2)第6自然段总结：称赞海上日出是奇观。小结：采用总分总的结构描写景物，就能使文章层次分明，重点突出。.默读、思考，根据要求提取关键信息。.交流、表述自己的想法。本单元是习作单元，阅读教学的目的指向写作，单元中的每篇课文均是学生习作的范例。本课的结构清晰，第1、6自然段在文中分别起到总起引出下文，以及总结全文的作用，中间重点描写了海上日出几种情况下的景象，是学生学习的典范。根据这篇文章的结构特点，运用“抓重点，看两头”的方法，可以帮助学生快速理清文脉，把握文章结构，了解表达的顺序，培养学生的篇章意识。环节二：聚焦晴天日出部分，运用〃三步法〃了解景物变化顺序，学习表达方法。L读句子，找变化。海上日出是一个变化的过程，默读课文2-3自然段，课文写了哪些方面的变化，把这些词句画出来，在旁边写上你的感受。(1)交流反馈：①颜色变化：浅蓝、一道红霞、红是真红、红得可爱、有了光彩②光亮变化：加强它的亮光、没有亮光、发出夺目的亮光1.默读，画句子。交流分享，感受日出的变化。2思考、交流、发现海上日出描写的顺序。3.品读关键语“了解课文按一定的顺序写景物的方法”是本单元的语文要素，根据文章的写作特点，本课的学习应重在引导学生了解作者按景物变化顺序描写的方法上。因此在教学中引导学生运用“读句子，找变化一③位置变化：小半边脸、努力上升、冲破云霄、跳出海面(2)教师将词语归纳填入表格：句，体会作者的描写方法及表达效果。想四面，思顺序一一品词句，悟写法”的体会按顺序写景物变化“三步法”，让他们在品读关键语句、想象画面、比较感悟的过程中，发现作者按照景物变化顺序描写的方法，为在今后习作中的运用打好基础。日出时间颜色光亮位置前转眼间、慢慢地浅蓝、一道红霞扩大范围、加强亮光海面下中过来一会儿红是真红没有亮光小半边脸、努力上升、冲破云霞后-刹那间红得非常可爱、深红、有了光彩夺目的亮光完全跳出海面小结：抓住关键语句我们就可以发现作者抓住了太阳在日出过程中的颜色、光亮、位置的变化来写晴天日出变化的过程。.想画面，思顺序。(1)想的面。横着读表格中的描写变化的关键词语，想象画面，根据景象的变化为画面起名字，按顺序说一说。交流反馈：太阳在海面下一一露小半边脸一一跳出海面一一发出光芒(2)思顺序。思考：作者是按什么顺序来写晴天海上日出的过程。①交流反馈：按时间顺序：日出前一一日出时——日出后②竖着读表格中的描写变化的关键词语，思考：作者还按照什么顺序来写日出的变化？交流反馈：按照日出过程中太阳颜色、光亮、位置变化的顺序写的。小结：作者按照时间顺序，以及景物变化的顺序写景，把景物写得层次清晰，给人一种清清楚楚的印象。.品词句，悟写法。(1)学习运用表示时间的词语衔接变化的过程。思考：作者怎样把太阳的变化连贯清楚地写出来呢？交流反馈：转眼间、过来一会儿、一刹那间

小结：日出的变化就是时间的变化，写随时间变化的景物，用表示时间的词语，不仅能够让表达连贯通顺，还能表现景物变化的速度。（2）°学习运用拟人修辞手法写生动。①读句子“太阳像负着什么重荷似的一步一步，慢慢儿地努力上升。到了最后，终于••••冲破了石霞，完金挑.出了事面，颜色真红得非常可爱。”体会加点部分写法的好处。交流反馈：运用了拟人的修辞手法，描写生动、形象。②朗读感受。小结：作者运用拟人的修辞手法把晴天时日出的景象写得生动、形象，让读者从字里行间就能感受到这一伟大的奇观。环节三：迁移学习，强化认识。运用“三步法”迁移自学第4、5自然段。.多云时的日出：引导学生抓住“射”“直射”感受太阳光的强烈，并朗读体会。.天边有黑云的日出：①引导学生抓住“透”“镶”“冲”“染”的体会太阳的变化过程。②尝试将“镶”和“染”调换位置，体会作者用词的准确。③朗读感受。1迁移运用，自主学习。2交流、分享阅读感受，进一步体会作者描写景物变化的方法，以及用词的准确。方法的学习需要不断地强化和巩固。学生在教师的引导下领悟描写的顺序和方法后，放手让学生运用“三步法”，迁移自学有云日出部分，使学隹由“扶”到“放”的过程中，掌握学习的方法，强化对景物变化描写顺序及写法的认识。环节四：复述练笔，拓展阅读。L复述：（出示表格）运用抓住关键词语按顺序想象画面的方法，说说海上日出的景象。.小练笔：观察一处景物，模仿课文按照景物变化的顺序描写一种景物的变化过程。.推荐阅读《三亚落日》，提醒学生关注作者是怎样描写三亚落日这一变化的景象的。1.复述。2.仿写练笔。3.拓展阅读。语文学习的最终目的在于学生能正确运用祖国的语言文字，因此在学生领悟方法后，鼓励抓住关键词语按顺序复述，联系生活观察一处景物学生尝试仿写，使他们在实践中掌握方法，形成能力。同时，推荐同类作品让学生阅读，有利于强化、拓宽对写景物变化方法板书

设计板书

设计板书

设计的认识。板书

设计海上日出总述时间地点r前「晴天（时间顺序）分述｛（日出）时I