社会心理学课件1导论

社会心理学社会心理学1学习要求和考核办法

课时：56学时考试成绩:闭卷70-60%平时成绩考核:30-40%平时成绩衡量指标：学习态度表现（考勤、课堂参与情况、笔记等）平时作业成绩（学习心得等主题，1500字左右）期中考试成绩（？）课外学习与讨论学习要求和考核办法课时：56学时2第一章概述本章要点：社会心理学的定义研究范围研究取向社会心理学的历史社会心理学的主要理论研究方法与学习意义第一章概述本章要点：3一、社会心理学的定义思考与讨论：你在考场上作过弊吗？信用危机是怎样炼成的？一、社会心理学的定义思考与讨论：你在考场上作过弊吗？信用危机4一、走近社会心理学思考与讨论：她像一个虐待狂吗？一、走近社会心理学思考与讨论：她像一个虐待狂吗？5走近社会心理学思考与讨论：她像一个虐待狂吗？走近社会心理学思考与讨论：她像一个虐待狂吗？6走近社会心理学思考与讨论：是什么让他们如此疯狂？走近社会心理学思考与讨论：是什么让他们如此疯狂？7走近社会心理学思考与讨论：是什么让他们如此疯狂？走近社会心理学思考与讨论：是什么让他们如此疯狂？8走近社会心理学思考与讨论：他们为什么会成为杀人犯？（从邱兴华与马加爵的案例来看）走近社会心理学思考与讨论：他们为什么会成为杀人犯？（从邱兴华9社会心理学课件1导论10走近社会心理学思考与讨论：他们为什么自杀？中国每年约有28.7万人死于自杀，至少有100万人自杀未遂，平均自杀率为23／10万人。在中国，女性自杀率比男性高25％，农村自杀率是城市的3倍。中国是世界上惟一一个女性自杀率高于男性的国家。

走近社会心理学思考与讨论：他们为什么自杀？中国每年约有28.11社会心理学课件1导论12刘的遗书是一张手写的小纸条，仅有两点内容。一是，自己精神压力过大，知道自杀的做法可能给组织带来伤害，对不起组织的培养，辜负了组织的信任。二是，自己生前曾承诺到国际民航组织(ICAO)任职，如今却无法兑现，对此表示遗憾。刘的遗书是一张手写的小纸条，仅有两点内容。一是，自己精神压力13社会心理学课件1导论14社会心理学课件1导论15张国荣2003年4月1日，哥哥。张国荣在香港跳楼身亡，在众说纷纭的死因中，歌迷最认可的原因是：哥哥因抑郁压抑而去。李恩珠2005年2月22日，韩国女艺人李恩珠因在《红字》中大量裸露演出而患上忧郁症，自杀身亡。金凯利

美国著名喜剧明星金凯利公开表示：一直受抑郁症困扰，至今未能彻底治愈。憨豆先生英国著名喜剧演员憨豆先生，因电影《英国间谍约翰尼》受影评家猛批而患上抑郁症。布兰妮一向天不怕地不怕的“小甜甜”布兰妮，却因患上产后抑郁症而喜怒无常，经常又哭又笑。张国荣16社会心理学课件1导论17社会心理学课件1导论18近日出版的《职业倦怠自治手册》显示，中国目前有70%的从业人员表现出了各种程度的倦怠症状，其中政府公务员、教师、医护人员、企业职员等患有职业倦怠的现象尤为严重！

近日出版的《职业倦怠自治手册》显示，中国目前有70%的从业人19社会心理学课件1导论20社会心理学课件1导论21当前心理问题的主要表现1、青少年的情绪问题：减负越减越重，学习几乎成为他们生活的全部，缺乏娱乐，缺乏休息，缺乏锻炼，社会竞争、升学就业压力、家庭变迁等不利因素，使青少年的情绪问题、行为问题等各种各样的心理卫生问题门诊逐渐增多。2、婚姻家庭的调适问题：经济问题、子女教育问题、家庭暴力、第三者等成为婚姻家庭中心理问题病变的导火线。3、中年人压力问题：“过劳”已成为威胁身体健康的“杀手锏”。中年人目前面对两大致命转型：社会转型和身体转型。高血压、高血脂、高血糖等背景疾病发生的危险时期。过度疲劳等诱因导致中年人才不断透支生命。4、空巢老人的孤独问题：疾病、经济困难、无人照顾、缺乏精神慰藉这三大问题困扰着"空巢家庭"中的老人。无法享受过去大家庭的天伦之乐容易产生孤独感，产生悲观情绪甚至自杀行为。5、灾后心理障碍问题：天灾人祸会令一些受灾群众产生心理恐慌，重者会导致“创伤后遗障碍”。当前心理问题的主要表现1、青少年的情绪问题：减负越减越重，学22走近社会心理学思考与讨论：面对死亡你会做什么？长江大学学生勇救落水者遇难，捞尸渔船提出高额“捞尸费”、宣称“只捞尸体不救活人”。“挟尸要价”折射的是什么现象？走近社会心理学思考与讨论：面对死亡你会做什么？长江大学学生勇23走近社会心理学思考与讨论：童年隔离期的影响。如果人在与人类社会隔离的情况下长大会成为什么样子？

走近社会心理学思考与讨论：童年隔离期的影响。如果人在与人类社24走近社会心理学心理学家哈里·F.哈洛的实验引发的思考：小猴同两个人造的“母猴”妈妈。虽然小猴天天从带有奶瓶的“母猴”那里吸取食物，但它的大部分时间却是依偎着裹有毛织物的“母猴”度过的。如果把后者搬走，小猴就会出现明显的行为问题。实验还证明，由这些人造“母猴”养大的小猴，虽然小时候看不出明显示的异常，但长大后却不会当父母，其中许多母猴甚至不会生育。留守儿童？走近社会心理学心理学家哈里·F.哈洛的实验引发的思考：小猴同25走近社会心理学思考与讨论：文化模式对行为方式的影响走近社会心理学思考与讨论：文化模式对行为方式的影响26走近社会心理学思考与讨论：文化模式对行为方式的影响走近社会心理学思考与讨论：文化模式对行为方式的影响27一个女孩跳楼自杀的心路历程一个女孩跳楼自杀的28社会心理学课件1导论29社会心理学课件1导论30其实我还行……其实我还行……31社会心理学课件1导论32？？33一、社会心理学的定义（一）侧重于心理学的定义F.H.奥尔波特（F.H.Allport）（1924）：社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科。”G.W.奥尔波特（G.W.Allport，1954）：社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。（二）侧重于社会学的定义艾尔乌德（C.A.Ellwood，1925）社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。强调群体行为，以及历史和社会环境的影响。一、社会心理学的定义（一）侧重于心理学的定义34一、社会心理学的定义总结：社会心理学是研究在一定的社会情景中，个体和群体心理活动发生、发展和变化及其规律的科学。社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。这里所说的人，既包括个体也包括群体，而所谓的社会心理和社会行为则是指个体或群体在特定的社会情境中所作出的内隐和外显的反应。一、社会心理学的定义总结：社会心理学是研究在一定的社会情景中35社会行为与社会心理B=f（P,E)（Lewin，1936）B－行为P－个体E－个体所处情景f－函数关系行为是个体及其情境的函数。社会心理是社会刺激与社会行为的中介。社会行为与社会心理B=f（P,E)（Lewin，1936）36

社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科。社会心理学的学科母体：心理学、社会学与文化人类学社会心理学诞生的标志：1908年，社会学家罗斯（E.A.Ross）——《社会心理学》，心理学家麦独孤（W.McDougall）——《社会心理学导论》。

社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科。37研究社会情境中人的心理过程及其行为规律的科学社会认知我们对他人的想法、判断、分析

社会影响他人对我们的影响，如从众社会关系我们对来自不同团体的他人的看法，如偏见社会心理学文化文化传统对我们的行为、感情、思想的影响

研究社会情境中人的心理过程及其行为规律的科学社会认知社会影响38二、社会心理学的研究范围个体层面：个体社会化、自我意识、社会知觉、态度、社会动机人际层面：人际沟通、人际关系群体层面：团体凝聚力、士气、社会影响、文化心理、风俗、时尚、民族心理、国民性、流行等。应用层面：健康社会心理学、教育社会心理学、犯罪社会心理学等。二、社会心理学的研究范围个体层面：个体社会化、自我意识、社会39二、社会心理学的研究范围

（1）在个体层面，主要研究内容是个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等等。（2）在人际层面，主要研究个体之间的相互作用如人际沟通、人际关系等等。（3）在群体层面，主要研究内容有群体凝聚力、群体心理氛围，以及个体与群体的相互作用、社会影响等等。（4）在社会层面，主要研究内容有风俗、时尚、阶层、阶级，以及民族心理特征、国民性等等。（5）在应用层面，主要研究内容有健康社会心理学、教育社会心理学、犯罪社会心理学等。二、社会心理学的研究范围40社会心理学的研究范围社会心理学SocialPsychology社会化Socialization社会动机Socialmotive社会认知Socialcognition态度Attitudes人际关系Interpersonalrelationship利他行为Altruism群体Group应用—广告、环境心理健康侵犯行为Aggression个体交往层面社会心理学的研究范围社会心理学社会动机社会认知态度人际关系利41三、社会心理学的研究取向（社会心理学与社会学、心理学的关系）心理学的社会心理学社会学的社会心理学文化人类学的社会心理学三、社会心理学的研究取向（社会心理学与社会学、心理学的关系）42专栏两种取向的社会心理学

心理学的社会心理学

社会学的社会心理学关注的中心是个体关注的中心是群体和社会尝试通过分析即时的刺激、尝试通过分析一些社会变量，心理状态和人格特质来理解如社会地位、社会角色、和解释社会行为社会规范等来理解和解释社会行为

研究的主要目的是预测行为研究的主要目的是描述行为实验法为主、调查法为辅主要研究方法是调查和参与观察法国际上的核心学术刊物是国际上的核心学术刊物是美国心理学会（APA）的美国社会学会（ASA）的《人格和社会心理学》《社会心理学季刊》专栏两种取向的社会心理学

43心理学的社会心理学心理学的社会心理学44心理学的社会心理学心理学的社会心理学45社会心理学与社会学、心理学的关系社会学研究关于社会而非个体的一般性规律；心理学（人格心理学）研究个体的一般心理过程与个性特征；社会心理学则研究受社会影响的共同的心理过程。社会学与心理学就像社会心理学的父母。总之，社会心理学是一门交叉学科，是从多角度对人类的心理与行为（人性）进行的综合研究。“不识人性真面目，只缘心在人性中。”社会心理学与社会学、心理学的关系社会学研究关于社会而非个体的46四、社会心理学的历史艾宾浩斯（H.Ebbinghaus，1908）：“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。”霍兰德（E.P.Hollander，1976）三阶段说：哲学思辨、经验描述与实证分析（或启蒙期、形成期及确立期）。四、社会心理学的历史艾宾浩斯（H.Ebbinghaus，1947（一）哲学思辨阶段哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。其特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。在这一阶段，有关的社会心理学思想是和一般的心理学见解混杂在一起的，很难把“纯”的社会心理学观点分离出来。围绕着“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究。（一）哲学思辨阶段48（二）经验描述阶段这一阶段是从19世纪中叶到20世纪初。其特点是，在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。（1）达尔文的进化论（2）德国的民族心理学（3）法国的群众心理学（4）英国的本能心理学（5）奥地利的精神分析学派形成标志：1908年，美国社会学家罗斯和英国心理学家麦独孤不约而同地发表了以《社会心理学》命名的专著。（二）经验描述阶段49（三）实证分析阶段这一阶段始自20世纪20年代。其特点是，社会心理学从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。特里普力特（N.Triplett，1897）F.奥尔波特（F.H.Allport，1924）瑟斯顿（L.Thurstone，1928）、李科特（R.Likert，1932）谢里夫（M.Sherif，1935）莫里诺（J.Moreno，1934）勒温(K.Lewin)

（三）实证分析阶段50二次战后，社会心理学特征：研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面；理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为；开展了应用社会心理学的研究。当前现状：向欧美以外扩展；对文化（国民性）与本土化的重视。二次战后，社会心理学特征：研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面51补充讨论：人类知识的来源与心理学的学科性质“Psychology”由希腊文“psyche”（意为灵魂：soul）和“logos”（意为讲述：discourse）两字演变而成，原意为阐释心灵的学问，后先后有人主张心理学是研究意识、行为、心理和行为的学科。近来有人提出心理学是研究人性的学科。人类的一切知识，就其来源而言均出自古代哲学，而哲学作为爱智之学起源于人类的讶疑之心和生存之需。或者说所有科学知识都来源于人类的追问（学问）。自然科学和社会科学来源于对自然现象和社会现象的好奇与探索，心灵哲学和心理学则源于对各种心理现象的思考。因其主要依据观察、思辩、传闻等以获得对物性、人性和社会的智慧性理解，所以属于哲学范畴。后来随着研究方式和目的的转变，逐步孕育出现代自然科学、社会科学和人文学。因此，心理学和其它学科一样都脱胎于传统哲学。但与其它自然科学相比，心理学无论是在脱离哲学而独立的时间上，还是脱离的程度上都无法与之同日而语。现代心理学独立的时间较晚，而且在很大程度上依然与哲学保持着“母子”关系。所以，哲学心理学不但是现代心理学的前身，也是学习之前的必备知识。补充讨论：人类知识的来源与心理学的学科性质“Psycholo52补充讨论：人类知识的来源与心理学的学科性质围绕着人性问题，西方思辩哲学主要沿着四个方面展开讨论：1、身心关系问题（mind-bodyproblem)：存在一元论（又分为唯物论与唯心论）与二元论（又分为身心交感论与身心平行论）的分歧。2、天性与教养关系问题（nature-nurturecontroversy)或遗传与环境关系问题：存在遗传决定论与环境决定论的分歧。3、自由意志（非决定论）与决定论问题（freewillversusdeterminism):随直接表现为对人类行为原因的不同解释，但直接关涉到人类的价值与尊严问题。4、知识来源问题（originsofknowledge):源于近代哲学认识论中经验主义与理性注意的争论。前者如笛卡尔的天赋观念论，后者如洛克的“白板”论。心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。——艾宾浩斯补充讨论：人类知识的来源与心理学的学科性质围绕着人性问题，西53五、社会心理学研究方法社会心理学作为一种科学研究，不等同于社会常识。试回答以下问题：一名权威人士要求一些人对另一个素昧平生的人施行近乎致命的电击，同意这么做的百分比是多少？如果你给一群孩子物质奖励，鼓励他们做本来就喜欢做的事，结果他们对该活动的兴趣是增加了还是减少了？五、社会心理学研究方法社会心理学作为一种科学研究，不等同于社54主要方法实验法观察法：自然观察、参与观察调查法：访谈法、问卷法。档案法主要方法实验法55实验法实验法56观察法观察法57观察法的注意事项观察必须要有明确的研究目的，每次观察的事项不可过多。对拟观察的行为特征要加以明确的界定。对行为情境应作充分描述，以便对所观察行为作合理的解释。必须准确、如实地作好记录（不含个人感受）。应在被观察者处于自然状态的情况下进行观察。

观察法的注意事项观察必须要有明确的研究目的，每次观察的事项不58调查法-问卷法调查法-问卷法59调查法-问卷法以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。主要特点：以问问题的方式，要求被调查者就某个或某些问题回答自己的想法。

两种不同方式：问卷调查，也称问卷法(questionnairemethod)；访谈调查，也称访谈法(interviewmethod)

调查法-问卷法以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就问60问卷法的优缺点优点：使用方便，省时，省力，能在较短的时间内，较经济地收集大量信息。

缺点：①很难保证被调查者的认真合作和坦率、真实的反应。②很难保证回答者具有代表性。③很难保证被调查者的态度与行为的一致性。④不经过大量的预测，很难知道提问的方式、问题的次序、指导语的性质，以及社会对某些回答的明显要求等因素的影响程度有多大。问卷法的优缺点优点：使用方便，省时，省力，能在较短的时间内，61问卷法举例：《青少年传统文化教育现状》调查问卷尊敬的朋友，你们好！为了更有效地开展优秀传统文化教育，我们进行此次问卷调查活动，真诚地希望能得到你的支持。对于你的配合与支持，我们首先表示衷心的感谢！同时如果能得到你的良好建议，我们会尊重你的权利，并将其作为我们研究和工作的参考依据。再次谢谢您的合作！个人资料：性别：男（）女（）所在地：城市（）农村（）学历：小学（）初中（）高中（）大学及以上（）年龄（）1．你认为你了解传统文化吗？ A.非常熟悉B.了解一点C.基本不了解2．你喜欢传统文化吗：A.非常喜欢B.比较喜欢C.不太喜欢D.非常不喜欢3．你的传统文化知识主要是通过什么途径获得的？A.课堂与教材B.课外阅读C.影视作品D.家庭E.网络F.其它途径4．你觉得当代青少年有必要进行传统文化教育吗？A.非常必要B.必要C.说不清D.没必要问卷法举例：《青少年传统文化教育现状》调查问卷尊敬的朋友，你62问卷法举例：《青少年传统文化教育现状》调查问卷5．你对目前的传统文化教育状况：A.很满意B.基本满意C.不太满意D.很不满意6．你认为当前传统文化教育存在的主要问题是（可多选）：A.内容所占比例少B.内容陈旧C.教育方式刻板D.教育途径单一E.师资匮乏F.社会环境不利G.相关精品图书少H.其它问题7．你认为传统文化教育的主要途径应该是：A.课堂学习B.课外阅读C.环境熏陶D.家庭教育E.大众传媒8．你认为青少年传统文化教育的内容中应包括（如果多选请按序号排出顺序）：A.传统哲学B.传统道德观念C.传统宗教D.传统音乐和民族器乐E.中医与养生文化F.传统文学G.中国戏曲、曲艺H.中国历史I.中国神化故事与民间传说J.传统体育如武术K.书法、国画L.民俗与习俗M.传统建筑、名胜古迹

N.民间艺术、手工艺O.天文科学9．你觉得传统文化教育应该从什么时会开始？A.越早越好B.幼儿园C.小学D.中学E.大学问卷法举例：《青少年传统文化教育现状》调查问卷5．你对目前的63问卷法举例：《青少年传统文化教育现状》调查问卷10．你知道《道德经》的作者是谁吗？A.孔子B.孟子C.墨子D.老子E.庄子11．你知道《黄帝内径》是一本关于哪方面的书吗？A.中医方面的书B.算命占卜的书C.风水方面的书D.宗教方面的书E.文学著作12．你知道“四书五经”包括哪些著作吗？13．你能说出中国古代文学的“四大名著”吗？14．你能说出成语“螳臂当车”的出处吗？15．你知道端午节是在那一天吗？它是为了纪念谁的？16．关于传统文化教育，请写下您的意见、建议或最想说的一句话。问卷法举例：《青少年传统文化教育现状》调查问卷10．你知道《64调查法-访谈法什么情况下需要访谈：

工作分析人事选拔心理咨询团体心理训练确定研究目标调查法-访谈法什么情况下需要访谈：65访谈法的优缺点优点：①可以提高回答问题的准备程度。②研究者可以控制会谈的进程，减少遗漏问题。③可以考察被调查者回答问题的真实程度。④可以根据被调查者的反应提出临时应变的问题。

缺点：

①在一定时间内只能会谈数量有限的对象。②研究者必须训练有素。③研究者的言语不当，可能被拒答或谎答。④研究者的言、行可能有暗示作用。访谈法的优缺点优点：66测验法指用一套预先经过标准化的问题（量表）或非文字资料测量某种心理品质的方法。

按内容可分为：智力测验，成就测验，态度测验和人格测验；

按形式可分为：文字测验和非文字测验；

按测验规模可分为：个别测验和团体测验等。测验法指用一套预先经过标准化的问题（量表）或非文字资料测量某67投射测验举例：罗夏墨迹测验(一)测验材料：10张墨迹图(二)测验的指导语要给你看的图上印有偶然形成的墨迹图形，请你将看图时所想到的东西，不论是什么都自由地、原封不动地说出来，回答无所谓正确不正确，所以，请你看到什么就说什么。投射测验举例：罗夏墨迹测验(一)测验材料：10张墨迹图68社会心理学课件1导论69社会心理学课件1导论70主题统觉测验测验工具：20张内容隐晦的黑白图片指导语：这是一种想象力测验，请你根据每张图片的内容编一个故事，告诉我图片中的事情是如何发生的？现在正在发生什么？画中的人物在想什么？以后将会发生什么…故事愈生动，愈戏剧化愈好。测验结果的解释：主角及其动机倾向和情感；主题；兴趣与情操等。主题统觉测验测验工具：20张内容隐晦的黑白图片71社会心理学课件1导论72社会心理学课件1导论73测验法的特点

间接了解内在心理活动的方法采用标准化问卷或测验控制有明显影响的无关变量测验法的特点74心理测验的基本要求信度(reliability)指一个测量工具的可靠程度。或者说，是指同一批被试在不同时间接受（完成）同一个测验，测验结果之间的排序的一致性。效度(validity)指一个测量工具有效地测量到了所需要测量的心理品质的准确程度。心理测验的基本要求信度(reliability)指一个测量工75六、社会心理学的主要理论流派

理论是经验研究的总结，是概括化和一般化的经验。社会心理学理论和其他心理学理论一样，目的是描述现象、解释事实、探求规律、预测行为，最终指导人们的社会实践。科学的理论应该有较多的信息量；具备可验证性；有较大的覆盖面和较长时间的适用性。在近一个世纪的发展进程中，社会心理学领域出现过许多理论和理论流派。（一）社会学习论（二）社会交换论（三）符号互动论（四）精神分析论六、社会心理学的主要理论流派理论是经验研76六、社会心理学的主要理论流派——行为主义与社会学习论行为主义与社会学习论行为主义的基本观点：心理学是一门严密的科学；反对研究意识，主张研究行为；行为就是“S-R”模式；反对内省，主张用实验方法。代表人物：华生；斯金纳六、社会心理学的主要理论流派——行为主义与社会学习论行为主义77行为主义概况由美国心理学家华生（JohnBWatson）于1913年创立（以《一个行为主义者心目中的心理学》一文的发表为标志）。行为主义致力于将心理学科学化，反对结构主义的心理结构和意识元素观，强调“客观的客观”即以客观的方法处理客观的资料，心理学只研究外显行为，而行为即“刺激——反应”联结。这种联结是受外界环境影响被动学习的。行为主义概况由美国心理学家华生（JohnBWatson）78主张：反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张用实验方法。认为心理学的任务就在于查明刺激（S）和反应（R）之间的关系，从而预测、控制行为。优点：坚持研究可以观察的行为，对心理学走上客观研究的道路有积极的作用。缺点：其主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重要性，因而限制了心理学的健康发展。主张：反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张用实验79

“给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一婴儿，把他训练成我所选定的任何类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商人或乞丐、小偷，而不管他的才能、嗜好倾向、能力、天资和他父母的职业及种族如何。不过，请注意，当我从事这一实验时，我要亲自决定这些孩子的培养方法和环境。”

华生“给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中80社会学习的机制经典条件作用与联想学习操作条件作用与强化学习替代强化与观察－模仿学习社会学习的机制81社会心理学课件1导论82B.F.斯金纳(1904—1990),美国行为主义心理学家⊙B.F.斯金纳(1904—1990),美国行为主义心理学83学习的机制

学习：人在一定环境影响下其行为改变的过程①联结（association）学习：成经典条件作用，最早由巴甫洛夫提出。如在对狗的条件反射研究中，狗将食物与铃声联结在一起。人类也经常将某些经常用时出现的事物或语言联结起来，形成条件反射。“纳粹”、婴儿的突然失持与某种音乐、河南人与造假等、心理治疗中的“系统脱敏法”等。学习的机制学习：人在一定环境影响下其行为改变的过程84②强化学习：分正负强化，是学习轮的核心概念。人在任何情境下都会学到某种行为，在多次学习之后还会成为习惯，以后迁到类似情境便会做出类似的反应。“种植行为，收获习惯，收获性格，种植性格，收获命运。”人或动物在强化中不是完全被动的。斯金纳的操作条件作用，（别人伸手过来，我会与其握手。别人冒犯了我，我会以牙还牙也可能以德报怨，一切都由早期的学习决定）。②强化学习：分正负强化，是学习轮的核心概念。人在任何情境下都85③观察-模仿（imitation）学习:通过观察他人的态度或行为而学习，班杜拉的社会学习理论强调认知和主观能动性。言传不如身教。传媒的作用。③观察-模仿（imitation）学习:通过观察他人的态度或86实验内容组别结果参观一些非常吸引人的玩具,但禁止他们玩这些玩具,然后单独在房间内逗留15分钟榜样――鼓励组（看一个短片,内容是孩子拿起禁止碰触的玩具玩耍,妈妈不仅不批评,还表扬孩子）只克制了80秒就开始玩玩具同上榜样――批评组（看一个短片,内容是孩子拿起禁止碰触的玩具玩耍,妈妈制止了他,并严厉的批评孩子）克制了7分钟才开始玩玩具,有的孩子甚至15分钟内都没有玩同上不看任何短片平均克制5分钟实验内容组别87对行为主义的评价激进行为主义使心理学符合科学标准而排除一切“心”之研究，难免有削足适履之嫌，但它对心理学科学性的提升无疑贡献甚大（行为科学的兴起）。对行为主义的评价激进行为主义使心理学符合科学标准而排除一切“88六、社会心理学的主要理论流派——精神分析学派（psychoanalysis）代表人物：弗洛伊德；荣格；阿德勒；艾里克森主要观点：人类的行为源于本能的欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。（1）人格动力说（2）人格结构说（3）人格发展说六、社会心理学的主要理论流派——精神分析学派（psychoa89人物：弗洛伊德；荣格主张：人类的一切行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常行为中。欲望受到压抑是导致精神病的重要原因。通过释梦和自由联想等手段发现病人潜在动机，使精神宣泄，从而治疗疾病。优点：重视动机的研究和无意识现象的研究缺点：过分强调无意识的作用；早期理论有泛性欲主义的特点，把性欲夸大为支配人类一切行为的动机。人物：弗洛伊德；荣格90⊙⊙91弗洛伊德的人格结构理论⊙弗洛伊德的人格结构理论⊙92位置形成原则作用本我最底层人的原始无意识本能，特别是性本能，包括人的各种生理需要构成快乐原则人格中最难接近、但又是最有力的部分自我中间在本我、超我、现实环境的冲突中逐渐发展起来现实原则调节本我与超我的关系，既要满足本我的要求，有受制于超我的约束超我最高层由两个部分内构成：自我理想和良心。有社会规范，伦理道德，价值观念内化而来完美原则抑制本我，监控自我，追求完美境界⊙弗洛伊德的人格结构理论位置形成原则作用本我最底层人的原始无意识本能，特别是性本能，93⊙本我、自我和超我弗洛伊德的人格结构理论⊙本我、自我和超我弗洛伊德的人格结构理论94其他精神分析学者的主要观点荣格的分析心理学集体无意识理论原型理论心理类型观荣格与弗洛伊德心理学思想的比较阿德勒的个体心理学自卑情结补偿与过度补偿新精神分析学派精神分析的社会文化学派（霍妮与弗洛姆）精神分析的人际关系学派（沙利文）安娜·弗洛伊德的儿童精神分析埃里克森的新精神分析理论其他精神分析学者的主要观点荣格的分析心理学95解梦示例梦境1：群山包围，夜色朦胧。山脚下有个山洞，很深很黑，不敢往里面远走。半山坡上有一条斜路。（女，40岁，曾被抱养，但已知自己的亲生父母，不知该不该去相认。）梦境2:在一间房子入口处，看见一个男子在向一个女孩献花，但被拒绝。后来又看见那个女孩与自己的前男友进入结婚礼堂，那新娘有些傲慢，但男子很高兴。解梦示例梦境1：群山包围，夜色朦胧。山脚下有个山洞，很深很黑96咨询案例患者，女25岁，某工科大学毕业生。从事于计算机工作。病人出生于知识分子家庭，父母均为大学教授。病人在家行二，上有一个姐姐，已婚，不在家。目前一家有三口人。病人因是老小，自小较受父亲宠爱，在家什么小事都由父亲替她干，较少自己独立作自己的事。上小学时，因怕路上会危险，都由父亲陪伴上学。周末想出去玩，也常由父亲陪带。由于这种长久的习惯，就是上了大学以后，病人也很少在学校与同学交往，不用说，很少与男同学交往过。每天放学就回家，在家处处事事由父亲决定或代替办理。

咨询案例患者，女25岁，某工科大学毕业生。从事于计算机工作。97虽然父母都在大学教书，但性格上父亲较母亲精明能干，做事有主见，处理问题能力强，因此父亲在家庭中占主导地位；病人自小就很敬佩父亲，并且事事都依赖父亲，并以此为乐。在家庭中父亲极注重孩子的思想教育，与孩子经常沟通思想，帮助孩子处理或决定事情；因此孩子有问题或困难，也都找父亲帮助，在心目中也较尊重父亲。无形中，女儿跟母亲就缺乏亲近，很少与母亲谈女人的悄悄事。虽然父母都在大学教书，但性格上父亲较母亲精明能干，做事有主见98由于病人年纪已不小，经朋友好意介绍，两个月前开始与一男友相识。该男友与病人同岁，已获有硕士学位，智力较高，是高材生。照一般情况说来，该算是很好的异性对象。但病人觉得该男友对于社会经验少一些，显得不够老练和成熟。尤其与自己的父亲相比，更显得社会能力差，不够理想。病人认为理想的男人不仅要智力超群，而且社会能力要像父样一样很能干。由于病人年纪已不小，经朋友好意介绍，两个月前开始与一男友相识99可是病人内心又很矛盾。因这次总算是头次交男友，看男友跟她蛮有意思的，总要邀她出去，想跟她亲近，结果让她觉得心慌，不知如何去应付。一方面脑子里想，这个男友不够理想，却又想到自己年纪也不小了，女儿长大该出嫁，不能太挑剔。但最糟糕的，还是自己慢慢喜欢上这个男友，但又担心将来失去能干的父亲，需自立处理，那又怎么办。可是病人内心又很矛盾。因这次总算是头次交男友，看男友跟她蛮有100有件事需要提的，是当病人从小学进初中时，即大约十三岁时，因父亲已不能陪她上学，病人有所反应，曾一度发生情绪上的毛病，患了抑郁症。当时看了精神科医师，并经父亲细心照顾以后，短期内就好转。但这次病人又开始忧虑，怕万一有一天自己又生病了，照顾不了自己，而将来的丈夫又不能干，不会细心照顾她，那又怎么办等等。总之，由于这些一连串的心理烦恼，让病人脑子里觉得乱，也恐慌、紧张，不知所措，唯恐自己会发疯起来。有件事需要提的，是当病人从小学进初中时，即大约十三岁时，因父101六、社会心理学的主要理论流派——人本主义心理学（humanisticpsychology）产生的社会背景：现代社会的工业化、城市化造成人性的压抑与畸变，人与自然、人与人、人与自己的蔬离。工业社会的齐一化、单一化与人性丰富性的丧失。传统生活方式的解体与传统文化价值的失落都使人在享受发达的物质文明的同时体验着精神的疲乏与焦灼。现实社会中更有犯罪、吸毒、人口激增、环境污染、竞争加剧等带来的心理紧张。在这种情况下，人们又重新反归传统，试图向传统的哲学与宗教寻求精神与心灵的出路，但传统哲学的玄奥与抽象，宗教的批判又使之无法胜任。于是，人本主义哲学与心理学第三势力应运而生。六、社会心理学的主要理论流派——人本主义心理学（humani102理论渊源：浪漫主义哲学－存在主义哲学－存在心理学－人本主义心理学代表人物：马斯洛；罗杰斯；梅；弗兰克尔主要观点：反对行为主义和精神分析学派对人性研究的窄化，主张人性本善，研究完整和健康的人；重视人的需要、价值、尊严、潜能和复杂经验；人有自由意志，有自我实现的需要；反对通过动物研究人，重视内省经验和个案研究。被称为心理学的第三势力。理论渊源：浪漫主义哲学－存在主义哲学－存在心理学－人本主义心103马斯洛的需要层次理论人的需要安高低、先后顺序分为五个（七个）层次；基本需要又称匮乏性需要，高级需要远离动物的本性，给人带来更多的内在幸福感、宁静感和意义感。马斯洛的需要层次理论人的需要安高低、先后顺序分为五个（七个）104⊙马斯洛（AbrahamHMaslow,1908—1970）美国心理学家，智商高达194的天才，人本主义心理学的开创者。⊙马斯洛（AbrahamHMaslow,105自我实现者的人格特征（马斯洛）了解现实，有实际的人生观。悦纳自己和他人，适应并超越环境。有至交和亲密家人。爱人类并自认为全人类的一员。有自发而不流俗的思想，独立自主的性格，对世俗观念和而不同。能享受私人生活，对平凡事物和日常生活永感新鲜。生命中曾有过高峰体验。民主风范，尊重别人的意见。有伦理观念，有哲学气质，有幽默感。自我实现者的人格特征（马斯洛）了解现实，有实际的人生观。106

对希望自我实现者的建议（马斯洛）把自己的感情出口放宽，心胸开阔；尝试从积极乐观、长远的观点上看问题；多欣赏、少抱怨，对不如意处设法改变，坐而空谈不如起而行之。设置可行性强的目标，并力求实现，但做好失败的准备；捍卫正义、不怕违反众议；生活不能僵化，偶尔放松一下身心有助于潜力的发挥；与人坦率相处，将自己的长处与短处，快乐与痛苦均与人分享。对希望自我实现者的建议（马斯洛）把自己的感情出口放宽，心胸107自我实现的人格特征了解并认识现实，持有较为实际的人生观。悦纳自己、别人以及周围的世界。在情绪与思想表达上较自然。有较广阔的视野，就事论事，较少考虑个人利益。能享受自己的私人生活。有独立自主的性格。对平凡事物不觉厌烦，对日常生活永感新鲜。在生命中曾有过引起心灵震动的高峰经验。⊙自我实现的人格特征了解并认识现实，持有较为实际的人生观。⊙108自我实现的人格特征爱人类并认同自己为全人类之一员。有至深的知交，有亲密的家人。具民主风范，尊重别人的意见。有伦理观念，能区别手段与目的。绝不为达到目的而不择手段。带有哲理气质，有幽默感。有创见，不墨守成规。对世俗不轻易苟同。对生活环境有时时改进的意愿与能力。⊙自我实现的人格特征爱人类并认同自己为全人类之一员。⊙109自我实现之道把自己的感情出口放宽，莫使心胸像个瓶颈。在任何情境中，都尝试从积极乐观的角度看问题，从长远的利害做决定。对生活环境中的一切，多欣赏、少抱怨；有不如意之处，设法改善；坐而空谈，不如起而实行。设定积极而有可行性的生活目标，然後全力以赴求其实现；但不能期望未来的结果一定不会失败。对是非之争辩，只要自己认清真理正义之所在，纵使违反众议，也应挺身而出，站在正义的一边，坚持到底。莫使自己的生活僵化，为自己在思想与行动上留一点弹性空间，偶尔放松一下身心，将有助於自己潜力的发挥。与人坦率相处，让别人看见你的长处和缺点，也让别人分享你的快乐与痛苦。⊙自我实现之道把自己的感情出口放宽，莫使心胸像个瓶颈。⊙110高峰体验美国的心理学家马斯洛在调查一批有相当成就的人士时，发现他们常常提到生命中曾有过的一种特殊经历，"感受到一种发至心灵深处的颤栗、欣快、满足、超然的情绪体验，"由此获得的人性解放，心灵自由，照亮了他们的一生。马斯洛把这种感受称之为高峰体验。美国的登月者米歇尔，在阿波罗登月仓中，从宇宙中遥望美丽的地球而获得高峰体验，刹那间他知道了"宇宙自有它的意义及方向，在那有形的造化之后有一种层次，人类的追求必须提升到全球的资源共享，世界才会是可持续的"，米歇尔重返地球后，放弃了太空生涯，投身于环境与生态的运动。⊙高峰体验美国的心理学家马斯洛在调查一批有相当成就的人士时，发111高峰体验心理学家朱建军说：“我在做自我分析中曾有过高峰体验，那种体验到来的时候，原本像毛玻璃一样的自我意识，突然变得清晰透明，我的感官功能变得非常敏锐，我似乎可以看见很远，听到很细微的声音，有一种东西进入了我的意识，那是一种博爱、豁达、乐于自我牺牲的高尚感觉，从此我的个性变得宽容。贾晓明说："有一段时间，我特别地忙碌，生活像乱了套似的，一切都不顺，心身憔悴。丈夫和孩子拉我去风景区游玩，我去了。当他们兴致勃勃地爬山的时候，我就坐在山脚下一片树林中等待。我放松自己，躺在草地上，初秋的阳光从林间叶缝里洒下来，我长久的凝视着身边的一草一木，突然我有了一种很不一样的感觉，身体变得很轻，像浮在空气中，内心深处有一种涌动，我开始分不清它是一种喜悦还是一种痛苦，但后来，我有了一种很强的满足感，内心似乎听到一种召唤，有了一种使命感，生命的意义一下变得清晰可见，疲惫和烦恼一刹间蒸发了，我又变得生气勃勃。在以后的生活与事业中，我充满了灵性，直觉和献身精神。"⊙高峰体验心理学家朱建军说：“我在做自我分析中曾有过高峰体验，112罗杰斯的人格自我论（偏重心理治疗应用层面）

自我观念：分为直接性经验与评价性经验。二者若一致，则形成自我的和谐，有利于自我观念的形成，反之则形成自我的冲突和心理扭曲。积极关注：即好评，以积极的态度支持一个人，分为有条件积极关注和无条件积极关注。“来访者中心”疗法即是无条件积极关注的体现。自我和谐（selfcongruence）。不和谐的情况有两种：现实我与理想我不一致；有条件积极关注下所得的评价性经验与直接经验不一致。罗杰斯的人格自我论（偏重心理治疗应用层面）自我观念：分为直113对人本主义的评价从人的需要而不是研究需要出发冲淡了纯科学色彩，方向正确但方法困主要应用：教育，辅导，管理等对人本主义的评价从人的需要而不是研究需要出发114

强调事物的意义、符号在社会行为中的作用，代表人物戈夫曼

（一）

基本假设：（1）个体对事物采取的行动是以该事物对其意义为基础的（2）事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物自身中（3）个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义六、社会心理学的主要理论流派——符号互动理论强调事物的意义、符号在社会行为中的作用，代表人物115（二）主要观点：

（1）心智、自我和社会不是分散的结构，而是人际符号互动的过程；其形成与发展都以使用符号为前提（2）语言是自我形成的主要机制（3）心智是社会过程的内化（4）行为不是机械反应而是自我设计的（5）个体行为受其自身对情境的定义制约（6）个体与他人互动中双方的身份及其意义非常重要（7）自我是主我和客我互动的结果（二）主要观点：116六、社会心理学的主要理论流派——其他流派社会交换论：经济原理（趋利避害）。社会认知理论六、社会心理学的主要理论流派——其他流派社会交换论：经济原理117第一章复习思考题什么是社会心理学，请举例说明社会心理学的研究对象与研究意义？人是什么，我是谁？人是生成的还是被建构的？请结合自己的理解和社会心理学的观点谈一谈。请设计一个社会心理学的研究课题，列出研究题目、研究意义、拟采用的研究方法和研究步骤等。例：中国人当前的“四信”现状研究当代大学生的就业态度研究大学生心理现状研究中国人的民族心理（国民性）（如面子观，人情关系心理，从众心理，孝道心理，家族观念，官本位心理等）。青少年心理问题研究：犯罪，成瘾，自我认同危机，叛逆等。第一章复习思考题什么是社会心理学，请举例说明社会心理学的研究118第一章复习思考题德国为什么会兴起民族心理学的研究？中国人有什么样的民族心理特征（如好人情面子即潜规则心理、形式主义、冷漠麻木、不团结或窝里斗一盘散沙、阴谋或权谋心理、依附或奴性、崇拜权威、迷信和造神、不讲公德、虚伪、懦弱、自私、不求精确或模糊糊涂精神、小聪明、世故圆滑、消极厌世、懒惰、守旧等），其根源何在？当代中国人（如80年代后）的社会心理有什么明显的变化？中华民族有集体心理创伤吗吗？中国传统文化中蕴含中什么样的心理学思想？试以道家道家、佛教和儒家思想为例说明。第一章复习思考题德国为什么会兴起民族心理学的研究？中国人有什119参考书目吴江霖等：社会心理学，广东高等教育出版社，2000。沙莲香：社会心理学，人大出版社，1987。时蓉华：社会心理学，浙江教育出版社，1996。张春兴：现代心理学，上海人民出版社，1994。周晓虹：现代社会心理学，上海人民出版社，1997。侯玉波：社会心理学北京大学出版社，2002。（美）TL弗里德曼等：社会心理学黑龙江人民出版社，1984。参考书目120补充讨论：

心文化与心理学——兼谈心理学的新趋向与东方文化心理学的兴起补充讨论：

心文化与心理学——兼谈心理学的新趋向与东方文化心121HeartCultureandPsychology

——Alsoonthe21stCenturyBlendofEasternandWesternCultures

PengpengHeartCultureandPsychology—122摘要与关键词摘要：“心”作为中国文化的基本范畴之一，其主要内涵是指人的内在精神世界。在中国文化的视野中，人的内心世界可分为道心（或心灵）和人心（或心理）两个基本的层面。东方心文化总体上侧重于道心层面，并通过“内求于心”的直觉内省式心法达到“以心合道”、“天人合一”的境界，实现内在超越和工夫、本体与境界的圆融贯通，成就某种神圣人格，从而形成了一种内心体验式形而上学思想体系；西方主流心理学侧重于心理层面，并试图通过科学实证研究达到对心理现象的客观真实了解。心理学的科学情结给其自身带来了学科体系分裂等消极后果，从而助推了人本主义心理学、超个人心理学、荣格的分析心理学等人文心理学的兴盛，并在客观上促进了心文化与心理学的沟通与融合。关键词：心人心道心心文化心理学

摘要与关键词摘要：“心”作为中国文化的基本范畴之一，其主要内123AbstractandKeyWordsAbstract:

"Heart",asoneofthefundamentalCategoryofChineseculture,itsmainconnotationreferstoaperson'sinnerspiritualworld.InthevisionofChineseculture,aperson'sinnerspiritualworldcanbedividedintotwobasiclevels,includingTaoheart(orheart,soul)andhumanheart(orpsychology,mentality).TheOrientalheartcultureoverallfocusesontheTaoheartlevel,andthroughtheintuitiveintrospectiveheartpracticeof"explorewithintheheart"toachievetherealmof"Cultivating

HeartHopTao""HeavenandManIntegration",achieveinnertranscending,harmonicallylinkingontologywithskillandrealm,makeasacredcharacter,thusformakindofexperiencemetaphysicalsystemsofthought.AbstractandKeyWordsAbstract124摘要与关键词c道心（心灵）内证心法实证研究人心（心理）东方心文化西方心理学体验的形而上学实证的科学体系沟通与融合摘要与关键词c道心（心灵）内证心法实证研究人心（心理）东方心125一、人心与道心：心文化的内涵与方法“心”的内涵在中国文化中，“心”作为人独有的灵明觉性，泛指人的思维、思想、意识、情感、欲望以及灵魂、人性等精神心理现象的总和。“人心”与“道心”的由来根据《尚书》中“十六字心传”与《荀子》的有关论述将“心”分为“道心”（心灵）与“人心”（心理）两个层面。人心惟危道心惟微惟精惟一允执厥中

“故《道经》曰：‘人心之危，道心之微’，危微之几，唯明君子而后能知之。”——荀子一、人心与道心：心文化的内涵与方法“心”的内涵人心惟危“故《126一、人心与道心：心文化的内涵与方法“道心”的内涵与特点与天道、天理相通之心，是人的先验本性，因此也被称为性、心神、本心、元神、自性等。道心就是天道在人身上的贯注和内化，是清净、真实、完整和静定的，是得道成圣的象征。道，不远而难极也，与人并处而难得也。虚其欲，神将入舍；扫除不洁，神乃留处。”——《管子》庄子以其知得其心，以其心得其常心

一、人心与道心：心文化的内涵与方法“道心”的内涵与特点道，不127一、人心与道心：心文化的内涵与方法“人心”的内涵与特点“人心”是指人的觉知与欲望之心，是思虑、分析判断、情欲取舍等心理活动的主体。道心作为后天社会化的产物，是外在、肤浅、分裂和有染的，亦被称为机心、成心、分别心、识神、小我等。心以藏心，心之中又有心焉。彼心之心，音（意）以先言。——《管子》一、人心与道心：心文化的内涵与方法“人心”的内涵与特点心以藏128一、人心与道心：心文化的内涵与方法“道心”与人心的关系道心与人心是体与用、本与末的关系。人心源于道心并最终返还于道心。道心体用

人心复归派生一、人心与道心：心文化的内涵与方法“道心”与人心的关系道心体129一、人心与道心：心文化的内涵与方法“道心”与人心的关系类似于现代心理学所讲的心灵和心理。心理是较为外在的意识和个体潜意识，涉及生理与刺激，属于科学的范畴；心灵则是内在的精神，涉及人性的本质、人的来源与归宿、人的超越性等方面的内容，属于人文范畴。东方心文化侧重于道心及其直觉体验，从而形成体验的形而上学；西方心理学侧重于心理及其实证研究，从而形成科学的理论体系。一、人心与道心：心文化的内涵与方法“道心”与人心的关系130一、人心与道心：心文化的内涵与方法心文化之心法心法的本质：通过一系列可操作性的心性修炼方法以达到修心合道、“天人合一”的目的。其要点是通过虚、静、诚、专注等心智训练工夫实现从“人心”返还“道心”或“心死神活”。致虚极，守静笃。虚其心，实其腹，弱其志，强其骨。居善地，心善渊。夫惟不争，故无忧。一、人心与道心：心文化的内涵与方法心文化之心法致虚极，守静笃131一、人心与道心：心文化的内涵与方法心文化之心法儒家心法（孟子）：尽心知性、求其放心、寡欲养心、诚意正心。孟子养心莫善于寡欲。万物皆备于我矣。反身而诚，乐莫大焉。学问之道无他，求其放心而己矣。尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。存其心，养其性，所以事天也。一、人心与道心：心文化的内涵与方法心文化之心法孟子养心莫善于132一、人心与道心：心文化的内涵与方法心文化之心法道家心法（老庄）：无为、致虚、守静、俭啬含藏、心斋、坐忘、吾丧我。庄子若一志，无听之以耳而听之以心，无听之以心而听之以气！听止于耳，心止于符。气也者，虚而待物者也。唯道集虚。虚者，心斋也。瞻彼阕者，虚室生白，吉祥止止。夫且不止，是之谓坐驰。夫徇耳目内通而外于心知，鬼神将来舍，而况于人乎。堕肢体，黜聪明，离形去知，同于大通，此谓坐忘。一、人心与道心：心文化的内涵与方法心文化之心法庄子若一志，无133一、人心与道心：心文化的内涵与方法心文化之心法禅宗心法（慧能）：明心见性、顿悟、“三无”（无相、无念、无住）、禅定、不离世间觉。慧能但用此心，直了成佛。若识自本心，见自本性，即名丈夫、天人师、佛。前念迷即凡夫，后念悟即佛。我此法门，从上以来，先立无念为宗，无相为体，无住为本。外离相曰禅，内不乱曰定。一、人心与道心：心文化的内涵与方法心文化之心法慧能但用此心，134一、人心与道心：心文化的内涵与方法小结：心文化是中国传统文化最核心的组成部分。如果我们仅从概念和认知的角度去理解中国哲学中的天道、“天人合一”等命题，我们得到的仅是一种思辨的形而上学；而当我们将其作为一种体验而加以心证时，我们将开启一座精神的殿堂，获得一种体验的形而上学和超越的心文化。事实上，中国哲学中的形上范畴，如道、天、命、性等，与其说是思辨的理论还不如说是工夫的境界。走进中国心文化不仅需要“思”，更需要“悟”。一、人心与道心：心文化的内涵与方法小结：心文化是中国传统文化135道心人心身天地万物禅佛心法（慧能）道家心法（老庄）无念、无相、无住虑心、心斋、坐忘寡欲、思诚、求其放心儒家心法（孟子）道一、人心与道心：心文化的内涵与方法道人心身天地万物禅佛心法（慧能）道家心法（老庄）无念、无相、136二、人文与科学：心理学的流变及其趋势哲学心理学时期的心理学心理学的原始含义：研究“灵魂”（psyche，soul）的学问。西方古典哲学中的心灵智慧及其与东方心文化的相似性。心理学与哲学的分离。幸福来源于灵魂的和谐——柏拉图认识你自己。未经反省的生活是不值得过的。——苏格拉底二、人文与科学：心理学的流变及其趋势哲学心理学时期的心理学幸137二、人文与科学：心理学的流变及其趋势科学心理学的流变与困境结构主义心理学及其科学原则的确立。行为主义心理学（第一势力）和弗洛伊德精神分析理论（第二势力）及心理学的科学情结。冯特华生弗洛伊德

二、人文与科学：心理学的流变及其趋势科学心理学的流变与困境冯138二、人文与科学：心理学的流变及其趋势科学心理学的流变与困境心理学科学化及其困境：心理学的分裂；研究主题的肤浅化和琐碎化；与现实生活的脱节。人文与科学：心理学的双重性质。二、人文与科学：心理学的流变及其趋势科学心理学的流变与困境139二、人文与科学：心理学的流变及其趋势心理学的人文转向人本主义心理学（第三势力）及其对科学心理学的超越与心理学的人文革命。超个人心理学（第四势力）向传统心灵哲学的回归及其对东方心文化的吸纳。马斯洛罗杰斯维尔伯葛罗夫二、人文与科学：心理学的流变及其趋势心理学的人文转向马斯洛罗140二、人文与科学：心理学的流变及其趋势小结：心理学作为研究人性的一门学科，具有人文与科学的双重性质。因为人的存在除了生理和心理两个层面（属于科学研究领域）以外，还有心灵（或道心、精神）的层面（属于人文研究领域），而后者则是主导性的。心灵或道心是智慧和人性超越之源，也是人和宇宙万物相通与合一的根据。正是这个共同的认识基础引导现代心理学与东方心文化不期而遇。

二、人文与科学：心理学的流变及其趋势小结：心理学作为研究人性141现代心理学科学倾向人文倾向结构主义（心理学的诞生）行为主义（第一势力）弗洛伊德精神分析（第二势力）人本主义（第三势力）超个人心理学（第四势力）灵修运动(冥想、瑜伽等)新精神分析荣格分析心理学哲学心理学(心灵哲学)二、人文与科学：心理学的流变及其趋势现代心理学科人结构主义（心理学的诞生）行为主义（第一势力）弗142三、东方与西方：从荣格心理学看心文化与心理学的交融荣格及其分析心理学心理学家卡尔·荣格（C.G.Jung）：深受东方文化影响的现代心理学家之一。荣格一生钟爱东方文化，对中国的道家道教、易学、印度佛教、藏传佛教、禅宗等有着深入的研究和独到的见解，并将其融入到自己的心理学理论与实践之中。分析心理学：荣格所创立，是典型的心理学与心文化的“混血儿”，它不但给当代心理学注入了新鲜血液，也为东西方文化的沟通架设起新的桥梁。三、东方与西方：从荣格心理学看心文化与心理学的交融荣格及其分143三、东方与西方：从荣格心理学看心文化与心理学的交融荣格心理学与心文化集体无意识与“道心”。意识（理性）、个体无意识与“人心”。自性原型、个性化与“道”。荣格对道教经典《太乙金华宗旨》的心理学解读。卡尔·荣格《金花之秘》三、东方与西方：从荣格心理学看心文化与心理学的交融荣格心理学144三、东方与西方：从荣格心理学看心文化与心理学的交融荣格心理学带来的思考与启示包括中国文化在内的东方文化中到底有没有心理学，换言之，西方心理学是不是唯一的心理学模式？心理学研究的本土化问题。东西方文化及其心理学思想的沟通与融合问题。现代社会日益严重的精神心理问题的成因和对策。三、东方与西方：从荣格心理学看心文化与心理学的交融荣格心理学145三、东方与西方：从荣格心理学看心文化与心理学的交融小结：荣格心理学表明，中国和东方传统文化有着一种有别于西方的“心理学”或心文化，西方心理学可以向东方心文化借鉴很多东西，东方国家也应注重心理学的本土化研究。尽管人类的文化与生活方式在表面上纷繁多样，但在心灵深处却是相通的。当代社会日益严重的神经症等心理疾病，从表面上看是心理问题，实质上则与更深层次的心灵问题有关。对待它们必须深入心灵进行“心灵治疗”或“哲学治疗”，这就要求提升心理学方法的文化内涵，东方文化所包含的心灵智慧和修炼方法尤其值得借鉴。近年来，灵修、冥想、瑜伽等活动在西方社会的流行即直接受惠于东方的传统心文化。但对东方心文化的深入研究需要东西方相关领域的学者携手并进，打破文化和学科壁垒，实现东西方文化、心理学与心文化的有机结合。三、东方与西方：从荣格心理学看心文化与心理学的交融小结：荣格146心文化与心理学之意识观比较个体无意识意识意识个体无意识集体无意识个体无意识反应刺激行为主义心理学弗洛伊德的精神分析理论荣格的分析心理学马斯洛的需要层次理论维尔伯的意识谱理论生理需要心理需要超越需要存在层自我层心灵层阴影层身物东方心文化人心道心身物个体无意识意识意识集体无意识个体无意识个体无意识心文化与心理学之意识观比较个体无意识意识意识个体无意识集体无147社会心理学社会心理学148学习要求和考核办法

课时：56学时考试成绩:闭卷70-60%平时成绩考核:30-40%平时成绩衡量指标：学习态度表现（考勤、课堂参与情况、笔记等）平时作业成绩（学习心得等主题，1500字左右）期中考试成绩（？）课外学习与讨论学习要求和考核办法课时：56学时149第一章概述本章要点：社会心理学的定义研究范围研究取向社会心理学的历史社会心理学的主要理论研究方法与学习意义第一章概述本章要点：150一、社会心理学的定义思考与讨论：你在考场上作过弊吗？信用危机是怎样炼成的？一、社会心理学的定义思考与讨论：你在考场上作过弊吗？信用危机151一、走近社会心理学思考与讨论：她像一个虐待狂吗？一、走近社会心理学思考与讨论：她像一个虐待狂吗？152走近社会心理学思考与讨论：她像一个虐待狂吗？走近社会心理学思考与讨论：她像一个虐待狂吗？153走近社会心理学思考与讨论：是什么让他们如此疯狂？走近社会心理学思考与讨论：是什么让他们如此疯狂？154走近社会心理学思考与讨论：是什么让他们如此疯狂？走近社会心理学思考与讨论：是什么让他们如此疯狂？155走近社会心理学思考与讨论：他们为什么会成为杀人犯？（从邱兴华与马加爵的案例来看）走近社会心理学思考与讨论：他们为什么会成为杀人犯？（从邱兴华156社会心理学课件1导论157走近社会心理学思考与讨论：他们为什么自杀？中国每年约有28.7万人死于自杀，至少有100万人自杀未遂，平均自杀率为23／10万人。在中国，女性自杀率比男性高25％，农村自杀率是城市的3倍。中国是世界上惟一一个女性自杀率高于男性的国家。

走近社会心理学思考与讨论：他们为什么自杀？中国每年约有28.158社会心理学课件1导论159刘的遗书是一张手写的小纸条，仅有两点内容。一是，自己精神压力过大，知道自杀的做法可能给组织带来伤害，对不起组织的培养，辜负了组织的信任。二是，自己生前曾承诺到国际民航组织(ICAO)任职，如今却无法兑现，对此表示遗憾。刘的遗书是一张手写的小纸条，仅有两点内容。一是，自己精神压力160社会心理学课件1导论161社会心理学课件1导论162张国荣2003年4月1日，哥哥。张国荣在香港跳楼身亡，在众说纷纭的死因中，歌迷最认可的原因是：哥哥因抑郁压抑而去。李恩珠2005年2月22日，韩国女艺人李恩珠因在《红字》中大量裸露演出而患上忧郁症，自杀身亡。金凯利

美国著名喜剧明星金凯利公开表示：一直受抑郁症困扰，至今未能彻底治愈。憨豆先生英国著名喜剧演员憨豆先生，因电影《英国间谍约翰尼》受影评家猛批而患上抑郁症。布兰妮一向天不怕地不怕的“小甜甜”布兰妮，却因患上产后抑郁症而喜怒无常，经常又哭又笑。张国荣163社会心理学课件1导论164社会心理学课件1导论165近日出版的《职业倦怠自治手册》显示，中国目前有70%的从业人员表现出了各种程度的倦怠症状，其中政府公务员、教师、医护人员、企业职员等患有职业倦怠的现象尤为严重！

近日出版的《职业倦怠自治手册》显示，中国目前有70%的从业人166社会心理学课件1导论167社会心理学课件1导论168当前心理问题的主要表现1、青少年的情绪问题：减负越减越重，学习几乎成为他们生活的全部，缺乏娱乐，缺乏休息，缺乏锻炼，社会竞争、升学就业压力、家庭变迁等不利因素，使青少年的情绪问题、行为问题等各种各样的心理卫生问题门诊逐渐增多。2、婚姻家庭的调适问题：经济问题、子女教育问题、家庭暴力、第三者等成为婚姻家庭中心理问题病变的导火线。3、中年人压力问题：“过劳”已成为威胁身体健康的“杀手锏”。中年人目前面对两大致命转型：社会转型和身体转型。高血压、高血脂、高血糖等背景疾病发生的危险时期。过度疲劳等诱因导致中年人才不断透支生命。4、空巢老人的孤独问题：疾病、经济困难、无人照顾、缺乏精神慰藉这三大问题困扰着"空巢家庭"中的老人。无法享受过去大家庭的天伦之乐容易产生孤独感，产生悲观情绪甚至自杀行为。5、灾后心理障碍问题：天灾人祸会令一些受灾群众产生心理恐慌，重者会导致“创伤后遗障碍”。当前心理问题的主要表现1、青少年的情绪问题：减负越减越重，学169走近社会心理学思考与讨论：面对死亡你会做什么？长江大学学生勇救落水者遇难，捞尸渔船提出高额“捞尸费”、宣称“只捞尸体不救活人”。“挟尸要价”折射的是什么现象？走近社会心理学思考与讨论：面对死亡你会做什么？长江大学学生勇170走近社会心理学思考与讨论：童年隔离期的影响。如果人在与人类社会隔离的情况下长大会成为什么样子？

走近社会心理学思考与讨论：童年隔离期的影响。如果人在与人类社171走近社会心理学心理学家哈里·F.哈洛的实验引发的思考：小猴同两个人造的“母猴”妈妈。虽然小猴天天从带有奶瓶的“母猴”那里吸取食物，但它的大部分时间却是依偎着裹有毛织物的“母猴”度过的。如果把后者搬走，小猴就会出现明显的行为问题。实验还证明，由这些人造“母猴”养大的小猴，虽然小时候看不出明显示的异常，但长大后却不会当父母，其中许多母猴甚至不会生育。留守儿童？走近社会心理学心理学家哈里·F.哈洛的实验引发的思考：小猴同172走近社会心理学思考与讨论：文化模式对行为方式的影响走近社会心理学思考与讨论：文化模式对行为方式的影响173走近社会心理学思考与讨论：文化模式对行为方式的影