中考语文一轮专题复习中考阅读理解分析

各位老师：大家好！语文这门学科，学习起来难度不大，没有说什么知识点是孩子很难理解的，但是很多孩子拿不了高分，主要就是两个方面的原因。一是学习上的惰性，没有一个好的学习习惯，学习上三天打鱼两天晒网，导致对于知识点的掌握并不牢靠，甚至很多孩子采用了“考前”突击的方式学习语文，这样肯定不行。而是复习上的难度比较大，语文知识点本来就比较繁杂，很多孩子复习起来的时候会感到无从下手，常常乱背一通，哈耗时耗力，效果还不好。而且，因为在平时学习上没有方法，老师讲到哪儿自己就学到哪儿，平时没有总结和整理知识点，更是给复习增加了难度。、下面我们通过思维导图的方式看一下，初中现代文阅读的考察范围。中考现代文阅读测试文本，被命题者们分为两类：一类是文学作品，包括小说、写景散文和叙事类散文；另一类叫非文学作品，通常选用的是议论文、说明文和主题式非连续文本。不同的文本都有其不同的文体特点，有其不同的阅读方法和能力要求，当然也都会有其不同的命题思路与命题方法，有其不同的考试目标和答题要求，中考复习教学也应该有不同的复习内容和复习指导的方法。接下来讲一讲写景散文和小说的复习指导。一、写景散文：是把自然景物作为描写对象的散文，以记叙、描写、抒情为主要表达方式，借助联想与想象，综合运用叠用反复、比喻拟人、铺陈排比、夸张对偶、移情通感等各种修辞手法，运用对比衬托、渲染烘托、抑扬互见、动静结合、虚实相生、以小见大、画龙点睛等各种表现手法，调动人的视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等各种感觉器官，绘形绘声，绘色绘味，多角度地描写事物，或借景抒情，或托物言志，情景交融，意境深邃，主旨深刻，结构精巧（形散神不散），而语言又多有优美凝练、清新自然、生动形象、含蓄隽永、言简意丰、平实质朴、简洁明快等各样的风格特点。故此，阅读写景散文需要具备以下各种能力要素：①在具体的语言情境中理解关键语句的能力；②概括作品内容的能力；③分析理解文章结构顺序的能力；④借助联想与想象，调动各种感觉器官体会品味作品多角度地描写事物的能力；⑤透过作品语言，把握作品主旨，感知作品的思想感情，理解作品深邃意境的能力；⑥分析理解作品各种表达方式的运用及其作用的能力；⑦分析理解作品修辞手法的运用及其效果的能力；⑧分析理解作品的各种表现手法及其作用的能力；⑨赏析评价作品的写作特点和语言特色的能力。中考的目的就是要检测考生上述能力的形成状况，命题者往往会根据各种能力要素来精心选择合适的阅读材料作为测试的文本载体，然后根据阅读材料来精心构思、研制题目，使阅读能力的测试点与上述能力要素一一对应，合理分布，形成最佳的题型组合。写景散文阅读的复习指导，如何才能紧贴命题者的思路呢？鄙见以为，选好样本做好例题是关键。下面就以朱自清的《春》作为探讨的样本来详细说明。1．解释下面加点词在文中的意思。①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。【解析】在语言情境中理解词语的试题在写景散文阅读试题中经常出现的，并且都会放在头条位置。要求解释的词语往往是多义的词或者运用其转义、引申义、比喻义、语境特殊意义的词，总之不大会直接用基本义，答题时需要在脑子里转一个弯才行。这一点务必提醒学生。这道题要求解释的四个词语便全都如此。2．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

【解析】体会词语运的妙味，分析其表达效果这一类试题，在写景散文阅读试题中也是一道“家常便饭”。这类词语通常具有情态性，多有比喻、拟人、夸张、双关、叠用、反复、移用等修辞手法运用在其中，特别耐人寻味。答题时需要默诵涵咏，细心品味其情状形态，可以运用换词比较、省略比较等方法，在比较中领会其表达效果，感受作者遣词造句之孤诣用心。3．赏析第②③两小节中画虚线的句子。A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。【解析】句子赏析在写景散文阅读试题中也是必考的题型。这类句子一般都会借助于修辞格的表达作用来增加表达效果。答题可用一种比较格式化的思维方式，即：先说句子运用了什么表达方式或什么修辞手法，再说它写了什么内容，最后说这种方法的运用产生了什么作用，有什么表达效果（说出给人的感觉）。答题还可以进一步抓住其中的关键词语进行赏析。二、小说：由人物、情节、环境三要素构成，以塑造人物形象为中心；人生活在具体的环境中，既受环境的制约，却又影响着环境；有人就有事件发生，人生活在活生生的故事里；故事具有过程性，情节具有曲折性；小说中的人物都有鲜明的个性特征，人物的形象特征通过其语言、行动、心理活动展示出来；为刻画人物，表达主题，小说有许多种表现手法。由此可知，阅读小说就需要有多种能力要素：①梳理结构，把握故事情节的能力；②通过人物语言、动作、心理描写分析人物形象的能力；③在复杂的人物关系和复杂的场面中分辨人物个性特征的能力；④分析环境描写与人物关系的能力；⑤理解和把握小说主题思想的能力；⑥认识小说表达技巧和表现手法的能力；⑦评价鉴赏小说人物、主题和艺术特色的能力。中考的目的就是要检测考生上述能力的形成状况，命题者往往会根据各种能力要素来精心选择合适的阅读材料作为测试的文本载体，然后根据阅读材料来精心构思、研制题目，使阅读能力的测试点与上述能力要素一一对应，合理分布，形成最佳的题型组合。中考小说阅读的复习指导，需要紧贴着命题者的上述思路，引导学生去探索中考小说阅读的答题技巧。只有这样，复习教学才能做到有的放矢，收到事半功倍的效果。为避免说理的空洞，下面以徐平的微型小说《儿子的旋律》作为阅读范本来加以说明。文后的题目是笔者仿照中考的试题样式来命制的，每一题都代表着一种题型，每一题都是答题指导的一个例题。教师自读时，需要慢慢地进行，特别是后面的“解析”与“答案”，需要以研究的眼光去分析。给学生导读研究样本时，可先让学生逐题试做，然后逐题讨论，教师逐题点评，逐题指导，重在探究规律，意在举一反三。例题：儿子的旋律徐平儿子下班了，父亲紧张地数着儿子的脚步声。果然儿子“啪”地开了门。父亲默默地看着他。儿子没有看父亲，似乎点了个头，往自己卧室边走边脱外套。收录机又响了。儿子！①两人面对面准备吃饭。儿子在撬午餐肉，父亲从儿子脸上看不出什么异常。父亲一字一句：“我被免职了。明天宣布。”儿子猛地扬起脸。父亲没有在这稍纵即逝的惊讶里看到别的什么，没有怜悯没有安慰也没有懊恼。儿子手不停：“你也需要休息了。”父亲感到胸闷气短。他盯着儿子。儿子的手健美粗大，血管里青春在跃动。儿子一声不吭。父亲没有说话也不再盯着儿子。他感到儿子匆匆搁筷，找衣服，又跨进卫生间。马上，水声“哗啦哗啦”，跟着儿子的歌声高高扬起，声音温存自信，旋律跳荡。儿子！儿子！儿子！②儿子你在想什么？你大了不再崇拜父亲，你越来越沉默，你不再抱怨父亲呆板僵化，不再为各种政治问题与父亲争论不休，也不再说父亲刚愎自用。儿子，你甚至看不起父亲。可父亲这样了你还无动于衷吗？这就是这一代的冷漠理智？你匆匆吃饭洗澡是因为那打字员在等你去看歌剧？可是儿子，我从来没有像现在这样需要你啊。我的官龄比你年龄还大一圈……电视在播相声。父亲茫然四顾时才发现儿子并未出门，而是坐在他身后看书。父亲不由纳闷：打字员前天就订了票，还兴冲冲问他是否同去。父亲彻夜来回踱步，儿子也辗转反侧。父亲老了，他的一切都老了。曾和父亲这一辈很协调的背景已走向薄暮黄昏。这是变幻莫测的时代，不是仅仅需要热血赤诚的岁月。早上儿子起得很早，父亲晨练回来，儿子已准备好早餐。收录机照样开着，而且旋律明亮欢悦。父子俩依然沉默着洗漱用餐。儿子几次似乎要开口，父亲沉下心微颤地期待着，儿子却什么也没说。父亲佝偻着进卧室更衣。儿子不知什么时候站在身后捧着一套西装。“穿这精神。——是去开宣布会吗？”儿子又拿过领带走到父亲跟前。父亲迟疑着。“我给你打。”儿子看着父亲。温柔的手像父亲过世的妻子，父亲心紧成一团。“行吗？”父亲侧侧身。父亲和儿子一起看着穿衣镜。沉默着，父亲凝视着儿子的眼睛，儿子也凝视着父亲。儿子对着镜子：“一夜之间你衰老许多，”儿子声音低沉、温柔，“可我一直为你感到骄傲，为你一辈子正直无私，一辈子对信仰的忠诚。你尽力了”。父亲心潮翻涌。肩头上儿子的手十分有力。他感到心中自信像空气注入瘪气球一样迅速饱满地回归。最后接送父亲的小汽车在嘀嘀呼唤，父亲走到门口又折回头：“昨晚干吗不去找她？”儿子沉默了一会：“分手了。”“因为……我下台？”“大概——但这没关系。”儿子！儿子！儿子！③父亲老泪闪烁。儿子把双手搭在父亲肩上，笑道：“结束，意味着新的开始。我很高兴不再有你的耀眼的光环笼罩我的光彩——你说呢？”儿子！儿子！④你可以把收录机再开大点。1．用简洁的语言概括故事的主要内容。【解说】这是以梳理情节为目的的题型之一。梳理情节，是小说阅读测试常会出现的基本题型。它还可以变格为填空式的题型，譬如题干提示了部分情节，另一部分情节则要求考生来填写。回答这类题目要求阅读时能抓住故事的每一个关键节点（不能遗漏），并能用一两个词语或简明的短语概括出来。本题不用填空，要求相对较宽。但正因为这样，考生容易犯一个错误，即只回答了“小说写了一件什么事”，而忽略其中的重要情节、经过，如这篇小说中“儿子失恋”的情节。【答案】父亲因年老力衰被免职，因而情绪低落，儿子因父亲的牵连而失恋，然而儿子对现实的态度则是从容而坦然，通过两代人心灵的沟通，使父亲从新振作起来，新的生活开始了。2．文中哪些地方可看出儿子对父亲的关心、理解？【解说】这也是关于情节的试题，但命题的角度不一样，它的着眼点在于理清人物关系，为分析人物形象做铺垫。阅读时，要做到有关情节不遗漏；答题时，要求用自己的话把它概括出来，注意按序罗列，情节不可颠倒，要求语言简明。【答案】儿子在听到父亲被免职后只是惊讶，但是没有怜悯没有安慰没有烦恼，很坦然；面对失恋，情绪淡定，不露声色，歌声温存自信，免让父亲难过，安慰父亲说：“没关系。”；为父亲准备早餐，准备参加会议的西服，并为父亲打领带。告诉父亲他是自己的骄傲，鼓舞父亲重新开始。3．小说结尾处，儿子笑着说：“结束，意味着新的开始。我很高兴不再有你的耀眼的光环笼罩我的光彩——你说呢？”①“不再有你的耀眼的光环笼罩我的光彩”这句话是什么意思？②“结束，意味着新的开始”这句话该如何理解？【解说】这是要求读懂关键句子，正确理解小说内容的试题，是小说阅读考试中最常见的题型。命题者通常会抓住一些与主题表达、人物刻画密切相关且内涵深刻丰富、容易误读或浅尝辄止的句子来设置问题。回答时，必须结合全篇内容、联系整个故事以及其中的人物关系来加以综合分析，既要明白表层意思，又要弄清深层含义，看出画外之意，听懂弦外之音。【答案】①耀眼的光环指的是你的地位和荣誉给我带来的荣耀以及工作中、生活中的各种便利，致使我的才华得不到施展。②父亲被免职、儿子与女友分手，父子二人同时告别了过去，开始了新的生活，因此，儿子说这句话反映了他乐观进取的精神，既是对父亲的安慰，也是对自己的勉励和对未来的期待。4．结合语境，在下面的语言中分析儿子的形象。①儿子手不停：“你也需要休息了。”——对于父亲被免职，儿子的态度

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。②“一夜之间你衰老许多，”儿子声音低沉、温柔，“可我一直为你感到骄傲，为你一辈子正直无私，一辈子对信仰的忠诚。你尽力了”。——可以看出儿子

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。③“大概——但这没关系。”——对于失恋，儿子的态度

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。④儿子把双手搭在父亲肩上，笑道：“结束，意味着新的开始。我很高兴不再有你的耀目光环笼罩我的光彩——你说呢？”——可以看出，儿子对于人生

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。【解说】小说以刻画人物形象为核心，分析人物的性格特征是小说阅读能力检测必考的内容。设题形式，有时命题者会着眼大处，笼统地要求你根据小说内容举例分析人物的性格特点；但更多的情况会是引一段作品的具体内容（如某一个场面或某几句话）要求考生作具体分析，有时以描写人物动作、心理活动的有关语句为载体来命题，有时以描写人物语言、表情、神态的有关语句为载体来命题，取哪一种要由文本的特点来决定。这一道题是从分析人物语言入手的，答题要从语言内容、说话的语境、语气、语调、表情、神态，再结合人物在整个故事中的表现和思想形态来进行分析思考。设问是填空式的，回答必须与题干语境吻合，使之衔接紧密、自然。【答案】①是淡定而坦然。②体贴父亲，肯定父亲，敬仰父亲，真诚地安慰父亲。③是同样的淡定而坦然。④不被挫折压垮的乐观进取的精神，也表现出自强自立的独立精神。

5．“儿子！”这一独词感叹句在文中反复出现，表现了父亲不同的心情，请具体分析。

答：第①处：____▲____

第②处：____▲____第③处：____▲____

第④处：____▲____

【解说】通过文中词语来分析人物心理状态的试题，在小说阅读考查中也是经常出现的。“儿子！”是小说中父亲的一句内心独白，且是一个独词感叹，又反复出现，肯定不同寻常，在不同的情境中便有不同的含义，体现出不同的心情状态，第①处，是父亲急盼儿子回家，有话要说，儿子回家后却是漠不在意，自顾开启了收录机，内心独白便出现在“收录机又响了”之后；第②处，是父亲告诉了儿子自己被免职，儿子却是冷冷一语，然后一声不吭，自顾洗澡，感叹于儿子的“歌声高高扬起，旋律跳荡”之时，而且是一叹三叠；第③处，是当父亲得知儿子竟是因自己被免职而失恋之时，又是个一叹三叠；第④处，是当父亲得到儿子的安慰并受到儿子昂扬向上的心态和乐观进取精神的鼓舞之时。每一处都要结合具体的情景来理解，并要注意呈现的语式差异，借助情景联想，进行角色置换，设身处地地细心体会，从而辨析出各处所体现的心情状态的细微差别。【答案】第①处：表现父亲对儿子漠不关心态度的失望；第②处：既表现渴望得到儿子理解与安慰，又表达了对两代人之间隔膜的困惑，还包含了对儿子的责备；第③处：透露出父亲因未能关心儿子、忽视儿子失恋的感受而产生的愧疚；第④处：是父亲的深情呼唤，呼唤两代人携手并进，开创新生活。6．小说刻画人物形象讲求角度的变化，同是人物心理活动的描写，对父亲主要是通过直接、细腻的描写来展示的，对儿子的心理活动则用“留白”的方式，主要是通过表情、神态、动作的描写展示出来。在下面几段描写中，你能读出儿子的心理活动吗？①儿子猛地扬起脸。父亲没有在这稍纵即逝的惊讶里看到别的什么，没有怜悯没有安慰也没有懊恼。（“儿子猛地扬起脸”，在这稍纵即逝的惊讶里，儿子想到了什么？）②父亲彻夜来回踱步，儿子也辗转反侧。……（联系上下文，说说儿子的“转辗反侧”，除了对父亲的思想情绪的分析之外，还可能想到哪些事情？）③儿子几次似乎要开口，父亲沉下心微颤地期待着，儿子却什么也没说。（这时儿子会想说什么？处在一种什么样的心理状态？）【解说】这是一道旨在要求深入理解小说内容的试题。引导考生注意故事的每一个关键情节、关键细节以及它们相互间的联系，注意伏笔与照应，从细节处深入分析小说人物的形象。答题分析时，考生的注意力要防止囿于局部，应当居高临下，放眼全篇，点线面综合思考。【答案】①啊！原来女朋友突然分手竟是这个原因。

②还可能会想关于失恋的事情，调整自己的心态；还会想与父亲沟通的办法，安慰他走出失落的阴影。

③处在想要安慰父亲，却不知道如何启齿，从哪里说起的犹豫之中。

现代文阅读基础知识及答题格式归类（一）一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点初中语文现代文阅读解题方法归类（二）说明文阅读题考点总结考点一：说明对象考查类型：

“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。考点二：说明对象的特征考点四、说明顺序，使说明更有条理性，便于读者理解。考点五、说明语言考点六、概括信息类型：概括提炼相关信息对策：①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。③综合归纳，这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。考点七、文段作用类型：说明某段或某句的作用对策：这种题目答题的角度有二：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。考点八、补写相关语句类型1、在空格处补写一句话，与下文语意相连贯对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。类型2、请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。考点九、中心句类型1、直接找出文中的中心句。对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。类型2、概括文段的中心句。对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。考点十、拓展题型类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。#议论文阅读题考点总结#1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式：举出……事例，具体有力地论证了……观点。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题格式：充分有力地论证了……了观点，增强文章的说服力。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。答题格式：生动形象地论证了……观点，使论证浅显易懂，易于接受。④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。答题格式：从正反两方面进行论述，更突出论证了……观点。2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。3、文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。4、分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。5、文段结构作用：（1）引出（全）下文；（2）总结前（全）文；（3）承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。开头段的作用:往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。②开头通过引用名