最新公开课小学信息基于创客教育的小学Scratch校本课程设计

基于创客教育的小学Scratch校本课程设计摘要:创新思维是课堂教学能力培养中极为重要的一项能力指标，设计开发培养学生创客思维能力的课程很有必要。因此，文章中笔者以自己所在学校为样设计信息技术校本课程，在校本课程教学中与解决生活实际问题紧密相关联。作者设计了四个主要教学环节，并从四个方面剖析了该课程创客教育的体现，希望能促进创客教育在课堂教学中的发展。关键词:创客教育;小学信息技术；Scratch;校本课程；创客教育与Scratch创客教育是融合了信息技术，以“探究体验、开放创新”的教育理念，以“探究-体验-创新”为主要学习方式，以培养动手能力强，敢于大胆创新的人才为主要目的的教育模式［1］。创客教育教育教育理念深厚，信息技术课程是培养学生计算思维与创新创造能力的重要途径，与如今最新科学技术相融合，以生为本，突破传统的教学模式。Scratch是麻省理工学院MIT开发的编程软件，这款软件是为八周岁以上学龄儿童专门设计，Scratch模块化语言简单易懂，儿童可以自由，方便创造性地设计出属于自己的动画、游戏或交互式故事等程序［2］。Scratch软件为小学生计算思维能力及提升校小学生信息素养提供了一个量身打造的好的平台，同时丰富了信息技术课堂教学内容。基于创客教育的Scratch校本课程设计（一）Scratch课程设计。在整个课程中，笔者根据cratch软件中的九大模块设计了10大节课程，来帮助学生能够更好地认识Scratch，理解、掌握和运用这九大模块里面的指令，具体内容见表1。表1面向创客教育的Scratch的项目设计序号课程名称主要知识点1初识cratch初识cratch软件，能够增加新角色，设计简单动作。2魔术表演能够掌握掌握外观模块，学会运用角色造型切换，和说……模块。3演奏音乐能够掌握和应用声音模块。4漂亮的风车能够掌握画笔模块，熟练创作绘画作品。5小瓢虫找妈妈学会使用侦测模块，完成方向/动作的改变。6看谁算的快掌握变量的使用方法,能够掌握设定变量的值的方法7超级玛丽能够掌握控制模块，运用坐标。8自动点餐掌握数字和逻辑运算模块。9幸运大转盘能够掌握运用事件模块，学会运用广播与接收广播实现角色交互。10垃圾分类运用所学，创作。（二）教学目标、重点、难点。教学目标是使学生能够用运用各模块指令，采取程序思维的方式来解决不同情形的问题，实现想法。教学重点是让学生能够理解指令，能正确将事件用语言描述并用指令来实现，形成语言与指令的完美转换。教学难点在于培养学生用计算思维来解决困难完成任务。（三）课堂教学模式。在课堂中可以采取四大步骤来实施教学。分别是导学：范例研习、分析角色；练学：自主探究、发现问题、尝试解决；共学：收集问题、启发引导、合作完成、小组汇报。拓学：思维碰撞、创作、交流分享。整个课程设计，注重学生思维训练。在导学部分，鼓励学生用文字图形、流程图等记录方式，帮助自己快速掌握范例中各角色各部分设计技巧。练学部分：鼓励学生大胆根据自己的想法，自主探索设计，发现问题，尝试解决。共学部分：分组收集学生问题，教师引导，学生掌握新知识点，完成任务，进行汇报。最后拓学部分是进行创作与分享。在创作环节，以生为本、集思广益，给予孩子们足够思维碰撞的时间，让彼此找到创作灵感。老师在学生自由创作时，也要进行宏观上的把控，实现知识融会贯通。创客教育理念在Scratch课程中的体现创客教育的教学目标可以包括核心素养、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，“核心素养”指的是学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。下面，笔者将从核心素养和三维教学目标来阐述cratch校本课程中创客教育理念的体现。（一）核心素养方面1、注重自主发展。在练学部分，鼓励学生大胆根据自己的想法，自主探索设计，发现问题，尝试解决。2、培养合作参与。在共学部分，分组收集学生问题，教师引导，学生合作解决问题，完成任务。3、鼓励创新实践。在拓学部分，也是一堂课出彩的地方。在创作环节，以生为本、集思广益，给予学生足够的时间，让彼此想法相互碰撞，找到创作灵感，并努力实现自己的想法。二知识与技能方面1、不同学科之间知识的融会贯通。在课程学习中学生会对方向、条件判断、坐标、重复执行、乐理等知识有了具体、直观的体验与感受。在今后相关学科知识的学习时，学生对于相关知识的把握与迁移就更容易了。2、灵活运用Scratch编程软件。通过一系列课程学习，学生能够熟练掌握软件九大模块并能够进行自主创作，实现自己的创意。三过程与方法方面1、培养学生解决问题的能力。在练学这一部分，老师通过情景带入、问题启发学生思维、让学生积极开展“自主探究、发现问题、尝试解决”等环节。强调学生根据自己的想法与思路创作出属于自己的cratch作品。2、提高学生计算思维能力。分析每一个范例时，从陌生到逐渐了解、转而深入了解，再到动手实践，创作作品。这一过程与程序开发有些许类似，让学生在其中感悟算法思维，从具体到抽象，学生逐步搭建起语句和cratch编程语句之间桥梁，养成良好的编程思维能力。3、增强实践能力。通过不断摸索，学生不断挑战，实现自我价值，增强动手能力。四情感、态度与价值观1、提高学生信息素养。信息素养指的是在信息时代学生对于信息收集，加工，以及存储信息的能力。在cratch课程学习中，学生不断需要接触新的信息，收集、加工、存储信息的过程，让孩子们的信息加工能力在无形中逐渐增强。学生信息素养的提高，需通过老师精心设计、经常性锻炼，学生并能够积极配合才行。2、培养学生爱国情怀。学习编程，学习最先进科学技术，养成良好的科学思维习惯，为我国科技事业奉献力量。参考文献:［1］杨现明．创客教育的价值潜能及争议［J］．现代远程教育究，202X2:23－34．［2］陈捷．Scratch语言简介及应用［J］．电脑知识与技术，202X9:7439－7440．［3］刘海威．国际理解教育与Scratch教学［J］．理论与实践，202X6:70－71．附件3：长沙市教育科研参评论文目录汇总表

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