写字教学心得体会例文

本文格式为Word版，下载可任意编辑——写字教学心得体会例文

写字教学心得体会范文

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《写字教学心得体会范文》的内容，概括内容：写字是一种技巧，任何技巧都是要经过一系列的训练才干形成的。你知道是什么吗?接下来就是我为大家整理的关于，供大家阅读!篇【1】小学写字教学，收效总不能令人合意。究其理由，...

写字是一种技巧，任何技巧都是要经过一系列的训练才干形成的。你知道是什么吗?接下来就是我为大家整理的关于，供大家阅读!

篇【1】

小学写字教学，收效总不能令人合意。究其理由，重要是领导较少，那么，怎么巩固写字领导呢?

一、器重培育学生喜欢写字的心绪。

《小学语文教学大纲》指出：写字是一项重要的语文根本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必需从小打好写字的根基。从一年级开头就要严格要求、严格训练，逐步培育学生的写字才能。教师要激发学生的写字兴趣这就给宏大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一开头写字，就应对学生举行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生熟悉到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文根本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的根基。只有学生器重了，才干积极自动地去把字写好。教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时期练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常率领学生去参观书法展览，借以激发他们喜欢写字的情

绪。

二、教给学生写字的方法和技巧。

1、习惯是写豪杰字的症结

叶圣陶先生说：什么是教导，简洁一句话，就是养成良好的习惯。学生写字技巧的形成、字写得好坏，症结在于是否养成良好的写字习惯。其中，写字容貌的精确与否是影响写字质量的一个重要因素，不精确的容貌还影响学生身体的发育和成长。

由于习惯是需要重复或练习才干稳定下来的行动方式，除了明确讲解、严格要求外，我又采用了多种形象的方法举行强化。我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的书写形象，把写字容貌和执笔方法的挂图贴在墙上，时时指点学生：和这个同窗比一比，谁做得和他一样棒。用口诀儿歌辅助动作，提高学生的自制力，学生每每背起身坐直，臂撑开，脚放平...的儿歌，容貌总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着自满的微笑。为了让学生真正体会到容貌精确的重要性，我告知他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不精确手指就会成为畸形。我还请班中的小眼镜讲自己在学习生活中遇到的不便。当我笑着问谁容许成为咱班的眼镜先生和眼镜小姐时，学生们在残暴的笑声中坐得更直了。

在写字领导过程中，我鼓舞学生少用或不用橡皮，这有利于提高学生的书写质量，培育责任感。清洁的纸面就像我们俏丽的小脸，怎么能乱写乱擦呢?提笔便是练字时，我引导学生养成用眼居心去写字的习惯，用眼观测，看清笔画、构造、比例;居心去记、去剖析，然后努力做到一气呵成、不涂改。

学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上举行。教材中田字格或米字格里的范字假设不作领导就让学生仿写，其难度较大。学生写起来标准难以操纵，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多数学生习惯把字写小。久而久之，学生的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时，一开头应要求他们观测字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才举行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的利益有两个：一是培育学生读帖习惯，可以从整体布局上改正学生不能把字写在格子精确位置上的弊病;二是促使学生习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能巩固手指、手腕的生动性，有利于他们写字程度的持续提高。

三、让学生把握汉字的间架构造。

俗话说：写字没有巧，笔画部署好。点、横、竖、撇、捺五种根本笔画便构成了宏大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神秘、巨大之处。可见写好根本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不轻易。由此可见书写汉字，笔画部署妥帖，构造平正、均匀极为重要。汉字的形体特色为方块形，独体字较少，合体字可分左右构造、上下构造、左中右构造、上中下构造、半包抄构造和全包抄构造等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个片面的位置和关系处置精确了，字也就不难看了。左右构造的合体字数量最多。写这类字要求学生做到左右宜占位相等，且左紧右舒，例如：科;学生对这片面字操纵好了，也就操纵了汉字的大片面。上下构造的字布局要均匀，上轻下重，下部托住上部，如姿;左、中、右构造的字，各片面要写得窄而长，如湖、

懒;上、中、下构造的字，各片面要写得扁而宽，如蓝。总之，不管写什么构造的字，都要表达出方块形这一特色。田字格是汉字的家,要写好字不明确它各片面及名称是不行的。为了让学生熟谙田字格，我激发学生自己想手段来记忆。瞧，他们有的说它像一扇窗上安了四块玻璃，有的说它是自己家的四个房间，一间客厅、一间饭厅、两间寝室，我又请双手来辅助记忆四个小格的方位。

此外，值得一提的是，对学生的书写作业，教师要专心批改，实时反应，这二度领导针对性强，更能鼓舞学生把字写好的信念。

篇【2】

伴着牛年岁尾的脚步，带着兔岁年初的激情，又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔，我写字中心一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟察觉:汗水中，盛开朵朵笑颜;踪迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我中心抑制重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，紧密合作，共同完成了如下工作:

一、优化写字教学，取得可喜劳绩。

本学期，我中心加强了师资气力，补充了两位写字专职教师，一位是我校书法元老裴德忠老师，一位是北董校区硬笔高手万明那么老师。他们二人，是我中心得力干将。其中，裴老师任五年级毛笔写字课，实行的是一课一画教学法。课上，裴老师或讲解，或板书，或手教，或示范，在师生的默契合作下，毛笔字的技法掌管了，病笔消散了、笔画美丽了学期末，学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类根本笔画，

30多小类组合笔画。可谓收获丰厚!

还有我们的万老师，更是硕果累累。他所带的是三、四两个年级的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。即便如此，万老师也一丝不苟，诲人不倦。至学期终止时，三、四年级的学生已经掌管了硬笔字坐的模样，执笔模范，根本笔画，主要笔顺，偏旁部首，间架布局，以及片面独体字和合体字。除此之外，更加值得一提的是，万老师还能把写字与识字教学相结合，自创了合体字以声为主，服务语文的新方法，取得了一箭双雕的好效果。针对学生的硬笔作品，万老师又实行了间周一评、作品成册等特色举措，将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册，以激励学生学而有成，更上层楼。一分耕耘一分收获。几个月下来，三、四年级各班学生硬笔作品集平均每月每班2本之多，现已累计达数十本!

写字教学的辉煌成果，是以上两位教师的骄傲，更是我写字中心的高傲!

二、写字作业初见成效，优秀教师脱颖而出。

写字，不管是毛笔字还是钢笔字，字字都是我们教师颜面。字写得好坏，如其德，如其言，如其行，一句话:如其人也!尤其是我们教师，为人师表，字之不佳，何以教人?本学期，尽管我们的学校环境千疮百孔，不尽人意，但我中心的写字工作还是一如既往，教师的写字作业在上学期钢笔字的根基上，又增加了毛笔字，真可谓是软硬兼施，两全其美!11月中旬，我中心会同已过关的6位书法精英，在测验室对老师们已上交的软、硬两笔作业举行了严谨、专心、细致的评判，共评出9位教师顺遂过关，他们是:软笔字过关者--李倩(大)、闫惠芳、刘艳、梁凡;硬笔字过关者--

万明那么、柴雪芬、闫惠芳、陈旭琴、宋柳青和郭林。庆祝你们，你们是书法的佼佼者，是大家的好模范!

在这里，我中心还要大力表扬如下8位教师，他们的写字作业不但书写专心，而且次数也多。本学期，他们积极上交作，个个均超10次!这些闪光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段丽虹、吕长保、孙锐玲、宋柳青、张玉萍和茅珍年。天道酬勤，春华秋实。我们梦想以上教师再接再厉，持续努力，争取早日考核过关!

三、模范写字模样，夯实启蒙根基。

一年级新生，由于在幼儿园未能得到正确的写字入门，致使相当数量的学生写字模样不够模范。其一，是坐的模样不模范。其二，是握笔模样不美观。这二者，距我写字中心的标准相差甚远，概括表现，在此不再赘述。根据半学期的留心查看，我们察觉，新生的写字模样非但屡教不改，而且，还愈演愈烈!针对目前现状，11月下旬，我中心利用两个下午自习的时间，对一年级7个班级新生的写字模样举行了细致而模范的辅导，彻底校正了他们中错误的坐姿及握笔模样，为新生后续的学习做好了充分的写字打定。

鲜花璀璨，有目共睹;荆棘丛生，何曾忘却?斗转星移，学期将尽，我们回眸身后的踪迹，或深或浅，或弯或直，已然渐行渐远。这四个多月来，我中心按照学期初的做了应做的工作，而且有声有色，令人欣慰，可是，也仍有片面未成事实，概括罗列为:

1.教师的粉笔字表示没有按筹划举行。理由是，本学期校固工程时断时续，打乱了我中心正常的工作安置。为了保证小黑板的安好，同时也为

了保证教师的写字兴趣，所以就没有再组织教师举行粉笔字表示。这是我们的缺乏。下学期，此项活动定会重整旗鼓，辉煌如故，让老师们在小黑板这块黑色的沃土上，用心耕耘，一展伸手，写出自己的生命底色!

2.教师们的写字作业上交状况不够梦想。截止到今天，我中心收到老师们的写字作业总计85人，其中，6人上交次数过少，缺乏4次!究其理由，不言自明。另外，作业的用纸和格式也存有缺乏，这些，均有待于我中心查漏补缺，精益求精，把相关工作做得更细、更多、更好!

写字，我们的颜面;辉煌，我们的追求。为了学生的进展，为了自己的成长，让我们潜下心来，拿起手中的笔，写出一个个秀美的文字，活出一个个精彩的日子，谱出一篇篇精彩的人生华章!

篇【3】

一转瞬，我校开展了通过小学写字教学评价，提高学生写字兴趣的研究的课题及将终止，回首往昔，我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟察觉:汗水中，盛开朵朵笑颜;踪迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班抑制重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，紧密合作，共同完成了如下工作:

一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的态度

写字教学能够全面贯彻落实教导方针政策，以《九年义务教导语文课程标准(测验稿)》和《九年义务教导全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字模样、稳定识字教学成果的同时培养学生喜欢祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能

力;养成专心细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强根本功练习，打下扎实的写字根基

在写字教学中能够做到用心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安置的字为练习范例，加强书写模范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安置了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置确定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够对比纯熟地使用钢笔写字，掌管钢笔字正确书写方法，有确定的速度;对比纯熟地掌管本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到布局均匀，布局合理，行款整齐。

1、本学期在对学生的书写模样方面有所加强。《新课程标准》指出:写字教学要重视对学生写字模样的指导，引导学生掌管根本的书写技能，养成良好的书写习惯。所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手美丽的字的同时，更理应提防的是培养学生良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我察觉，班主任们都分外得尽职尽责，每天中午按时促使学生写字，校正学生坐姿。逐渐地，学生熟悉到了书写模样的重要性，在坐姿和执笔模样方面都有所

改善，我觉得尤其值得表扬的是四(2)班的学生，虽然是新班，却做的分外好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和专心书写的身影。

2、对学生的要求更加严格。好多老师会有同感，有些学生无论在什么处境下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会专心，否那么，写出的字像变了个人。在平日的写字训练中，我常在学生中来回巡查，察觉问题实时采取措施，指导并扶助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生留心查看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留神到。更加是对于我们低年级的同学，只有专心把握每一笔的落笔位置，才会把每一个