烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件

烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料内容提要起草的指导思想与原则主要内容创建与评审1创新型小微企业人力资源管理创新的现实意义小微企业是小型企业、微型企业、家庭作坊式企业、个体工商户等的统称，它是由香港著名经济学家郎咸平教授提出的。国家工商总局2014年3月发布的全国小型微型企业（以下称小微企业）发展报告显示，截至2013年年底，全国各类企业总数为1527.84万户。其中，小微企业1169.87万户，占企业总数的76.57%，已成为国民经济的重要支柱;新增就业和再就业的70%以上集中在小微企业，小微企业已成为吸纳社会就业的主要渠道。根据江苏省盐城工商行政管理局资料，2009～2011年在盐城注册的企业（含个体工商户）总数分别为244935、322938、448597户，企业及个体工商户注册数量每年的环比增幅均在30%以上，2012年环比增幅甚至超过了50%，达到682525户。小微企业有创业型、创新型、劳动密集型之分，要提升企业自主创新能力、建设创新型国家，就必须充分发挥创新型小微企业的生力军作用，使创新型小微企业真正成为技术创新的活力之源，成为高新技术产业和战略性新兴产业的牢固基础。伴随着经济结构调整和产业转型，人力资本日益成为创新型小微企业在竞争中的核心资本，人力资源的数量短缺，质量不高，后期培训开发力度较低，都不利于小微企业的成长。因此，在国家日益重视小微企业发展的今天，小微企业的管理者应该认识到人力资源对自身企业发展的重要性，但是，目前的情况是，不合理的人力资源管理体系在很大程度上制约了小微企业的健康发展。因此，如何在动态多变的环境中转变人力资源管理理念和方法，增加人力资源管理活动对小微企业发展的积极作用，是当前小微企业值得思考的重要问题。2基于社会关系网络视角和AMO模型的创新型小微企业人力资源管理AMO理论由Appelbaum和Bailey等提出，该理论对员工的绩效非常重视，其观点是员工的绩效是员工的技能、动机和工作机会的函数。员工绩效是指由员工本人控制、与组织目标实现相关的行为，其理论模型可以表示为员工绩效=f（员工能力，员工动机，员工机会），由AMO理论推论，当人力资源管理系统满足员工技能、动机和机会的要求时，提高员工绩效，组织绩效将会优化，人力资源管理应该着力改善上述三个要素。人的管理是企业获取竞争优势的关键，创新型小微企业与大中型企业在资产、销售收入和人员数量等规模上的区别，决定了创新型小微企业的人力资源管理模式与大中型企业有着显著差别。创新型小微企业有着自身的优点，其人才管理模式更加灵活，在一些单品研发，专业技术创新等方面做得非常优秀，但是，从另一方面来看，创新型小微企业复杂的组织特性、非正规化的管理模式等决定了创新型小微企业的人力资源管理应结合自身的实际，积极营造高绩效型的组织氛围、培养员工从组织内部社会网络识别和获取资源的能力，激发员工成为信息和资源的捐赠者，并为员工互动和资源交换创造条件和平台，寻求符合自身特点的人力资源优势来维持和增强竞争力。2.1积极营造高绩效型的组织氛围。组织氛围指的是组织成员对组织内正式的和非正式的政策、活动和程序的理解和感知程度。在小微企业内部，组织氛围对员工的日常工作有着非常重要的影响。员工的思想动态、工作情绪，时刻受到组织氛围的影响。因此，小微企业在管理过程中，尤其是对于人力资源的管理，要从组织氛围方面着手，积极营造健康高效的组织氛围，激励员工努力工作，不断创新，为实现个人的价值和企业的目标使命而奋斗。2.2培养员工从组织内部社会网络识别和获取资源的能力。小微企业应建立“共同发展”的用人哲学，积极培养员工的共同认知模式、提升员工从他人处获取资源的能力。共同认知模式是培养或提升个体员工从社会网络节点中获取资源的前提，只有参与者之间存在共同的认知模式，且愿意与他人分享或交换相关知识，参与者才有可能从网络中获取资源，那些由拥有共同认知模式的员工所组团队运作将更加有效率。小微企业可采取诸如严格甄选与招募、培训等HR实践提高员工的共同认知模式。让现有团队成员参与到新成员的招募过程，是提高成员之间的共同认知模式的有效途径之一;对团队成员进行培训也是培养成员共同认知模式的有效途径，培训一方面提升了员工的KSA水平，另一方面也能影响员工的认知模式。2.3激发员工成为信息和资源的捐赠者。从人力资源管理视角而言，激发员工动机的要素包括正式的绩效评估、奖励计划（奖金、收益分享、利润分享）、内部晋升和员工福利等。对于创新型小微企业而言，其激发企业员工完善性动机的HR实践应遵循广泛互惠规范，积极运用长期导向的激励政策，使员工降低对即时性回报的关注，鼓励员工在没有即时、等价回报的前提下做出“捐赠”行为。结合企业实际，采取高薪酬、多晋升阶梯、分享组织收益或鼓励合作行为的薪酬等方式给予激励。同时，严格绩效评价、将绩效与薪酬挂钩的方式通过明晰绩效目标、压力传导机制等途径能在一定时期内快速地提升员工工作绩效，并由此带来组织绩效的提升。2.4为员工互动和资源交换创造条件和平台。在AMO模型中，学者一般将参与机会定义为由工作结构、参与水平和授权组成的系统，能为非管理者在团队中有责任、权利和机会更好地工作提供条件和平台。小微企业可以尝试采用自我管理的方式，让员工亲自参与企业的人力资源管理过程。自我管理团队和灵活工作安排为个体或群体提供了较为宽松的环境。当员工拥有较强工作自主性时，为了解决工作中出现的问题，员工会更愿意与他人合作和互动。几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，而数学学科的表现尤为明显，因此要提高农村小学的数学教育是一项非常艰巨的任务。下面就自己在工作小的实践和认识提出几点关于农村小学数学教育的思考。一、激发兴趣并强调责任兴趣与责任是每一个人学习的最大内驱力。所以我们要设法让学生对数学有兴趣，这并不是简单的讲几个数学故事，或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣，而是要学生真正的弄懂数学。首先应帮助学生克服畏惧数学的心理，向他们灌输数学并不是想象的那么难，然后在练习和作业上，以学生的能力所能达到的要求让他们去做，提高他们的积极性。二、注重概念的理解与强化1、建立适合农村学生的数学情境。同时数学情境要注意和数学概念的外延及内涵相联系。比如讲集合的交集概念，使学生对交集的各种情况都有一个全面的认识，为全面理解交集的意义打下了思维的基础，并提供了知识“固着点”。2、在概念的数学化过程小，要注意对概念的细化。数学概念是很抽象和精炼的语言，学生掌握的难点是语言的理解，忽视的是条件的约束。在示错练习中，针对学生在学习概念小易忽视易错误的地方进行设置，让学生辨析概念条件与结论之间的关系，通过纠错，使学生真正理解概念的含义。三、抓好典型例题典型例题往往是这一章节中最具有代表性的问题，可能包含这一章节的知识点，思想方法，解题方法，并且具有较好的训练思维和各种能力的作用。1、帮助学生读懂题目。教会学生找“题眼”，分清主次位置。2、帮助学生分析题目。引导学生如何去观察，去分析题目中有怎么样的特征，引导学生怎样去挖掘题目中的隐含条件，这些条件在解题中有什么样的作用，从这些联系中如何找出解决问题的关键“桥梁”，引导学生采用什么思想或方法去解决问题。3、教会学生如何解题。基本的思路出来后，首先要学生明确解题步骤，知道先写什么后写什么。4、帮助学生对例题进行反思。对例题的反思对于数学的思想，方法，能力的培养形成和提高有着十分重要的意义。（1）反思本题的解题思想，并总结推广到一般的情形。让学生反思例题的基本特征，这一特征的解题思想是什么？（2）反思本题的关键点。一道题有一个或多个关键点，当然司能因人而异。通过反思，发现各人在解题中有哪些问题，这些问题是知识性的，还是能力性的，如何在这些地方进行加强。（3）反思本题的易错点。要让学生反思解题中容易出现的哪些错误，为什么会出错？在以后的解题中将如何避免。（4）反思解题中的方法与步骤。很多典型的例题的方法不止一种。虽然现在有人提出一题多解，有时候并没有让学生掌握某一种方法对解决同一类更有作用。反思不同的解法，可以促进学生从不同角度去思考问题，促使他们的思维南单向性向发散性转变，并使他们在以后的解题中，能从不同角度去思考问题并解决问题。对于解题步骤，仍然是我们要注意反思的对象，这有利于培养学生养成一种良好的解题习惯，促进他们把解题过程有条理又严密的表达出来，这也是数学素质的体现。（5）对于典型例题进行变化和研究。通过对例题的分析解题和反思，学生已经对例题的条件结论及相关的联系十分清楚，因此，对例题的变化省去了学生审题时问，这便于学生的思维和能力达到进一步的深化。变化包括浅层次和深层次：浅层次的变化可以使简单的数量变化，背景的变化，很少涉及关系式的变化。深层次的变化可以是条件的变化，是条件变得更加隐蔽，变化结论，使问题在原来的基础上扩宽，而结构关系就更加复杂，变化的深浅要依据学生的能力和训练的要求，目的是让学生不仅仅掌握这一个问题，而且掌握这一类的问题，并升华其思想和思维。四、注重基础的教学基础知识与基础能力仍然是农村小学教学的重点之一。在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养，注意兴趣的培养，使学生在进行“两基，训练的同时，也得到其他方面的提高。五、恰当地安排好练习练习的安排主要是对重点知识型练习，具有普遍运用的思维方法型练习，易多难少，让学生树立信心，并为综合练习打下基础。针对农村小学的数学现状，我们既要重视基础，也不能放弃对能力的要求，要切实提高农村小学数学的教学质量，我个人认为，从教师本身上说，要注重自身的素质的发展；从教学方法上说，一要打好“歼灭战”，使学生真正掌握好每一个数学概念，有了基础，就容易提高，在考试中就能拿分。二要打好“攻坚战”，要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段，就必须对这些章节中的题目典型例题进行深人的研究，使学生通过一题或几题的学习，就基本上掌握这些章节中的题目的基本解题方法和技巧。最后通过有效的练习与反馈，促使学生能够不断地进步。烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准烟花爆竹经营企业安全生1烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料2烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料内容提要起草的指导思想与原则主要内容创建与评审烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料3烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料起草的指导思想与原则出台背景指导思想与原则3起草过程4与其他评审标准的比较烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料4烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料出台背景烟花爆竹经营安全基础有待加强2、国家对企业开展安全生产标准化工作提出了明确要求、一批行业新标准密集出台,有必要通过一定的强制形式贯彻落实烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料5烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料②指导思想与原则1、符合PDCA(计划、实施、检査、改进)动态循环、持续改进的全面科学管理程序2、引导与推动烟花爆竹行业的机械化、自动化3、遵循《企业安全标准化基本规范》(AQT90062010)4、强化企业经营过程安全管理5、注重具体性与可操作性6、兼顾促进行业发展烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料6烟花爆竹企业安全生产标准化宜贯培训③起草过程1、湖南省安全技术中心成立起草组2011年6月2、组织专家撰稿、完成初稿2011年6~8月开展现场测评、修订2011年8月4、网上征求各方意见011年8月6、总局组织行业监管人员、专家、咨询机构负责人讨论2011年8月、标委会审定2011年9月8、发布施行2011年10月2011.10湖南省安全技术中心烟花爆竹企业安全生产标准化宜贯培训7烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料④与2002年《考评规范》(试行)的差异要素设置差异2007年《考评规范>中,经营企业安全标准化的考评标准由7个A级要素与43个B级要素组成。2011年《评审标准》中,经营企业安全标准化评审标准由8个A级要素、34个B级要素与81个C级要素组成权重系数差异2007年《考评规范》中,安全管理方面的A级要素有4个,相加只占全部比重的40%,硬件所占比例较大,为60%。011年《评审标准》中,安全管理的A级要素增加到7个,权重占75%,硬件仅为储存设施与运输车辆(权重0.25)1个A级要素,占25%由权重系数的变化可以看出2011年《评审标准》对安全生产管理的重视程度!烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料8烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料主要内容A1法律法规和安全管理制度B1法律法规和标准规范的获取与符合性评价■B2安全生产规章制度■B3安全操作规程B4修订完善烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料9烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料法律法规和安全管理制度B1法律法规和标准规范的获取与符合性评价C1、建立获取管理制度,明确职责部门,形成文本清单库、台账c2、采用适当的方式、方法,及时传达给相关人员。C3、每年进行符合性评价,编制评价报告。烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料10烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料B2安全生产规章制度c1、制定健全的安全生产规章制度。c2、建立必要的安全生产管理台账。C3、将安全生产规章制度发放到有关的工作岗位。烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料11烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件12烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件13烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件14烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件15烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件16烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件17烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件18烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件19烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件20烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件21烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件22烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件23烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件24烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件25烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件26烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件27烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件28烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件29烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件30烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件31烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件32烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件33烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件34烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件35烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件36烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件37烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件38烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件39烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件40烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件41烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件42烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件43烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件44烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件45烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件46烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件47烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件48烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件49烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件50烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件51烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件52烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准课件5326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料内容提要起草的指导思想与原则主要内容创建与评审1创新型小微企业人力资源管理创新的现实意义小微企业是小型企业、微型企业、家庭作坊式企业、个体工商户等的统称，它是由香港著名经济学家郎咸平教授提出的。国家工商总局2014年3月发布的全国小型微型企业（以下称小微企业）发展报告显示，截至2013年年底，全国各类企业总数为1527.84万户。其中，小微企业1169.87万户，占企业总数的76.57%，已成为国民经济的重要支柱;新增就业和再就业的70%以上集中在小微企业，小微企业已成为吸纳社会就业的主要渠道。根据江苏省盐城工商行政管理局资料，2009～2011年在盐城注册的企业（含个体工商户）总数分别为244935、322938、448597户，企业及个体工商户注册数量每年的环比增幅均在30%以上，2012年环比增幅甚至超过了50%，达到682525户。小微企业有创业型、创新型、劳动密集型之分，要提升企业自主创新能力、建设创新型国家，就必须充分发挥创新型小微企业的生力军作用，使创新型小微企业真正成为技术创新的活力之源，成为高新技术产业和战略性新兴产业的牢固基础。伴随着经济结构调整和产业转型，人力资本日益成为创新型小微企业在竞争中的核心资本，人力资源的数量短缺，质量不高，后期培训开发力度较低，都不利于小微企业的成长。因此，在国家日益重视小微企业发展的今天，小微企业的管理者应该认识到人力资源对自身企业发展的重要性，但是，目前的情况是，不合理的人力资源管理体系在很大程度上制约了小微企业的健康发展。因此，如何在动态多变的环境中转变人力资源管理理念和方法，增加人力资源管理活动对小微企业发展的积极作用，是当前小微企业值得思考的重要问题。2基于社会关系网络视角和AMO模型的创新型小微企业人力资源管理AMO理论由Appelbaum和Bailey等提出，该理论对员工的绩效非常重视，其观点是员工的绩效是员工的技能、动机和工作机会的函数。员工绩效是指由员工本人控制、与组织目标实现相关的行为，其理论模型可以表示为员工绩效=f（员工能力，员工动机，员工机会），由AMO理论推论，当人力资源管理系统满足员工技能、动机和机会的要求时，提高员工绩效，组织绩效将会优化，人力资源管理应该着力改善上述三个要素。人的管理是企业获取竞争优势的关键，创新型小微企业与大中型企业在资产、销售收入和人员数量等规模上的区别，决定了创新型小微企业的人力资源管理模式与大中型企业有着显著差别。创新型小微企业有着自身的优点，其人才管理模式更加灵活，在一些单品研发，专业技术创新等方面做得非常优秀，但是，从另一方面来看，创新型小微企业复杂的组织特性、非正规化的管理模式等决定了创新型小微企业的人力资源管理应结合自身的实际，积极营造高绩效型的组织氛围、培养员工从组织内部社会网络识别和获取资源的能力，激发员工成为信息和资源的捐赠者，并为员工互动和资源交换创造条件和平台，寻求符合自身特点的人力资源优势来维持和增强竞争力。2.1积极营造高绩效型的组织氛围。组织氛围指的是组织成员对组织内正式的和非正式的政策、活动和程序的理解和感知程度。在小微企业内部，组织氛围对员工的日常工作有着非常重要的影响。员工的思想动态、工作情绪，时刻受到组织氛围的影响。因此，小微企业在管理过程中，尤其是对于人力资源的管理，要从组织氛围方面着手，积极营造健康高效的组织氛围，激励员工努力工作，不断创新，为实现个人的价值和企业的目标使命而奋斗。2.2培养员工从组织内部社会网络识别和获取资源的能力。小微企业应建立“共同发展”的用人哲学，积极培养员工的共同认知模式、提升员工从他人处获取资源的能力。共同认知模式是培养或提升个体员工从社会网络节点中获取资源的前提，只有参与者之间存在共同的认知模式，且愿意与他人分享或交换相关知识，参与者才有可能从网络中获取资源，那些由拥有共同认知模式的员工所组团队运作将更加有效率。小微企业可采取诸如严格甄选与招募、培训等HR实践提高员工的共同认知模式。让现有团队成员参与到新成员的招募过程，是提高成员之间的共同认知模式的有效途径之一;对团队成员进行培训也是培养成员共同认知模式的有效途径，培训一方面提升了员工的KSA水平，另一方面也能影响员工的认知模式。2.3激发员工成为信息和资源的捐赠者。从人力资源管理视角而言，激发员工动机的要素包括正式的绩效评估、奖励计划（奖金、收益分享、利润分享）、内部晋升和员工福利等。对于创新型小微企业而言，其激发企业员工完善性动机的HR实践应遵循广泛互惠规范，积极运用长期导向的激励政策，使员工降低对即时性回报的关注，鼓励员工在没有即时、等价回报的前提下做出“捐赠”行为。结合企业实际，采取高薪酬、多晋升阶梯、分享组织收益或鼓励合作行为的薪酬等方式给予激励。同时，严格绩效评价、将绩效与薪酬挂钩的方式通过明晰绩效目标、压力传导机制等途径能在一定时期内快速地提升员工工作绩效，并由此带来组织绩效的提升。2.4为员工互动和资源交换创造条件和平台。在AMO模型中，学者一般将参与机会定义为由工作结构、参与水平和授权组成的系统，能为非管理者在团队中有责任、权利和机会更好地工作提供条件和平台。小微企业可以尝试采用自我管理的方式，让员工亲自参与企业的人力资源管理过程。自我管理团队和灵活工作安排为个体或群体提供了较为宽松的环境。当员工拥有较强工作自主性时，为了解决工作中出现的问题，员工会更愿意与他人合作和互动。几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，而数学学科的表现尤为明显，因此要提高农村小学的数学教育是一项非常艰巨的任务。下面就自己在工作小的实践和认识提出几点关于农村小学数学教育的思考。一、激发兴趣并强调责任兴趣与责任是每一个人学习的最大内驱力。所以我们要设法让学生对数学有兴趣，这并不是简单的讲几个数学故事，或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣，而是要学生真正的弄懂数学。首先应帮助学生克服畏惧数学的心理，向他们灌输数学并不是想象的那么难，然后在练习和作业上，以学生的能力所能达到的要求让他们去做，提高他们的积极性。二、注重概念的理解与强化1、建立适合农村学生的数学情境。同时数学情境要注意和数学概念的外延及内涵相联系。比如讲集合的交集概念，使学生对交集的各种情况都有一个全面的认识，为全面理解交集的意义打下了思维的基础，并提供了知识“固着点”。2、在概念的数学化过程小，要注意对概念的细化。数学概念是很抽象和精炼的语言，学生掌握的难点是语言的理解，忽视的是条件的约束。在示错练习中，针对学生在学习概念小易忽视易错误的地方进行设置，让学生辨析概念条件与结论之间的关系，通过纠错，使学生真正理解概念的含义。三、抓好典型例题典型例题往往是这一章节中最具有代表性的问题，可能包含这一章节的知识点，思想方法，解题方法，并且具有较好的训练思维和各种能力的作用。1、帮助学生读懂题目。教会学生找“题眼”，分清主次位置。2、帮助学生分析题目。引导学生如何去观察，去分析题目中有怎么样的特征，引导学生怎样去挖掘题目中的隐含条件，这些条件在解题中有什么样的作用，从这些联系中如何找出解决问题的关键“桥梁”，引导学生采用什么思想或方法去解决问题。3、教会学生如何解题。基本的思路出来后，首先要学生明确解题步骤，知道先写什么后写什么。4、帮助学生对例题进行反思。对例题的反思对于数学的思想，方法，能力的培养形成和提高有着十分重要的意义。（1）反思本题的解题思想，并总结推广到一般的情形。让学生反思例题的基本特征，这一特征的解题思想是什么？（2）反思本题的关键点。一道题有一个或多个关键点，当然司能因人而异。通过反思，发现各人在解题中有哪些问题，这些问题是知识性的，还是能力性的，如何在这些地方进行加强。（3）反思本题的易错点。要让学生反思解题中容易出现的哪些错误，为什么会出错？在以后的解题中将如何避免。（4）反思解题中的方法与步骤。很多典型的例题的方法不止一种。虽然现在有人提出一题多解，有时候并没有让学生掌握某一种方法对解决同一类更有作用。反思不同的解法，可以促进学生从不同角度去思考问题，促使他们的思维南单向性向发散性转变，并使他们在以后的解题中，能从不同角度去思考问题并解决问题。对于解题步骤，仍然是我们要注意反思的对象，这有利于培养学生养成一种良好的解题习惯，促进他们把解题过程有条理又严密的表达出来，这也是数学素质的体现。（5）对于典型例题进行变化和研究。通过对例题的分析解题和反思，学生已经对例题的条件结论及相关的联系十分清楚，因此，对例题的变化省去了学生审题时问，这便于学生的思维和能力达到进一步的深化。变化包括浅层次和深层次：浅层次的变化可以使简单的数量变化，背景的变化，很少涉及关系式的变化。深层次的变化可以是条件的变化，是条件变得更加隐蔽，变化结论，使问题在原来的基础上扩宽，而结构关系就更加复杂，变化的深浅要依据学生的能力和训练的要求，目的是让学生不仅仅掌握这一个问题，而且掌握这一类的问题，并升华其思想和思维。四、注重基础的教学基础知识与基础能力仍然是农村小学教学的重点之一。在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养，注意兴趣的培养，使学生在进行“两基，训练的同时，也得到其他方面的提高。五、恰当地安排好练习练习的安排主要是对重点知识型练习，具有普遍运用的思维方法型练习，易多难少，让学生树立信心，并为综合练习打下基础。针对农村小学的数学现状，我们既要重视基础，也不能放弃对能力的要求，要切实提高农村小学数学的教学质量，我个人认为，从教师本身上说，要注重自身的素质的发展；从教学方法上说，一要打好“歼灭战”，使学生真正掌握好每一个数学概念，有了基础，就容易提高，在考试中就能拿分。二要打好“攻坚战”，要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段，就必须对这些章节中的题目典型例题进行深人的研究，使学生通过一题或几题的学习，就基本上掌握这些章节中的题目的基本解题方法和技巧。最后通过有效的练习与反馈，促使学生能够不断地进步。烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准烟花爆竹经营企业安全生55烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料56烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料内容提要起草的指导思想与原则主要内容创建与评审烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料57烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料起草的指导思想与原则出台背景指导思想与原则3起草过程4与其他评审标准的比较烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料58烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料出台背景烟花爆竹经营安全基础有待加强2、国家对企业开展安全生产标准化工作提出了明确要求、一批行业新标准密集出台,有必要通过一定的强制形式贯彻落实烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料59烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料②指导思想与原则1、符合PDCA(计划、实施、检査、改进)动态循环、持续改进的全面科学管理程序2、引导与推动烟花爆竹行业的机械化、自动化3、遵循《企业安全标准化基本规范》(AQT90062010)4、强化企业经营过程安全管理5、注重具体性与可操作性6、兼顾促进行业发展烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料60烟花爆竹企业安全生产标准化宜贯培训③起草过程1、湖南省安全技术中心成立起草组2011年6月2、组织专家撰稿、完成初稿2011年6~8月开展现场测评、修订2011年8月4、网上征求各方意见011年8月6、总局组织行业监管人员、专家、咨询机构负责人讨论2011年8月、标委会审定2011年9月8、发布施行2011年10月2011.10湖南省安全技术中心烟花爆竹企业安全生产标准化宜贯培训61烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料④与2002年《考评规范》(试行)的差异要素设置差异2007年《考评规范>中,经营企业安全标准化的考评标准由7个A级要素与43个B级要素组成。2011年《评审标准》中,经营企业安全标准化评审标准由8个A级要素、34个B级要素与81个C级要素组成权重系数差异2007年《考评规范》中,安全管理方面的A级要素有4个,相加只占全部比重的40%,硬件所占比例较大,为60%。011年《评审标准》中,安全管理的A级要素增加到7个,权重占75%,硬件仅为储存设施与运输车辆(权重0.25)1个A级要素,占25%由权重系数的变化可以看出2011年《评审标准》对安全生产管理的重视程度!烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料62烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料主要内容A1法律法规和安全管理制度B1法律法规和标准规范的获取与符合性评价■B2安全生产规章制度■B3安全操作规程B4修订完善烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料63烟花爆竹企业安全生产标准化宣贯培训材料法律法规和安全管理制度B1法律法规和标准规范的获取与符合性评价C1、建立获取管理制度,明确职责部门,形成文本清单库、台账c2、采用适当的方式、方法,及时传达给相关人员。C3、每年进行符合性评价,编制评价报告。烟花爆竹企业安全