18春西南大学《教育评价与测量》在线作业

单项选择题1、每个人与他人的人格都是不同的，这属于人格的（）。A.整体性B.稳定性C.独特性D.可塑性单项选择题2、结构效度是测验能够测量到理论上所定义的某一（）或特质的程度。A.思维形式B.行为方式C.心理结构D.人格结构单项选择题3、内容效度的分析方法常用（）。A.观察法B.统计法C.思辨法D.逻辑分析法单项选择题4、()主要应用于成就测验。A.结构效度B.内容效度C.实证效度D.预测效度单项选择题5、实际能测出其所要测的心理特质的程度称为测验的（）。A.效度B.难度C.信度D.区分度单项选择题6、两个复本测验同时连续施测，则称这种复本信度为（）。A.一致性系数B.相同性系数C.同质性系数D.等值性系数单项选择题7、美国心理学家吉尔福特提出的是（）。A.智力三维结构模型B.群因素说C.特殊因素说D.智力层次结构模型单项选择题8、心理测验实质上是对（）的客观的和标准化的测量。A.心理样本B.人格样本C.行为样本D.个性样本单项选择题9、人口普查属于（）。A.心理测量B.社会测量C.物理测量D.生理测量单项选择题10、难度和()是题目质量的两个重要指标。A.信度B.区分度C.效度D.拟合度单项选择题11、()是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。A.心理特质B.心理品质C.人格D.心理过程单项选择题12、世界上第一个智力量表是由（）编制的。A.推孟B.戈达德C.韦克斯勒D.比内和西蒙单项选择题13、（）的目的在于测量与评价被试的人格心理特征。A.成就测量与评价B.智力测量与评价C.能力倾向测量与评价D.人格测量与评价单项选择题14、智力二因素论是由心理学家（）提出来的。A.斯皮尔曼B.塞斯顿C.吉尔福特D.弗农单项选择题15、史坦福成就测验属于（）测验。A.学绩B.智力C.能力D.人格单项选择题16、1962年，首先提出目标参照测验概念的是（）。A.韦纳B.吉尔福特C.西蒙D.戈莱塞单项选择题17、以评价被试在团体中的相对地位为目的的是（）测验。A.常模参照B.潜力参照C.标准参照D.目标参照单项选择题18、下列不属于选择测验项目指标的是（）。A.测验的性质B.项目的难度C.测验的信度D.项目的区分度单项选择题19、在其他条件相同时，样本（）越好。A.越小B.适中C.越大D.无所谓单项选择题20、布鲁姆把教育目标分为认知、情感和（）。A.态度B.个性C.价值观D.动作技能单项选择题21、将原始分数转化为导出分数的过程称为分数的（）。A.转化B.合成C.组合D.转换单项选择题22、不同的计算方法，所得区分值（）。A.相同B.不同C.基本一致D.无变化单项选择题23、难度越接近（），项目的区分度越好。A.1.00B.0C.0.5D.0.8单项选择题24、效标是衡量一个测验是否有效的（）。A.恒定标准B.外在标准C.内在标准D.参照标准单项选择题25、()是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。A.实证效度B.结构效度C.重测信度D.内容效度单项选择题26、信度是测量过程中所存在的（）大小的反映。A.系统误差B.测量误差C.随机误差D.人为误差单项选择题27、（）是认知领域最低等级的目标。A.运用B.知识C.领会D.分析单项选择题28、发展常模有年级常模和（）。A.年龄常模B.组内常模C.组间常模D.团体常模解释题29、内容效度解释题30、流体智力解释题31、导出分数解释题32、复本测验解释题33、重测信度解释题34、标准化测验解释题35、晶体智力解释题36、常模解释题37、表现性测验问答题38、制订教育评价表的基本原则。问答题39、确定测验目标应注意的问题。问答题40、测量的要素。问答题41、实验技能教学考试评价应该遵循的原则。问答题42、教育评价表的构成要素。问答题43、创新能力的评估方法。问答题44、根据在教学中运用的时机可以将教育测量与评价分成哪些类型。问答题45、教育目标的表述要求。问答题46、项目理论的优点。问答题47、实质性课业考评的特点。问答题48、合成测验的注意事项。问答题49、教育测量的特点。问答题50、人格测量的意义。论述题51、试析如何选择测验项目。论述题52、学生课业发展的主要内容。论述题53、联系实际分析在高考中使用原始分数的局限性。论述题54、为了提高测量效度，可以采取哪些措施。论述题55、联系实际分析测量信度的影响因素。论述题56、教育测量与评价方案可用性的具体表现。论述题57、设计测验蓝图的主要步骤。论述题58、现代教育测量与评价的发展趋势。论述题59、举例分析心理特质的内涵。论述题60、教育测量与评价的主要功能。单项选择题1、每个人与他人的人格都是不同的，这属于人格的（）。A.整体性B.稳定性C.独特性D.可塑性单项选择题2、结构效度是测验能够测量到理论上所定义的某一（）或特质的程度。A.思维形式B.行为方式C.心理结构D.人格结构单项选择题3、内容效度的分析方法常用（）。A.观察法B.统计法C.思辨法D.逻辑分析法单项选择题4、()主要应用于成就测验。A.结构效度B.内容效度C.实证效度D.预测效度单项选择题5、实际能测出其所要测的心理特质的程度称为测验的（）。A.效度B.难度C.信度D.区分度单项选择题6、两个复本测验同时连续施测，则称这种复本信度为（）。A.一致性系数B.相同性系数C.同质性系数D.等值性系数单项选择题7、美国心理学家吉尔福特提出的是（）。A.智力三维结构模型B.群因素说C.特殊因素说D.智力层次结构模型单项选择题8、心理测验实质上是对（）的客观的和标准化的测量。A.心理样本B.人格样本C.行为样本D.个性样本单项选择题9、人口普查属于（）。A.心理测量B.社会测量C.物理测量D.生理测量单项选择题10、难度和()是题目质量的两个重要指标。A.信度B.区分度C.效度D.拟合度单项选择题11、()是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。A.心理特质B.心理品质C.人格D.心理过程单项选择题12、世界上第一个智力量表是由（）编制的。A.推孟B.戈达德C.韦克斯勒D.比内和西蒙单项选择题13、（）的目的在于测量与评价被试的人格心理特征。A.成就测量与评价B.智力测量与评价C.能力倾向测量与评价D.人格测量与评价单项选择题14、智力二因素论是由心理学家（）提出来的。A.斯皮尔曼B.塞斯顿C.吉尔福特D.弗农单项选择题15、史坦福成就测验属于（）测验。A.学绩B.智力C.能力D.人格单项选择题16、1962年，首先提出目标参照测验概念的是（）。A.韦纳B.吉尔福特C.西蒙D.戈莱塞单项选择题17、以评价被试在团体中的相对地位为目的的是（）测验。A.常模参照B.潜力参照C.标准参照D.目标参照单项选择题18、下列不属于选择测验项目指标的是（）。A.测验的性质B.项目的难度C.测验的信度D.项目的区分度单项选择题19、在其他条件相同时，样本（）越好。A.越小B.适中C.越大D.无所谓单项选择题20、布鲁姆把教育目标分为认知、情感和（）。A.态度B.个性C.价值观D.动作技能单项选择题21、将原始分数转化为导出分数的过程称为分数的（）。A.转化B.合成C.组合D.转换单项选择题22、不同的计算方法，所得区分值（）。A.相同B.不同C.基本一致D.无变化单项选择题23、难度越接近（），项目的区分度越好。A.1.00B.0C.0.5D.0.8单项选择题24、效标是衡量一个测验是否有效的（）。A.恒定标准B.外在标准C.内在标准D.参照标准单项选择题25、()是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。A.实证效度B.结构效度C.重测信度D.内容效度单项选择题26、信度是测量过程中所存在的（）大小的反映。A.系统误差B.测量误差C.随机误差D.人为误差单项选择题27、（）是认知领域最低等级的目标。A.运用B.知识C.领会D.分析单项选择题28、发展常模有年级常模和（）。A.年龄常模B.组内常模C.组间常模D.团体常模解释题29、内容效度解释题30、流体智力解释题31、导出分数解释题32、复本测验解释题33、重测信度解释题34、标准化测验解释题35、晶体智力解释题36、常模解释题37、表现性测验问答题38、制订教育评价表的基本原则。问答题39、确定测验目标应注意的问题。问答题40、测量的要素。问答题41、实验技能教学考试评价应该遵循的原则。问答题42、教育评价表的构成要素。问答题43、创新能力的评估方法。问答题44、根据在教学中运用的时机可以将教育测量与评价分成哪些类型。问答题45、教育目标的表述要求。问答题46、项目理论的优点。问答题47、实质性课业考评的特点。问答题48、合成测验的注意事项。问答题49、教育测量的特点。问答题50、人格测量的意义。论述题