2022年甘肃省武威市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年甘肃省武威市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.

第

12

题

针对不同年龄阶段的学生，制定不同的教育任务、内容和方法，是因为人的发展具有（）

2.

第10题新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（）

A.外国教育目的的影响B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约C.社会生产方式的制约D.文化传统的制约

3.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（）。

A.心理起源论B.生物起源论C.劳动起源论D.神话起源论4.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（）。A.A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论

5.在下列选项中，属于心理过程的是（）

A．意志

B．能力

C．气质

D．兴趣

6.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感?（）

A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感

7.实施素质教育的根本宗旨是（）。

A.提高国民学历水平B.提高国民素质C.提高国民创造力D.提高国民体质

8.前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是（）

A.苏霍姆林斯基B.凯洛夫C.马卡连柯D.克鲁普斯卡娅

9.

10.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（）

A．学生对课程选择的自由度

B．课程管理制度角度

C．课程的组织核心

D．课程的存在形式

二、填空题(10题)11.义务教育具有普遍性和_______的特点。

12.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

13.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

14.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。15.培养全面发展人的方法是________。

16.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

17.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

18.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

19.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

20.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

三、简答题(2题)21.一个合格的人民教师应具有哪些职业道德修养?

22.在实际教学过程中，应如何创设问题情境?

四、论述题(2题)23.在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。

24.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?

五、辨析题(2题)25.情绪具有信息传递的功能。

26.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。

参考答案

1.C

2.C

3.B

4.D

5.A

6.D

7.B

8.D

9.C

10.B

11.强制性强制性

12.教学价值取向教学价值取向

13.先快后慢先快后慢14.识记保持15.教育与生产劳动相结合

16.意义识记机械识记意义识记，机械识记17.比较与分类，抽象与概括

18.强化强化

19.制度文化

20.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

21.做一名合格的人民教师应具备以下几个方面的职业道德修养：(1)忠诚于人民的教育事业。人民教师应深刻认识自己工作的重大意义，热爱教育事业，具有为教育事业献身的精神。(2)热爱学生。热爱学生是教师热爱教育事业的集中反映，是搞好教育工作的前提和起点。(3)集体协作的精神。任何教师都不应各行其事，而必须有高度的集体主义精神，不论进行什么工作，都要考虑纵横联系，照顾到左右前后。(4)严格要求自己，为人师表。教师应按照德才兼备的要求“敦品”“励学”，在思想上二、学习工作、生活作风等各方面严格要求自己，以身作则，为人师表，做学生的表率。

22.要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。

创设问题情境的方式可以多种多样，它既可以用教师设问的方式提出，也可以用作业的方式提出；它既可以从新旧教材的联系方面引进，也可以从学生的日常经验引进；它既可在教学开始时进行，也可在教学过程和教学结束时进行。

23.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。

(3)知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力二者相统一、相一致。二者统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展忽视知识的传授是错误的。

24.(1)学校教育占主导地位；(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致；(3)加强学校与家庭之间的相互联系；(4)加强学校与社会