英语重点题设计意图范文6篇

英语重点题设计意图范文6篇5英语重点题设计意图范文第一篇一、说教材本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课时，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日，能掌握四会句型：When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…二、说学生十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于英语学习缺少兴趣。三、说教法1、游戏教学。兴趣是最好的老师。在复习单词时设计了What’smissing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。2、朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的练习。3Doasurvey能运用语言，巩固语言知识。四、说教学过程Freetalk：Howmanydaysarethereinaweek?Howmanymonthsarethereinayear?引出复习单词，在复习单词时通过询Whichisthefirst/second..monthinayear词。接着设计了What’smissing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习：When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。引出我的生HelenJim对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…。Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…Present这个单词比较难读，是朗读教学的重CDoasurvey动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。C13，从书面上巩固所学的新句型。英语重点题设计意图范文第二篇教学目标：1.能够熟练运用fly,swim,hop,这三个行为动词的用法。2.能够根据老师的指令做出相应的动作。3.能够借助图画理解《WhytheRabbitHasLongEars》故事大意。重点难点：fly,swim,hop,这三个行为动词的用法。能够借助图画理解《WhytheRabbitHasLongEars教具准备：教学过程：Canyou回答：“Yes,Ican.”时，就让学生来“Showme”swimhop，利用自己的手势语言来引导学生回答问题。引导学生进行拓展练习Cana ?然后讨论课本内容给学生这个歌谣，进行操练Birdsfly,飞飞飞(做飞的动作)f-l-y;Fishswim,游游游(做游泳的动作)s-w-i-mRabbitshop,跳跳跳(做跳的动作)h-o-phappened?部分，先引导学生们讨论课本中的图画，T:LookatLingMing,Ishehappy?Ss:No.T:Whathappened?发生什么事了?示意学生跟读。Ss跟读Whathappened?T:Whathappened?LiMingfellinthemud.LookatJennyandhappened?Whathappened?IsDanny'shattoobigortoosmall?Ss:Danny'shatistoosmall.T:Yes,Danny'shatistoosmall.Danny'sheadisstuck.Jennyishelpinghim.可能学生支吾不能回答，借助手势姿态使自己的意思更明确并提示学生。然后放录音，让学生跟读。4.讨论《故事书》中的每一幅图画，指出他们能用英语说出名称的东西。借助这些单词和图片来猜出整个故事的大意。告诉学生他们将听到一篇有关兔子为什么长着长耳朵的有事。然后播放录音，让学生看书跟着听。中间停一次，问学生几个问题以检查他们的理解情况。WhathappenedtotherabbitIstherabbithappy?Whohelpstherabbit?DoestherabbitcomeoutoftheWhatwillhappennext?英语重点题设计意图范文第三篇一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一)认知目标句型和语言点(见教学重点)。二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。三、教材分析：完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。四、教学重点：学会审题和谋篇掌握多样化的表达方式五、教学难点：如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step1.WarmingupComeupwithsomeproverbsforthestudentstoputthemintoChinese.Recitationisofthefirstimportanceinanylanguagelearning!Practicemakesperfect!…Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?Step2.PresentationMakeitcleartothestudentstheimportanceofwritinginEnglishsubjectofthecollegeentranceexamsandthenthegoalsofthislesson.Step3.ExhibitionShowonthewhiteboardawriting.英语重点题设计意图范文第四篇标签：音乐toamyandofTeachingProcedures教学过程设计AlltheclassissetintheTVinterviewshow—HeartGardenmadebychannel,IdividetheclassintothreegroupsastheguestsofthisTVinterviewshow:Frendsofthecharacter,Nutritionists,Psychologists.TheteacherplaytheroleofthehostStep1Lead--intheVCR----AreteenstryingtostayslimtoanextremefromBBC,thentransposetoourcalss,whichcanleadstudentstotheTVshowsituationT:“Goodmoring,LadiesandGentleman!WelcometoHeartGardenmadebyChannelYOUNGSTV.Iamthe’stopicisDyingtobethin.Therearethreegroups:Frendsofthecharacter,Nutritionists,’stalktogethertoslovetheproblem,let’sseewhichgroupcangetthemoststarsaccrodingtoyouractiveyouready?”S:“Yes!”.T:“First,letmeshowyousomeyouknowthem”Showstudentssomepopstars’picturesT:“Whomdoyoulikebetter,thethinorthefat?Howcanwebecomethin?S:“Thethin.”T:“Howcanwebecomethin?Let’sdiscusswaysoflosingweight.”Suggestedanswers:GoingonadietExercisinginagymorotherplacesReceivingsurgicaltreatment(外科治疗)Takingweight-losspillsT:Doyouthinkeatingweight-losspillsiseffectiveandgood?”S:“No!’T:“Good!Buttheunfortunatethingalsohappenedtoourcharacter--Amy.Let’swelcomeAmy.”设计意图：把正堂课虚拟上海生活时尚频道---心灵花园节目的录制现场。让学生有种身临其境的感觉，紧紧抓住学生的好奇心，顺利展开我们的话题。在导入部分简单讨论时下减肥方法给学生热身，让学生初步认识到吃减肥药是不正确的，有害健康的。以此引出今天的话题人物—AmyStep2:Reading1thE--mailT:WhathappenedtoAmy?Pleasereadthefirste-mailquicklyandretell’tworry,I’llgiveyousomehints:Usedtogotothegym----Now(Takeweight-losspills)---Why(beashamedof?)----How?(Feel?)---ButMumsaid:dangerousandpriceless(Inthisstep,firstaskstudentstodiscribetheeventsstepbystepandthenaskalltheclasstoretellagain)设计意图：运用复述教学方式不仅可以锻炼学生的阅读理解能力对事件有大致的了解,同时让学生自主学习，自己组织语言来表述事件经过给学生语言的替换能力和口头表达能力的锻炼机会2thE--mailT:“Goodjob!Inthefirste-mail,weknowthatAmytooktheweight-losspillsandlost7kg,whichletherfeelverytired.Butthen,whathappened?Didshescucess?ListentothesecondE-mail,fillintheblanks.”T:Welldone!Sinceweknowthegeneralideaof2the—mail,let’sreaditanddoTorF；isnowrecoveringfromabadcoldinhospital.()DongdonatedpartofhislivertosaveAmy’slife.()followsdoctor’sadviceandoftengoestothegym.()Amyeatslotsoffruitandvegetables.()aslimandattractivefigure,wecandamageourhealth.()Answers:FTFTF设计意图：在处理第二封信时先让学生听录音抓住主来信息来完成填空这不仅可以训练学生的听力而且让学生了解第二封信的主要内容，在此基础上让学生通过朗读对文章细节进行分析完成判断题，训练学生的朗读能力提高语音语调1thand2the--mailT：“Nowthatwehavereadthetowe—mails.Let’sanalysedetailly,Ithinkthere’rethreeperiodsaboutAmy’smood,whatishermoodineachperiod”？PeriodOne(inthefirstE-mail)英语重点题设计意图范文第五篇一、教材分析：5大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。二、学情分析：在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。三、教学目标:知识目标:象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。德育目标：用含过去分词的句子结构表达思想感情。四、教学重点:过去分词的用法.五、教学难点:加强和提高运用英语的综合能力。六、教学策略:通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创