肉鸭的饲养疾病防治课件

肉鸭的饲养疾病防治幽默来自智慧，恶语来自无能肉鸭的饲养疾病防治肉鸭的饲养疾病防治幽默来自智慧，恶语来自无能肉鸭的饲养疾病防治它拥有易好健康无忧◆温度湿度☆第一周易发的疾病:鸭病毒性肝炎、雏鸭沙门氏杆☆通风菌、曲霉菌病、脾坏死等◆光照☆第二周易发的疾病:浆膜☆密度炎.大肠杆菌病、呼吸道病☆流感1.立足学情，让教材内容具体化当教材未进入教学时，它只处于知识储存状态。只有当教师根据学生的学情作出精心的教学设计时，书本知识才能变成形象具体的信息，从而有效地输出。为此，教师必须了解学生已有知识经验和心理特征，对数学教材进行加工补充，使其具体化，让教材发挥最大的效能。如《义务教育课程标准实验教科书?数学》北师大版（修订版）四年级数学上册“路程、时间与速度”，教材安排了三场动物赛跑的情境来认识速度。第一场时间相同，比路程。第二场路程相同，比时间。第三场时间不同，路程也不同，谁跑得快？这样编排是采用层层深入的方式呈现速度的概念，符合学生认知规律，体现从部分到整体的关系。第一、二场的比赛学生有相关的知识经验，可以理解。但第三场时间不同，路程也不同，需要算出小兔和松鼠1分钟跑多少米来比较。这里需要呈现速度的概念。但“速度是单位时间里所行的路程”的意义对于学生来说，是隐性知识，比较抽象，因此速度的意义成为本课教学的重点。但教材在引入速度的复合单位时，采用直接介绍，太抽象了。这就要求教师依托学情，在吃透教材与考虑学生实际情况的基础上“不显山不露水”，形象引入速度复合单位和速度、时间、路程三者之间的关系，使教材富有趣味化。因此在教学本节课时，在学生认识“速度”后，可创设“飞机3分钟行36千米，自行车3小时行36千米，它们的速度怎样呢？”当学生分别计算飞机和自行车的速度，发现它们都是12千米时，从而引发矛盾――它们的速度怎么会一样呢？引发学生从速度的意义上去理解飞机是12千米是表示每分钟走的，而自行车的12千米是每小时走的，意义不一样，从而完成了复合单位的教学，也进一步加深对速度意义的认识。由此可以看出，教师对学情的了解、对教材的钻研直接影响着学生学习的有效性。所谓师者循循善诱，其“善”的关键就在于能立足学情，对现有的教材进行加工，用活教材，激发学生的兴趣，切实提高课堂教学效率和质量，优化课堂教学。2.联系生活，把教材知识现实化《数学课程标准（2011版）》指出：“数学教学，要紧密联系学生的已有的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。”因此，教学中我们要从学生熟悉的或感兴趣的事物出发，学习数学，理解数学。而我们现在所使用的教材由于地域的差异、生活习惯的不同等各种客观和主观的原因，个别教材知识难以符合各地的生活实际。比如教学《平移与旋转》一课，教材以“摩天轮”“观光缆车”为载体，但生活在边远山区的学生对这些东西可能不太熟悉，教学时可以改为学生生活中常见的灌溉用的“水车”。又如城市的学生可能不了解“脱粒机”“灌溉机”，山里的学生可能不了解海产品，等等。因此教师教学时要创造性地使用教材，立足于教材的基础上，加强课堂教学与生活的有效结合，把“脱粒机”“灌溉机”改为孩子们各自熟悉的机器，把海产改为当地特产。这样处理，虽然只是变换了几个字，但是却把陌生的事物变成了学生熟悉的事物，一下子贴近了他们的生活。3.挖掘内涵，把教材知识拓展化数学知识具有抽象性和隐含性，因此需要教师深入钻研教材，才能把隐含的知识点挖掘出来，帮助学生透彻理解、拓展思维。如“平行四边形的面积”一课，教材的编排流程是：先通过求草坪面积引发学生思考――“如何求平行四边形的面积”，接着通过方格图让学生初步感知长方形与平行四边形这两种图形之间可能存在的某种联系，然后在“你能把平行四边形转化成长方形吗？”这一问题的引导下动手探究推导出平行四边形的面积公式。笔者在研读教材时，很自然地感受到，若本节课的教学只基于这样的高度，显然是不够的，这样很容易让学生片面地理解了只有那样一组平行四边形的“底”和“高”相乘，才能求平行四边形面积的途径。为此，在基于教材编排意图的基础上，笔者设计了二次操作活动――每个小组准备一个平行四边形（没有画高），并提出要求：①在平行四边形上画出一条垂直于边的线，并沿着这条线剪开；②把剪开的两部分拼成长方形。预设学生操作如下图所示：这样设计，学生不但要解决怎样剪拼，还要解决怎样画线，更要清楚相对应的“底”和“高”？这样就给学生留出了一定的思维空间。在小组合作之后的汇报交流中，学生思维活跃，画出的高不尽相同，拼出的长方形也各种各样，虽然对应的“底”和“高”不同，得出的结论却是相同的，学生的思维真正得到了升华。总之，创造性使用教材并不是简单地改变教材，它要求教师在读懂教材、读懂学生的基础上，寻求学生认知规律与教材编写意图之间的契合点，对教材进行合理地开发和再加工，让教材内容更加形象具体，更具现实性和延伸性，切实提高课堂实效。培养学生的阅读能力是初中语文教学中一个重要的内容，因其不仅是语文学科考核的重点部分，更对学生的文学积累起到决定性的作用，由此可见，初中语文阅读教学所具有的重要意义。现如今，国家都在倡导素质教育，怎样能够强化阅读教学水平，加强学生的阅读能力已经成为了当下的热门议题。现阶段，初中语文阅读教学中还存在很多的不足之处，下面我们就针对这些不足之处进行分析和讨论，并总结出一些有效的改进方案。一、初中语文课堂阅读教学中存在的问题1.教师对阅读教学认识不清部分老师对阅读教学的认知程度有限，只注重对教材内容的讲授，而学生只能被动地跟随，通过死记硬背的方式掌握知识，没有办法领会阅读的技巧，这样的教学方式根本起不到效果。且阅读的范围太过局限，在教学过程中，都是以老师的讲解为主，忽视了对学生自学能力的培养，导致学生在阅读理解能力上得不到提升，领悟能力也不足，进而写作水平也无法提高。2.阅读教学观念落后阅读的过程是与作者进行心灵对话的过程，通过阅读能够体会文章作者想要抒发的情绪，感受文章中蕴藏的涵义，使灵魂受到熏陶。部分老师将自身放在教学的主导地位，而学生只能被动跟随，长此以往，会让学生失去学习的主动性，同时，这种教学方式也忽视了对学生独立思考能力的培育。3.阅读教学与生活实际脱节阅读理解是要将人们的生活实际以文学的方式表达出来，所有的文学作品都是来源于生活，只有具有丰富的生活经验的人，才能够写出好的作品。但是在现实的阅读教学中，学生脱离了社会只局限于课堂中，无法体验生活，对生活的感悟少之又少。所以，这样的教学方式，难免会有些得不偿失。4.学生文学素质较低、阅读积淀不足现如今，初中生的学业压力越来越重，除了学校以外，还要在课外参加各类的补习班，很少有空闲的时间进行阅读。此外，老师在整个的教学过程中，都将自己作为主体，学生根本没有多余的?r间进行自我思考。不仅如此，老师一直对语文教学存在误解，语文教学是为了让学生学习国语文化，而大部分的老师却认为，学生在小学语文学习过程中已经掌握了一定的阅读解题能力，因此，就忽视了初中语文教学。这些因素都导致了学生阅读积淀的不足。二、针对初中语文课堂阅读教学困境的对策1.教师应充分理解阅读教学内涵和要求，拓展阅读教学内容在阅读教学过程中，老师先要对阅读教学有一个很好的认知，同时，还要注重教学内容的扩展。例如，老师可以结合学生们的生活实际来进行课文讲解，此外，还可以将学生在阅读教学中体会到的真理应用到生活实践当中，从而实现对知识的拓展。2.改善教学观念，利用多种教学方法引导学生自主阅读3.引导学生养成阅读的习惯，积累阅读常识老师要将学生作为主体，让学生有更多的时间进行自主阅读，同时，要注重学生阅读思维的养成，另外，在课后，老师也要帮助学生养成良好的阅读习惯，适当减少学生的学习压力，引导学生找到阅读的乐趣，让学生通过阅读量的积累，以及文化素质的积累来提升阅读能力。阅读可以帮助学生获取丰富的信息、掌握多方面的知识，同时，阅读还有助于自身能力的提升。伴随着新课标改革，阅读教学越来越受到了重视，老师要针对阅读教学中的问题，为学生设计有效的培养方案，让学生对阅读产生兴趣，从而更好地掌握阅读技巧，同时，还要引导学生养成阅读习惯，用最适合自己的阅读方式，提升自身阅读能力。肉鸭的饲养疾病防治幽默来自智慧，恶语来自无能肉鸭的饲养疾病防1肉鸭的饲养疾病防治它肉鸭的饲养疾病防治2拥有易好健康无忧◆温度湿度☆第一周易发的疾病:鸭病毒性肝炎、雏鸭沙门氏杆☆通风菌、曲霉菌病、脾坏死等◆光照☆第二周易发的疾病:浆膜☆密度炎.大肠杆菌病、呼吸道病☆流感拥有易好3关于温度今思考:1.为什么温度很高小鸭还聚堆?2.小鸭为何跳到水槽里?3.前.中.后期的温度如何掌握?关于温度4育雏的温度心21日龄之前的小鸭☆看鸭施温,静卧无声,三五成群,(令过小鸭散到四周,跳到33-35水槽里(洗澡).张口喘30令低缩颈耸翅,互相挤堆吱吱尖叫7-1423-25卵黄吸收不良14-2118-16育雏的温度5提示温度很高还聚堆鞋一神例外地面潮湿引起,多种疾病的诱因常见错误:以为是温度低,继续加温后果:高温高湿提示6脱温、保温、防暑降:21日龄为脱温日龄,肉鸭此时体温调节机能已健全,全可以在自然环境下生长.(夏天可以15日龄)。夏天可以搭建凉蓬等遮阴措施。今抗寒怕热冬天要注意保温,防风。脱温、保温、防暑降:7关于湿度今肉鸭喜干厌湿,爱和群,喜戏水。☆管理中给鸭创造干燥的环境特别重要,也是管理的重点关于湿度8地面潮湿的危害聚堆今小鸭烂毛(腹部、背部)厌食抗病力下降、疾病(肠炎、浆膜炎、大肠杆菌地面潮湿的危害9如何解决地面潮湿的问题前三天因温度较高水分蒸发较快。可以考虑适当增加湿度。三天后随着排泄量的增加要控制湿度降低湿度的办法更换新垫料。扩大养殖面积。水槽合理摆放。四、适当通风如何解决地面潮湿的问题10关于通风(育雏期)令何时开始通风今通风的意义令通风今贼风令防风风速关于通风(育雏期)11肉鸭的饲养疾病防治课件12肉鸭的饲养疾病防治课件13肉鸭的饲养疾病防治课件14肉鸭的饲养疾病防治课件15肉鸭的饲养疾病防治课件16肉鸭的饲养疾病防治课件17肉鸭的饲养疾病防治课件18肉鸭的饲养疾病防治课件19肉鸭的饲养疾病防治课件20肉鸭的饲养疾病防治课件21肉鸭的饲养疾病防治课件22肉鸭的饲养疾病防治课件23肉鸭的饲养疾病防治课件24肉鸭的饲养疾病防治课件25肉鸭的饲养疾病防治课件26肉鸭的饲养疾病防治课件27肉鸭的饲养疾病防治课件28肉鸭的饲养疾病防治课件29肉鸭的饲养疾病防治课件30肉鸭的饲养疾病防治课件31肉鸭的饲养疾病防治课件32肉鸭的饲养疾病防治课件33肉鸭的饲养疾病防治课件34肉鸭的饲养疾病防治课件35肉鸭的饲养疾病防治课件36肉鸭的饲养疾病防治课件37肉鸭的饲养疾病防治课件38肉鸭的饲养疾病防治课件39肉鸭的饲养疾病防治课件40肉鸭的饲养疾病防治课件41肉鸭的饲养疾病防治课件42肉鸭的饲养疾病防治课件43肉鸭的饲养疾病防治课件44肉鸭的饲养疾病防治课件4526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必肉鸭的饲养疾病防治幽默来自智慧，恶语来自无能肉鸭的饲养疾病防治肉鸭的饲养疾病防治幽默来自智慧，恶语来自无能肉鸭的饲养疾病防治它拥有易好健康无忧◆温度湿度☆第一周易发的疾病:鸭病毒性肝炎、雏鸭沙门氏杆☆通风菌、曲霉菌病、脾坏死等◆光照☆第二周易发的疾病:浆膜☆密度炎.大肠杆菌病、呼吸道病☆流感1.立足学情，让教材内容具体化当教材未进入教学时，它只处于知识储存状态。只有当教师根据学生的学情作出精心的教学设计时，书本知识才能变成形象具体的信息，从而有效地输出。为此，教师必须了解学生已有知识经验和心理特征，对数学教材进行加工补充，使其具体化，让教材发挥最大的效能。如《义务教育课程标准实验教科书?数学》北师大版（修订版）四年级数学上册“路程、时间与速度”，教材安排了三场动物赛跑的情境来认识速度。第一场时间相同，比路程。第二场路程相同，比时间。第三场时间不同，路程也不同，谁跑得快？这样编排是采用层层深入的方式呈现速度的概念，符合学生认知规律，体现从部分到整体的关系。第一、二场的比赛学生有相关的知识经验，可以理解。但第三场时间不同，路程也不同，需要算出小兔和松鼠1分钟跑多少米来比较。这里需要呈现速度的概念。但“速度是单位时间里所行的路程”的意义对于学生来说，是隐性知识，比较抽象，因此速度的意义成为本课教学的重点。但教材在引入速度的复合单位时，采用直接介绍，太抽象了。这就要求教师依托学情，在吃透教材与考虑学生实际情况的基础上“不显山不露水”，形象引入速度复合单位和速度、时间、路程三者之间的关系，使教材富有趣味化。因此在教学本节课时，在学生认识“速度”后，可创设“飞机3分钟行36千米，自行车3小时行36千米，它们的速度怎样呢？”当学生分别计算飞机和自行车的速度，发现它们都是12千米时，从而引发矛盾――它们的速度怎么会一样呢？引发学生从速度的意义上去理解飞机是12千米是表示每分钟走的，而自行车的12千米是每小时走的，意义不一样，从而完成了复合单位的教学，也进一步加深对速度意义的认识。由此可以看出，教师对学情的了解、对教材的钻研直接影响着学生学习的有效性。所谓师者循循善诱，其“善”的关键就在于能立足学情，对现有的教材进行加工，用活教材，激发学生的兴趣，切实提高课堂教学效率和质量，优化课堂教学。2.联系生活，把教材知识现实化《数学课程标准（2011版）》指出：“数学教学，要紧密联系学生的已有的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。”因此，教学中我们要从学生熟悉的或感兴趣的事物出发，学习数学，理解数学。而我们现在所使用的教材由于地域的差异、生活习惯的不同等各种客观和主观的原因，个别教材知识难以符合各地的生活实际。比如教学《平移与旋转》一课，教材以“摩天轮”“观光缆车”为载体，但生活在边远山区的学生对这些东西可能不太熟悉，教学时可以改为学生生活中常见的灌溉用的“水车”。又如城市的学生可能不了解“脱粒机”“灌溉机”，山里的学生可能不了解海产品，等等。因此教师教学时要创造性地使用教材，立足于教材的基础上，加强课堂教学与生活的有效结合，把“脱粒机”“灌溉机”改为孩子们各自熟悉的机器，把海产改为当地特产。这样处理，虽然只是变换了几个字，但是却把陌生的事物变成了学生熟悉的事物，一下子贴近了他们的生活。3.挖掘内涵，把教材知识拓展化数学知识具有抽象性和隐含性，因此需要教师深入钻研教材，才能把隐含的知识点挖掘出来，帮助学生透彻理解、拓展思维。如“平行四边形的面积”一课，教材的编排流程是：先通过求草坪面积引发学生思考――“如何求平行四边形的面积”，接着通过方格图让学生初步感知长方形与平行四边形这两种图形之间可能存在的某种联系，然后在“你能把平行四边形转化成长方形吗？”这一问题的引导下动手探究推导出平行四边形的面积公式。笔者在研读教材时，很自然地感受到，若本节课的教学只基于这样的高度，显然是不够的，这样很容易让学生片面地理解了只有那样一组平行四边形的“底”和“高”相乘，才能求平行四边形面积的途径。为此，在基于教材编排意图的基础上，笔者设计了二次操作活动――每个小组准备一个平行四边形（没有画高），并提出要求：①在平行四边形上画出一条垂直于边的线，并沿着这条线剪开；②把剪开的两部分拼成长方形。预设学生操作如下图所示：这样设计，学生不但要解决怎样剪拼，还要解决怎样画线，更要清楚相对应的“底”和“高”？这样就给学生留出了一定的思维空间。在小组合作之后的汇报交流中，学生思维活跃，画出的高不尽相同，拼出的长方形也各种各样，虽然对应的“底”和“高”不同，得出的结论却是相同的，学生的思维真正得到了升华。总之，创造性使用教材并不是简单地改变教材，它要求教师在读懂教材、读懂学生的基础上，寻求学生认知规律与教材编写意图之间的契合点，对教材进行合理地开发和再加工，让教材内容更加形象具体，更具现实性和延伸性，切实提高课堂实效。培养学生的阅读能力是初中语文教学中一个重要的内容，因其不仅是语文学科考核的重点部分，更对学生的文学积累起到决定性的作用，由此可见，初中语文阅读教学所具有的重要意义。现如今，国家都在倡导素质教育，怎样能够强化阅读教学水平，加强学生的阅读能力已经成为了当下的热门议题。现阶段，初中语文阅读教学中还存在很多的不足之处，下面我们就针对这些不足之处进行分析和讨论，并总结出一些有效的改进方案。一、初中语文课堂阅读教学中存在的问题1.教师对阅读教学认识不清部分老师对阅读教学的认知程度有限，只注重对教材内容的讲授，而学生只能被动地跟随，通过死记硬背的方式掌握知识，没有办法领会阅读的技巧，这样的教学方式根本起不到效果。且阅读的范围太过局限，在教学过程中，都是以老师的讲解为主，忽视了对学生自学能力的培养，导致学生在阅读理解能力上得不到提升，领悟能力也不足，进而写作水平也无法提高。2.阅读教学观念落后阅读的过程是与作者进行心灵对话的过程，通过阅读能够体会文章作者想要抒发的情绪，感受文章中蕴藏的涵义，使灵魂受到熏陶。部分老师将自身放在教学的主导地位，而学生只能被动跟随，长此以往，会让学生失去学习的主动性，同时，这种教学方式也忽视了对学生独立思考能力的培育。3.阅读教学与生活实际脱节阅读理解是要将人们的生活实际以文学的方式表达出来，所有的文学作品都是来源于生活，只有具有丰富的生活经验的人，才能够写出好的作品。但是在现实的阅读教学中，学生脱离了社会只局限于课堂中，无法体验生活，对生活的感悟少之又少。所以，这样的教学方式，难免会有些得不偿失。4.学生文学素质较低、阅读积淀不足现如今，初中生的学业压力越来越重，除了学校以外，还要在课外参加各类的补习班，很少有空闲的时间进行阅读。此外，老师在整个的教学过程中，都将自己作为主体，学生根本没有多余的?r间进行自我思考。不仅如此，老师一直对语文教学存在误解，语文教学是为了让学生学习国语文化，而大部分的老师却认为，学生在小学语文学习过程中已经掌握了一定的阅读解题能力，因此，就忽视了初中语文教学。这些因素都导致了学生阅读积淀的不足。二、针对初中语文课堂阅读教学困境的对策1.教师应充分理解阅读教学内涵和要求，拓展阅读教学内容在阅读教学过程中，老师先要对阅读教学有一个很好的认知，同时，还要注重教学内容的扩展。例如，老师可以结合学生们的生活实际来进行课文讲解，此外，还可以将学生在阅读教学中体会到的真理应用到生活实践当中，从而实现对知识的拓展。2.改善教学观念，利用多种教学方法引导学生自主阅读3.引导学生养成阅读的习惯，积累阅读常识老师要将学生作为主体，让学生有更多的时间进行自主阅读，同时，要注重学生阅读思维的养成，另外，在课后，老师也要帮助学生养成良好的阅读习惯，适当减少学生的学习压力，引导学生找到阅读的乐趣，让学生通过阅读量的积累，以及文化素质的积累来提升阅读能力。阅读可以帮助学生获取丰富的信息、掌握多方面的知识，同时，阅读还有助于自身能力的提升。伴随着新课标改革，阅读教学越来越受到了重视，老师要针对阅读教学中的问题，为学生设计有效的培养方案，让学生对阅读产生兴趣，从而更好地掌握阅读技巧，同时，还要引导学生养成阅读习惯，用最适合自己的阅读方式，提升自身阅读能力。肉鸭的饲养疾病防治幽默来自智慧，恶语来自无能肉鸭的饲养疾病防47肉鸭的饲养疾病防治它肉鸭的饲养疾病防治48拥有易好健康无忧◆温度湿度☆第一周易发的疾病:鸭病毒性肝炎、雏鸭沙门氏杆☆通风菌、曲霉菌病、脾坏死等◆光照☆第二周易发的疾病:浆膜☆密度炎.大肠杆菌病、呼吸道病☆流感拥有易好49关于温度今思考:1.为什么温度很高小鸭还聚堆?2.小鸭为何跳到水槽里?3.前.中.后期的温度如何掌握?关于温度50育雏的温度心21日龄之前的小鸭☆看鸭施温,静卧无声,三五成群,(令过小鸭散到四周,跳到33-35水槽里(洗澡).张口喘30令低缩颈耸翅,互相挤堆吱吱尖叫7-1423-25卵黄吸收不良14-2118-16育雏的温度51提示温度很高还聚堆鞋一神例外地面潮湿引起,多种疾病的诱因常见错误:以为是温度低,继续加温后果:高温高湿提示52脱温、保温、防暑降:21日龄为脱温日龄,肉鸭此时体温调节机能已健全,全可以在自然环境下生长.(夏天可以15日龄)。夏天可以搭建凉蓬等遮阴措施。今抗寒怕热冬天要注意保温,防风。脱温、保温、防暑降:53关于湿度今肉鸭喜干厌湿,爱和群,喜戏