姚文兵教指委关于申报国家课程的程序与管理课件

姚文兵2010.03.06——从教指委的角度，谈谈申报国家精品课程的程序与管理增强责任勇于探索努力为高职高专药品类专业姚文兵2010.03.06——从教指委的角度，谈谈申报国家精1明确责任，理清思路，找准方向1加强宣传，统一思想，提高认识2积极引导，提供方法，促进参与3鼓励申报，认真评审，加强管理4明确责任，理清思路，找准方向1加强宣传，统一思想，提高认识22一、明确责任，理清思路，找准方向一、明确责任，理清思路，找准方向32006年初教育部成立了“十一五”高等学校有关科类教学指导委员会，目的：代表教育部在专业领域对各相关院校的专业建设、质量工程项目进行指导、咨询。教育部成立专业教学指导委员会指导专业建设工作2006年初教育部成立了“十一五”高等学校有关科类教学指导委4分析的专业办学现状，找准方向；教指委成立后的第一件工作：根据教指委工作特征，找到开展工作的切入点分析的专业办学现状，找准方向；教指委成立后的第一件工作：根据5以2009年为例，招生学校类型复杂，数量达到了342所学校类型数量学校类型数量学校类型数量本科类院校114铁路、航空类院校3建筑、旅游类院校2医药业类院校15经、贸类院校9司法、管理类院校2综合性院校91电大类院校2医疗器械类院校1医学类院校28粮食、食品类院校4纺织类院校1卫生、护理类院校7教育、师范类院校11生物、科技、信息类院校19网络、软件类院校2城市类院校1石油、环境、能源、化工类院校18农林、牧、水产农垦类院校12总招生学校数量3421、招生学校类型复杂，数量庞大2009年招收本专业学生院校分类统计情况2009年高职高专院校总数为1184所以2009年为例，招生学校类型复杂，数量达到了342所学校类62、专业办学点数量多专业名称专业点数量专业名称专业点数量专业名称专业点数量生化制药技术25药物制剂技术65药学170生物制药技术100食品药品监督管理22中药69化学制药技术37药品质量检测技术22技术监督与商检1中药制药技术46药品经营与管理47现代中药技术1药物分析技术12保健品开发与管理5维药学2中药鉴定与质量检测技术1化妆品营销与使用技术设计1专业点总数6262009年各专业办学点及总专业点数2、专业办学点数量多专业名称专业点数量专业名称专业点数量专业73、招生人数少年份专业招生人数（万人）20062.8720073.720084.232006～2008高职高专药品类专业招生人数3、招生人数少年份专业招生人数（万人）20062.872008

药品类专业在各相关院校的专业中绝大多数属于新办的、小专业，力量比较薄弱。

专业性院校（以药品类专业为主的院校）数量少（7所），并且从中专升格为高职的时间不长（1所2000年、5所2002~2004年，1所2006年），还处在办学模式的转型中，内涵建设力量不足，水平不高。从上述数据分析看出：同时：药品类专业在各相关院校的专业中绝大多数属于新办9在教学改革与质量工程建设方面：1、思想认识不足2、力量不足3、参与程度不高4、成效不明显（没有获得一项国家质量工程项目）符合现代高职教育理念的教学体系还未建立起来；教学投入不足，校企合作环节薄弱。在教学改革与质量工程建设方面：符合现代高职教育理念的教学体系10教指委工作的基本特征既不是教育行政主管部门，也不是行业管理部门，更没有行政干预权而只是有业务权威的、松散型的专家组织工作的性质是兼职因此，必须找准工作的切入点，以点带面。教指委工作的基本特征既不是教育行政主管部门，也不是行业管理部11经过几次教指委工作会议明确了工作思路：

加强对课程（特别是专业核心课程）改革与建设工作的指导，全面促进内涵建设和教学改革向纵深发展，提升教育教学质量。经过几次教指委工作会议明确了工作思路：

加强对课程（12制订了切合实际的工作章程和五年工作规划制订了以现代高职教育理念的学习、领会为重点；以专业核心课程建设为基础；以专业核心课程建设带动专业和质量工程建设的教指委工作章程和五年工作规划制订了切合实际的工作章程和五年工作规划制订了以现代高职教育理13二、加强宣传，统一思想，提高认识二、加强宣传，统一思想，提高认识14宣传是首要的工作（一）在内容上，紧扣高职教育发展的形势与方向，行业的发展对高技能人才的需求；质量工程项目的建设要求与成就；（二）在方式上，必须通过多种方式交替进行，灵活多样，丰富多彩；（三）在对象上，应当面向教学管理者，专业负责人，专业骨干教师等与教学改革和专业建设相关的人员。宣传是首要的工作（一）在内容上，紧扣高职教育发展的形势与方向15宣传内容——我国高职教育发展形势与现代高职教育理念从上世纪九十年代末至今，随着我国高等教育的大规模发展，高等职业教育也取得了长足的发展规模上——高职院校的招生人数已超过高校招生人数的一半，高职在校生规模接近一半，高职院校的数量超过普通高校数量的50%作用上——我国高等教育的大众化、毛入学率的提高以及高技能人才培养作出了巨大贡献。面向一线岗位的高技能人才已经在我国产业结构调整和升级换代和提高我国企业的国际竞争力中发挥了巨大作用。效果上——教学质量大幅提高，办学模式、人才培养模式等方面有了较大的突破。社会认可度不断提高，就业率逐年提升。高技能人才已逐渐为社会所认同。一宣传内容——我国高职教育发展形势与现代高职教育理念从161、规模扩张，适应了我国经济发展和产业升级的需要；满足了广大人民群众接受高等教育的要求；2、大量中专学校的升格，技能人才培养的层次提高；3、高等专科学校转型，人才培养由以学科为本位向以职业岗位和就业岗位转变；4、一些民办高职院校应运而生，昭示着巨大的发展机遇；5、孕育新的方向，新的突破。我国高职教育基本架构已经形成、基本特征显现主要特征：规模扩张期（1998～2005）1、规模扩张，适应了我国经济发展和产业升级的需要；满足了广大17（2005年~今）是高职教育稳定发展规模、加强内涵建设的重要时期。国家出台了一系列促进高职院校加强内涵建设、提高教育教学的政策和文件普及和巩固九年义务教育加快发展职业教育着力提高高等教育质量2005年11月，温家宝总理在职业教育工作会议上强调：

大力发展有中国特色的职业教育从此，高职教育的内涵建设和质量工程放在了优先的位置上高职教育发展从规模扩张期转入了内涵建设期国家教育事业发展“十一五”规划纲要明确的主要任务：（2005年~今）是高职教育稳定发展规模、加强内涵建设的重要182005年国务院再次召开全国职业教育工作会议．发布了

《国务院关于大力发展职业教育的决定》要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，进一步明确了“十一五”期间走有中国特色职业教育发展道路的目标任务和政策措施，使我国职业教育改革与发展进入了新的发展战略机遇期。从战略高度，明确了新时期职业教育的目标和任务2005年国务院再次召开全国职业教育工作会议．发布了

《国务19

从九个方面指出了全面提高高等职业教育教学质量的重要性、政策、方法和措施。第一次提出高等职业教育是高等教育的一种类型，突出了提高高等职业教育教学质量的目标与任务。例如：提出“十一五”期间要建设1000门精品课程，支持一大批试点专业建设和实训基地建设；重点支持100所示范院校建设工作；建设好3000种左右高职特色鲜明的教材；培养一大批优秀教学团队，表彰一大批专业带头人和骨干教师；形成国家、地方、学校三方支持高等职业教育改革与发展的良好局面。是“十一五”期间我国高等职业教育实施质量工程，提高教育教学质量和引导高等职业教育事业发展的纲领性文件2006年教育部发布了16号文件

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》从九个方面指出了全面提高高等职业教育教学质量的重20对院校建立“校企合作”平台、规范教学管理、不断改革创新起到极其重要的引导作用支持100所高水平示范院校建设，60万以上在校生直接受益，为社会提供各类培训200万人次；重点建成500个左右产业覆盖广、办学条件好、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业群；培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业行业技术骨干与能工巧匠，专兼结合的专业教师队伍建设取得明显成效；建成4000门左右优质专业核心课程，1500种特色教材和教学课件，每个专业带动区域和行业内3个以上相关专业主干课程水平的提高，教学质量显著提升；围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务。2006年教育部发布了14号文件

《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》对院校建立“校企合作”平台、规范教学管理、不断改革创新起到极21质量工程项目的评审指标体系这些既是评审体系，又对专业建设、课程建设和师资队伍培养提供实操性的指南质量工程项目的评审指标体系这些既是评审体系，又对专22精品课程教学团队教学名师100所示范性高职院校Text从此，高职教育领域掀起了教学改革与质量工程项的建设热潮以现代高职教育理念为先导，质量工程建设为载体，促进了高职教育的内涵建设水平的提升精品课程教学团队教学名师100所示范性Text从此，高职教育23支持了相当数量的高职院校的实训基地与试点专业建设项目获得了14个国家级教学成果一等奖，115个国家级教学成果二等奖遴选并支持了三批共计100所国家示范性职业技术学院评选出814门国家级精品课程（2003~2009）45个国家级教学团队和一批国家级教学名师教学改革不断深化各项成果不断涌现支持了相当数量的高职院校的实训基地与试点专业建设项目获得了124但在这个过程更重要的是用创新的思维和方法，形成了有中国特色的高职教育的新模式。而支撑这个新模式的核心思想就是“现代高职教育新理念”。提炼把握提炼高职教育发展历程现代高职教育理念但在这个过程更重要的是用创新的思维和方法，形成了有中25特别是三次示范院校建设成果展所展示的成就表明，我国高职教育经过十余年的努力，方向是正确的，方法是恰当的。方向是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作的发展道路”方法是建立“校企合作”的平台，实施“工学结合”的办学模式，通过各种渠道，采取各种措施把“教学做”融为一体，为高技能人才培养提供条件。实践证明，这是符合我国国情的，具有中国特色的。我们认为，这就是我国现代高职教育理念的核心特别是三次示范院校建设成果展所展示的成就表明，我国高职26药品管理法的颁布GMP、GSP、GLP、GAP等规范的实施生产工艺、检测方法的升级生产设备、分析检测仪器的自动化程度的提高管理手段和流通方式的转变医药行业对从事药品生产、质量检验、流通、仓储以及管理等一线高技能人才在知识、技术以及职业素养等方面提出了新的要求。我国医药行业的快速发展行业的快速发展为专业建设和课程建设提供了动力和资源药品管理法的颁布GMP、GSP、GLP、GAP等规范的实施生27精品课程建设是质量工程中最重要、最基础的工作高职质量工程项目课程是教学体系中最基本的单元因此，我们认为做好精品课程的建设工作就能带动药品专业领域专业建设工作的开展。精品课程建设是质量工程中最重要、最基础的工作高职质量工程项目28什么是高职药品类专业国家级精品课程国家级精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。根据十六号文件和高职国家级精品课程评审指标体系中的描述，归结起来高职药品类专业国家级精品课程应当至少有“七个一流”。什么是高职药品类专业国家级精品课程国家级精品课程是29七个“一流”七个方面达到国内一流水平为特点的示范性课程师资队伍--（双师结构）教学内容--（理论与实践一体化）教学方法--（教学做一体）课程设计--（体现高职教育理念）教学效果--（提高技能，增强素养）特色创新--（体现课程改革特色与创新）实践条件--（与实际工作接轨）示范性课程是真正实施“做中教，做中学”的课程是一门“工学结合”的、体现“任务驱动，项目导向”的课程七个“一流”示范性课程是真正实施“做中教，做中学”的课程是一30精品课程建设的目的和任务从国家层面上说，高职精品课程一是建设可共享的优质教学资源库；二是以精品课程建设带动专业建设、“双师结构”师资队伍培养、实训基地建设、教学改革等高等职业院校各方面的建设工作。在当今高职发展的关键时期，后者更加重要。在教育部关于2007年国家级精品课程评审指标体系的说明是这样描述的：课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。精品课程建设的目的和任务从国家层面上说，高职精品课程3116号文件中是这样描述的：“十一五”期间，国家将启动1000门工学结合的精品课程建设，带动地方和学校加强课程建设。改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。16号文件中是这样描述的：“十一五”期间，国家将启动32精品课程建设质量工程的要求课程改革与专业建设的需要师资队伍建设的需要促进学校提高教学水平的需要示范性院校建设的需要培养高质量人才的需要精品课程建设质量工程的要求培养高质量人才的需要331、网络与文件教指委工作网络平台教指委文件宣传方式，灵活多样，丰富多彩二1、网络与文件教指委工作网络平台教指委文件宣传方式，灵活多样34(1)了解网络，获取信息凡是参加过我们教指委活动的老师，都要向他们提供从网络获取高职教育和本教指委活动与文件的方法。例如：中国高职高专教育网-------------高等学校本科教学质量与教学改革工程网------全国高等学校教学精品课程建设工作网------高职高专教育专业类教学指导委员会工作信息平台-----(2)电子邮件发送文件方便，建立了专业骨干教师电子信箱库，发送文件方便快捷(1)了解网络，获取信息中国高职高专教育网---------352、召开会议交流、研讨教指委成立以来，我们已经组织了十二次专业方面的全国性会议，平均每年三次，主要是为大家提供信息发布、交流、研讨的平台。每一次会议都有与精品课程建设相关的内容特别是和精品课程建设、申报有关的会议，有申报动员、指标解析、经验总结等会议几乎是每年都要开2、召开会议交流、研讨教指委成立以来，我们已经36例如：2008年3月15日，教育部高职高专处宣布了新的指标体系后，3月29日我们教指委及时地在南京就召开精品课程申报动员大会，并清了王文涛老师对新指标进行了解析，姜大源教授作了高职教育课程改革与建设的辅导报告，有100多位骨干老师参加了会议，影响很大又如，2008年12月，我们在北京召开了精品课程建设工作总结会议，通过本教指委申报而成为国家精品课程的负责人一一作了经验介绍，使得参会的140多为骨干教师感到收获很大。例如：2008年3月15日，教育部高职高专处宣布了新的指标体37启动对相关院校药品类专业教学状况调研工作目的：借助专家的力量相关院校药品类专业在专业建设、教学改革、师资队伍建设以及实训基地建设等水平的提高主题：调研、交流、促进、提高三启动对相关院校药品类专业教学状况调研工作目的：借助专家的力量38方式：专题报告和通过听课、观摩学生技能、了解教学条件、查看教学文档等方式与专业教学状态进行“原生态”接触，并在此基础上，与学校在专业建设等方面进行研讨，肯定成绩，找出不足和解决方案。方式：专题报告和通过听课、观摩学生技能、了解教学条件、查看教39把专家主要反馈意见形成书面文件，作为学校在办学过程中实施专业建设与教学改革的参考材料目前，教指委已经对五所院校的药品类专业进行了调研，这些院校的药品类专业均在质量工程项目建设中取得了比较好的成绩把专家主要反馈意见形成书面文件，作为学校在办学过40把宣传工作深入到教指委举办的骨干师资培训工作中师资培训工作是高职教育内涵建设的重要内容之一，也是我们教指委的工作任务之一，到目前为止已经举办了六期药品类专业骨干师资培训班，培训了近300名骨干教师。四把宣传工作深入到教指委举办的骨干师资培训工作中师资培41每一次培训，都把高职教育理念和质量工程项目的建设，特别是精品课程建设的要求和方法作为培训内容，使骨干师资培训班成为我们宣传的主要阵地之一。每一次培训，都把高职教育理念和质量工程项目的建设，特42三、积极引导，提供方法，促进参与三、积极引导，提供方法，促进参与43在做好宣传工作，提高认识的基础上，还要使得广大专业教师立即行动，积极参与到精品课程建设工作中来，从教指委的角度采取了三个具体措施：（一）解析指标，从药品类专业角度提供课程建设思路（二）率先垂范，提供示范作用（三）开展专业规范研制，提供平台在做好宣传工作，提高认识的基础上，还要使得广大专业教师立即行44方式：教指委专家的专题报告；本专业国家精品课程负责人经验交流内容：解析国家精品课程评审指标体系；药品类专业核心课程的内涵及其特色的提炼和把握；课程网站的制作方法与要求等等解析指标，从药品类专业角度提供课程建设思路一方式：教指委专家的专题报告；本专业国家精品课程负责人经验交流451、解析评审指标体系变化，把握精品课程建设的方向1、解析评审指标体系变化，462007年指标分析有两个部分组成：一是评审指标说明；二是评审指标内涵评审指标说明的主要内容：(1)评审指标的依据：《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）(2)参与评审的精品课程性质：2007年度高职高专国家精品课程评审侧重专业领域课程，同时兼顾职业化特色鲜明的基础理论课程。本评审指标主要针对专业课程，特别是含有实践环节的专业课程制定。2007年指标分析有两个部分组成：一是评审指标说明；二是评审47(3)课程的特色与水平：课程设置合理；突出职业能力培养；运用现代教学技术、方法与手段；教学成果显著，辐射作用强。(4)课程改革与建设的方向：内容选取要符合技术领域和职业岗位（群）的任职要求；教学过程要体现实践性、开放性和职业性；教学方法与手段要采用工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等模式。(5)评价方法：定量评价与定性评价相结合。(3)课程的特色与水平：(4)课程改革与建设的方向：(5)评48评审指标内涵有五个一级指标和特色政策指标，共分为：15个二级指标、17个观测点以及评价标准。每一个观测点及评价标准都对课程建设有着极其重要的指导作用。评审指标内涵有五个一级指标和特色政策指标，共分为：15492008年的评审指标体系与2007年的比较，有这几点特别注意：一是在指标说明中突出了“课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。”2008年指标变化实际上就是对“共享型教学资源”的要求二是强调对课程负责人的要求：以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施。三是在评审指标中有了许多的变化，最突出的是：增加了一个一级指标“课程设置”，强调课程在专业课程体系中的性质与作用；一些关键性的动词发生了变化，如2007年指标体系中的“积极开展、探索、促进、初步”等词语，在2008年的指标体系中演变为“采取、实施、建立、成效显著”等，表明了要求在提高。2008年的评审指标体系与2007年的比较，有这几点特别注意502009年和2010年指标中的重点信息评审的指标体系基本沿用2008年的，但对于“共享型资源”的建设要求提高了。因为国家投入建设精品课程的一个主要目的就是要形成“共享型的教学资源库”。2009年和2010年指标中的重点信息评审的指标体系512、明确课程内涵，注重积累提炼2、明确课程内涵，注重积累提炼52高职药品类专业精品课程的特色内涵和要求高职药品类专业的精品课程的设计理念课程负责人和教师队伍应当具备的素质课程内容具备的特色是必须突出“工学结合”专业核心课程可以率先冲击国家精品课程的遴选高职药品类专业精品课程的高职药品类专业的精品课程的设计理念53课程建设思想：必须坚持“工学结合”和基于工作过程的课程设计思路课程名称与本科的应该有区别，应体现技术、技能突出技能培养，改革课程体系，突出实践性内容内容应能体现技术领域或职业岗位（群）的任职要求课程设计必须坚持以岗位要求和工作过程的分析为基础课程建设思想：必须坚持“工学结合”和基于工作过程的课程设计思54综合性课程符合药品生产与经营管理规范体现最新生产工艺与技术代表行业发展方向融合多方面知识与技术突出技能培养高职高专药品类专业的精品课程综合性课程符合药品生产与经营管理规范体现最新生产工艺与技术代55课程负责人和教师队伍应当具备的素质应在课程涉及的领域有很强的实践工作的背景应能紧跟药品类专业课程所涉及领域的行业发展动态要在相关企业有一定的影响力主持人不一定是教授，甚至是从企业引进的、理论和技能水平均较高的教师教师队伍中必须有相当比例的来自行业或企业的能工巧匠兼职教师课程负责人必须有较强的组织管理能力和较高设计水平课程负责人和教师队伍应当具备的素质应在课程涉及的领域有很强的56课程内容应具备的特色课程内容必须强调“工学结合”内容选取：必须打破传统的以理论基础为主的内容选取模式应当根据技能型人才培养目标、岗位需求、前后课程的衔接、技术领域或岗位（群）的任职要求，参照相关的企业用人标准和技能型人才培养方案选取内容特别是在岗位职业能力分析中，能够支撑培养岗位职业技能的知识是教学的理论内容，而技能的培养与形成过程是教学的实践性内容在专业课程中必须有“工学结合”的教学内容课程内容应具备的特色课程内容必须强调“工学结合”内容选取：必57教学环境：

不仅仅是在教室，而更多的是在实验室、实训基地等“真实”或“仿真”的实践性教学场所；而“工学结合”的教学内容必须在真正车间或工厂完成。教学环境：58教学媒体：不仅仅是纸质教材，而更重要的是录像、仿真软件、网上资源等教学方式：

教师讲授与操作演示相结合、师傅传授与学生实际练习相结合、课内教学与课外技能训练相结合教学媒体：教学方式：59考核方式：

应改革传统的考试方法，对于课程的考核应安排完成具有综合实践性任务的内容。考核方式：60专业核心课程：

高职高专药品类专业中那些与技能培养和职业能力形成关系最密切的课程是专业的核心，这些课程本身也是各院校重点建设的课程。核心课程可以率先冲击国家精品课程的遴选专业核心课程：核心课程可以率先冲击61相比之下，我们降低了基础课程在近几年推荐精品课程的比例核心课程是推荐的重点引领专业的办学方向整个专业的建设课程体系的改革与建设教学手段与方法的改革教学水平与质量的提高学生职业技能和职业素养的提高相比之下，我们降低了基础课程在近几年推荐精品课程的比例核引领623、强化课程网站的开发与建设，展示亮点与特色3、强化课程网站的开发与建设，63必须加强课程的网络化建设网上申报和评审优质的共享资源就是把课程设计、课程标准和教学资源等内容进行网络化开发，形成开放的网络化资源。开放的网络化课程必须加强课程的网络化建设网上申报和评审优质的共享资源就是把课64因此，高职高专的国家级精品课程应当是一门能够体现现代高职教育理念的、引领整个专业建设的、能够成为共享的网络化教学资源的课程因此，高职高专的国家级精品课程应当是一门能够体65课程网站的建设必须符合评审的要求课程网站应当包含：评审内容、教学平台、特色与亮点展示导航要按照评审指标的要求进行设置，重点关注变化的或新增指标体课程网站中评审内容与申报表内容互补，网站中的内容对申报表中的内容进行展示与验证课程网站中文字要简练，应当多以图片、表格等展示课程设计的理念、方案、内容的组织以及取得的效果等网站结构简单，清晰明了，不同内容之间有互通导航，形成“立交”网页制作精细：页面要美化，页面打开速度快，维护要及时。课程网站的建设必须符合评审的要求课程网站应当包含：评审内容、66网站综合性强，资源丰富，互动效果好教学资料上网：包括教学大纲、教学计划、电子教材、课件、习题、模拟试题、参考文献等辅助教学资源：教学录像、图片、动画或教学仿真软件应尽量是由自己制作的网络资源：对网络中的其他资源链接应当准确、快捷互动效果好：网站中必须有学生自学、教师引导、师生互动的模块，对于师生互动的原始纪录必须进行保存。网站综合性强，资源丰富，互动效果好教学资料上网：包括教学大纲674、对课程建设过程中的组织工作要求4、对课程建设过程中的组织工作要求68必须认真解读评审指标，对精品课程评审指标进行具体化和针对性的分析设定总体目标，明确工作方案课程组分工协作，明确任务，分工到人收集、整理资料，并按照评审指标要求做好提炼工作对课程网站建设提出要求积极搭建教学改革的平台加强与企业联系，促进“工学结合”教学模式的实施为课程网站建设提供条件为课程建设提供政策支持，并加强课程建设的组织与管理课程组层面：学校层面：必须认真解读评审指标，对精品课程评审指标进行具体化和针对性的69要求委员所在的院校加强精品课程建设工作，营造精品课程建设的氛围，制造声势，并带动区域内的院校加强精品课程建设工作，通过校际互访，让更多的院校了解、参与精品课程建设工作给其他院校树立标杆和提供参考咨询。二率先垂范，发挥示范作用要求委员所在的院校加强精品课程建设工作，营造精品课程70相关院校这几年在精品课程建设中的成效与影响力近年来，委员所在的山西生物应用职业技术学院、广东食品药品职业学院、浙江医药高等专科学校、天津医学高等专科学校药学系、深圳职业学院化生学院等均在加强精品课程建设工作，共17门课程通过多种渠道申报国家精品课程获得成功，为许多院校的药品类专业精品课程建设提供了示范，辐射作用巨大。相关院校这几年在精品课程建设中的成效与影响力近年来，71化学制药技术生物制剂技术药物制剂技术药物分析技术中药制剂技术药品质量检测技术药品经营与管理制定人才培养和实训基地建设方案三开展药品类专业规范研制工作，提供平台化学制药技术生物制剂技术药物制剂技术药物分析技术中药制剂技术72基本方式：

在教指委的组织下，每个专业选定一个学校为牵头单位，五六院校协助与参与，进行专业人才培养方案（包括课程体系、课程教学要求等）、专业设置基本要求以及实训基地建设方案的调研、起草和论证工作。目的：

利用多校联合的力量，使专业骨干参与专业人才培养方案等研制，可以获取更多资源与信息，积累经验，打开思路；也为教指委承担的专业规范研制任务打下坚实的基础。效果：

许多参与过此项工作的专业教师都增强了信心，课程建设理念先进，质量较高。基本方式：目的：效果：732007年7月，我们教指委牵头和相关院校与企业参与研制的化学制药技术、生物制药技术、中药制药技术、药物制剂技术和药物分析技术五个制药技术类专业的实训基地实训项目与设备配置推荐性方案成为教育部向全国高职院校发布了的14个专业的实训基地实训项目与设备配置推荐性方案中的一部分。2007年7月，我们教指委牵头和相关院校与企业参与研74四、鼓励申报、认真评审、加强管理四、鼓励申报、认真评审、加强管理75广泛宣传，告知条件、申报方式和时间要求等多种方式发布通知：网络发布、电子邮件、邮政快递等申报人数逐年增加（一）广泛宣传，通知到位，鼓励申报广泛宣传，告知条件、申报方式和时间要求等（一）广泛宣传，通知76教指委发出通知各院校申报材料上网网上评审成绩汇总，拟推荐名单向教指委大会汇报，审核组织专家，对拟推荐课程进行咨询与辅导整个过程：公开、透明专家：由教指委委员和外聘专家组成，实名打分确保公平公正方式：网络评审（二）强化评审过程的公正性，激发参与积极性教指委发出通知各院校申报材料上网网上评审成绩汇总，向教指委大77组织专家拟推荐课程进行修改和加工推荐报送会审辅导据专家意见（三）加强专家的咨询与辅导作用，努力提高课程建设的质量和竞争力。组织专家拟推荐课程进行修改推荐报送会审辅导据专家意见（三78组织以往精品课程负责人、精品课程评审专家对拟推荐参加国家精品课程评审的课程进行辅导；教指委委派专家作辅导过程的观察员方式：一对一辅导和集体辅导相结合效果：能够从评审的角度对课程材料的提炼、理念的把握、网页制作等方面提出问题和解决方案。时间安排：辅导专家提前介入浏览网站，记录问题，整理思路；辅导时每门课程安排2小时的一对一辅导；最好集体辅导。组织以往精品课程负责人、精品课程评审专家对拟推荐参加国家精品79为了保证从本教指委推荐、已经评上国家精品课程的13门课程网站随时保持通畅，我们几乎每月都要对这些课程网站进行访问测试。到目前为止，这些这些课程网站畅通，一是为相关院校同课程的教学提供服务；二是为药品类专业其他课程的建设提供参考和借鉴。（四）加强监控，确保网站畅通为了保证从本教指委推荐、已经评上国家精品课程的13门80年份推荐门数成功门数20062120073320084420095520107总计13每年推荐课程数量变化年份推荐门数成功门数2006212007332008442081生化药品大类：生物技术类、化工技术类、药品类等专业类别年份生化药品大类本教指委2006312007732008104200975合计2713经本教指委推荐申报成为国家精品课程的数量几乎达到整个专业大类的课程通过各种渠道推荐国家精品课程成功门数的一半。生化与药品大类的精品课程限额为37门生化药品大类：生物技术类、化工技术类、药品类等专业类别年份生82原因：

服务和指导工作全面；评审过程公平、公正，把最好的课程选了出来；辅导工作扎实，提高了竞争力，增强了信心。本专业广大骨干教师参与申报的积极性逐年增高本教指委推荐成功比例高原因：本专业广大骨干教师参与申报的积极性逐年增高83今后的工作，希望得到各位老师的支持；得到各位专家的指导。今后的工作，希望得到各位老师的支持；得到各位专家的84谢谢！谢谢！85姚文兵2010.03.06——从教指委的角度，谈谈申报国家精品课程的程序与管理增强责任勇于探索努力为高职高专药品类专业姚文兵2010.03.06——从教指委的角度，谈谈申报国家精86明确责任，理清思路，找准方向1加强宣传，统一思想，提高认识2积极引导，提供方法，促进参与3鼓励申报，认真评审，加强管理4明确责任，理清思路，找准方向1加强宣传，统一思想，提高认识287一、明确责任，理清思路，找准方向一、明确责任，理清思路，找准方向882006年初教育部成立了“十一五”高等学校有关科类教学指导委员会，目的：代表教育部在专业领域对各相关院校的专业建设、质量工程项目进行指导、咨询。教育部成立专业教学指导委员会指导专业建设工作2006年初教育部成立了“十一五”高等学校有关科类教学指导委89分析的专业办学现状，找准方向；教指委成立后的第一件工作：根据教指委工作特征，找到开展工作的切入点分析的专业办学现状，找准方向；教指委成立后的第一件工作：根据90以2009年为例，招生学校类型复杂，数量达到了342所学校类型数量学校类型数量学校类型数量本科类院校114铁路、航空类院校3建筑、旅游类院校2医药业类院校15经、贸类院校9司法、管理类院校2综合性院校91电大类院校2医疗器械类院校1医学类院校28粮食、食品类院校4纺织类院校1卫生、护理类院校7教育、师范类院校11生物、科技、信息类院校19网络、软件类院校2城市类院校1石油、环境、能源、化工类院校18农林、牧、水产农垦类院校12总招生学校数量3421、招生学校类型复杂，数量庞大2009年招收本专业学生院校分类统计情况2009年高职高专院校总数为1184所以2009年为例，招生学校类型复杂，数量达到了342所学校类912、专业办学点数量多专业名称专业点数量专业名称专业点数量专业名称专业点数量生化制药技术25药物制剂技术65药学170生物制药技术100食品药品监督管理22中药69化学制药技术37药品质量检测技术22技术监督与商检1中药制药技术46药品经营与管理47现代中药技术1药物分析技术12保健品开发与管理5维药学2中药鉴定与质量检测技术1化妆品营销与使用技术设计1专业点总数6262009年各专业办学点及总专业点数2、专业办学点数量多专业名称专业点数量专业名称专业点数量专业923、招生人数少年份专业招生人数（万人）20062.8720073.720084.232006～2008高职高专药品类专业招生人数3、招生人数少年份专业招生人数（万人）20062.8720093

药品类专业在各相关院校的专业中绝大多数属于新办的、小专业，力量比较薄弱。

专业性院校（以药品类专业为主的院校）数量少（7所），并且从中专升格为高职的时间不长（1所2000年、5所2002~2004年，1所2006年），还处在办学模式的转型中，内涵建设力量不足，水平不高。从上述数据分析看出：同时：药品类专业在各相关院校的专业中绝大多数属于新办94在教学改革与质量工程建设方面：1、思想认识不足2、力量不足3、参与程度不高4、成效不明显（没有获得一项国家质量工程项目）符合现代高职教育理念的教学体系还未建立起来；教学投入不足，校企合作环节薄弱。在教学改革与质量工程建设方面：符合现代高职教育理念的教学体系95教指委工作的基本特征既不是教育行政主管部门，也不是行业管理部门，更没有行政干预权而只是有业务权威的、松散型的专家组织工作的性质是兼职因此，必须找准工作的切入点，以点带面。教指委工作的基本特征既不是教育行政主管部门，也不是行业管理部96经过几次教指委工作会议明确了工作思路：

加强对课程（特别是专业核心课程）改革与建设工作的指导，全面促进内涵建设和教学改革向纵深发展，提升教育教学质量。经过几次教指委工作会议明确了工作思路：

加强对课程（97制订了切合实际的工作章程和五年工作规划制订了以现代高职教育理念的学习、领会为重点；以专业核心课程建设为基础；以专业核心课程建设带动专业和质量工程建设的教指委工作章程和五年工作规划制订了切合实际的工作章程和五年工作规划制订了以现代高职教育理98二、加强宣传，统一思想，提高认识二、加强宣传，统一思想，提高认识99宣传是首要的工作（一）在内容上，紧扣高职教育发展的形势与方向，行业的发展对高技能人才的需求；质量工程项目的建设要求与成就；（二）在方式上，必须通过多种方式交替进行，灵活多样，丰富多彩；（三）在对象上，应当面向教学管理者，专业负责人，专业骨干教师等与教学改革和专业建设相关的人员。宣传是首要的工作（一）在内容上，紧扣高职教育发展的形势与方向100宣传内容——我国高职教育发展形势与现代高职教育理念从上世纪九十年代末至今，随着我国高等教育的大规模发展，高等职业教育也取得了长足的发展规模上——高职院校的招生人数已超过高校招生人数的一半，高职在校生规模接近一半，高职院校的数量超过普通高校数量的50%作用上——我国高等教育的大众化、毛入学率的提高以及高技能人才培养作出了巨大贡献。面向一线岗位的高技能人才已经在我国产业结构调整和升级换代和提高我国企业的国际竞争力中发挥了巨大作用。效果上——教学质量大幅提高，办学模式、人才培养模式等方面有了较大的突破。社会认可度不断提高，就业率逐年提升。高技能人才已逐渐为社会所认同。一宣传内容——我国高职教育发展形势与现代高职教育理念从1011、规模扩张，适应了我国经济发展和产业升级的需要；满足了广大人民群众接受高等教育的要求；2、大量中专学校的升格，技能人才培养的层次提高；3、高等专科学校转型，人才培养由以学科为本位向以职业岗位和就业岗位转变；4、一些民办高职院校应运而生，昭示着巨大的发展机遇；5、孕育新的方向，新的突破。我国高职教育基本架构已经形成、基本特征显现主要特征：规模扩张期（1998～2005）1、规模扩张，适应了我国经济发展和产业升级的需要；满足了广大102（2005年~今）是高职教育稳定发展规模、加强内涵建设的重要时期。国家出台了一系列促进高职院校加强内涵建设、提高教育教学的政策和文件普及和巩固九年义务教育加快发展职业教育着力提高高等教育质量2005年11月，温家宝总理在职业教育工作会议上强调：

大力发展有中国特色的职业教育从此，高职教育的内涵建设和质量工程放在了优先的位置上高职教育发展从规模扩张期转入了内涵建设期国家教育事业发展“十一五”规划纲要明确的主要任务：（2005年~今）是高职教育稳定发展规模、加强内涵建设的重要1032005年国务院再次召开全国职业教育工作会议．发布了

《国务院关于大力发展职业教育的决定》要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，进一步明确了“十一五”期间走有中国特色职业教育发展道路的目标任务和政策措施，使我国职业教育改革与发展进入了新的发展战略机遇期。从战略高度，明确了新时期职业教育的目标和任务2005年国务院再次召开全国职业教育工作会议．发布了

《国务104

从九个方面指出了全面提高高等职业教育教学质量的重要性、政策、方法和措施。第一次提出高等职业教育是高等教育的一种类型，突出了提高高等职业教育教学质量的目标与任务。例如：提出“十一五”期间要建设1000门精品课程，支持一大批试点专业建设和实训基地建设；重点支持100所示范院校建设工作；建设好3000种左右高职特色鲜明的教材；培养一大批优秀教学团队，表彰一大批专业带头人和骨干教师；形成国家、地方、学校三方支持高等职业教育改革与发展的良好局面。是“十一五”期间我国高等职业教育实施质量工程，提高教育教学质量和引导高等职业教育事业发展的纲领性文件2006年教育部发布了16号文件

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》从九个方面指出了全面提高高等职业教育教学质量的重105对院校建立“校企合作”平台、规范教学管理、不断改革创新起到极其重要的引导作用支持100所高水平示范院校建设，60万以上在校生直接受益，为社会提供各类培训200万人次；重点建成500个左右产业覆盖广、办学条件好、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业群；培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业行业技术骨干与能工巧匠，专兼结合的专业教师队伍建设取得明显成效；建成4000门左右优质专业核心课程，1500种特色教材和教学课件，每个专业带动区域和行业内3个以上相关专业主干课程水平的提高，教学质量显著提升；围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务。2006年教育部发布了14号文件

《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》对院校建立“校企合作”平台、规范教学管理、不断改革创新起到极106质量工程项目的评审指标体系这些既是评审体系，又对专业建设、课程建设和师资队伍培养提供实操性的指南质量工程项目的评审指标体系这些既是评审体系，又对专107精品课程教学团队教学名师100所示范性高职院校Text从此，高职教育领域掀起了教学改革与质量工程项的建设热潮以现代高职教育理念为先导，质量工程建设为载体，促进了高职教育的内涵建设水平的提升精品课程教学团队教学名师100所示范性Text从此，高职教育108支持了相当数量的高职院校的实训基地与试点专业建设项目获得了14个国家级教学成果一等奖，115个国家级教学成果二等奖遴选并支持了三批共计100所国家示范性职业技术学院评选出814门国家级精品课程（2003~2009）45个国家级教学团队和一批国家级教学名师教学改革不断深化各项成果不断涌现支持了相当数量的高职院校的实训基地与试点专业建设项目获得了1109但在这个过程更重要的是用创新的思维和方法，形成了有中国特色的高职教育的新模式。而支撑这个新模式的核心思想就是“现代高职教育新理念”。提炼把握提炼高职教育发展历程现代高职教育理念但在这个过程更重要的是用创新的思维和方法，形成了有中110特别是三次示范院校建设成果展所展示的成就表明，我国高职教育经过十余年的努力，方向是正确的，方法是恰当的。方向是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作的发展道路”方法是建立“校企合作”的平台，实施“工学结合”的办学模式，通过各种渠道，采取各种措施把“教学做”融为一体，为高技能人才培养提供条件。实践证明，这是符合我国国情的，具有中国特色的。我们认为，这就是我国现代高职教育理念的核心特别是三次示范院校建设成果展所展示的成就表明，我国高职111药品管理法的颁布GMP、GSP、GLP、GAP等规范的实施生产工艺、检测方法的升级生产设备、分析检测仪器的自动化程度的提高管理手段和流通方式的转变医药行业对从事药品生产、质量检验、流通、仓储以及管理等一线高技能人才在知识、技术以及职业素养等方面提出了新的要求。我国医药行业的快速发展行业的快速发展为专业建设和课程建设提供了动力和资源药品管理法的颁布GMP、GSP、GLP、GAP等规范的实施生112精品课程建设是质量工程中最重要、最基础的工作高职质量工程项目课程是教学体系中最基本的单元因此，我们认为做好精品课程的建设工作就能带动药品专业领域专业建设工作的开展。精品课程建设是质量工程中最重要、最基础的工作高职质量工程项目113什么是高职药品类专业国家级精品课程国家级精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。根据十六号文件和高职国家级精品课程评审指标体系中的描述，归结起来高职药品类专业国家级精品课程应当至少有“七个一流”。什么是高职药品类专业国家级精品课程国家级精品课程是114七个“一流”七个方面达到国内一流水平为特点的示范性课程师资队伍--（双师结构）教学内容--（理论与实践一体化）教学方法--（教学做一体）课程设计--（体现高职教育理念）教学效果--（提高技能，增强素养）特色创新--（体现课程改革特色与创新）实践条件--（与实际工作接轨）示范性课程是真正实施“做中教，做中学”的课程是一门“工学结合”的、体现“任务驱动，项目导向”的课程七个“一流”示范性课程是真正实施“做中教，做中学”的课程是一115精品课程建设的目的和任务从国家层面上说，高职精品课程一是建设可共享的优质教学资源库；二是以精品课程建设带动专业建设、“双师结构”师资队伍培养、实训基地建设、教学改革等高等职业院校各方面的建设工作。在当今高职发展的关键时期，后者更加重要。在教育部关于2007年国家级精品课程评审指标体系的说明是这样描述的：课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。精品课程建设的目的和任务从国家层面上说，高职精品课程11616号文件中是这样描述的：“十一五”期间，国家将启动1000门工学结合的精品课程建设，带动地方和学校加强课程建设。改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。16号文件中是这样描述的：“十一五”期间，国家将启动117精品课程建设质量工程的要求课程改革与专业建设的需要师资队伍建设的需要促进学校提高教学水平的需要示范性院校建设的需要培养高质量人才的需要精品课程建设质量工程的要求培养高质量人才的需要1181、网络与文件教指委工作网络平台教指委文件宣传方式，灵活多样，丰富多彩二1、网络与文件教指委工作网络平台教指委文件宣传方式，灵活多样119(1)了解网络，获取信息凡是参加过我们教指委活动的老师，都要向他们提供从网络获取高职教育和本教指委活动与文件的方法。例如：中国高职高专教育网-------------高等学校本科教学质量与教学改革工程网------全国高等学校教学精品课程建设工作网------高职高专教育专业类教学指导委员会工作信息平台-----(2)电子邮件发送文件方便，建立了专业骨干教师电子信箱库，发送文件方便快捷(1)了解网络，获取信息中国高职高专教育网---------1202、召开会议交流、研讨教指委成立以来，我们已经组织了十二次专业方面的全国性会议，平均每年三次，主要是为大家提供信息发布、交流、研讨的平台。每一次会议都有与精品课程建设相关的内容特别是和精品课程建设、申报有关的会议，有申报动员、指标解析、经验总结等会议几乎是每年都要开2、召开会议交流、研讨教指委成立以来，我们已经121例如：2008年3月15日，教育部高职高专处宣布了新的指标体系后，3月29日我们教指委及时地在南京就召开精品课程申报动员大会，并清了王文涛老师对新指标进行了解析，姜大源教授作了高职教育课程改革与建设的辅导报告，有100多位骨干老师参加了会议，影响很大又如，2008年12月，我们在北京召开了精品课程建设工作总结会议，通过本教指委申报而成为国家精品课程的负责人一一作了经验介绍，使得参会的140多为骨干教师感到收获很大。例如：2008年3月15日，教育部高职高专处宣布了新的指标体122启动对相关院校药品类专业教学状况调研工作目的：借助专家的力量相关院校药品类专业在专业建设、教学改革、师资队伍建设以及实训基地建设等水平的提高主题：调研、交流、促进、提高三启动对相关院校药品类专业教学状况调研工作目的：借助专家的力量123方式：专题报告和通过听课、观摩学生技能、了解教学条件、查看教学文档等方式与专业教学状态进行“原生态”接触，并在此基础上，与学校在专业建设等方面进行研讨，肯定成绩，找出不足和解决方案。方式：专题报告和通过听课、观摩学生技能、了解教学条件、查看教124把专家主要反馈意见形成书面文件，作为学校在办学过程中实施专业建设与教学改革的参考材料目前，教指委已经对五所院校的药品类专业进行了调研，这些院校的药品类专业均在质量工程项目建设中取得了比较好的成绩把专家主要反馈意见形成书面文件，作为学校在办学过125把宣传工作深入到教指委举办的骨干师资培训工作中师资培训工作是高职教育内涵建设的重要内容之一，也是我们教指委的工作任务之一，到目前为止已经举办了六期药品类专业骨干师资培训班，培训了近300名骨干教师。四把宣传工作深入到教指委举办的骨干师资培训工作中师资培126每一次培训，都把高职教育理念和质量工程项目的建设，特别是精品课程建设的要求和方法作为培训内容，使骨干师资培训班成为我们宣传的主要阵地之一。每一次培训，都把高职教育理念和质量工程项目的建设，特127三、积极引导，提供方法，促进参与三、积极引导，提供方法，促进参与128在做好宣传工作，提高认识的基础上，还要使得广大专业教师立即行动，积极参与到精品课程建设工作中来，从教指委的角度采取了三个具体措施：（一）解析指标，从药品类专业角度提供课程建设思路（二）率先垂范，提供示范作用（三）开展专业规范研制，提供平台在做好宣传工作，提高认识的基础上，还要使得广大专业教师立即行129方式：教指委专家的专题报告；本专业国家精品课程负责人经验交流内容：解析国家精品课程评审指标体系；药品类专业核心课程的内涵及其特色的提炼和把握；课程网站的制作方法与要求等等解析指标，从药品类专业角度提供课程建设思路一方式：教指委专家的专题报告；本专业国家精品课程负责人经验交流1301、解析评审指标体系变化，把握精品课程建设的方向1、解析评审指标体系变化，1312007年指标分析有两个部分组成：一是评审指标说明；二是评审指标内涵评审指标说明的主要内容：(1)评审指标的依据：《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）(2)参与评审的精品课程性质：2007年度高职高专国家精品课程评审侧重专业领域课程，同时兼顾职业化特色鲜明的基础理论课程。本评审指标主要针对专业课程，特别是含有实践环节的专业课程制定。2007年指标分析有两个部分组成：一是评审指标说明；二是评审132(3)课程的特色与水平：课程设置合理；突出职业能力培养；运用现代教学技术、方法与手段；教学成果显著，辐射作用强。(4)课程改革与建设的方向：内容选取要符合技术领域和职业岗位（群）的任职要求；教学过程要体现实践性、开放性和职业性；教学方法与手段要采用工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等模式。(5)评价方法：定量评价与定性评价相结合。(3)课程的特色与水平：(4)课程改革与建设的方向：(5)评133评审指标内涵有五个一级指标和特色政策指标，共分为：15个二级指标、17个观测点以及评价标准。每一个观测点及评价标准都对课程建设有着极其重要的指导作用。评审指标内涵有五个一级指标和特色政策指标，共分为：151342008年的评审指标体系与2007年的比较，有这几点特别注意：一是在指标说明中突出了“课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。”2008年指标变化实际上就是对“共享型教学资源”的要求二是强调对课程负责人的要求：以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施。三是在评审指标中有了许多的变化，最突出的是：增加了一个一级指标“课程设置”，强调课程在专业课程体系中的性质与作用；一些关键性的动词发生了变化，如2007年指标体系中的“积极开展、探索、促进、初步”等词语，在2008年的指标体系中演变为“采取、实施、建立、成效显著”等，表明了要求在提高。2008年的评审指标体系与2007年的比较，有这几点特别注意1352009年和2010年指标中的重点信息评审的指标体系基本沿用2008年的，但对于“共享型资源”的建设要求提高了。因为国家投入建设精品课程的一个主要目的就是要形成“共享型的教学资源库”。2009年和2010年指标中的重点信息评审的指标体系1362、明确课程内涵，注重积累提炼2、明确课程内涵，注重积累提炼137高职药品类专业精品课程的特色内涵和要求高职药品类专业的精品课程的设计理念课程负责人和教师队伍应当具备的素质课程内容具备的特色是必须突出“工学结合”专业核心课程可以率先冲击国家精品课程的遴选高职药品类专业精品课程的高职药品类专业的精品课程的设计理念138课程建设思想：必须坚持“工学结合”和基于工作过程的课程设计思路课程名称与本科的应该有区别，应体现技术、技能突出技能培养，改革课程体系，突出实践性内容内容应能体现技术领域或职业岗位（群）的任职要求课程设计必须坚持以岗位要求和工作过程的分析为基础课程建设思想：必须坚持“工学结合”和基于工作过程的课程设计思139综合性课程符合药品生产与经营管理规范体现最新生产工艺与技术代表行业发展方向融合多方面知识与技术突出技能培养高职高专药品类专业的精品课程综合性课程符合药品生产与经营管理规范体现最新生产工艺与技术代140课程负责人和教师队伍应当具备的素质应在课程涉及的领域有很强的实践工作的背景应能紧跟药品类专业课程所涉及领域的行业发展动态要在相关企业有一定的影响力主持人不一定是教授，甚至是从企业引进的、理论和技能水平均较高的教师教师队伍中必须有相当比例的来自行业或企业的能工巧匠兼职教师课程负责人必须有较强的组织管理能力和较高设计水平课程负责人和教师队伍应当具备的素质应在课程涉及的领域有很强的141课程内容应具备的特色课程内容必须强调“工学结合”内容选取：必须打破传统的以理论基础为主的内容选取模式应当根据技能型人才培养目标、岗位需求、前后课程的衔接、技术领域或岗位（群）的任职要求，参照相关的企业用人标准和技能型人才培养方案选取内容特别是在岗位职业能力分析中，能够支撑培养岗位职业技能的知识是教学的理论内容，而技能的培养与形成过程是教学的实践性内容在专业课程中必须有“工学结合”的教学内容课程内容应具备的特色课程内容必须强调“工学结合”内容选取：必142教学环境：

不仅仅是在教室，而更多的是在实验室、实训基地等“真实”或“仿真”的实践性教学场所；而“工学结合”的教学内容必须在真正车间或工厂完成。教学环境：143教学媒体：不仅仅是纸质教材，而更重要的是录像、仿真软件、网上资源等教学方式：

教师讲授与操作演示相结合、师傅传授与学生实际练习相结合、课内教学与课外技能训练相结合教学媒体：教学方式：144考核方式：

应改革传统的考试方法，对于课程的考核应安排完成具有综合实践性任务的内容。考核方式：145专业核心课程：

高职高专药品类专业中那些与技能培养和职业能力形成关系最密切的课程是专业的核心，这些课程本身也是各院校重点建设的课程。核心课程可以率先冲击国家精品课程的遴选专业核心课程：核心课程可以率先冲击146相比之下，我们降低了基础课程在近几年推荐精品课程的比例核心课程是推荐的重点引领专业的办学方向整个专业的建设课程体系的改革与建设教学手段与方法的改革教学水平与质量的提高学生职业技能和职业素养的提高相比之下，我们降低了基础课程在近几年推荐精品课程的比例核引领1473、强化课程网站的开发与建设，展示亮点与特色3、强化课程网站的开发与建设，148必须加强课程的网络化建设网上申报和评审优质的共享资源就是把课程设计、课程标准和教学资源等内容进行网络化开发，形成开放的网络化资源。开放的网络化课程必须加强课程的网络化建设网上申报和评审优质的共享资源就是把课149因此，高职高专的国家级精品课程应当是一门能够体现现代高职教育理念的、引领整个专业建设的、能够成为共享的网络化教学资源的课程因此，高职高专的国家级精品课程应当是一门能够体150课程网站的建设必须符合评审的要求课程网站应当包含：评审内容、教学平台、特色与亮点展示导航要按照评审指标的要求进行设置，重点关注变化的或新增指标体课程网站中评审内容与申报表内容互补，网站中的内容对申报表中的内容进行展示与验证课程网站中文字要简练，应当多以图片、表格等展示课程设计的理念、方案、内容的组织以及取得的效果等网站结构简单，清晰明了，不同内容之间有互通导航，形成“立交”网页制作精细：页面要美化，页面打开速度快，维护要及时。课程网站的建设必须符合评审的要求课程网站应当包含：评审内容、151网站综合性强，资源丰富，互动效果好教学资料上网：包括教学大纲、教学计划、电子教材、课件、习