古代人物传记翻译技巧优秀课件

教学目标1.以难词难句为突破口，掌握翻译古代人物传记的方法技巧。

2.在已掌握文言文翻译的一般原则基础上，加强踩点得分意识。教学目标古代人物传记

翻译技巧古代人物传记整体快速阅读，粗略弄懂大意

李揆（kuí）字端卿，祖籍陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。少聪敏好学，善属文。开元末，举进士，献书阙下，诏中书试文章，擢拜右拾遗。乾元初，兼礼部侍郎。揆尝以主司取士，多不考实，徒峻其堤防，索其书策，深昧求贤之意也。其试进士文章，曰：“大国选士，但务得才，经籍在此，请恣寻检。”由是数月之间，美声上闻，自此颇承恩遇，遂蒙大用。时京师多盗贼，有通衢（qú）杀人置沟中者，李辅国方恣横，上请选羽林骑士五百人以备巡检。揆上疏曰：“昔西汉以南北军相摄，故周勃因南军入北军，遂安刘氏。皇朝置南北衙，文武区分，以相伺察。今以羽林代金吾警夜，忽有非常之变，将何以制之？”遂制罢羽林之请。揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所非。又其兄皆自有时名，滞于冗官，竟不引进。同列吕諲（yīn），地望虽悬，政事在揆之右，罢相，自宾客为荆南节度，声问甚美。惧其重入，遂密令直省至諲管内抅（jū）求諲过失。諲密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员，揆既黜官，数日，其兄皆改授为司门员外郎。后累年，揆量移歙（shè）州刺史。初，揆秉政，侍中苗晋卿累荐元载为重官。揆自恃门望，以载地寒，意甚轻易，不纳，而谓晋卿曰：“龙章凤姿之士不见用，獐头鼠目之子乃求官。”载衔恨颇深。及载登相位，因揆当徙职，遂奏为试秘书监，江淮养疾。既无禄俸，家复贫乏，孀孤百口，丐食取给。萍寄诸州，凡十五六年，其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。元载以罪诛，除揆睦州刺史，入拜国子祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶。德宗在山南，令充入蕃会盟使，加左仆射。行至凤州，以疾卒，兴元元年四月也，年七十四。整体快速阅读，粗略弄懂大意结果？皇帝——吕諲——元载——卢杞——大用、拔擢密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员衔恨颇深，奏为试秘书兼……丐食取给憎恶献书阙下、上疏竟不引进对兄长——抅求过失意甚轻易方法次要人物思考：传主李揆具有怎样的性格特征？揆既黜官改授司门员外郎结果？皇帝——吕諲——元载——卢杞——大用、拔擢密疏自陈，请概括这篇文言文的主要内容：

传记从两个层面切入，前半部分侧重“扬善”，对李揆的好学善文、为国选材、政治远见予以褒奖，后半部分侧重“贬恶”，对李揆的官场争斗，屡遭贬黜给予了客观评述。请概括这篇文言文的主要内容：传记从两个层面切入，前半部分侧重翻译的基本原则

第一:忠于原文,力求做到____、____、____。第二:字字落实,以_____为主,以_____为辅。第三：文言文翻译六字诀：___、____、____、____、____、____。信达雅留意译准确通顺文采直译删换调补贯翻译的基本原则信达雅留意译准确通顺文采直译删换1、留(保留原文某些不必翻译的词语）一、人名、地名、官名、年号等专有名词。二、度量衡单位、数量词、器物名称。三、古今意义相同的词。文言文翻译的方法1、留(保留原文某些不必翻译的词语）一、人名、地名、官名、年中进士擢拜右拾遗兼礼部侍郎贬莱州长史量移歙州刺史为试秘书监除睦州刺史拜国子监酒礼部尚书入蕃会盟使加左仆射李揆传主履历图相国中进士擢拜右拾遗兼礼部侍郎贬莱州长史量移歙州刺史为试秘书监除一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。二、古今异义、通假字、词类活用字、一词多义字。换删把无实义或没必要译出的虚词、偏义复词中的衬字等删去。调“调”即调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等倒装句，要按现代汉语的语法规范调整语序。补“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等。贯“贯”即“意译”。指需要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。如使用了修辞手法：比喻、互文、借代等的地方。一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。换删把无实义或没必要译文从句顺调补贯字字落实留删换文从句顺调补贯字字落实留删换时京师多盗贼，有通衢杀人置沟中者元载以罪诛，除揆睦州刺史，入拜国子祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶。少聪敏好学，善属文。性锐于名利学以致用读短文，找出留删换调补的地方。时京师多盗贼，有通衢杀人置沟中者学以致用读短文，找出留删换调考纲解读:“理解并翻译文中的句子”

《李揆传》翻译题及评分标准（2）其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。（5分）

参考答案：当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居。所以他迁居的地方，大概有十多个州。

得分点：“薄”、“迁徙”、“引进”各1分句子大意（1分）高考要求翻译的句子具备怎样的特点?考纲解读:“理解并翻译文中的句子”高考要求翻译的句子具备怎选择含有关键词语、特殊句式的句子总结高考翻译题命题规律多义实词、常见虚词、通假字、词类活用、古今异义省略句、被动句、倒装句、判断句、固定句式主要考察翻译六字法中的哪几个？留删换

调补贯选择含有关键词语、特殊句式的句子总结高考翻译题命题规律多义实抓关键词句，洞悉得分点总结：文言文翻译技巧要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么找出关键词语、特殊句式，准确翻译关键词句不落实，就会徒劳无功抓关键词句，洞悉得分点总结：文言文翻译技巧要有踩点得分的意识翻译古代人物传记的程序１、先读懂原文的大意，把握传主生平，事件脉络，结合传主精神品格及作者评价，在此基础上结合上下文翻译句子。２、掌握常见传记类文本词汇３、进行初步的字字落实的翻译，运用留增删调补贯六字诀法。４、提高采分点意识，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。翻译古代人物传记的程序作业：我来命题

请你为《明史·马文升》命一道翻译题，并定出评分标准。

作业：我来命题请你为《明史·马文升》1、夫晋，何厌之有？2、青取之于蓝而青于蓝3、蚓无爪牙之利，筋骨之强4、句读之不知，惑之不解5、大阉之乱，缙绅而能不易其志者“调”即调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等倒装句，要按现代汉语的语法规范调整语序。调阅读句子，并标出句式类型。1、夫晋，何厌之有？“调”即调整语序。文言文中一些特殊句式:1、竖子，不足与（之）谋2、今以钟磬置（于）水中3、沛公谓张良曰：“（你）度我至军中，公乃入。”4、輮（之）以（之）为轮5、夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓

）而竭。“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等。补阅读句子，找出句中省略的成分。1、竖子，不足与（之）谋“补”即补出文句中省略了的内容，如1、项伯以身翼蔽沛公。2、太史公牛马走，司马迁再拜言3、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。4、主人下马客在船“贯”即“意译”。指需要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。如使用了修辞手法：比喻、互文、借代等的地方。贯阅读句子，解释划横线词语意思。1、项伯以身翼蔽沛公。“贯”即“意译”。指需要根据上下文语境1、竖子，不足与谋2、今以钟磬置水中3、沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”4、輮以为轮5、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。阅读句子，找出并补出句中省略的成分。1、竖子，不足与谋阅读句子，找出并补出句中省略的成分。常见的职官变动词语有这样一些：第一类：表示授予、提升的词语

征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜：授予官职；除：任命，授予官职；授：给予官职；起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔；拔：提升没有官职的人。第二类：调动官职的词语

迁：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：调动官职；补：补充缺职；改：改任官职。第三类：兼职、代理的词语

兼：同时掌管，兼任；领：兼任；署：代理，暂时任；担任；权：暂代官职。常见的职官变动词语有这样一些：第四类：降职、罢免的词语

贬：降职；谪：被罚流放或降职；出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）；左迁：降职；罢、免：罢黜、免去官职；黜、废：废弃不用。还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如，①知：调清河丞，寻知大谷县（1996年高考）；②行：迁左丞，行徐州事（2000年高考）；③主(掌管)：“太尉绛侯勃不得入军中～兵。”（勃：人名。《史记·吕太后本纪》）需要特别提及的是选段文字一般包含有主人公行事的后果或影响（史书传记的体裁所定），而这种后果或影响很多时候在官职的升降之中可以得到直接的反映。第四类：降职、罢免的词语可见，适当了解一些常见官职的含义是必要的。下面进行一些归类：

1、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。

2、中央文官。一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。

3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。此外，还有一个常见词：掾（yuàn）：古代官署属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。（2001年高考）可见，适当了解一些常见官职的含义是必要的。一、考纲解读:“理解并翻译文中的句子”

2012年广东高考语文卷翻译题及评分标准（2）创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。（3分）

答例：创作了《安徽通志》，来表达彭澍的忠义节气，以此来振兴风俗。1分参考答案：（陶澍）创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。

得分点：“旌表”，表彰（1分）

；“以”，目的连词，用来（1分）

；句子大意（要补充被省略主语）（1分）讨论：为什么被扣2分？高考要求翻译的句子具备怎样的特点?一、考纲解读:“理解并翻译文中的句子”高考要求翻译的句子具①此沛公左司马曹无伤言之。②李氏子蟠，年十七，好古文。③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。④赵惠文王十六年。⑤于是废先王之道，焚百家之言。总结方法一、人名、地名、官名、年号等专有名词。二、度量衡单位、数量词、器物名称。三、古今意义相同的词。留阅读句子，注意划线词语的意思。①此沛公左司马曹无伤言之。总结方法一、人名、地名、官名、年号考点解析：命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、偏义复词一词多义、古今异义词虚词：重要虚词、固定结构2.规律性的：词类活用、各类句式考点解析：语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、偏义翻译的程序１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。２、分析原文句式的特点。３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。４、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。

6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。翻译的程序1、请指示王。

传以示美人及左右。臣所以去亲戚而事君者。

用心一也2、小则获邑，大则得城

沛公欲王关中楚人一炬，可怜焦土。3、距关，毋内诸侯阅读句子，解释划线词语。1、请指示王。阅读句子，解释划线词语。2、换翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节词换成双音节词。

例：1、宫中尚促织之戏，岁征民间。

2、率妻子邑人来此绝境。3、顾吾念之，以先国家之急而后私仇也。2、换翻译时把古代词汇换成现代汉语。例：1、宫中字字落实留删换字字落实留删换文从句顺调补贯字字落实留删换文从句顺调补贯字字落实留删换客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬马最难。”“孰最易者?”曰：“鬼魅最易。”夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。学以致用读短文，找出调留补删换的地方。客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬马13．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。

（2）甫数以其术干诸公卿，常不见听信。（3）于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。高考链接（申甫）进入嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，（向他）请求（学习）那本领，用对待师长的礼节侍奉他。申甫屡次凭借他的本领拜见各位公卿，一直不被听从信任。在这时掌权的权贵争着责怪申甫，并且讥讽刘公、金公不能了解别人（的优劣）。《申甫传》（2010年山东卷）13．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）高考链选择含有关键词语、特殊句式的句子总结高考翻译题命题规律多义实词、常见虚词、通假字、词类活用、古今异义省略句、被动句、倒装句、判断句、固定句式应对策略：抓关键词句，洞悉得分点。要有踩点得分的意识，找出关键词语、特殊句式，并准确翻译。选择含有关键词语、特殊句式的句子总结高考翻译题命题规律多义实学以致用

阅读下面文言语段，翻译画线的句子。

曾子衣敝衣而耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”学以致用阅读下面文言语段，翻译画线的句子。总结翻译题解题步骤

第一步：通读语句、整体理解第二步：找得分点、找出关键词第三步：理清句式、调整语序第四步：草拟底稿、连词成句第五步：调整至答题卷。总结翻译题解题步骤第一步：通读语句、整体理解附录：文言文翻译技巧口诀

熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译；字字落实，准确第一。国年官地，保留不译；单音词语，双音换替；遇到通假，换回本字；古今异义，仔细辨析；虚词无义，删去不译；遇有省略，补充整齐；前置后置，调整语序；被动判断，语气清晰；固定结构，不要乱译；修辞用典，辅用意译；推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气，带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。附录：文言文翻译技巧口诀熟读全文，领会文意；扣住词练习1、吾妻之美我者，私我也。2、相如闻，不肯与会。3、句读之不知，惑之不解。4、还矢先王，而告以成功。5、村中少年好事者驯养一虫。吾妻之美我者，私我也。相如闻（这件事），不肯与（之）会。不知句读，不解惑。还矢（于）先王，而以成功告（之）。村中好事之少年驯养一虫。练习1、吾妻之美我者，私我也。2、相如闻，不肯与会。3、句读6、既罢，归国。以相如功大，拜为上卿。7、或重于太山，或轻于鸿毛。8、沛公安在？9、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（渑池之会）既罢，（赵王等）归国。以相如功大，（赵王）拜（蔺相如）为上卿。或于太山重，或于鸿毛轻。沛公在安？所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。6、既罢，归国。以相如功大，拜为上卿。7、或重于太山，或轻于

太祖

马鞍在库，而

为

鼠

所

啮。今

单衣

见

啮，是以

忧戚。况

鞍

县

（于）

柱

乎？太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。现在单衣被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。更何况马鞍悬挂在柱子上呢？（留）（留）（换）（换）（换）（换）（留）（补）（换）（调）（补）（换）（换）（留）（换）（补）（换）（换）练一练文言文翻译的“六字法”太祖马鞍在库，而名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

──列夫·托尔斯泰●

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

──萧楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。──高尔基●

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。──爱迪生●

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

──爱迪生●

如果是玫瑰，它总会开花的。

──歌德●

如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。

──牛顿●

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。──华罗庚●

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

──刘向●

生活便是寻求新的知识。

──门捷列夫●

生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

─卢梭●

生活的理想，就是为了理想的生活。──张闻天●

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

──高尔基●

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

──左拉●

生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

──罗曼·罗兰●

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

──巴金●

生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

──裴多菲●

时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。

──鲁迅●

时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。

──卓别林●

时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。

──赫胥黎古代人物传记翻译技巧优秀课件思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？命题者为什么要选这三句作翻译题？①太祖马鞍在库，而为鼠所啮。（2分）②今单衣见啮，是以忧戚。（2分）

“见”1分，表被动；“是以”宾语前置1分；③儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”（4分）

“为…所…”，被…怎么样，1分；啮，咬，咬破，1分“侧”1分，身边；“啮”被动，1分；“县”，1分，通假字“悬”；句意通顺1分。评分标准往往体现在句子的几个关键得分点一般选择含有关键词语、特殊句式的句子思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？命题者为什么要选这三句选择含有关键词语、特殊句式的句子总结：高考翻译题命题规律多义实词、常见虚词通假字、词类活用古今异义省略句、被动句、倒装句、判断句固定句式主要考察翻译六字法中的哪几个？

留删换调补贯换

单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。调

调整语序:宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。选择含有关键词语、特殊句式的句子总结：高考翻译题命题规律多义我来命题

管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

请你为下面这段文字命一道翻译题，并定出评分标准。我来命题管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（４分）评一评②吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。（５分）③天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（３分）曾经困窘，境地尴尬认为时运，运气多次被动句被放逐，被流放认为遇到天下的人赞美了解省略主语①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（抓关键词句，洞悉得分点总结：文言文翻译技巧要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么找出关键词语、特殊句式，准确翻译关键词句不落实，就会徒劳无功抓关键词句，洞悉得分点总结：文言文翻译技巧要有踩点得分的意识文言语句重直译，把握大意斟词句，

人名地名不必译，古义现代词语替。

倒装成分位置移，被动省略译规律，

碰见虚词因句译，领会语气重流利。总结文言语句重直译，总结翻译的程序１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。２、分析原文句式的特点。３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。翻译的程序附：文言句式一、判断句式

1、“......者，......也。”“……”这是文言判断句最常见的形式。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”

2、无标志判断句。如：“曹操天下枭雄。”

3、

“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等也可表判断。如：“此则岳阳楼之大观。”二、被动句式一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

1、有标志的被动句，大体有以下几种形式：①动词后用介词“于”表被动。如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪。”

附：文言句式②有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受......于......。”的形式表被动。如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。”

③用“见”，“见......于......。”表被动。如：“秦城恐不可得，徒见欺。”

“臣诚恐见欺于王而负赵。”

“暴见于王。”④用“为”，“为......所.....。”表被动。如:“（巨）偏在远郡,行将为人所并。”⑤用“被”表被动。如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”

2、无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”

三、主谓倒装如：“甚矣，汝之不惠！”

②有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受.....四、宾语前置1、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“沛公安在”值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”2、否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“时人莫之许也。”3、用“之”或“是”把宾语到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”等。方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐。”

四、宾语前置五、定语后置

形成“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。

如：“求人可使报秦者，未得。”

“石之铿然有声者，所在皆是也。”应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。六、介词结构作状语后置

介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”、“于”“乎”等组成的介宾短语。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”“具告以事。”

“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”

五、定语后置七、省略句式1、省略主语。有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。2、省略谓语。在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”

3、省略宾语。宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“以相如功大，拜为上卿。”又如：“竖子不足与谋！”在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语"之"往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。4、省略介词。在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。如：“后数日驿至，果地震陇西。”又如：“赐之彘肩。”（《鸿门宴》），泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。

七、省略句式2012年高考语文考试大纲要求阅读浅易的古代诗文理解B

⑴理解常见文言实词在文中的含义⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。⑶理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。⑷理解并翻译文中的句子。点击高考2012年高考语文考试大纲要求阅读浅易的古代诗文点击高考第二步：细读文章，依据古代人物传记特征，提炼文意要点：第二步：细读文章，依据古代人物传记特征，提炼文意要点：教师提问：

强化第一段重点句子翻译：

1、少聪敏好学，善属文。

2、献书阙下，诏中书试文章，擢拜右拾遗。

3、揆尝以主司取士，多不考实，徒峻其堤防，索其书策，深昧求贤之意也。

4、有通衢（qú）杀人置沟中者5、忽有非常之变，将何以制之？《张衡传》：衡少善属文。《陈情表》：诏书特下，拜臣郎中。《鸿门宴》：被他盗之出入于非常也教师提问：强化第一段重点句子翻译：1、少聪敏好学，善1、虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所非。2、又其兄皆自有时名，滞于冗官，竟不引进。3、同列吕諲（yīn），地望虽悬，政事在揆之右，罢相，4、惧其重入，遂密令直省至諲管内抅（jū）求諲过失。6、初，揆秉政，侍中苗晋卿累荐元载为重官。7、揆自恃门望，以载地寒，意甚轻易，不纳第二段重点句子翻译：《廉颇蔺相如列传》：拜为上卿位在廉颇之右《邹忌讽齐王纳谏》：皆以美于徐公重修岳阳楼1、虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所非。2、又其兄皆自有时名课堂探究：古代人物传记内容特征及阅读方法？课堂探究：在阅读人物传记时必须明确几个问题：第一、文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）第二、文章叙述了什么事？（作者一般是用叙事来表现这个人物的，有时候会写几件事。是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。哪些语句能够证明？）

第三、这个人做事方法结果怎么样？（看评价）探究小结：1、开篇名、字、号、籍贯、最初任职、家庭、学识、性情的介绍把握传记方向2、段首段中时、地、事理清文章层次3、理清人物关系体会人物性格、品质在阅读人物传记时必须明确几个问题：探究小结：中进士擢拜右拾遗兼礼部侍郎贬莱州长史量移歙州刺史为试秘书监除睦州刺史拜国子监酒礼部尚书入蕃会盟使加左仆射李揆传主履历图相国中进士擢拜右拾遗兼礼部侍郎贬莱州长史量移歙州刺史为试秘书监除名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

──列夫·托尔斯泰●

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

──萧楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。──高尔基●

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。──爱迪生●

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

──爱迪生●

如果是玫瑰，它总会开花的。

──歌德●

如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。

──牛顿●

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。──华罗庚●

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

──刘向●

生活便是寻求新的知识。

──门捷列夫●

生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

─卢梭●

生活的理想，就是为了理想的生活。──张闻天●

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

──高尔基●

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

──左拉●

生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

──罗曼·罗兰●

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

──巴金●

生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

──裴多菲●

时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。

──鲁迅●

时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。

──卓别林●

时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。

──赫胥黎古代人物传记翻译技巧优秀课件吕諲李揆元载皇帝其兄与李揆相关的人和事甚轻易不引进抅求过失尽心尽力重用吕諲李揆元载皇帝其兄与李揆相关的人和事甚轻易不引进抅求过失尽结果？皇帝——吕諲——元载——卢杞——大用、拔擢密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员衔恨颇深，奏为试秘书兼……丐食取给憎恶献书阙下、上疏竟不引进对兄长——抅求过失意甚轻易方法次要人物思考：传主李揆具有怎样的性格特征？揆既黜官改授司门员外郎结果？皇帝——吕諲——元载——卢杞——大用、拔擢密疏自陈，强调第二步：细读文章，依据古代人物传记特征，提炼文意要点：1、抓主要事件：古代人物传记在写人物的事迹时，往往牵涉到与次要人物的关系，理清这些关系，就能对传主的品行、为人处世的态度方法有进一步的认识。2、抓传主做事方法态度：采用的方法应联系具体的人和事情：3、抓记述事件的结果：传主具有怎样的性格特征强调第二步：细读文章，依据古代人物传记特征，提炼文意要点

1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A．而家于郑州，代为冠族代：世世B．少聪敏好学，善属文属：撰写C．深昧求贤之意也昧：冒犯D．经籍在此，请恣寻检恣：任意2.以下各组句子中，全部表明李揆深受朝廷器重的一组是()①献书阙下，诏中书试文章②自此颇承恩遇，遂蒙天用③遂制罢羽林之请④后累年，揆量移歙州刺史⑤奏为试秘书监，江淮养疾⑥入拜国子祭酒、礼部尚书A.①②⑥B.①③④C.②④⑤D.③⑤⑥3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．李揆自幼好学，入仕后美名上闻。他出身显贵人家，聪明敏捷，好学上进，开元末年步入仕途。他主张考查进士务必选拔有真实才能的人，受到广泛好评。B．李揆有远见卓识，上疏得到认可。当时京城治安混乱，盗贼杀人，李辅国请求选羽林军以备巡视。李揆引西汉旧事说明，如羽林警夜则难以应付突然之变。C．李揆汲汲于名利，深受人们非议。他在相位时，论及大事头头是道，却热衷追名逐利。他嫉妒吕諲地位超过自己，密令捏造吕的过失，最后反而自食其果。D．李撰与元载交恶，仕途遭遇坎坷。他自恃门望高贵，鄙薄元载出身寒微，元怀恨在心。元登相位后，对他报复，致使他全家衣食无着，在各州飘泊十多年。第三步：整合阅读信息，仔细作答1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(阅读古文小贴士：1、从考纲来看，文言文重在理解文意，所以日常积累识记很重要；2、分析和概括题四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序大体一致。这样的题目一般一错三对。利用这些“已知条件”再去读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内容。3、对高考古文阅读做到字字晓，句句通绝非易事，考场上可把一些意思不太懂、不太连贯的词语、句子放到语境中反复体味，使之意思顺畅不影响答题即可。阅读古文小贴士：课后作业：完成学案

运用四问法阅读2013课标全国Ⅰ卷文言文

《明史·马文升》

课后作业：完成学案阅读下面的文言句子及译文，找出翻译的错误之处。

①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。

晋国侯王和秦国伯爵包围郑国，因为郑国对晋国无礼。

②游于是乎始

游玩于是开始。③以相如功大，拜为上卿。

以蔺相如的功劳大，任命为上卿。

④师道之不传也久矣。

从师学习的风尚也已经很久不流传了。

⑤甚矣，汝之不惠。

太严重了，你不聪明的程度。

强行翻译以今代古该译未译该删未删不符规则检查学习该补未补阅读下面的文言句子及译文，找出翻译的错误之处。①晋侯、秦伯

扁鹊见蔡桓公，立有间间出没于长淮间肉食者谋之，又何间焉

间以诗记所遭安得广厦千万间一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。二、古今异义、通假字、词类活用字、一词多义字。换一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。换选择含有关键词语、特殊句式的句子总结高考翻译题命题规律多义实词、常见虚词、通假字、词类活用、古今异义省略句、被动句、倒装句、判断句、固定句式应对策略：抓关键词句，洞悉得分点。要有踩点得分的意识，找出关键词语、特殊句式，并准确翻译。主要考察翻译六字法中的哪几个？留删换

调补贯选择含有关键词语、特殊句式的句子总结高考翻译题命题规律多义实名言摘抄关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。---荀况学而时习之，不亦悦乎！---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---弗・培根古代人物传记翻译技巧优秀课件教学目标1.以难词难句为突破口，掌握翻译古代人物传记的方法技巧。

2.在已掌握文言文翻译的一般原则基础上，加强踩点得分意识。教学目标古代人物传记

翻译技巧古代人物传记整体快速阅读，粗略弄懂大意

李揆（kuí）字端卿，祖籍陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。少聪敏好学，善属文。开元末，举进士，献书阙下，诏中书试文章，擢拜右拾遗。乾元初，兼礼部侍郎。揆尝以主司取士，多不考实，徒峻其堤防，索其书策，深昧求贤之意也。其试进士文章，曰：“大国选士，但务得才，经籍在此，请恣寻检。”由是数月之间，美声上闻，自此颇承恩遇，遂蒙大用。时京师多盗贼，有通衢（qú）杀人置沟中者，李辅国方恣横，上请选羽林骑士五百人以备巡检。揆上疏曰：“昔西汉以南北军相摄，故周勃因南军入北军，遂安刘氏。皇朝置南北衙，文武区分，以相伺察。今以羽林代金吾警夜，忽有非常之变，将何以制之？”遂制罢羽林之请。揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所非。又其兄皆自有时名，滞于冗官，竟不引进。同列吕諲（yīn），地望虽悬，政事在揆之右，罢相，自宾客为荆南节度，声问甚美。惧其重入，遂密令直省至諲管内抅（jū）求諲过失。諲密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员，揆既黜官，数日，其兄皆改授为司门员外郎。后累年，揆量移歙（shè）州刺史。初，揆秉政，侍中苗晋卿累荐元载为重官。揆自恃门望，以载地寒，意甚轻易，不纳，而谓晋卿曰：“龙章凤姿之士不见用，獐头鼠目之子乃求官。”载衔恨颇深。及载登相位，因揆当徙职，遂奏为试秘书监，江淮养疾。既无禄俸，家复贫乏，孀孤百口，丐食取给。萍寄诸州，凡十五六年，其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。元载以罪诛，除揆睦州刺史，入拜国子祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶。德宗在山南，令充入蕃会盟使，加左仆射。行至凤州，以疾卒，兴元元年四月也，年七十四。整体快速阅读，粗略弄懂大意结果？皇帝——吕諲——元载——卢杞——大用、拔擢密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员衔恨颇深，奏为试秘书兼……丐食取给憎恶献书阙下、上疏竟不引进对兄长——抅求过失意甚轻易方法次要人物思考：传主李揆具有怎样的性格特征？揆既黜官改授司门员外郎结果？皇帝——吕諲——元载——卢杞——大用、拔擢密疏自陈，请概括这篇文言文的主要内容：

传记从两个层面切入，前半部分侧重“扬善”，对李揆的好学善文、为国选材、政治远见予以褒奖，后半部分侧重“贬恶”，对李揆的官场争斗，屡遭贬黜给予了客观评述。请概括这篇文言文的主要内容：传记从两个层面切入，前半部分侧重翻译的基本原则

第一:忠于原文,力求做到____、____、____。第二:字字落实,以_____为主,以_____为辅。第三：文言文翻译六字诀：___、____、____、____、____、____。信达雅留意译准确通顺文采直译删换调补贯翻译的基本原则信达雅留意译准确通顺文采直译删换1、留(保留原文某些不必翻译的词语）一、人名、地名、官名、年号等专有名词。二、度量衡单位、数量词、器物名称。三、古今意义相同的词。文言文翻译的方法1、留(保留原文某些不必翻译的词语）一、人名、地名、官名、年中进士擢拜右拾遗兼礼部侍郎贬莱州长史量移歙州刺史为试秘书监除睦州刺史拜国子监酒礼部尚书入蕃会盟使加左仆射李揆传主履历图相国中进士擢拜右拾遗兼礼部侍郎贬莱州长史量移歙州刺史为试秘书监除一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。二、古今异义、通假字、词类活用字、一词多义字。换删把无实义或没必要译出的虚词、偏义复词中的衬字等删去。调“调”即调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等倒装句，要按现代汉语的语法规范调整语序。补“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等。贯“贯”即“意译”。指需要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。如使用了修辞手法：比喻、互文、借代等的地方。一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。换删把无实义或没必要译文从句顺调补贯字字落实留删换文从句顺调补贯字字落实留删换时京师多盗贼，有通衢杀人置沟中者元载以罪诛，除揆睦州刺史，入拜国子祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶。少聪敏好学，善属文。性锐于名利学以致用读短文，找出留删换调补的地方。时京师多盗贼，有通衢杀人置沟中者学以致用读短文，找出留删换调考纲解读:“理解并翻译文中的句子”

《李揆传》翻译题及评分标准（2）其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。（5分）

参考答案：当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居。所以他迁居的地方，大概有十多个州。

得分点：“薄”、“迁徙”、“引进”各1分句子大意（1分）高考要求翻译的句子具备怎样的特点?考纲解读:“理解并翻译文中的句子”高考要求翻译的句子具备怎选择含有关键词语、特殊句式的句子总结高考翻译题命题规律多义实词、常见虚词、通假字、词类活用、古今异义省略句、被动句、倒装句、判断句、固定句式主要考察翻译六字法中的哪几个？留删换

调补贯选择含有关键词语、特殊句式的句子总结高考翻译题命题规律多义实抓关键词句，洞悉得分点总结：文言文翻译技巧要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么找出关键词语、特殊句式，准确翻译关键词句不落实，就会徒劳无功抓关键词句，洞悉得分点总结：文言文翻译技巧要有踩点得分的意识翻译古代人物传记的程序１、先读懂原文的大意，把握传主生平，事件脉络，结合传主精神品格及作者评价，在此基础上结合上下文翻译句子。２、掌握常见传记类文本词汇３、进行初步的字字落实的翻译，运用留增删调补贯六字诀法。４、提高采分点意识，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。翻译古代人物传记的程序作业：我来命题

请你为《明史·马文升》命一道翻译题，并定出评分标准。

作业：我来命题请你为《明史·马文升》1、夫晋，何厌之有？2、青取之于蓝而青于蓝3、蚓无爪牙之利，筋骨之强4、句读之不知，惑之不解5、大阉之乱，缙绅而能不易其志者“调”即调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等倒装句，要按现代汉语的语法规范调整语序。调阅读句子，并标出句式类型。1、夫晋，何厌之有？“调”即调整语序。文言文中一些特殊句式:1、竖子，不足与（之）谋2、今以钟磬置（于）水中3、沛公谓张良曰：“（你）度我至军中，公乃入。”4、輮（之）以（之）为轮5、夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓

）而竭。“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等。补阅读句子，找出句中省略的成分。1、竖子，不足与（之）谋“补”即补出文句中省略了的内容，如1、项伯以身翼蔽沛公。2、太史公牛马走，司马迁再拜言3、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。4、主人下马客在船“贯”即“意译”。指需要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。如使用了修辞手法：比喻、互文、借代等的地方。贯阅读句子，解释划横线词语意思。1、项伯以身翼蔽沛公。“贯”即“意译”。指需要根据上下文语境1、竖子，不足与谋2、今以钟磬置水中3、沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”4、輮以为轮5、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。阅读句子，找出并补出句中省略的成分。1、竖子，不足与谋阅读句子，找出并补出句中省略的成分。常见的职官变动词语有这样一些：第一类：表示授予、提升的词语

征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜：授予官职；除：任命，授予官职；授：给予官职；起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔；拔：提升没有官职的人。第二类：调动官职的词语

迁：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：调动官职；补：补充缺职；改：改任官职。第三类：兼职、代理的词语

兼：同时掌管，兼任；领：兼任；署：代理，暂时任；担任；权：暂代官职。常见的职官变动词语有这样一些：第四类：降职、罢免的词语

贬：降职；谪：被罚流放或降职；出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）；左迁：降职；罢、免：罢黜、免去官职；黜、废：废弃不用。还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如，①知：调清河丞，寻知大谷县（1996年高考）；②行：迁左丞，行徐州事（2000年高考）；③主(掌管)：“太尉绛侯勃不得入军中～兵。”（勃：人名。《史记·吕太后本纪》）需要特别提及的是选段文字一般包含有主人公行事的后果或影响（史书传记的体裁所定），而这种后果或影响很多时候在官职的升降之中可以得到直接的反映。第四类：降职、罢免的词语可见，适当了解一些常见官职的含义是必要的。下面进行一些归类：

1、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。

2、中央文官。一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。

3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。此外，还有一个常见词：掾（yuàn）：古代官署属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。（2001年高考）可见，适当了解一些常见官职的含义是必要的。一、考纲解读:“理解并翻译文中的句子”

2012年广东高考语文卷翻译题及评分标准（2）创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。（3分）

答例：创作了《安徽通志》，来表达彭澍的忠义节气，以此来振兴风俗。1分参考答案：（陶澍）创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。

得分点：“旌表”，表彰（1分）

；“以”，目的连词，用来（1分）

；句子大意（要补充被省略主语）（1分）讨论：为什么被扣2分？高考要求翻译的句子具备怎样的特点?一、考纲解读:“理解并翻译文中的句子”高考要求翻译的句子具①此沛公左司马曹无伤言之。②李氏子蟠，年十七，好古文。③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。④赵惠文王十六年。⑤于是废先王之道，焚百家之言。总结方法一、人名、地名、官名、年号等专有名词。二、度量衡单位、数量词、器物名称。三、古今意义相同的词。留阅读句子，注意划线词语的意思。①此沛公左司马曹无伤言之。总结方法一、人名、地名、官名、年号考点解析：命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、偏义复词一词多义、古今异义词虚词：重要虚词、固定结构2.规律性的：词类活用、各类句式考点解析：语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、偏义翻译的程序１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。２、分析原文句式的特点。３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。４、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。

6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。翻译的程序1、请指示王。

传以示美人及左右。臣所以去亲戚而事君者。

用心一也2、小则获邑，大则得城

沛公欲王关中楚人一炬，可怜焦土。3、距关，毋内诸侯阅读句子，解释划线词语。1、请指示王。阅读句子，解释划线词语。2、换翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节词换成双音节词。

例：1、宫中尚促织之戏，岁征民间。

2、率妻子邑人来此绝境。3、顾吾念之，以先国家之急而后私仇也。2、换翻译时把古代词汇换成现代汉语。例：1、宫中字字落实留删换字字落实留删换文从句顺调补贯字字落实留删换文从句顺调补贯字字落实留删换客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬马最难。”“孰最易者?”曰：“鬼魅最易。”夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。学以致用读短文，找出调留补删换的地方。客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬马13．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。

（2）甫数以其术干诸公卿，常不见听信。（3）于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。高考链接（申甫）进入嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，（向他）请求（学习）那本领，用对待师长的礼节侍奉他。申甫屡次凭借他的本领拜见各位公卿，一直不被听从信任。在这时掌权的权贵争着责怪申甫，并且讥讽刘公、金公不能了解别人（的优劣）。《申甫传》（2010年山东卷）13．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）高考链选择含有关键词语、特殊句式的句子总结高考翻译题命题规律多义实词、常见虚词、通假字、词类活用、古今异义省略句、被动句、倒装句、判断句、固定句式应对策略：抓关键词句，洞悉得分点。要有踩点得分的意识，找出关键词语、特殊句式，并准确翻译。选择含有关键词语、特殊句式的句子总结高考翻译题命题规律多义实学以致用

阅读下面文言语段，翻译画线的句子。

曾子衣敝衣而耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”学以致用阅读下面文言语段，翻译画线的句子。总结翻译题解题步骤

第一步：通读语句、整体理解第二步：找得分点、找出关键词第三步：理清句式、调整语序第四步：草拟底稿、连词成句第五步：调整至答题卷。总结翻译题解题步骤第一步：通读语句、整体理解附录：文言文翻译技巧口诀

熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译；字字落实，准确第一。国年官地，保留不译；单音词语，双音换替；遇到通假，换回本字；古今异义，仔细辨析；虚词无义，删去不译；遇有省略，补充整齐；前置后置，调整语序；被动判断，语气清晰；固定结构，不要乱译；修辞用典，辅用意译；推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气，带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。附录：文言文翻译技巧口诀熟读全文，领会文意；扣住词练习1、吾妻之美我者，私我也。2、相如闻，不肯与会。3、句读之不知，惑之不解。4、还矢先王，而告以成功。5、村中少年好事者驯养一虫。吾妻之美我者，私我也。相如闻（这件事），不肯与（之）会。不知句读，不解惑。还矢（于）先王，而以成功告（之）。村中好事之少年驯养一虫。练习1、吾妻之美我者，私我也。2、相如闻，不肯与会。3、句读6、既罢，归国。以相如功大，拜为上卿。7、或重于太山，或轻于鸿毛。8、沛公安在？9、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（渑池之会）既罢，（赵王等）归国。以相如功大，（赵王）拜（蔺相如）为上卿。或于太山重，或于鸿毛轻。沛公在安？所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。6、既罢，归国。以相如功大，拜为上卿。7、或重于太山，或轻于

太祖

马鞍在库，而

为

鼠

所

啮。今

单衣

见

啮，是以

忧戚。况

鞍

县

（于）

柱

乎？太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。现在单衣被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。更何况马鞍悬挂在柱子上呢？（留）（留）（换）（换）（换）（换）（留）（补）（换）（调）（补）（换）（换）（留）（换）（补）（换）（换）练一练文言文翻译的“六字法”太祖马鞍在库，而名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

──列夫·托尔斯泰●

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

──萧楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。──高尔基●

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。──爱迪生●

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

──爱迪生●

如果是玫瑰，它总会开花的。

──歌德●

如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。

──牛顿●

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。──华罗庚●

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

──刘向●

生活便是寻求新的知识。

──门捷列夫●

生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

─卢梭●

生活的理想，就是为了理想的生活。──张闻天●

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

──高尔基●

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

──左拉●

生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

──罗曼·罗兰●

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

──巴金●

生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

──裴多菲●

时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。

──鲁迅●

时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。

──卓别林●

时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。