天上的街市课件174(微课件)人教版

你喜欢星光灿烂的夜晚吗？

夜晚，仰望天空，群星璀璨，那里发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人心驰神往、遐思幽想，……你喜欢星光灿烂的夜晚吗？夜晚，仰望天空，天上的街市

郭沫若天上的街市学习目标（1分钟）1、用情朗读诗歌，理解其内容及诗人的情感。2、品味诗句，感悟意境。3、理解并学习运用诗中联想和想像的写法。学习目标（1分钟）1、用情朗读诗歌，理解其内容及诗人的情感。郭沫若（1892——1979）我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》。了解作者及写作背景（3分钟）郭沫若（1892——1979）我国著名诗人、剧作家、历史学家

此诗写于1921年间，当时中国依旧被帝国主义列强和军阀统治，面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗，向往光明，于是写下了这首充满浪漫主义色彩的诗。写作背景此诗写于1921年间，当时中国依旧被帝自学指导一：6分钟听课文录音,整体感知

注意划分节奏和重音自学指导一：6分钟

朗读指导：朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调；朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。朗读指导：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。了解本诗的节奏和重音，齐声朗读。天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，你看，/那浅浅的/天河，了解本诗的节奏和自学指导二、5分钟轻声朗读课文，思考下列问题：本诗是怎样逐步展开想象的？天上的人们生活是怎样的呢？街灯明星街市物品牛郎织女生活光明自由幸福美好想象联想自学指导二、5分钟街灯明星街市物品牛郎织女生活光明自由幸想象与联想

联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物

存在不存在

因果联系相似关系来源于客观现实补充知识（3分钟）联想：由一事物想到相关的其他事物的思维活动；想象：在一事物的基础上创造出新形象的心理过程想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在

例如：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。

——《卖火柴的小女孩》

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

——《春》想象联想例如：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……自学指导三：品悟全诗完成下列思考题（8-10分钟）1、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”，这一富有诗情画意的语句中，哪一个词用得最精美？如果把”朵“换成”颗“，好不好？为什么？2、诗中充满新奇的想象，作者为什么又用”定然“一词反复来作充分肯定呢？3、传说中的牛郎织女是有情人被生生拆散，难以团圆。而诗中的牛郎织女过着怎样的生活？作者为什么要这样写？自学指导三：品悟全诗完成下列思考题（8-10分钟）1、“不信1、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”，这一富有诗情画意的语句中，哪一个词用得最精美？如果把”朵“换成”颗“，好不好？为什么？2、诗中充满新奇的想象，作者为什么又用”定然“一词反复来作充分肯定呢？“朵”字用得精美。“朵”字容易让人联想到花，具有美感，因此它们都营造了美妙的意境，换了则意境全无。“定然”表示断定的语气，作者斩钉截铁地坚信这种理想世界是存在的，对美好自由生活充满信心。1、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”，这一富有诗传说—————

诗中（痛苦、分离、不自由）（幸福、快乐、自由）人间现实：诗人愿望：贫穷、黑暗、痛苦

光明、幸福对比3、传说中的牛郎织女是有情人被生生拆散，难以团圆。而诗中的牛郎织女过着怎样的生活？作者为什么要这样写？对比手法：表达了作者向往自由美好生活的愿望，暗含对当时现实生活的不满。传说—————诗中（痛苦、分离、不自由）本课小结（1分钟）

诗人由远远的街灯产生＿＿＿和＿＿＿

，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对＿＿＿的憎恶和对＿＿＿＿＿＿＿＿＿的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。联想想象黑暗现实

光明、自由、幸福生活本课小结（1分钟）诗人由远远的街灯产生＿＿当堂训练（8分钟）

一、问题探究1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的？第一节是写实的，第二至四节是写想象的。诗人想象了天上有美丽的街市、精美的物品以及牛郎织女在天上过着幸福、美满的生活。2、请你概括出诗人想象的内容。当堂训练（8分钟）

一、问题探究1、全诗共四个小节，哪些是写二、仿写。

让我怎么感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天我原想捧起一簇浪花你

我原想

你却给了我整个枫林我原想亲吻一朵雪花你

却给了我整个海洋。撷取一枚红叶，却给了我银色的世界！二、仿写。却给了我整个海洋。撷取一枚红叶，却给了我银色的世界三、背诵课文。按照“街灯-明星-天上的街市-珍奇的物品-天河的牛郎织女-流星”这流动的画面，轻声自由地背诵课文。三、背诵课文。46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做

你喜欢星光灿烂的夜晚吗？

夜晚，仰望天空，群星璀璨，那里发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人心驰神往、遐思幽想，……你喜欢星光灿烂的夜晚吗？夜晚，仰望天空，天上的街市

郭沫若天上的街市学习目标（1分钟）1、用情朗读诗歌，理解其内容及诗人的情感。2、品味诗句，感悟意境。3、理解并学习运用诗中联想和想像的写法。学习目标（1分钟）1、用情朗读诗歌，理解其内容及诗人的情感。郭沫若（1892——1979）我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》。了解作者及写作背景（3分钟）郭沫若（1892——1979）我国著名诗人、剧作家、历史学家

此诗写于1921年间，当时中国依旧被帝国主义列强和军阀统治，面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗，向往光明，于是写下了这首充满浪漫主义色彩的诗。写作背景此诗写于1921年间，当时中国依旧被帝自学指导一：6分钟听课文录音,整体感知

注意划分节奏和重音自学指导一：6分钟

朗读指导：朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调；朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。朗读指导：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。了解本诗的节奏和重音，齐声朗读。天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，你看，/那浅浅的/天河，了解本诗的节奏和自学指导二、5分钟轻声朗读课文，思考下列问题：本诗是怎样逐步展开想象的？天上的人们生活是怎样的呢？街灯明星街市物品牛郎织女生活光明自由幸福美好想象联想自学指导二、5分钟街灯明星街市物品牛郎织女生活光明自由幸想象与联想

联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物

存在不存在

因果联系相似关系来源于客观现实补充知识（3分钟）联想：由一事物想到相关的其他事物的思维活动；想象：在一事物的基础上创造出新形象的心理过程想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在

例如：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。

——《卖火柴的小女孩》

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

——《春》想象联想例如：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……自学指导三：品悟全诗完成下列思考题（8-10分钟）1、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”，这一富有诗情画意的语句中，哪一个词用得最精美？如果把”朵“换成”颗“，好不好？为什么？2、诗中充满新奇的想象，作者为什么又用”定然“一词反复来作充分肯定呢？3、传说中的牛郎织女是有情人被生生拆散，难以团圆。而诗中的牛郎织女过着怎样的生活？作者为什么要这样写？自学指导三：品悟全诗完成下列思考题（8-10分钟）1、“不信1、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”，这一富有诗情画意的语句中，哪一个词用得最精美？如果把”朵“换成”颗“，好不好？为什么？2、诗中充满新奇的想象，作者为什么又用”定然“一词反复来作充分肯定呢？“朵”字用得精美。“朵”字容易让人联想到花，具有美感，因此它们都营造了美妙的意境，换了则意境全无。“定然”表示断定的语气，作者斩钉截铁地坚信这种理想世界是存在的，对美好自由生活充满信心。1、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”，这一富有诗传说—————

诗中（痛苦、分离、不自由）（幸福、快乐、自由）人间现实：诗人愿望：贫穷、黑暗、痛苦

光明、幸福对比3、传说中的牛郎织女是有情人被生生拆散，难以团圆。而诗中的牛郎织女过着怎样的生活？作者为什么要这样写？对比手法：表达了作者向往自由美好生活的愿望，暗含对当时现实生活的不满。传说—————诗中（痛苦、分离、不自由）本课小结（1分钟）

诗人由远远的街灯产生＿＿＿和＿＿＿

，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对＿＿＿的憎恶和对＿＿＿＿＿＿＿＿＿的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。联想想象黑暗现实

光明、自由、幸福生活本课小结（1分钟）诗人由远远的街灯产生＿＿当堂训练（8分钟）

一、问题探究1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的？第一节是写实的，第二至四节是写想象的。诗人想象了天上有美丽的街市、精美的物品以及牛郎织女在天上过着幸福、美满的生活。2、请你概括出诗人想象的内容。当堂训练（8分钟）

一、问题探究1、全诗共四个小节，哪些是写二、仿写。

让我怎么感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天我原想捧起一簇浪花你

我原想

你却给了我整个枫林我原想亲吻一朵雪花你

却给了我整个海洋。撷取一枚红叶，却给了我银色的世界！二、仿写。却给了我整个海洋。撷取一枚红叶，却给了我银色的世界三、背诵课文。按照“街灯-明星-天上的街市-珍奇的物品-天河的牛郎织女-流星”这流动的画面，轻声自由地背诵课文。三、背诵课文。46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词