单元六-会议服务礼仪课件

单元六会议服务礼仪26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊单元六会议服务礼仪单元六会议服务礼仪26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊单元六会议服务礼仪MLAIiYYTRM学习目标:1.能够在会谈服务中注重礼仪,令客人感受到主动热情、值得信赖2.能够在签字仪式服务中注重礼仪,令客人感受到专业严谨、周到尊重3.能够在大型会议服务中注重礼仪,令客人感受到周到尊重、善解人意学生的作业是教材的重要组成部分，训练学生思维，培养学生能力的一把金钥匙。在语文教学过程中，有许多学生常常为作业而伤脑筋。许多学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。我认为小学语文作业的现状主要表现为：单调、枯燥、量多而脱离实际，与新课程的理念显得格格不入。为此，我积极尝试，努力创新，在形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，从而使学生获得最大限度地发展。1、作业内容体现差异性、生活化1.1作业内容紧密联系学生的生活。“生活即教育”，语文从根本上是与生活密切联系的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。把语文作业仅仅封闭在课本内，一切为了课本服务，切断学生与社会、与家庭的联系是不可取的。因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。比如，学了《小树死因的调查报告》可以让学生观察周围的环境是否被污染，应该怎样制止人们任意污染环境的现象，怎样提高人们环保的意识？并写一份观察报告或合理化建议。之后，再组织学生搞一次语文实践活动，宣传环境保护的重要性。让学生亲身参与到实践生活中，用生活中鲜明的例子来教育学生，不是比机械的作业更有效吗？1.2作业内容要照顾学生的个体差异。每个班的学生由于受智力水平、学习习惯、生活环境等多方面的因素之间存在差异。所有差异的学生做不差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展也会受到限制。教师应承认并尊重这种差异性。我在作业的设计和布置中，有意识地改变了过去的那种命令式、强制式的方式，针对学生的个体差异，从学生实际出发，即满足优生的求知欲望，又兼顾学困生的接受能力，设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。如教完《一直梅花鹿》后，为了让学生给课文中的八个词语“不由自主、匀称、抱怨、赞不绝口、美中不足、无精打采、美滋滋、灰心丧气”达到识记、理解和运用的目的，设计以下三个层次：第一层次：（1）抄写词语。（2）从在八个词语中挑选4个造几个句子。第二层次：假如你是文中的那只梅花鹿，你明白什么道理？请将梅花鹿的感受写下来，尽可能用不上上述八个词语。第三层次：根据所给的八个词语写一个有趣的童话故事。让学生根据实际情况选择，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。2、作业形式追求活泼多样实践证明，采取丰富多彩的教学方法多方面调动学生的多感官参与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。我根据不同的年级，不同的内容，将作业容于游戏、制作、观察、调查、画画、表演之中;将文学、科技、美术、环保融为一体，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合;让学生动手、动脑、动口，把语文技能的培养与活动相贯穿;学生在学习活动中愿学、乐学，让学生的个性得到充分发展。2.1时间型作业，增强学生的动手能力。一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上”。让学生动手操作，多种器官协同活动，能使学生对所学知识理解得更深刻。我根据不同的课文布置说一说、画一画、做一做、唱一唱、查一查等不同形式的作业，把学生的眼光引向无边无际的海洋，给学生充分的实践机会，启发了思维，激发了想象。如学了《鲁班造伞》一课后，让学生回家自己做做这个实验;学完《钉子的故事》一课后，让学生小组表演课文剧，帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处;上完《春风吹》这篇课文以后，让学生课外学唱一首关于春天的歌曲。2.2合作型作业，促进学生多向交流。新课程改革纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。新课程的生成性、建构性，已要求学生必须加强合作，学会合作。学生面临的作业更多的将是研究性作业，光靠一个人的力量往往不够。因此，作业需要学生密切合作。另外，从作业的时空来看，课程的开放性，使大量作业已不再是个人的独立完成的，而需要与社区、家庭以及他人协同完成。所以，传统的独立完成作业的观念将受到挑战，而合作性作业将成为学生作业的重要形式。2.3探究性作业，培养学生主动探索能力。教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”因此，在作业设计时，要充分发挥学生的创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性问题，给学生提供探索的机会，引导学生观察、操作、猜测及独立思考，培养学生自主探索意识和探索能力。例如在上完课文《植物的睡眠》之后，学生对于植物的睡眠这种现象很感兴趣。因此，我让学生深入研究一下花生、含羞草、胡萝卜、蒲公英是怎样睡眠的。孩子们纷纷行动起来，观察以上几种植物的睡眠，研究正在睡眠的植物与睡眠前的植物的姿态有何不同，看看睡眠中的植物的状态，从课外书或网上查查与关仿佛植物睡眠的知识等等。经过一系列的探究活动，学生对植物的睡眠有了比较系统地了解，并开始留心观察周围的植物。2.4鉴赏性作业，给学生拓展的机会。这一类型作业是让孩子根据老师提供的观赏资料及线索、背景介绍进行鉴赏活动。一方面巩固、应用、深化所学的知识，另一方面增加孩子对语文积累，丰富知识背景。如学了《中国结》之后，让学生亲自动手做一做中国结;学完了《我们的学校》、《瀑布》之后，让学生收集有关图片，张贴在教室的墙壁上，并结合开展了“我爱家乡”的主题班会，让学生感受家乡的美丽，了解家乡的变化，抒发对家乡的热爱。2.5创编型作业，给学生展示的机会。每个孩子都是极富个性的生命，他们对课本的理解和运用也有独特性和创造性。创编型作业就是引导学生根据已有的知识，通过改、说、唱等形式再现、拓展、延伸课文内容或加工、整理、采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，办手抄报、黑板报，或根据对课文的理解进行书法、绘画创作等。是否有利于促进学生的发展是衡量作业设计优劣的标尺。在今后的教学工作中，让我们共同努力，将以上这些作业设计改革进一步改进和完善。初中体育教学就是为了培养学生的身体素质。体育是初中教学中必不可少的一部分，充分发挥体育教学的作用，有利于学生德、智、体、美全面发展。然而，现在初中体育教学中存在着很多问题：时间没有得到有效利用，初中体育教学课堂大部分都是学生自由活动，学生将初中体育课堂当成自习课或者是自由活动课，难以达到锻炼身体、提高身体素质的目的。教学内容的局限性，初中体育教学内容一般都局限在跑步、打球、自由活动等内容，一成不变的教学内容导致学生难以对体育教学产生兴趣，难以达到提高学生身体素质的根本目的，不利于学生的健康发展。体育教育的内容和质量与学生的健康息息相关，只有将教学内容丰富和教学质量提高才能有效达到教学目的。教学中的这些问题该如何解决？现在发现的最有效的方式就是将游戏教学运用到体育教学中去，发挥游戏教学的作用，提高学生的身体素质，让学生健康学习。一、游戏教学是一种行之有效的教学方法1.游戏教学有利于提高学生的积极性将游戏运用到教学中去，其实就是将“玩”带到教学中，学生通过“玩”来达到锻炼身体的目的，让学生忘记学习的压力、难题的烦恼，享受体育和生活的乐趣。体育是一门实践性很强的课程，能否让学生积极主动的参加，对于教学结果和目的非常重要。只有充分发挥学生的主动性，这样学生在生活中才想要不断地去实行，才能让学生喜欢体育、喜欢锻炼，才能有一个好的身体。2.游戏教学丰富了体育教学的内容游戏教学内容多样性和多变性，让体育教学不再只是单纯的体育活动，而是一种趣味性教学、有意思的活动。学生在平时的学习压力下难免会生出烦躁、无奈等情绪，在体育课堂上让学生发泄、放松是一种排解压力的好方法，同时也可以达到锻炼身体的目的。将多种游戏与体育教学结合起来，让游戏的多样和多变丰富体育教学，让学生能够充分享受到体育的乐趣和锻炼的好处，从而培养出良好的身体素质，为以后的学习和发展打下基础。3.游戏教学在初中体育教学中的运用是生活与体育的融合游戏教学是将生活融入体育教学之中。游戏是日常生活中最常见的，也是中学生最喜爱的活动。在忙碌的学习中，做游戏、唱唱歌、聊聊天，似乎已经成为学生排解压力的普遍方式。当游戏出现在课堂中，无聊的体育课不再只是夏天头顶烈日、冬天寒风刺骨，体育课也可以上得有滋有味。将全班同学聚集起来，一起做个游戏，在中考压力下的同学们自然会积极参加。二、怎样将游戏教学与体育教学有效结合起来1.将游戏与体育项目结合起来游戏是一种非竞技的活动，学生不应该去计较输赢，同时应该将学生的注意力转移到体育项目上来。通过做游戏的方式让学生充分了解和体会体育项目的乐趣。游戏教学是用来辅助体育教学，培养学生锻炼身体的习惯，让学生健康快乐的学习。但是有的教师只是单纯的将游戏植入到体育教学中，让学生玩游戏，而不是在教学生怎样锻炼能有一个好身体。教师可以将跑步、打球、跳远、跳高等体育项目与游戏结合起来，让学生在“玩”的时候达到体育教学的目的。例如，在跳远的时候，就可以先确定具体的距离，让学生在有限的距离内，数一数自己一共需要跳几下，将跳的次数少的和多的分两组，去做游戏，然后教导学生正确的姿势，怎样跳得更远等知识。2.不要局限在单一的游戏教学中，让游戏教学多样化有的教师每节体育课都用一种游戏来教学或者是让学生自由活动。长此以往，学生会产生厌倦心理，游戏也变成了一成不变的上课，难以发挥游戏教学的优势。游戏应该是一种有趣的、让每位同学都能积极参加的教学方法。所以教师可以用多种游戏与体育教学结合起来，充分调动学生的积极性，让学生期待、主动参加，并在游戏中锻炼身体，让每位同学都能健康成长。教师是将游戏引入体育教学的关键所在，能否充分调动学生的积极性，让学生享受体育的乐趣，所选的游戏在其中起着重大作用。在将踢毽子、躲猫猫、老鹰捉小鸡等游戏运用到体育教学中去的时候，应该充分考虑具体的教学内容，将游戏运用到教学中。例如，在教导学生正确跑步的姿势和方法的时候，就可以让学生将正确的姿势和方法演示出来，失败的同学聚集起来要表演“五禽戏”之类有意思的活动。3.教师的引导和同学的参与，是体育教学成败的关键所在教师是游戏教学的发起者和组织者，对游戏内容、规则的界定，让学生主动积极参与到体育教学中起着重要乃至决定性的作用。学生是否对游戏感兴趣，能否充分体会游戏的快乐都关系到体育教学的质量。所以，教师要正确引导学生去参加游戏教学，充分调动学生的积极性，让学生享受游戏的乐趣，喜欢游戏教学，从而达到锻炼身体的目的。教师所选的游戏类型是能否让学生主动参加的重点。初中生正处于十四五岁的年纪，是对各种新鲜事物感兴趣的阶段，教师应该找一些新奇的游戏运用到体育教学中。例如，在操场上画一个迷宫一类的图，让同学在上面沿着具体的路线慢跑，比让学生简单的跑步要有效得多。结论初中体育教学是提高学生身体素质的关键时期，初中体育教学的单一化和枯燥无味的教学方法难以发挥体育教学的真正作用，达不到让初中生健康成长的目的。将游戏教学运用到初中体育教学中，有利于调动学生积极性，将生活融入体育教学中，让体育教学生活化，让学生明白锻炼是在日常生活中进行的。但是，盲目地将游戏教学移植到体育教学中难以达到效果，这就需要教师采用有效的方法将游戏教学与体育教学相结合真正达到教学目的。单元六会议服务礼仪26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是1单元六会议服务礼仪MLAIiYYTRM单元六2学习目标:1.能够在会谈服务中注重礼仪,令客人感受到主动热情、值得信赖2.能够在签字仪式服务中注重礼仪,令客人感受到专业严谨、周到尊重3.能够在大型会议服务中注重礼仪,令客人感受到周到尊重、善解人意学习目标:3单元六会议服务礼仪情谈服务礼仪情景二商务洽谈服务——签字仪式型单元六会议服务礼仪4清景一会谈服务礼仪1.了解会谈的含义2.掌握会谈服务的礼仪规范3.了解会见与会谈的区别4.熟悉会谈的程序、座位的安排5.拉椅让座的服务训练、会谈倒茶服务礼仪训练清景一会谈服务礼仪5仪规范包括会谈座位安排、座位服务、茶水服务等内容、会谈座位安排1、桌子:长方形、椭圆形或者圆形桌注意:面向门为尊、离门远为尊,以右为尊、居中为上、前排为上,体现对客人的尊重和礼遇仪规范6义现、座椅服务礼仪1、会谈开始服务礼仪客人来到会谈桌前,服椅子前面时,推椅子到客2、会谈期间服务礼仪迅速整理好座椅、桌面用图6-1-5要随时应承、及时处理3、会谈结束礼仪主动拉椅,照顾宾客退人离开,如图6-1-6所示。图6-1-6义现7三、茶水服务礼仪1、上茶顺序先客人后主人,先女士后男士,针上茶。2、敬茶的方法将茶盘放在备用桌上,一手拿着的右后侧双手递上,杯把朝向来写的右王一似本以十分潇为住3、递香巾礼仪先主宾再主人,递送时热情地面整洁。4、续水礼仪用小暖瓶20分钟续一次水;茶杯7所示。三、茶水服务礼仪81.会见与会谈的区别会见与会谈的区别如表6-1所示会见会谈定义国际上般称接见或拜会(注)主要是指国家领导人之间的见面场合般适用于私人场合般用在正式外交场合特点方为主一方为客双方或多方平等性质礼节性的较为正式,级别高,政治性或专业性较强注:会分两种:凡身份高的人士会见身份低的,或是主人会见客人,称为接见或召见,凡身份低的人士会见身份高的,或是客人会见主人,称为拜会或拜见。接见和拜会后的回访,称回拜1.会见与会谈的区别9单元六-会议服务礼仪课件102会谈的程序(1)主人在会客厅门口迎接客人如果主人在会客厅门口迎候,则应由工作人员在大楼门口迎接,引入会客厅)(2)会面介绍,宾主握手。介绍时,应先将主人向客人介绍,随后将客人向主人介绍。如客人是贵宾或大家都熟悉的知名人物,就只将主人向客人介绍。介绍主人时要把姓名、职务说清楚。介绍到具体人时,应有礼貌地以手示意。(3)合影留念。(4)人座、会谈(5)记者采访(在正式谈话开始前采访几分钟,然后离开)。(6)会谈结束,主人送客人至车前或门口握手告别,目送客人离开后再退回室内2会谈的程序11单元六-会议服务礼仪课件12单元六-会议服务礼仪课件13单元六-会议服务礼仪课件14单元六-会议服务礼仪课件15单元六-会议服务礼仪课件16单元六-会议服务礼仪课件17单元六-会议服务礼仪课件18单元六-会议服务礼仪课件19单元六-会议服务礼仪课件20单元六-会议服务礼仪课件21单元六-会议服务礼仪课件22单元六-会议服务礼仪课件23单元六-会议服务礼仪课件24单元六-会议服务礼仪课件25单元六-会议服务礼仪课件26单元六-会议服务礼仪课件27单元六-会议服务礼仪课件28单元六-会议服务礼仪课件29单元六-会议服务礼仪课件30单元六-会议服务礼仪课件31单元六-会议服务礼仪课件32单元六-会议服务礼仪课件33单元六-会议服务礼仪课件34单元六-会议服务礼仪课件35单元六-会议服务礼仪课件36单元六-会议服务礼仪课件37单元六-会议服务礼仪课件38单元六-会议服务礼仪课件39单元六-会议服务礼仪课件40单元六-会议服务礼仪课件41单元六-会议服务礼仪课件4251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、43单元六会议服务礼仪26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊单元六会议服务礼仪单元六会议服务礼仪26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊单元六会议服务礼仪MLAIiYYTRM学习目标:1.能够在会谈服务中注重礼仪,令客人感受到主动热情、值得信赖2.能够在签字仪式服务中注重礼仪,令客人感受到专业严谨、周到尊重3.能够在大型会议服务中注重礼仪,令客人感受到周到尊重、善解人意学生的作业是教材的重要组成部分，训练学生思维，培养学生能力的一把金钥匙。在语文教学过程中，有许多学生常常为作业而伤脑筋。许多学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。我认为小学语文作业的现状主要表现为：单调、枯燥、量多而脱离实际，与新课程的理念显得格格不入。为此，我积极尝试，努力创新，在形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，从而使学生获得最大限度地发展。1、作业内容体现差异性、生活化1.1作业内容紧密联系学生的生活。“生活即教育”，语文从根本上是与生活密切联系的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。把语文作业仅仅封闭在课本内，一切为了课本服务，切断学生与社会、与家庭的联系是不可取的。因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。比如，学了《小树死因的调查报告》可以让学生观察周围的环境是否被污染，应该怎样制止人们任意污染环境的现象，怎样提高人们环保的意识？并写一份观察报告或合理化建议。之后，再组织学生搞一次语文实践活动，宣传环境保护的重要性。让学生亲身参与到实践生活中，用生活中鲜明的例子来教育学生，不是比机械的作业更有效吗？1.2作业内容要照顾学生的个体差异。每个班的学生由于受智力水平、学习习惯、生活环境等多方面的因素之间存在差异。所有差异的学生做不差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展也会受到限制。教师应承认并尊重这种差异性。我在作业的设计和布置中，有意识地改变了过去的那种命令式、强制式的方式，针对学生的个体差异，从学生实际出发，即满足优生的求知欲望，又兼顾学困生的接受能力，设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。如教完《一直梅花鹿》后，为了让学生给课文中的八个词语“不由自主、匀称、抱怨、赞不绝口、美中不足、无精打采、美滋滋、灰心丧气”达到识记、理解和运用的目的，设计以下三个层次：第一层次：（1）抄写词语。（2）从在八个词语中挑选4个造几个句子。第二层次：假如你是文中的那只梅花鹿，你明白什么道理？请将梅花鹿的感受写下来，尽可能用不上上述八个词语。第三层次：根据所给的八个词语写一个有趣的童话故事。让学生根据实际情况选择，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。2、作业形式追求活泼多样实践证明，采取丰富多彩的教学方法多方面调动学生的多感官参与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。我根据不同的年级，不同的内容，将作业容于游戏、制作、观察、调查、画画、表演之中;将文学、科技、美术、环保融为一体，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合;让学生动手、动脑、动口，把语文技能的培养与活动相贯穿;学生在学习活动中愿学、乐学，让学生的个性得到充分发展。2.1时间型作业，增强学生的动手能力。一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上”。让学生动手操作，多种器官协同活动，能使学生对所学知识理解得更深刻。我根据不同的课文布置说一说、画一画、做一做、唱一唱、查一查等不同形式的作业，把学生的眼光引向无边无际的海洋，给学生充分的实践机会，启发了思维，激发了想象。如学了《鲁班造伞》一课后，让学生回家自己做做这个实验;学完《钉子的故事》一课后，让学生小组表演课文剧，帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处;上完《春风吹》这篇课文以后，让学生课外学唱一首关于春天的歌曲。2.2合作型作业，促进学生多向交流。新课程改革纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。新课程的生成性、建构性，已要求学生必须加强合作，学会合作。学生面临的作业更多的将是研究性作业，光靠一个人的力量往往不够。因此，作业需要学生密切合作。另外，从作业的时空来看，课程的开放性，使大量作业已不再是个人的独立完成的，而需要与社区、家庭以及他人协同完成。所以，传统的独立完成作业的观念将受到挑战，而合作性作业将成为学生作业的重要形式。2.3探究性作业，培养学生主动探索能力。教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”因此，在作业设计时，要充分发挥学生的创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性问题，给学生提供探索的机会，引导学生观察、操作、猜测及独立思考，培养学生自主探索意识和探索能力。例如在上完课文《植物的睡眠》之后，学生对于植物的睡眠这种现象很感兴趣。因此，我让学生深入研究一下花生、含羞草、胡萝卜、蒲公英是怎样睡眠的。孩子们纷纷行动起来，观察以上几种植物的睡眠，研究正在睡眠的植物与睡眠前的植物的姿态有何不同，看看睡眠中的植物的状态，从课外书或网上查查与关仿佛植物睡眠的知识等等。经过一系列的探究活动，学生对植物的睡眠有了比较系统地了解，并开始留心观察周围的植物。2.4鉴赏性作业，给学生拓展的机会。这一类型作业是让孩子根据老师提供的观赏资料及线索、背景介绍进行鉴赏活动。一方面巩固、应用、深化所学的知识，另一方面增加孩子对语文积累，丰富知识背景。如学了《中国结》之后，让学生亲自动手做一做中国结;学完了《我们的学校》、《瀑布》之后，让学生收集有关图片，张贴在教室的墙壁上，并结合开展了“我爱家乡”的主题班会，让学生感受家乡的美丽，了解家乡的变化，抒发对家乡的热爱。2.5创编型作业，给学生展示的机会。每个孩子都是极富个性的生命，他们对课本的理解和运用也有独特性和创造性。创编型作业就是引导学生根据已有的知识，通过改、说、唱等形式再现、拓展、延伸课文内容或加工、整理、采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，办手抄报、黑板报，或根据对课文的理解进行书法、绘画创作等。是否有利于促进学生的发展是衡量作业设计优劣的标尺。在今后的教学工作中，让我们共同努力，将以上这些作业设计改革进一步改进和完善。初中体育教学就是为了培养学生的身体素质。体育是初中教学中必不可少的一部分，充分发挥体育教学的作用，有利于学生德、智、体、美全面发展。然而，现在初中体育教学中存在着很多问题：时间没有得到有效利用，初中体育教学课堂大部分都是学生自由活动，学生将初中体育课堂当成自习课或者是自由活动课，难以达到锻炼身体、提高身体素质的目的。教学内容的局限性，初中体育教学内容一般都局限在跑步、打球、自由活动等内容，一成不变的教学内容导致学生难以对体育教学产生兴趣，难以达到提高学生身体素质的根本目的，不利于学生的健康发展。体育教育的内容和质量与学生的健康息息相关，只有将教学内容丰富和教学质量提高才能有效达到教学目的。教学中的这些问题该如何解决？现在发现的最有效的方式就是将游戏教学运用到体育教学中去，发挥游戏教学的作用，提高学生的身体素质，让学生健康学习。一、游戏教学是一种行之有效的教学方法1.游戏教学有利于提高学生的积极性将游戏运用到教学中去，其实就是将“玩”带到教学中，学生通过“玩”来达到锻炼身体的目的，让学生忘记学习的压力、难题的烦恼，享受体育和生活的乐趣。体育是一门实践性很强的课程，能否让学生积极主动的参加，对于教学结果和目的非常重要。只有充分发挥学生的主动性，这样学生在生活中才想要不断地去实行，才能让学生喜欢体育、喜欢锻炼，才能有一个好的身体。2.游戏教学丰富了体育教学的内容游戏教学内容多样性和多变性，让体育教学不再只是单纯的体育活动，而是一种趣味性教学、有意思的活动。学生在平时的学习压力下难免会生出烦躁、无奈等情绪，在体育课堂上让学生发泄、放松是一种排解压力的好方法，同时也可以达到锻炼身体的目的。将多种游戏与体育教学结合起来，让游戏的多样和多变丰富体育教学，让学生能够充分享受到体育的乐趣和锻炼的好处，从而培养出良好的身体素质，为以后的学习和发展打下基础。3.游戏教学在初中体育教学中的运用是生活与体育的融合游戏教学是将生活融入体育教学之中。游戏是日常生活中最常见的，也是中学生最喜爱的活动。在忙碌的学习中，做游戏、唱唱歌、聊聊天，似乎已经成为学生排解压力的普遍方式。当游戏出现在课堂中，无聊的体育课不再只是夏天头顶烈日、冬天寒风刺骨，体育课也可以上得有滋有味。将全班同学聚集起来，一起做个游戏，在中考压力下的同学们自然会积极参加。二、怎样将游戏教学与体育教学有效结合起来1.将游戏与体育项目结合起来游戏是一种非竞技的活动，学生不应该去计较输赢，同时应该将学生的注意力转移到体育项目上来。通过做游戏的方式让学生充分了解和体会体育项目的乐趣。游戏教学是用来辅助体育教学，培养学生锻炼身体的习惯，让学生健康快乐的学习。但是有的教师只是单纯的将游戏植入到体育教学中，让学生玩游戏，而不是在教学生怎样锻炼能有一个好身体。教师可以将跑步、打球、跳远、跳高等体育项目与游戏结合起来，让学生在“玩”的时候达到体育教学的目的。例如，在跳远的时候，就可以先确定具体的距离，让学生在有限的距离内，数一数自己一共需要跳几下，将跳的次数少的和多的分两组，去做游戏，然后教导学生正确的姿势，怎样跳得更远等知识。2.不要局限在单一的游戏教学中，让游戏教学多样化有的教师每节体育课都用一种游戏来教学或者是让学生自由活动。长此以往，学生会产生厌倦心理，游戏也变成了一成不变的上课，难以发挥游戏教学的优势。游戏应该是一种有趣的、让每位同学都能积极参加的教学方法。所以教师可以用多种游戏与体育教学结合起来，充分调动学生的积极性，让学生期待、主动参加，并在游戏中锻炼身体，让每位同学都能健康成长。教师是将游戏引入体育教学的关键所在，能否充分调动学生的积极性，让学生享受体育的乐趣，所选的游戏在其中起着重大作用。在将踢毽子、躲猫猫、老鹰捉小鸡等游戏运用到体育教学中去的时候，应该充分考虑具体的教学内容，将游戏运用到教学中。例如，在教导学生正确跑步的姿势和方法的时候，就可以让学生将正确的姿势和方法演示出来，失败的同学聚集起来要表演“五禽戏”之类有意思的活动。3.教师的引导和同学的参与，是体育教学成败的关键所在教师是游戏教学的发起者和组织者，对游戏内容、规则的界定，让学生主动积极参与到体育教学中起着重要乃至决定性的作用。学生是否对游戏感兴趣，能否充分体会游戏的快乐都关系到体育教学的质量。所以，教师要正确引导学生去参加游戏教学，充分调动学生的积极性，让学生享受游戏的乐趣，喜欢游戏教学，从而达到锻炼身体的目的。教师所选的游戏类型是能否让学生主动参加的重点。初中生正处于十四五岁的年纪，是对各种新鲜事物感兴趣的阶段，教师应该找一些新奇的游戏运用到体育教学中。例如，在操场上画一个迷宫一类的图，让同学在上面沿着具体的路线慢跑，比让学生简单的跑步要有效得多。结论初中体育教学是提高学生身体素质的关键时期，初中体育教学的单一化和枯燥无味的教学方法难以发挥体育教学的真正作用，达不到让初中生健康成长的目的。将游戏教学运用到初中体育教学中，有利于调动学生积极性，将生活融入体育教学中，让体育教学生活化，让学生明白锻炼是在日常生活中进行的。但是，盲目地将游戏教学移植到体育教学中难以达到效果，这就需要教师采用有效的方法将游戏教学与体育教学相结合真正达到教学目的。单元六会议服务礼仪26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是44单元六会议服务礼仪MLAIiYYTRM单元六45学习目标:1.能够在会谈服务中注重礼仪,令客人感受到主动热情、值得信赖2.能够在签字仪式服务中注重礼仪,令客人感受到专业严谨、周到尊重3.能够在大型会议服务中注重礼仪,令客人感受到周到尊重、善解人意学习目标:46单元六会议服务礼仪情谈服务礼仪情景二商务洽谈服务——签字仪式型单元六会议服务礼仪47清景一会谈服务礼仪1.了解会谈的含义2.掌握会谈服务的礼仪规范3.了解会见与会谈的区别4.熟悉会谈的程序、座位的安排5.拉椅让座的服务训练、会谈倒茶服务礼仪训练清景一会谈服务礼仪48仪规范包括会谈座位安排、座位服务、茶水服务等内容、会谈座位安排1、桌子:长方形、椭圆形或者圆形桌注意:面向门为尊、离门远为尊,以右为尊、居中为上、前排为上,体现对客人的尊重和礼遇仪规范49义现、座椅服务礼仪1、会谈开始服务礼仪客人来