音响放大器设计课件

音响放大器设计46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。音响放大器设计音响放大器设计46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。師筢字院音响放大器设计学习要求1.了解集成功率放大器内部电路工作原理,掌握其外围电路的设计与主要性能参数的测试方法;掌握音响放大器的设计方法与电子线路系统的装调技术号与电子混响后的声音信号主要是控制、混合放大。调节音响放大问呼器的幅频特性话筒话音放电子混响器磁带放音机混合前置放大器音调控制器力率放大器电子混响器是用电路模拟声扬声器音的多次反射,产给音响放大器的负载RL果,使声音听起来扬声器提供一定的输出的深度感和空间立功率。一、引言“21世纪，要么电子商务，要么无商可务”，在电子商务“井喷”式发展的大环境下，电子商务已经是经济类专业和信息类专业必修的课程，作为一门新的课程，有的院校因为条件的限制，实践课程仍处于案例分析和观摩阶段，有的高职院校实践课程虽已经采用实践模拟系统，但重点强调的技术，而不是商务活动，很难培养学生的学习主动性。此外，经济形势的不景气，大学的扩招，海龟回潮等使2013年遭遇史上最难就业季。电子商务以“创业创新带动就业”成为各大高校化解的最佳方式，作为时代最前沿的课程，采用创业式教育模式能提高学生的综合创业能力和主动学习动力，本文以现代职院的电子商务实践课程为例，探讨创业教育模式在教学过程中的实地应用。二、电子商务创业式教育模式的前提在电商创业大潮中，天时、地利、人和促使电子商务课程创业教育模式水到渠成。首先，现代职院位于广州的新兴商业中心的天河区，这里有最前沿的信息技术，最潮的资讯和最畅顺的物流，校园里100%覆盖2G/3G网络，学院已经开设了《INTERNET》，《网页制作》，《Photoshop图形图像》、《coreldraw图像处理》、《网络安全》等必修或选修的与电子商务相关的课程。其次，网络商品的时尚与经济实惠，网络购物已经成为同学们生活中的一部分，是很多同学购物的一个主要选择。此外，广东省教育部也推出了《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《广东省教育科学规划教育信息技术研究专项课题》等创新创业新政策，为创业教育模式的开展提供了更强大的定心丸。三、电子商务教育的现状分析电子商务作为课程新秀，不像传统课程有很成熟的资源、平台和有规可寻的教学模式，还有很多需要努力去完善。1.缺少相应的实践平台。在电子商务时代，许多高校为了适应时代潮流，都开设了电子商务课程，由于开设这门课程比较仓促，也由于经费或管理的原因，除了普通的机房上网外，一门实践性很强的课程，没有对应的实践平台，还是采用传统的案例进行分析和讲解，造成教师上课很累，学生觉得没用的“两败局面”，严重影响学生的学习效果。2.固化的模拟系统实践。随着电子商务的深入，有条件的高校都购买了电子商务师考试的模拟实践系统，老师按照实验案例进行解说与示范，学生按照实验案例进行“商务活动”，能让同学体验到每一个步骤和功能，但由于没有真正的商人参与，商务活动固化的试验中，僵化了学生对电子商务的认识。在虚拟的环境中操作，根本不能切实的感受现实中电子商务的应用，脱离了实际的商业环境，无法培养学生的职业道德和发动学生的创造性，很容易失去学习的兴趣。四、创业式教育模式的具体实施在电商比较普及的珠三角，越来越多的学院认识到创业人才培养的重要性，也相继提出创业性人才培养的一些研究和探讨，但主要是从理论或方法上的一些研究。本人以自己多年电子商务的从业经验和一线教学经验，探讨电子商务创业式教育模式在课程教学中的具体实施。本方案以一个学期作为一个周期，分为：前期准备（2～3周），店铺运作（2～3周），网络推广，客户服务四个阶段。1.前期准备阶段。①分组。根据个人的技术特长和爱好，按1～6人自由分组，选出项目负责人，全面负责这个项目的运作，并明确每个同学具体的分工并汇总打印出来。②撰写企业计划。集合该组各自的资源，特长，每组准备写企业开店计划，其中包括：项目介绍，市场分析，网店业务，市场营销策略，收费模式，财务分析，风险分析和网店未来等等。③寻找货源。根据上交的企业计划，上网络批发市场如阿里巴巴、慧聪和环球资源网等寻找比较所需的货源，或广州当地批发市场，如沙河服装市场，白马服装市场，十三行，老鼠街，海珠广场实地考察货源。2.店铺运作阶段。①注册开店。根据淘宝规则、步骤和自己商品的一个定位，进行对应的淘宝会员名的注册，支付宝的绑定实名验证，网银的开通，开店申请，另外设计好店铺LOGO。②铺货。利用商家给的电子包，按照顾客购买的习惯和喜好，分类进行铺货，写好货物说明。③装修店铺。根据自己产品特点和所学的PS知识进行店铺装修美化。3.网络推广。店铺开张后，充分利用微博，微信，QQ，论坛等做免费工具进行大力的推广。同学直接相互访问，增大流量。4.客户服务。在商品越来越同质化的今天，网络购物，除了价格外，顾客越来越看中购物的体验、服务态度。在学期末，根据销售额，商品，店铺装修，美观等综合因素，评选出冠亚季军，作为期末考核的一个依据。五、教学中遇到的问题及解决方式1.资金短缺。虽然电子商务门槛低，成本低，但是现在淘宝的消费保障金最少要1000元，对学生来说，也是一个不少的压力。现代学院为了支持鼓励学生创业和这种创业教学模式的顺利进行，推出半年无息小额贷款，让大家无后顾之忧。此外，大家大部分选择网络代销，解决资金不足和无库存的难处。2.信任度低。淘宝发展到现在，不再只是与同行的竞争，而是与早先进淘宝的皇冠级，钻级卖家竞争，提高信任度迫在眉睫。大力推广，相互推广，写软文，加大促销，提高服务质量，卖虚拟产品等，长期坚持，有很好成效。3.支付安全问题。在机房，登陆密码、支付宝密码受到严重挑战。现在手机是2G或3G网络，速度非常快，淘宝也推出手机版的旺信，很多同学都采用手机支付或自己的笔记本电脑支付。4.商品同质化。网络代销，导致商品同质化程度比较高，同一商品，上网一搜，都会出现好多同样的图片，很多团队在自己主打的爆款中，自己做模特，自己做摄影，自己处理，DIY自己特色的图片，并取得很好的销售效果。六、创业式教学模式的效果分析在对2个教学班共100人进行的创业教学模式的过程中，同学们的学习热情明显比其他两个传统教学班的热情高涨很多，能主动的上网搜索相关的资料，并且不断的有其他传统教学班的同学要求加入到这个创业模式来。一个学期之后，对2个教学班的同学进行问卷调查，调查结果显示：在授课前仅有2%的同学有过短暂的电商创业经历；20%的有网上购物经验；通过一学期的学习，100%的同学有网上购物经历，94%的同学认为这种授课模式实用、有趣、有动力、压力和学习的积极性；80%的同学认为在以后会兼职或全职坚持把网店进行到底，10%的同学表示以后会自己在网上创业。总体来说，授课效果达到预期目标。七、结语现代职院的电子商务的创业式课堂实践，用当代最潮流的技术带动同学们的创业和学习热情，使同学们能够身临其境的进行课程学习，全方位的提高同学们的综合学习和应用能力，并为以后的创业打下基础。调查显示，这种教学模式很好的达到教学目标。探究性学习是一种新的学习方式，通过探究性学习，学生能够亲身体验和感受获取知识和能力的探索过程，发挥学生的学习主体作用，从而提高学生主动获取知识的能力，能有效地培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习质量。一个好的实验方案，不仅有利于教学，更有利于培养学生的思维能力和实验能力。根据现行的实验教材，探究性实验设计方案可划分为以下二种情况：1.模仿探究没有模仿就难以创新。如果学生从未见过教师有效地运用探究性实验去研究问题，那么他未必会掌握或相信自己也能去探究。因此，作为探究性实验的初期是应当以模仿作为必要手段的。在探究性实验中的模仿，主要是要求模仿教师的思维序列而不是全部照搬，要给学生发展留有余地。模仿探究性实验的特点是：提出问题、教给方法、变通训练、自寻结论。这里应体现先仿后创、仿中见新。这同通常的实验培养方式是有区别的。过去在多数情况下，更多的是只注意学生做老师教过的实验，而且是在严格“把关”、诸多限制下去重复教师演示过的实验，这就影响了学生的创新意识和创造才能的发展空间。刚接触化学的学生对化学仪器和实验基本操作都不了解，要让他们进行探究性实验几乎是不可能的。在教学过程中，教师为学生设计好探究性实验报。内容包括：提出问题、作出猜想、实验方案、实验步骤和现象、实验分析和总结、得出结论。学生通过实验报告和老师的示范实验，感知实施探究性实验的一般方法。例如：当学生遇到探究性实验“探究镁的性质”时，学生几乎是无从下手。怎样让刚接触化学学习的学生成功地迈开他们探究实验的第一步呢？老师精心为他们设计了如下实验报告：探究性实验——镁的性质（学案）提出问题：镁是一种重要的金属，它可能有什么性质？与铁、铜等常见金属的性质有什么相同和不同之处？作出假设制定实验方案：（1）观察镁带的外观，试试看是否容易被折弯、扭断。（2）用砂纸打磨镁带，它的外观有什么变化？（3）用打磨好的镁带连接一节干电池和电珠，看看它是否能导电。（4）取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹住，用酒精灯外焰加热。当镁带开始燃烧时移到石棉网上方，让它继续燃烧，观察燃烧的现象和燃烧后产物的状态。（5）取另一段打磨好的镁带，放入食醋中，看看有什么现象发生。进行实验，观察现象，作好记录。分析、归纳、证实或否定猜想。交流、讨论，得出结论：镁的性质有〖CD#10〗。当学生一边观察老师的演示实验，感受探究的过程的同时，一边填写实验报告。在边观察、边模仿、边参与、边体验的过程中，学生感知了探究性实验，孕育了创新精神。2.自主探究在能力的培养过程中，传统教育往往向我们提出一个观点，那就是不论学生有多么强的能力，只能够解决学过的问题。一般说来，由于初中学生依赖性较强，从而在很大程度上缺少独创性。多年的实践使我们认识到，在学过和没有学过的知识之间，在原有知识领域到新知识领域之间没有学生不可逾越的鸿沟。只要教师能为学生构架起联系的桥梁，诸多认识问题是可以解决的，这正是进行探究性实验培养的关键，或许这种教育思想正是一条正确的改革途径。同时，也更适合现代化素质教育教学的重要手段。毕竟，自主探究可以充分发挥个人的想像能力和创新思维能力。化学知识运用于实践是化学教学的最终目的，知识应用性实验不仅要完成教材中要求的化学实验，而且还要紧密联系实际，解决生活中的一些实际问题。这类实验首先由教师经过精心筛选，选择有代表性的符合学生实际水平的问题来进行探究。要求学生先设计出解决问题的方案，然后经过师生共同分析讨论，修改后进行实施，必要时由部分学生协作来完成。这类的探究性实验是对学生所学化学知识和化学实验操作技能的一次校验。如氯化钠、碳酸钠、氢氧化钠的鉴别，可以设计为下列问题的实验进行探究：（1）鉴别酸、碱、盐用什么试剂。(2)测定碳酸根离子用什么试剂。(3)测定氯离子用什么试剂。(4)测定氢氧根离子用什么试剂。通过对这类实验方案的探究，不仅提高了学生的知识应用水平，同时也让学生知道化学与我们生活实际及工农业生产有着密切的关系，化学就在我们的身边，研究化学并不神秘。同时要充分发挥化学实验的探究功能，进一步设计如燃烧和灭火、金属的活动顺序、气体和固体物质在水中的溶解、贝壳或鸡蛋壳与醋反应等探究性实验，引导学生思考、发现问题，解决问题。教学实践中我们也体会到学生在探究实验过程中积极性非常之高、气氛活跃。经常运用此模式，可提高学生学习化学的兴趣和探究意识的加强，促进研究性学习的开展。音响放大器设计46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。音响放大1師筢字院音响放大器设计学习要求1.了解集成功率放大器内部电路工作原理,掌握其外围电路的设计与主要性能参数的测试方法;掌握音响放大器的设计方法与电子线路系统的装调技术師筢字院2号与电子混响后的声音信号主要是控制、混合放大。调节音响放大问呼器的幅频特性话筒话音放电子混响器磁带放音机混合前置放大器音调控制器力率放大器电子混响器是用电路模拟声扬声器音的多次反射,产给音响放大器的负载RL果,使声音听起来扬声器提供一定的输出的深度感和空间立功率。号与电子混响后的声音信号主要是控制、3師筢字院由于话筒的話該大牌有5m左右,而输出阻抗达到20kΩ(亦有低输出阻抗的话筒如209,2009等),所以话音放大器的作用是不失真地放大声音信号(最高频率达到10kHz)。其输入阻抗应远大于话筒的输出阻抗。師筢字院4CLA741Rv=1一R2R1=R1(R1般取几十千欧。)耦合电容C1、C3可根据交流放大器的下限频率f来确定,般取C1=C3=(3~10)2TRLfL反馈支路的隔直电容C2一般取几微法。C5師筢字院R放大器的混合前为话筒放大器输出是将磁带放音R:电压;V为放音机输机输出的音乐出电压。信号与电子混响后的声音信号混合放大RV1+R師筢字院6師筢字院音响放大器的性能主要由音调控制器与功率放大器决定,下面详细介绍这两级电路的工作原理及其设计方法師筢字院72(等于10元1表示低音频转2(等于亻表示表示高音频转般为几十区的折频率,一般为几十千赫兹Av/dB(等于1k表示中灰20,要益Aw17音调控制器只对低音频与高音频的增益进行提升与衰减,中音频的增益保持0dB不变。因此,音调控制器的电路可由低通滤波器与高通滤波器构成。2(等于10元8馨的电路可由低通滤波器与高通滤波器构设电容G=2>G在,C3可视为开路,作为RcRCs;在中、高音频区,C1、C可视为短路,作为高通滤波器。RP馨的电路可由低通滤9師筢字院当RP1的滑臂在最左端低频时,对应于提升最大的情①当后时况師筢字院10師筢字院当RP滑臂在最右端时,对应于低频衰减最①当6时大的情况師筢字院11音响放大器设计课件12音响放大器设计课件13音响放大器设计课件14音响放大器设计课件15音响放大器设计课件16音响放大器设计课件17音响放大器设计课件18音响放大器设计课件19音响放大器设计课件20音响放大器设计课件21音响放大器设计课件22音响放大器设计课件23音响放大器设计课件24音响放大器设计课件25音响放大器设计课件26音响放大器设计课件27音响放大器设计课件28音响放大器设计课件29音响放大器设计课件30音响放大器设计课件31音响放大器设计课件32音响放大器设计课件33音响放大器设计课件34音响放大器设计课件35音响放大器设计课件36音响放大器设计课件37音响放大器设计课件38音响放大器设计课件39音响放大器设计课件40音响放大器设计课件41音响放大器设计课件42音响放大器设计课件43音响放大器设计课件44音响放大器设计课件45音响放大器设计课件46音响放大器设计课件47音响放大器设计课件48音响放大器设计课件49音响放大器设计课件50音响放大器设计课件51音响放大器设计课件52音响放大器设计课件53音响放大器设计课件54音响放大器设计课件55音响放大器设计课件56音响放大器设计课件57音响放大器设计课件58音响放大器设计课件59音响放大器设计课件60音响放大器设计课件61音响放大器设计课件62音响放大器设计课件63音响放大器设计课件64音响放大器设计课件65音响放大器设计课件66音响放大器设计课件67音响放大器设计课件68音响放大器设计课件69音响放大器设计课件70谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，71音响放大器设计46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。音响放大器设计音响放大器设计46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。師筢字院音响放大器设计学习要求1.了解集成功率放大器内部电路工作原理,掌握其外围电路的设计与主要性能参数的测试方法;掌握音响放大器的设计方法与电子线路系统的装调技术号与电子混响后的声音信号主要是控制、混合放大。调节音响放大问呼器的幅频特性话筒话音放电子混响器磁带放音机混合前置放大器音调控制器力率放大器电子混响器是用电路模拟声扬声器音的多次反射,产给音响放大器的负载RL果,使声音听起来扬声器提供一定的输出的深度感和空间立功率。一、引言“21世纪，要么电子商务，要么无商可务”，在电子商务“井喷”式发展的大环境下，电子商务已经是经济类专业和信息类专业必修的课程，作为一门新的课程，有的院校因为条件的限制，实践课程仍处于案例分析和观摩阶段，有的高职院校实践课程虽已经采用实践模拟系统，但重点强调的技术，而不是商务活动，很难培养学生的学习主动性。此外，经济形势的不景气，大学的扩招，海龟回潮等使2013年遭遇史上最难就业季。电子商务以“创业创新带动就业”成为各大高校化解的最佳方式，作为时代最前沿的课程，采用创业式教育模式能提高学生的综合创业能力和主动学习动力，本文以现代职院的电子商务实践课程为例，探讨创业教育模式在教学过程中的实地应用。二、电子商务创业式教育模式的前提在电商创业大潮中，天时、地利、人和促使电子商务课程创业教育模式水到渠成。首先，现代职院位于广州的新兴商业中心的天河区，这里有最前沿的信息技术，最潮的资讯和最畅顺的物流，校园里100%覆盖2G/3G网络，学院已经开设了《INTERNET》，《网页制作》，《Photoshop图形图像》、《coreldraw图像处理》、《网络安全》等必修或选修的与电子商务相关的课程。其次，网络商品的时尚与经济实惠，网络购物已经成为同学们生活中的一部分，是很多同学购物的一个主要选择。此外，广东省教育部也推出了《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《广东省教育科学规划教育信息技术研究专项课题》等创新创业新政策，为创业教育模式的开展提供了更强大的定心丸。三、电子商务教育的现状分析电子商务作为课程新秀，不像传统课程有很成熟的资源、平台和有规可寻的教学模式，还有很多需要努力去完善。1.缺少相应的实践平台。在电子商务时代，许多高校为了适应时代潮流，都开设了电子商务课程，由于开设这门课程比较仓促，也由于经费或管理的原因，除了普通的机房上网外，一门实践性很强的课程，没有对应的实践平台，还是采用传统的案例进行分析和讲解，造成教师上课很累，学生觉得没用的“两败局面”，严重影响学生的学习效果。2.固化的模拟系统实践。随着电子商务的深入，有条件的高校都购买了电子商务师考试的模拟实践系统，老师按照实验案例进行解说与示范，学生按照实验案例进行“商务活动”，能让同学体验到每一个步骤和功能，但由于没有真正的商人参与，商务活动固化的试验中，僵化了学生对电子商务的认识。在虚拟的环境中操作，根本不能切实的感受现实中电子商务的应用，脱离了实际的商业环境，无法培养学生的职业道德和发动学生的创造性，很容易失去学习的兴趣。四、创业式教育模式的具体实施在电商比较普及的珠三角，越来越多的学院认识到创业人才培养的重要性，也相继提出创业性人才培养的一些研究和探讨，但主要是从理论或方法上的一些研究。本人以自己多年电子商务的从业经验和一线教学经验，探讨电子商务创业式教育模式在课程教学中的具体实施。本方案以一个学期作为一个周期，分为：前期准备（2～3周），店铺运作（2～3周），网络推广，客户服务四个阶段。1.前期准备阶段。①分组。根据个人的技术特长和爱好，按1～6人自由分组，选出项目负责人，全面负责这个项目的运作，并明确每个同学具体的分工并汇总打印出来。②撰写企业计划。集合该组各自的资源，特长，每组准备写企业开店计划，其中包括：项目介绍，市场分析，网店业务，市场营销策略，收费模式，财务分析，风险分析和网店未来等等。③寻找货源。根据上交的企业计划，上网络批发市场如阿里巴巴、慧聪和环球资源网等寻找比较所需的货源，或广州当地批发市场，如沙河服装市场，白马服装市场，十三行，老鼠街，海珠广场实地考察货源。2.店铺运作阶段。①注册开店。根据淘宝规则、步骤和自己商品的一个定位，进行对应的淘宝会员名的注册，支付宝的绑定实名验证，网银的开通，开店申请，另外设计好店铺LOGO。②铺货。利用商家给的电子包，按照顾客购买的习惯和喜好，分类进行铺货，写好货物说明。③装修店铺。根据自己产品特点和所学的PS知识进行店铺装修美化。3.网络推广。店铺开张后，充分利用微博，微信，QQ，论坛等做免费工具进行大力的推广。同学直接相互访问，增大流量。4.客户服务。在商品越来越同质化的今天，网络购物，除了价格外，顾客越来越看中购物的体验、服务态度。在学期末，根据销售额，商品，店铺装修，美观等综合因素，评选出冠亚季军，作为期末考核的一个依据。五、教学中遇到的问题及解决方式1.资金短缺。虽然电子商务门槛低，成本低，但是现在淘宝的消费保障金最少要1000元，对学生来说，也是一个不少的压力。现代学院为了支持鼓励学生创业和这种创业教学模式的顺利进行，推出半年无息小额贷款，让大家无后顾之忧。此外，大家大部分选择网络代销，解决资金不足和无库存的难处。2.信任度低。淘宝发展到现在，不再只是与同行的竞争，而是与早先进淘宝的皇冠级，钻级卖家竞争，提高信任度迫在眉睫。大力推广，相互推广，写软文，加大促销，提高服务质量，卖虚拟产品等，长期坚持，有很好成效。3.支付安全问题。在机房，登陆密码、支付宝密码受到严重挑战。现在手机是2G或3G网络，速度非常快，淘宝也推出手机版的旺信，很多同学都采用手机支付或自己的笔记本电脑支付。4.商品同质化。网络代销，导致商品同质化程度比较高，同一商品，上网一搜，都会出现好多同样的图片，很多团队在自己主打的爆款中，自己做模特，自己做摄影，自己处理，DIY自己特色的图片，并取得很好的销售效果。六、创业式教学模式的效果分析在对2个教学班共100人进行的创业教学模式的过程中，同学们的学习热情明显比其他两个传统教学班的热情高涨很多，能主动的上网搜索相关的资料，并且不断的有其他传统教学班的同学要求加入到这个创业模式来。一个学期之后，对2个教学班的同学进行问卷调查，调查结果显示：在授课前仅有2%的同学有过短暂的电商创业经历；20%的有网上购物经验；通过一学期的学习，100%的同学有网上购物经历，94%的同学认为这种授课模式实用、有趣、有动力、压力和学习的积极性；80%的同学认为在以后会兼职或全职坚持把网店进行到底，10%的同学表示以后会自己在网上创业。总体来说，授课效果达到预期目标。七、结语现代职院的电子商务的创业式课堂实践，用当代最潮流的技术带动同学们的创业和学习热情，使同学们能够身临其境的进行课程学习，全方位的提高同学们的综合学习和应用能力，并为以后的创业打下基础。调查显示，这种教学模式很好的达到教学目标。探究性学习是一种新的学习方式，通过探究性学习，学生能够亲身体验和感受获取知识和能力的探索过程，发挥学生的学习主体作用，从而提高学生主动获取知识的能力，能有效地培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习质量。一个好的实验方案，不仅有利于教学，更有利于培养学生的思维能力和实验能力。根据现行的实验教材，探究性实验设计方案可划分为以下二种情况：1.模仿探究没有模仿就难以创新。如果学生从未见过教师有效地运用探究性实验去研究问题，那么他未必会掌握或相信自己也能去探究。因此，作为探究性实验的初期是应当以模仿作为必要手段的。在探究性实验中的模仿，主要是要求模仿教师的思维序列而不是全部照搬，要给学生发展留有余地。模仿探究性实验的特点是：提出问题、教给方法、变通训练、自寻结论。这里应体现先仿后创、仿中见新。这同通常的实验培养方式是有区别的。过去在多数情况下，更多的是只注意学生做老师教过的实验，而且是在严格“把关”、诸多限制下去重复教师演示过的实验，这就影响了学生的创新意识和创造才能的发展空间。刚接触化学的学生对化学仪器和实验基本操作都不了解，要让他们进行探究性实验几乎是不可能的。在教学过程中，教师为学生设计好探究性实验报。内容包括：提出问题、作出猜想、实验方案、实验步骤和现象、实验分析和总结、得出结论。学生通过实验报告和老师的示范实验，感知实施探究性实验的一般方法。例如：当学生遇到探究性实验“探究镁的性质”时，学生几乎是无从下手。怎样让刚接触化学学习的学生成功地迈开他们探究实验的第一步呢？老师精心为他们设计了如下实验报告：探究性实验——镁的性质（学案）提出问题：镁是一种重要的金属，它可能有什么性质？与铁、铜等常见金属的性质有什么相同和不同之处？作出假设制定实验方案：（1）观察镁带的外观，试试看是否容易被折弯、扭断。（2）用砂纸打磨镁带，它的外观有什么变化？（3）用打磨好的镁带连接一节干电池和电珠，看看它是否能导电。（4）取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹住，用酒精灯外焰加热。当镁带开始燃烧时移到石棉网上方，让它继续燃烧，观察燃烧的现象和燃烧后产物的状态。（5）取另一段打磨好的镁带，放入食醋中，看看有什么现象发生。进行实验，观察现象，作好记录。分析、归纳、证实或否定猜想。交流、讨论，得出结论：镁的性质有〖CD#10〗。当学生一边观察老师的演示实验，感受探究的过程的同时，一边填写实验报告。在边观察、边模仿、边参与、边体验的过程中，学生感知了探究性实验，孕育了创新精神。2.自主探究在能力的培养过程中，传统教育往往向我们提出一个观点，那就是不论学生有多么强的能力，只能够解决学过的问题。一般说来，由于初中学生依赖性较强，从而在很大程度上缺少独创性。多年的实践使我们认识到，在学过和没有学过的知识之间，在原有知识领域到新知识领域之间没有学生不可逾越的鸿沟。只要教师能为学生构架起联系的桥梁，诸多认识问题是可以解决的，这正是进行探究性实验培养的关键，或许这种教育思想正是一条正确的改革途径。同时，也更适合现代化素质教育教学的重要手段。毕竟，自主探究可以充分发挥个人的想像能力和创新思维能力。化学知识运用于实践是化学教学的最终目的，知识应用性实验不仅要完成教材中要求的化学实验，而且还要紧密联系实际，解决生活中的一些实际问题。这类实验首先由教师经过精心筛选，选择有代表性的符合学生实际水平的问题来进行探究。要求学生先设计出解决问题的方案，然后经过师生共同分析讨论，修改后进行实施，必要时由部分学生协作来完成。这类的探究性实验是对学生所学化学知识和化学实验操作技能的一次校验。如氯化钠、碳酸钠、氢氧化钠的鉴别，可以设计为下列问题的实验进行探究：（1）鉴别酸、碱、盐用什么试剂。(2)测定碳酸根离子用什么试剂。(3)测定氯离子用什么试剂。(4)测定氢氧根离子用什么试剂。通过对这类实验方案的探究，不仅提高了学生的知识应用水平，同时也让学生知道化学与我们生活实际及工农业生产有着密切的关系，化学就在我们的身边，研究化学并不神秘。同时要充分发挥化学实验的探究功能，进一步设计如燃烧和灭火、金属的活动顺序、气体和固体物质在水中的溶解、贝壳或鸡蛋壳与醋反应等探究性实验，引导学生思考、发现问题，解决问题。教学实践中我们也体会到学生在探究实验过程中积极性非常之高、气氛活跃。经常运用此模式，可提高学生学习化学的兴趣和探究意识的加强，促进研究性学习的开展。音响放大器设计46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。音响放大72師筢字院音响放大器设计学习要求1.了解集成功率放大器内部电路工作原理,掌握其外围电路的设计与主要性能参数的测试方法;掌握音响放大器的设计方法与电子线路系统的装调技术師筢字院73号与电子混响后的声音信号主要是控制、混合放大。调节音响放大问呼器的幅频特性话筒话音放电子混响器磁带放音机混合前置放大器音调控制器力率放大器电子混响器是用电路模拟声扬声器音的多次反射,产给音响放大器的负载RL果,使声音听起来扬声器提供一定的输出的深度感和空间立功率。号与电子混响后的声音信号主要是控制、74師筢字院由于话筒的話該大牌有5m左右,而输出阻抗达到20kΩ(亦有低输出阻抗的话筒如209,2009等),所以话音放大器的作用是不失真地放大声音信号(最高频率达到10kHz)。其输入阻抗应远大于话筒的输出阻抗。師筢字院75CLA741Rv=1一R2R1=R1(R1般取几十千欧。)耦合电容C1、C3可根据交流放大器的下限频率f来确定,般取C1=C3=(3~10)2TRLfL反馈支路的隔直电容C2一般取几微法。C76師筢字院R放大器的混合前为话筒放大器输出是将磁带放音R:电压;V为放音机输机输出的音乐出电压。信号与电子混响后的声音信号混合放大RV1+R師筢字院77師筢字院音响放大器的性能主