苏北四市研讨会课件

苏北四市研讨会16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。苏北四市研讨会苏北四市研讨会16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。2011年徐州市高三第一次质量检测物理试题分析及教学建议徐州市中小学教学研究室徐善辉、试卷设计函数部分在初中数学中占有一定比例，而函数的图像又是学习函数的敲门砖，要学好函数就必须先看懂函数的图像，并在函数图像的基础上去学好函数.笔者在初中函数教学过程中很注重函数图像的教学，学生学习积极性很高，兴趣也很浓，单元测试的成绩也很不错，得分率很高.下面笔者就结合自己近几年的教学经验来谈谈初中函数教学的有效方法.一、明确函数图像的意义函数图像属于视觉语言中的图形语言，和符号语言同样，是数学语言.函数图形不仅准确、严密、简洁，更是直观、形象易懂，信息容量也很大，有助于我们观察、理解记忆以及联想.心理学理论将人脑对信息的存储方法分为语言和形象两种，但二者的容量却相差甚远，日本的中山正和曾经推测说，语言信息和形象信息在人脑记忆中的比例是1∶1000.即便这个惊人的数字有些许夸大，但足以肯定的是，以形象的形式来储存信息比用符号语言多很多，由此可见，利用图形语言来记忆知识比符号语言更有优越性.在进行二次函数的性质的教学过程中，教师可组织学生做如下的一个试验：1.将学生分成A组，Ｂ组.2.要求A组学生先画出二次函数y=ax2+bx+c的图像（图1），再由函数图像的结构以及特点来理解、学习二次函数的性质，时间为5分钟.图13.B组学生对直接用符号语言表示的二次函数的学习，时间改为15分钟.4.对A、B两组学生用相同的练习题进行测试.5.（笔者试验）结果：A组的掌握情况明显比B组好.由此可见，图形语言在教学过程中较符号语言的有优越性.学生只需要花比较短的时间便能记住二次函数的结构、特点，与此同时还能让学生较容易地记住函数的开口方向、对称轴以及顶点坐标、极值、增减性等.通过函数图像来记忆知识点比用符号语言来记忆要节省时间，记忆保持的时间也比较久，更有助于学生理解、掌握知识点.这样不仅可以帮助学生学习，还能减轻教师的教学压力，更能提高教学的效率.二、图像转换为符号语言在教学的过程中，要想准确地交流数学思想、表达数学观点，就必须要使用符号语言，而在函数的教学中有一个很重要的部分就是将函数图像转换为易理解和易掌握的符号语言.在函数的学习中，经常会有一些例题以函数图像的形式出现，要解答这一类的题目就要求我们要学会将函数图像转换为符号语言，通过函数图像中给定的一些条件，图2观察图像的形状、位置、与x轴、y轴的交点等，将函数图像转换为符号语言表示的形如y=ax2+bx+c的函数，再由符号语言的特点来解答需要解决的问题.例如，二次函数y=ax2+bx+c的函数图像（图2），求点A（ａｃ，－ｂc）所在的象限？分析：由图可知：1.函数图像的开口方向向上，a>0；2.对称轴的位置在y轴的左边，-b2a0;-b2a0;b0时，函数图像一定会经过第一象限和第三象限.在二次函数y=ax2+bx+c中，当a>0,-b2a2(-24)2-4×2(m+2)×(m+3)6,所以，当m>6时才能使二次函数y=2(m+2)x2-24x+m+3的值恒为正.通过这两个例子可以看出，函数图像在解函数题时有着非常关键的作用，还可发展学生的思维能力.游戏对每个人都具有较大的吸引力，对于学生而言尤其如此，游戏是初中生在日常生活中的重要娱乐活动，学生在学习之余，可以通过适当的游戏放松自己的身心，而且一些益智游戏，还能够有效地锻炼学生的大脑，开发智力。将游戏与课堂教学结合起来，是当前新课程改革中教育教学方法的一种创新。这种教学方法深受学生的欢迎，但是在具体的教学过程中，教师受传统教学观念的影响，对游戏教学的认识不够，在具体教学时出现了较多问题。一、教学游戏化，提高学生学习兴趣初中信息技术教学是一门理论与实际相结合的学科，教师在教学时受传统教学观念的影响，往往会偏重于理论教学，而在上机课上由于教材设备等因素的影响，学生学到的知识有限，而且在上机课上学生平时学习的理论知识对于学生的帮助不大。同时，在课堂上，许多教师只关注自己是否将知识灌输给学生，而对学生的知识掌握状况却不是十分关心，教学时只会照本宣科，讲课的方式十分枯燥。因此，在课堂上学生的学习积极性不高，有些学生的自制力较差，甚至会在上机课上做一些与课堂教学无关的事情。在课堂上将游戏化教学应用到信息技术教学之中，通过游戏让学生认识到学习信息技术知识的重要性，可以调动学生学习的积极性，降低学生的学习抵触心理。例如，在班上学生学习了Photoshop软件的应用之后，教师可以将学生学过的内容通过信息技术制作成小游戏，在班上开展游戏竞赛活动。如，可以模仿电视节目《一站到底》的形式，将Photoshop的相关知识做成竞赛题，让学生分组参加竞赛，守擂。在最后，教师可以给守擂成功的小组颁发奖励。通过这种游戏方式，将知识与游戏结合，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术综合知识应用能力。二、教学游戏化，提高学生的学习积极性学生在学习的过程中除了要对自己所学的科目感兴趣以外，还必须对自己学习的科目有较高的学习热情和学习积极性。初中生在刚刚进入初中之后，对于新的学习环境和事物难免会产生好奇心，而学生对于游戏的好奇心也是较强的。因此，教师在教学时就可以利用游戏来进行初中信息技术的传播，将游戏与信息技术的知识充分结合，活跃课堂教学气氛。比如说，教师在给学生讲解了“旅游明信片DIY――形状工具、画笔工具和路径的使用”之后，就可以给学生安排一个游戏任务，自己动手制作一张DIY明信片，送给同学或是朋友，这种自己动手的游戏，学生的参与度较高，学习的积极性也十分高。通过自己动手做出的明信片，比起学生在商店里买的一张张精美的明信片，带给学生的成就感显然要高，而且在这个过程中学生体会到了自己动手的乐趣，也巩固了自己在课堂上学习的知识。三、游戏化教学，培养学生的创新精神信息技术的发展日新月异。因此，信息技术这门课程对于学生的创新能力也具有较高的要求。同时，在教学中培养学生的创新能力也是当前教育发展的新要求。在教育教学时，学生如果过度沉迷游戏，对学生的发展是极为不利的，但是如果学生适当地玩一些可以开发智力的益智游戏，对于学生创新能力的培养具有极大的作用。创新能力的培养并不是盲目的创新，它要求教师在教学过程中根据教学内容将创新思想纳入教学内容中引导学生思考。例如，在学习“公益广告制作”这一单元之后，学生会接触到较多的与音频、视频剪辑有关的知识，教师就可以在教学时将这些知识游戏化，找一些有趣的短视频在课堂上播放给学生观看，在观看之后，让班上的学生思考这些?频是怎么做出来的，如果学生有了类似的制作工具和方法能不能也做出类似的视频，或者是在此基础上加入自己的创新理念制作一些自己感兴趣的视频。通过自己的思考，可以提高学生的信息技术应用能力和创新能力。总之，初中信息技术是学生学习的重点，在教学时教师要学会根据初中生的学习特点，与时俱进，选择学生喜欢的教学方法进行教学。游戏化教学在初中信息技术教学中只要运用得宜，对于学生的发展也具有积极正面的作用，教师在教学时要学会选择，寻找一些适合学生学习与发展的游戏并应用到信息技术教学中，提高学生的信息技术应用能力。苏北四市研讨会16、自己选择的路、跪着也要把它走完。苏北四市12011年徐州市高三第一次质量检测物理试题分析及教学建议徐州市中小学教学研究室徐善辉2011年徐州市高三第一次质量检测2、试卷设计、试卷设计31.命题原则一检物理试题的整体设计在测试内容、测试形式、试卷结构、试题难度等方面,遵循江苏省2011年高考物理科考试说明。以能力测试为主导,考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识、分析解决问题的能力。体现课改的导向性原则和试题的创新性原则。1.命题原则42.试卷结构试卷包括选择题、简答题、计算题,其中选择题9题,简答题4题(含实验题2题、选考2题),计算题3题。全卷总分120分,考试时间100分钟。2.试卷结构53.双向细目表考试内容考试目标分值难度题号层次要求超重和失重(牛理解、分析能3共点力作用下物I分析能力电磁学3-2推理能力电场强度电势电电磁学3-1推理能力易中中中5匀变速直线运动理解和应用能万有引力定律及其应用交变电流变压器电磁学3-2分析綜合能力传感器霍尔效应电磁学分析综合能力机械能守恒定律易中中雕力学动能定理3.双向细目表6实验探究:加本质量的实验与探究能探究错笔芯伏特性曲实验与探究能12A2C12动能定理匀变速运动规分析綜合能力法拉第电磁感分析综合能力电磁学合能力实验探究:加7试卷分析试卷分析81.数据分析(1)选择题正答率(样本:徐州市区,人数:)题号该题分值答案正答率%D51.4287.2单项选择L3C45C86.4ABC43.4756.7多项选择3333344448BC42.2AD31.71.数据分析9各题抽样得分率分布柱状图:1004010各题抽样得分率分布柱状图:10典型错误分析典型错误分析11苏北四市研讨会课件12苏北四市研讨会课件13苏北四市研讨会课件14苏北四市研讨会课件15苏北四市研讨会课件16苏北四市研讨会课件17苏北四市研讨会课件18苏北四市研讨会课件19苏北四市研讨会课件20苏北四市研讨会课件21苏北四市研讨会课件22苏北四市研讨会课件23苏北四市研讨会课件24苏北四市研讨会课件25苏北四市研讨会课件26苏北四市研讨会课件27苏北四市研讨会课件28苏北四市研讨会课件29苏北四市研讨会课件30苏北四市研讨会课件31苏北四市研讨会课件32苏北四市研讨会课件33苏北四市研讨会课件34苏北四市研讨会课件35苏北四市研讨会课件36苏北四市研讨会课件37苏北四市研讨会课件38苏北四市研讨会课件39谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基40苏北四市研讨会16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。苏北四市研讨会苏北四市研讨会16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。2011年徐州市高三第一次质量检测物理试题分析及教学建议徐州市中小学教学研究室徐善辉、试卷设计函数部分在初中数学中占有一定比例，而函数的图像又是学习函数的敲门砖，要学好函数就必须先看懂函数的图像，并在函数图像的基础上去学好函数.笔者在初中函数教学过程中很注重函数图像的教学，学生学习积极性很高，兴趣也很浓，单元测试的成绩也很不错，得分率很高.下面笔者就结合自己近几年的教学经验来谈谈初中函数教学的有效方法.一、明确函数图像的意义函数图像属于视觉语言中的图形语言，和符号语言同样，是数学语言.函数图形不仅准确、严密、简洁，更是直观、形象易懂，信息容量也很大，有助于我们观察、理解记忆以及联想.心理学理论将人脑对信息的存储方法分为语言和形象两种，但二者的容量却相差甚远，日本的中山正和曾经推测说，语言信息和形象信息在人脑记忆中的比例是1∶1000.即便这个惊人的数字有些许夸大，但足以肯定的是，以形象的形式来储存信息比用符号语言多很多，由此可见，利用图形语言来记忆知识比符号语言更有优越性.在进行二次函数的性质的教学过程中，教师可组织学生做如下的一个试验：1.将学生分成A组，Ｂ组.2.要求A组学生先画出二次函数y=ax2+bx+c的图像（图1），再由函数图像的结构以及特点来理解、学习二次函数的性质，时间为5分钟.图13.B组学生对直接用符号语言表示的二次函数的学习，时间改为15分钟.4.对A、B两组学生用相同的练习题进行测试.5.（笔者试验）结果：A组的掌握情况明显比B组好.由此可见，图形语言在教学过程中较符号语言的有优越性.学生只需要花比较短的时间便能记住二次函数的结构、特点，与此同时还能让学生较容易地记住函数的开口方向、对称轴以及顶点坐标、极值、增减性等.通过函数图像来记忆知识点比用符号语言来记忆要节省时间，记忆保持的时间也比较久，更有助于学生理解、掌握知识点.这样不仅可以帮助学生学习，还能减轻教师的教学压力，更能提高教学的效率.二、图像转换为符号语言在教学的过程中，要想准确地交流数学思想、表达数学观点，就必须要使用符号语言，而在函数的教学中有一个很重要的部分就是将函数图像转换为易理解和易掌握的符号语言.在函数的学习中，经常会有一些例题以函数图像的形式出现，要解答这一类的题目就要求我们要学会将函数图像转换为符号语言，通过函数图像中给定的一些条件，图2观察图像的形状、位置、与x轴、y轴的交点等，将函数图像转换为符号语言表示的形如y=ax2+bx+c的函数，再由符号语言的特点来解答需要解决的问题.例如，二次函数y=ax2+bx+c的函数图像（图2），求点A（ａｃ，－ｂc）所在的象限？分析：由图可知：1.函数图像的开口方向向上，a>0；2.对称轴的位置在y轴的左边，-b2a0;-b2a0;b0时，函数图像一定会经过第一象限和第三象限.在二次函数y=ax2+bx+c中，当a>0,-b2a2(-24)2-4×2(m+2)×(m+3)6,所以，当m>6时才能使二次函数y=2(m+2)x2-24x+m+3的值恒为正.通过这两个例子可以看出，函数图像在解函数题时有着非常关键的作用，还可发展学生的思维能力.游戏对每个人都具有较大的吸引力，对于学生而言尤其如此，游戏是初中生在日常生活中的重要娱乐活动，学生在学习之余，可以通过适当的游戏放松自己的身心，而且一些益智游戏，还能够有效地锻炼学生的大脑，开发智力。将游戏与课堂教学结合起来，是当前新课程改革中教育教学方法的一种创新。这种教学方法深受学生的欢迎，但是在具体的教学过程中，教师受传统教学观念的影响，对游戏教学的认识不够，在具体教学时出现了较多问题。一、教学游戏化，提高学生学习兴趣初中信息技术教学是一门理论与实际相结合的学科，教师在教学时受传统教学观念的影响，往往会偏重于理论教学，而在上机课上由于教材设备等因素的影响，学生学到的知识有限，而且在上机课上学生平时学习的理论知识对于学生的帮助不大。同时，在课堂上，许多教师只关注自己是否将知识灌输给学生，而对学生的知识掌握状况却不是十分关心，教学时只会照本宣科，讲课的方式十分枯燥。因此，在课堂上学生的学习积极性不高，有些学生的自制力较差，甚至会在上机课上做一些与课堂教学无关的事情。在课堂上将游戏化教学应用到信息技术教学之中，通过游戏让学生认识到学习信息技术知识的重要性，可以调动学生学习的积极性，降低学生的学习抵触心理。例如，在班上学生学习了Photoshop软件的应用之后，教师可以将学生学过的内容通过信息技术制作成小游戏，在班上开展游戏竞赛活动。如，可以模仿电视节目《一站到底》的形式，将Photoshop的相关知识做成竞赛题，让学生分组参加竞赛，守擂。在最后，教师可以给守擂成功的小组颁发奖励。通过这种游戏方式，将知识与游戏结合，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术综合知识应用能力。二、教学游戏化，提高学生的学习积极性学生在学习的过程中除了要对自己所学的科目感兴趣以外，还必须对自己学习的科目有较高的学习热情和学习积极性。初中生在刚刚进入初中之后，对于新的学习环境和事物难免会产生好奇心，而学生对于游戏的好奇心也是较强的。因此，教师在教学时就可以利用游戏来进行初中信息技术的传播，将游戏与信息技术的知识充分结合，活跃课堂教学气氛。比如说，教师在给学生讲解了“旅游明信片DIY――形状工具、画笔工具和路径的使用”之后，就可以给学生安排一个游戏任务，自己动手制作一张DIY明信片，送给同学或是朋友，这种自己动手的游戏，学生的参与度较高，学习的积极性也十分高。通过自己动手做出的明信片，比起学生在商店里买的一张张精美的明信片，带给学生的成就感显然要高，而且在这个过程中学生体会到了自己动手的乐趣，也巩固了自己在课堂上学习的知识。三、游戏化教学，培养学生的创新精神信息技术的发展日新月异。因此，信息技术这门课程对于学生的创新能力也具有较高的要求。同时，在教学中培养学生的创新能力也是当前教育发展的新要求。在教育教学时，学生如果过度沉迷游戏，对学生的发展是极为不利的，但是如果学生适当地玩一些可以开发智力的益智游戏，对于学生创新能力的培养具有极大的作用。创新能力的培养并不是盲目的创新，它要求教师在教学过程中根据教学内容将创新思想纳入教学内容中引导学生思考。例如，在学习“公益广告制作”这一单元之后，学生会接触到较多的与音频、视频剪辑有关的知识，教师就可以在教学时将这些知识游戏化，找一些有趣的短视频在课堂上播放给学生观看，在观看之后，让班上的学生思考这些?频是怎么做出来的，如果学生有了类似的制作工具和方法能不能也做出类似的视频，或者是在此基础上加入自己的创新理念制作一些自己感兴趣的视频。通过自己的思考，可以提高学生的信息技术应用能力和创新能力。总之，初中信息技术是学生学习的重点，在教学时教师要学会根据初中生的学习特点，与时俱进，选择学生喜欢的教学方法进行教学。游戏化教学在初中信息技术教学中只要运用得宜，对于学生的发展也具有积极正面的作用，教师在教学时要学会选择，寻找一些适合学生学习与发展的游戏并应用到信息技术教学中，提高学生的信息技术应用能力。苏北四市研讨会16、自己选择的路、跪着也要把它走完。苏北四市412011年徐州市高三第一次质量检测物理试题分析及教学建议徐州市中小学教学研究室徐善辉2011年徐州市高三第一次质量检测42、试卷设计、试卷设计431.命题原则一检物理试题的整体设计在测试内容、测试形式、试卷结构、试题难度等方面,遵循江苏省2011年高考物理科考试说明。以能力测试为主导,考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识、分析解决问题的能力。体现课改的导向性原则和试题的创新性原则。1.命题原则442.试卷结构试卷包括选择题、简答题、计算题,其中选择题9题,简答题4题(含实验题2题、选考2题),计算题3题。全卷总分120分,考试时间100分钟。2.试卷结构453.双向细目表考试内容考试目标分值难度题号层次要求超重和失重(牛理解、分析能3共点力作用下物I分析能力电磁学3-2推理能力电场强度电势电电磁学3-1推理能力易中中中5匀变速直线运动理解和应用能万有引力